ACTIVIDAD N° 1
¡Qué bien me siento cuando nos demostramos afecto!
Aprendo en casa - Web
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 13/05/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
AREA Tutoría
Competencia / Capacidad Construye su identidad
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Describe aquellas Comprendo que Representación de Escala de
Características personales, nuestras acciones nos formas de ayudar y valoración
cualidades, habilidades y ayuda demostrar demostrar afecto a su
logros que hacen que se afecto a nuestras familia:
sienta orgulloso de sí mismo;
familias.
se reconoce como una
persona valiosa con
características únicas
3. ESTRATEGIAS:
INICIO
Buenos días niños y niñas , hoy nos conectamos con mucha alegría para seguir aprendiendo.
Para empezar te invito a visualizar el video “Convivir en familia nos une”
https://www.youtube.com/watch?v=74gywmFvDI4
¿De qué manera podríamos tener más afecto en nuestra familia?
¿Qué es el afecto?
Reto:
Ahora te invito a leer el reto de aprendizaje
Comprenderás que
con nuestras
acciones nos
ayudamos y
demostramos afecto
en la familia.
¿Cómo lograremos nuestro reto de aprendizaje?
Leyendo historias de afecto
Escribiendo cualidades
DESARROLLO
Lee la siguiente historia:
Julián y Ana son hermanos. Ambos acordaron ver
juntos su programa favorito. Su mamá les dijo que
no podían ver televisión hasta que no terminaran
de ordenar su cuarto. Julián ya ordenó sus cosas,
pero Ana aún no logra terminar. Entonces Julián le
dijo que no se preocupara, que él la ayudaría y así terminarían a
tiempo.
Ahora responde las preguntas
• ¿Cómo se sintió Ana cuando Julián le dijo que la ayudaría?, ¿cómo se sintió Julián?
• ¿Cómo crees que en esta familia se demuestran afecto?
• En tu familia, ¿ha pasado algo parecido?
Lee lo que dicen las niñas y los niños:
Mi abuelita se dio cuenta cuando me sentí enojada porque este año
tampoco podré ver a mis amigas y amigos del colegio, me habló
dulcemente y me dijo que hablaría con mi mamá para hacer una llamada
grupal, ¡qué linda es mi abue!
Ahora que estamos en casa, mamá trabaja todos los días hasta muy
tarde y se levanta muy temprano. Hoy, sábado, le preparamos una
sorpresa junto con mi hermano, ¡le hicimos el desayuno! Nos salió muy
rico, pero lo mejor fue la sonrisa de mamá.
A continuación, presta atención a la siguiente imagen y responde las preguntas:
FORMAS DE DEMOSTRAR AFECTO
Hay muchas formas de ayudarnos y demostrar nuestro afecto en la familia:
Una frase de aliento: ¡Vamos, tú puedes!
Colaborar en las tareas del hogar.
Estar atentos por si alguien necesita nuestra ayuda.
Una idea creativa para pasar el tiempo juntos.
Dar los buenos días con una sonrisa.
Un abrazo.
¡Y mil maneras más!
Y tú, ¿cómo expresas tu afecto? ¿cómo ayudas o colaboras en familia?
Escribe tu respuesta, dibújala o graba un audio con lo que has realizado.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cada uno de nosotros brindamos nuestro cariño ayudándonos unos a
otros, colaborando en las tareas del hogar, respetándonos, poniéndonos
de acuerdo y pasando tiempo juntos. Así nos demostramos afecto y nos
sentimos parte importante de nuestra familia.
Sigue informandote
¿Cómo demostrar amor en la familia?
Pierde la timidez. Tal vez no demuestras que quieres a tu familia porque eres demasiado tímido o
vergonzoso. ...
Deja pequeños mensajes. ...
Elogia. ...
Acaricia. ...
Diviértanse. ...
Ayúdales. ...
Discúlpate.
Comenta con tu tutora o tutor:
• ¿Cómo te has sentido en el desarrollo de la actividad?
• ¿Con qué acciones demuestras a tus familiares que los quieres?
• ¿Con qué acciones te demuestra tu familia que te quiere?
Compartimos en familia:
Anima a tu familia a que también compartan o dialoguen sobre las
acciones que hacen unos por otros y cómo demuestran su cariño.
• Invítalos a dibujar, entre todos, un árbol.
• En cada raíz, cada uno escribirá una cualidad que
posee para ayudar a la familia. Por ejemplo: Pedro
escribió que le gusta dar abrazos, es cariñoso con su familia.
• Coloquen su árbol en un lugar especial para que puedan recordar
las fortalezas de la familia.
Escribe Dibuja las formas de dar afecto en la familia
CIERRE
Mis reflexiones finales
1. ¿Por qué soy una persona única y valiosa?
2. ¿Por qué tu familia es única y valiosa?
3. ¿Cómo puedes demostrar tu afecto a tu familia?
TAREA
Aprende las reglas de amor
Observa y marca las acciones que no demuestran afecto
Instrumento
Escala de valoración
Competencia/Capacidades:
Construye su identidad
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente.
