“San Juan Bautista” Facultad de Ciencias de la Salud Escuela Profesional de Piscología
TEST WICS -V
DOCENTE: MG. PALACIOS GUILLEN FENIA MAITEE
CURSO: PRUEBAS Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
INTEGRANTES:
ESPINO REVATA MARIA BELEN
HUAMANI ASCUE OLENKA HIBET
HERNANDEZ RONCEROS MARCELA DEL ROSARIO
LEDESMA YARASCA MALÚ ISABEL
TRILLO FERNANDEZ BRAYAN WILDOR
La Escala de Inteligencia para Niños y Adolescentes
WISC-V, Quinta Edición es una prueba psicométrica
estandarizada que evalúa las capacidades cognitivas de
niños y adolescentes de 6 a 16 años mediante 10
subpruebas divididas en cinco indicadores principales:
comprensión verbal, razonamiento perceptual y
memoria de trabajo. , velocidad de procesamiento y
razonamiento fluido.
Nombre completo: Wechsler Intelligence Scale
for Children – Fifth Edition.
Año de creación: 2014 (última versión). Instrucciones para la aplicación: El manual
Edad de aplicación: Niños de entre 6 y 16 años. detalla paso a paso cómo aplicar cada
Duración de la prueba: Aproximadamente de 60 subprueba.
a 90 minutos. Validez y Confiabilidad: El WISC-V ha
Índices que evalúa: demostrado ser una prueba válida y confiable
CI Total (FSIQ) para la evaluación de la inteligencia en niños y
Comprensión Verbal (VCI) adolescentes.
Razonamiento Visual-Espacial (VSI) Normas y Escalas:Una de las características
Razonamiento Fluido (FRI) más importantes del WISC-V es que utiliza
Memoria de Trabajo (WMI) escalas estandarizadas.
Velocidad de Procesamiento (PSI) Interpretación de Resultados:El manual
Materiales: proporciona una guía completa sobre cómo
Manual de aplicación. interpretar los puntajes obtenidos en cada
Cuadernillos de tareas. índice.
Bloques para pruebas manipulativas.
Cronómetro.
Hojas de registro.
Escala de Weschler V edición lo cual se aplica a la edad de los 6 a 16 años.
Obtiene de 15 pruebas en el Wics V las primeras 10 son primordiales y las 5 son esenciales:
FUNCIONES TIEMPO BENEFICIOS
INTELECTUALES APLICACIÓN
Diseño de intervención
Comprensión verbal personalizada
Visoespacial Mejora las
Razonamiento fluido 65 mi para
oportunidades de
Memoria de trabajo obtener 5 índices crecimiento del niño
Velocidad de trabajo primarios (10 Desarrolle su potencial
Razonamiento Pruebas al máximo
cuantitativo principales) Fortalece su
Memoria Trabajo auditivo aprendizaje
48 mi para
No verbal
obtener a C.IT (7
Capacidad General
Competencia cognitiva Subpruebas)
INFORME PSICOLOGICO
I. DATOS DE FILIACIÓN: II. MOTIVO DE CONSULTA: Aplicación de la prueba
Apellidos y Nombres : D.F.N.A psicológica WISC-V.
Fecha de Nacimiento : 15 de abril
del 2008
Edad : 16 años y 6 meses III. ANAMNESIS:
Sexo : Femenino
Grado de instrucción : 3ro de
secundaria 1. HISTORIA PERSONAL:
Religión : Católica 1.1. PRENATAL: El embarazo de su madre transcurrió sin
Dirección : Los Aquijes C.C Los complicaciones. El parto fue normal y a término, con un
Piscontes J-1 seguimiento médico adecuado durante todo el embarazo.
Lugar de Evaluación : Casa de la 1.2. NEONATAL: Nació con un peso adecuado y no presentó
evaluada complicaciones durante el periodo neonatal. Los patrones de
Fechas de Evaluación : 20 de sueño y alimentación fueron normales para su edad.
octubre del 2024 1.3. POSTNATAL: Fue alimentada con leche materna tras su
nacimiento
Comenzó a sostener la cabeza a los 3 meses
sentarse a los 6 meses y a gatear a los 9 meses.
Caminó alrededor de su primer año y empezó a pronunciar
palabras simples a los 12 meses,
ANAMNESIS
INFANCIA:
VIDA AMOROSA
- No ha reportado información sobre relaciones románticas
Fue una niña curiosa y tranquila, que disfrutaba - Posiblemente no está involucrada en relaciones significativas (16 años)
aprender y jugar. Asistió al jardín desde los 3 años RELACIONES INTERPERSONALES
en la I.E.P. Mercedes Divos, donde le gustaba Tiene una buena relación con toda su familia, se llevan bien y comparten momentos
juntos. También se lleva bien con sus amigos y disfruta de su compañía. No ha
aprender y compartir con sus amigos. Su materia
reportado problemas en sus relaciones interpersonales.
favorita en primaria fue comunicación, y soñaba SUEÑO:
con ser doctora. Duerme bien y no presenta problemas significativos con el sueño, aunque a veces
tiene pesadillas. Ha tenido sueños significativos, como uno en el que se perdió en un
bosque, lo que podría reflejar confusión o ansiedad. Sin embargo, no ha expresado
preocupaciones emocionales importantes.
