PRIMER GRADO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 22
¿Qué podemos hacer para proteger a los animales de
mi comunidad?
 Lee la siguiente información: E1

 Te planteo la siguiente pregunta:

 ¿Qué puedes hacer para cuidar y proteger a los animales de tu comunidad?
______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________
 Ahora, lee el siguiente texto:

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 Recuerda que:

 Polinización es el proceso mediante el cual el grano de

polen llega mediante el estigma al ovario de la flor, donde
germina y hace posible la producción de frutos y semillas.
 Deforestar es talar o cortar árboles con diferentes
propósitos.

 Ahora, con la información que lograste indagaran, escribe tu respuesta:

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LISTA DE COTEJO
Gestiona responsablemente el espacio y el Criterios de evaluación
ambiente.
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales
Explica cómo hacer Propone acciones
 Genera acciones para conservar el ambiente
local y global para proteger a los para proteger a los
animales de mi animales de nuestra
 Maneja fuentes de información para
comunidad. comunidad.
comprender el espacio geográfico y el
ambiente

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 23
Anexo

Wilson y el whisky

Wilson era un cocodrilo que le gustaba jugar al wáter-

polo con sus amigos cocodrilos. Después del partido,
un día, se fueron a beber whisky y a comer kiwis y se
marearon. Se hicieron muy viejos, entonces tuvieron
que comprarse más kiwis para ponerse fuertes.

Iban escuchando música con los walkmans y se cayeron al suelo. Se durmieron y soñaron
que jugaban al wáter-polo subidos en tablas de windsurf. Se despertaron porque la música
del walkman les despertó y siguieron jugando al wáter-polo

Wilson y el whisky

Wilson era un cocodrilo que le gustaba jugar al wáter-

polo con sus amigos cocodrilos. Después del partido,
un día, se fueron a beber whisky y a comer kiwis y se
marearon. Se hicieron muy viejos, entonces tuvieron
que comprarse más kiwis para ponerse fuertes.

Iban escuchando música con los walkmans y se cayeron al suelo. Se durmieron y soñaron
que jugaban al wáter-polo subidos en tablas de windsurf. Se despertaron porque la música
del walkman les despertó y siguieron jugando al wáter-polo

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1. Rodea las palabras que llevan la letra W en esta carta.

2. Lee, uno y escribe la idea que muestra la imagen.

3. Ordena las palabras y escribe oraciones:

4. Busca en la sopa de letras seis ombres de personas que tengan w. luego, escribe.

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5. Observa las imágenes y completa el crucigrama.

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LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito. El título y las Explica con sus
 Infiere e interpreta información del texto imágenes ayudo a palabras lo que
escrito. comprender de qué comprende del
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y se trataba el texto. texto.
contexto del texto escrito.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 24

1. ¿Qué tienes que hacer? Rodea y completa. Fíjate en el modelo.

2. Este sapito es muy peculiar, él solo salta a las piedras que están enumeradas, ¿podrías
ayudarle tú escribiéndolas según el patrón dado?

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3. Raúl tiene ahorrado 20 soles a los que aumentará 2 soles diarios. ¿Cuánto de dinero tendrá
al cabo de 6 días?

4. ¿Cuántos cubos tendrá la construcción que sigue? Dibuja.

5. Fíjate en el patrón y escribe los números en cada secuencia:

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LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de regularidad Criterios de evaluación
equivalencia y Cambio.
 Traduce datos y condiciones a expresiones Ubica y ordené
algebraicas. números de hasta dos Usa diversas
 Comunica su comprensión sobre las cifras de forma estrategias para
relaciones algebraicas. realizar una sucesión
creciente o
numérica.
 Usa estrategias y procedimientos para decreciente.
encontrar reglas generales.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 25

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LISTA DE COTEJO
Construye su identidad. Criterios de evaluación
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones Explican la importancia de
valorar y respetar a los adultos
 Reflexiona y argumenta éticamente
mayores.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 26

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1. ¿Cómo se desplazan los animales?

a) Completa:
Los animales se clasifican en ______________________________,
___________________________ y _____________________________ según el lugar en el que
viven y según _____________________________.

2. ¿Qué necesitan para trasladarse? Copia las palabras donde corresponde:

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3. Relaciona:

4. Marca con una (X) la opción que corresponde:

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LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en Criterios de evaluación
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los Explica como los Clasifica a los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, animales se animales por su tipo
Tierra y universo. desplazan. de desplazamiento.
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 27
LISTA DE COTEJO
Crea proyectos desde los lenguajes Criterios de evaluación
artísticos.
Presenta sus figuras de
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. Utiliza adecuadamente arcilla, responde
 Aplica procesos creativos. técnicas de modelado claramente a
 Evalúa y socializa sus procesos de con arcilla para crear preguntas sobre su
figuras de animales. proceso de
proyectos. elaboración.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 28

1. Marca con una X la respuesta correcta.

 ¿A quiénes está dirigido el afiche?

 ¿Para qué fue escrito el afiche?

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 PRIMER GRADO

2. Relaciona cada animal con su nombre.

3. Las palabras se desordenaron. Ordena las letras móviles y descubre de qué

animal se trata.

4. Escribe dos palabras que comienzan igual a las que se indican.

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 PRIMER GRADO

LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
Opina, a partir de lo
 Obtiene información del texto escrito.
Explica de qué trata que lee, para qué se
 Infiere e interpreta información del texto colocaron las
principalmente un
escrito. imágenes en el texto
párrafo del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y y brinda razones
contexto del texto escrito. para recomendarlo.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 29

LISTA DE COTEJO
Asume la experiencia del encuentro Criterios de evaluación
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su Muestra una
creencia religiosa. comprensión clara Actúa según los
 Actúa coherentemente en razón de su fe
principios de su fe en
de los valores de
situaciones concretas.
según los principios de conciencia moral en amistad y solidaridad
situaciones concretas de la vida.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 30

1. En el frutero de mi comedor hay 9 plátanos y 6 naranjas. ¿Cuántos plátanos

más que naranjas hay en el frutero?

2. En un frutero hay 15 uvas y 19 cerezas. ¿Qué hay más?

3. Rogelio tiene 11 nuevos soles, Oscar tiene 16. ¿Cuántos soles tiene Oscar más
que Rogelio?

4. Beatriz tiene 9 soles. José 4. ¿Cuántos soles más tiene Beatriz?

5. Sara tiene 14 figuritas. Pilar tiene 4. ¿Cuántas figuritas menos tiene Pilar?

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6. Alex tiene 9 canicas y Ángel tiene 5 canicas. ¿Cuántas canicas más tiene Alex
de las que tiene Ángel?

7. Luis tiene 12 aviones de papel y José tiene 8. ¿Cuántos aviones tiene José
menos que Luis?

8. Adrián tiene 8 caramelos. Elena tiene 13 caramelos. ¿Cuántos caramelos más

que Adrián tiene Elena?

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 PRIMER GRADO

LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Comunica su comprensión sobre los números
y las operaciones. Relaciona los datos del
 Comunica su comprensión sobre los números problema como Ubica y ordena
y las operaciones. números de hasta dos
cantidades para
cifras.
 Usa estrategias y procedimientos de comparar.
estimación y cálculo.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 31
LISTA DE COTEJO
Asume una vida saludable. Criterios de evaluación
 Comprende las relaciones entre la actividad física,
alimentación, postura e higiene personal y del Participa en actividades físicas para
ambiente, y la salud. mantener un organismo saludable.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

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