ADOLESCENCIA
Actualmente, tiene 16 años y cursa el 3er
año de secundaria. Se describe como una RELACIONES INTERPERSONALES:
persona alegre y sana, sin enfermedades ni Tiene una buena relación con toda su familia, se llevan bien y
comparten momentos juntos. También se lleva bien con sus
problemas actuales. Vive con su madre y
amigos y disfruta de su compañía. No ha reportado problemas en
sus cuatro hermanos, y mantiene una buena
sus relaciones interpersonales.
relación con todos ellos. Se siente segura y TIEMPO DE OCIO:
cómoda en su hogar, donde siempre recibe En su tiempo libre, disfruta de leer libros, También le gusta
apoyo familiar. escuchar música, disfruta de actividades recreativas con amigos y
VIDA FAMILIAR familiares. Le gusta jugar y participar en actividades que le
- Vive con su madre y 4 hermanos permiten socializar y divertirse.
- Buena relación familiar
ANTECEDENTES DE ENFERMEDADES
- Se siente segura y cómoda en su hogar - No reporta enfermedades significativas en su historia
- Recibe apoyo familiar constante - No ha tenido enfermedades crónicas
- No problemas de salud relevantes que afecten su bienestar
actual
HISTORIA FAMILIAR
2.1. PADRE: Su padre vive con ella, tiene un carácter
respetuoso y es una figura de apoyo en su vida.
2.2. MADRE: Su madre vive con ella y es una figura de apoyo
en su vida. Ha sido criada con amor y ha recibido educación
adecuada. Su madre ha sido una influencia positiva en su
desarrollo.
2.3. HERMANOS: Tiene cuatro hermanos. Su hermano mayor
está casado y tiene un hijo, mientras que los demás
hermanos viven con ella. Se lleva bien con todos ellos y no
tiene preferencias entre ellos, ya que cada uno es especial a
su manera.
2.4. FAMILIA EXTENDIDA: Con sus abuelos tiene una buena
relación igual que el resto de su familia materna y paterna. TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:
Entrevista psicológica y Observación
Escala Wechsler Intelligence Scale for
Children-Fifth Edition(WISC-V)
OBSERVACIONES GENERALES
La evaluada mide aprox. 1.65 cm, es de contextura media, piel trigueña,
su apariencia general es bien cuidado en la higiene y el vestir,
aparentemente bien de salud. Su rostro es redondo, nariz chica,
cabello debajo de los hombros y viste acorde a la estación. La
evaluada se expresa de manera fluida y entusiasta por realizar el test.
Se mostró pensativo, bastante concentrado, siempre colaborador
frente a lo que se le presentaba. Al momento de la aplicación del test,
la evaluada se encontró en ambiente luminoso y tranquilo
Resultados COMPRENSIÓN VERBAL (ICV)
Su Índice de Comprensión
Verbal (ICV) es excepcional
CUANTITATIVO
(150, percentil 99.9),
destacándose en
comprensión y expresión
verbal.
RAZONAMIENTO PERCEPTIVO(IRP)
En el Índice de Razonamiento
Perceptivo (IRP) obtuvo 138
(percentil 99), lo que muestra
un alto rendimiento en el
procesamiento visual y la
resolución de problemas
complejos.
CUALITATIVO
MEMORIA DE TRABAJO (IMT) VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO (IVP)
La evaluada alcanzó un
Cociente Intelectual Total Su Índice de Memoria de el Índice de Velocidad de
(CIT) de 136, ubicándose en Trabajo (IMT) también es muy Procesamiento (IVP) obtuvo una
alto (138, percentil 99), puntuación de 92 (percentil 30),
el percentil 99, lo que refleja
permitiéndole manejar indicando un ritmo más lento en tareas
habilidades cognitivas muy que requieren rapidez y precisión en el
múltiples elementos
avanzadas. procesamiento visual, a pesar de su
eficientemente.
capacidad intelectual general.
Conclusiones
La evaluada presenta una inteligencia Sin embargo, la velocidad de
superior a la media, muestra habilidades procesamiento se encuentra
cognitivas notablemente altas en significativamente más baja, lo que
comprensión verbal, razonamiento sugiere dificultades para procesar
perceptivo y memoria de trabajo, rápidamente la información en tareas
ubicándose en el percentil 99 o superior que requieren rapidez y precisión. Esto
en estas áreas. Esto indica una capacidad podría impactar su desempeño en
avanzada para entender y manipular situaciones que demanden una rápida
conceptos verbales complejos, así como toma de decisiones o respuesta
para analizar y resolver problemas de inmediata.
forma eficaz y estructurada.
Recomendaciones
·Optimización de Tareas: Asignar más
tiempo para tareas que requieran
procesamiento rápido.
·Entrenamiento en Velocidad de
Procesamiento: Ejercicios específicos
para mejorar la rapidez y precisión.
·Estimulación del Razonamiento
Perceptivo: Proveer juegos de
estrategia y actividades artísticas que
fortalezcan su capacidad visual y
creativa.
ANEXOS
https://youtu.be/fy86UtDdDp8
¡Muchas
gracias!