Evidencia Criterios de evaluación
Leyendo historias de Escribiendo cualidades
Nombres y Apellidos afecto en la familia de mi familia en el árbol.
de los estudiantes
Lo Lo estoy Necesito Lo Lo estoy Necesito
logré superando ayuda logré superando ayuda
ACTIVIDAD N° 2
¿Cómo se realiza una exposición?
Aprendo en casa - TV
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 13/05/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
AREA Comunicación
Competencia / Capacidad Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Recupera información explícita de Conozco cómo se realiza - Planificación de la - Lista de cotejo
los textos orales que escucha, una exposición de las exposición de las
seleccionando datos específicos actividades familiares actividades familiares
(nombres de personas y perso-
najes, acciones, hechos, lugares y
fechas), y que presentan
vocabulario de uso frecuente y
sinónimos.
- Explica el tema, el propósito
comunicativo, las emociones y los
estados de ánimo de las personas
y los personajes, así como las
enseñanzas que se desprenden
del texto; para ello, recurre a la
información relevante del mismo.
3. ESTRATEGIAS:
INICIO
Buenos días niños y niñas hoy nos conectamos con mucho entusiasmo para mirar el Programa
de la televisión “Aprendo en Casa”
En estas tres semanas han conocido cómo diversas familias del Perú y del mundo realizan
distintas actividades para fortalecer la convivencia familiar. Asimismo, hemos investigado, a
través de una entrevista, qué otras actividades llevan a cabo nuestros amigos.
Te invito a visualizar el video de la “familia”
https://www.youtube.com/watch?v=9p6DjK7NMTI
Responde las pregunta : ¿Qué están explicando los niños en el video? ¿Qué hicieron antes de
explicar el tema?
Observa está imagen y luego responde las preguntas
¿Alguna vez te tocó exponer algo?
¿Sobre qué tema expusiste?
¿Cómo te fue?
Reto:
Te invito a leer el reto de aprendizaje
Hoy aprenderás a
elaborar la
organización para
realizar una buena
exposición.
¿Cómo lograrás este reto de aprendizaje?
Identificando el propósito de la exposición y que se debe tener en cuenta para prepararla
Ordenando sus ideas en torno a las actividades familiares a y fuentes de información,
evitando contradicciones para la exposición
Explicando que hacer antes , durante y después de la exposición
DESARROLLO
Te invito a mirar el programa de la televisión , trata de estar atento y luego compartías lo
aprendido
Responde las preguntas:
¿Qué aprendieron acerca de la exposición? ¿Qué características tiene la exposición?
Antes reforcemos acerca de la exposición
¿Qué es la exposición?
Es la presentación clara y estructurada de
ideas acerca tic un tema determinado con la
finalidad de informar y/o convencer a un
público en específico.
Para exponer debes recordar:
• Elegir el tema que te gustaría saber más.
• Buscar información referente al tema elegido en libros, internet, etc.
• Escribir un texto con los datos encontrados y memorizarlo.
Al exponer pronunciar con voz alta y clara.
Exponer mirando a tus compañeros en todo momento, realizando gestos y desplazamientos.
¡Tú puedes hacerlo!!
Muy bien niños y niñas ahora prepararemos nuestra exposición para presentar nuestra
propuesta
ANTES DE LA EXPOSICIÓN
¿Cómo iniciarás su presentación?, ¿cómo explicarás la información sobre las actividades
familiares?, ¿cómo darán a conocer sus conclusiones sobre el tema?
Define el tiempo que tendrá cada participante para exponer.
Para realizar una buena exposición lo primero que deben hacer es organizar en recursos de
apoyo (esquemas, cuadros, dibujos u otros) la información recogida en las diferentes actividades
de sus padres u otros familiares en su hogar sobre las actividades familiares que promueven la
convivencia armoniosa
Ejemplo
¿Qué cambios han ocurrido en tu
¿De qué manera contribuyen a la familia
convivencia armoniosa?
Las
actividades
familiares
¿Qué actividades suelen realizar las ¿Cómo se realizan las actividades
familias? familiares
¿Cómo han afectado esos
cambios tu convivencia familiar?
DURANTE LA EXPOSICIÓN
Saludar a las personas a quiénes dirigirás tu exposición
Pide que todos estén atentos a lo que dicen los expositores: cómo se expresan y qué recursos
utilizan.
Presenta tu exposición con ideas claras
Usa un tono de voz adecuada
Utilizas los materiales que preparaste
Termina tu exposición reflexionando sobre la experiencia de cambio familiar, opina qué te pareció
y qué podemos aprender de esta experiencia.
Agradece a tus familiares por permitirte compartir esta experiencia
DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN
Revisa como fue tu exposición ,responde estas preguntas:
¿Se entendió? ¿Usaste los materiales adecuados?
¿Te escucharon con claridad?
CIERRE
Responde las preguntas.
¿Preparé mi exposición intercambiando ideas sobre las actividades familiares?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Organicé mis ideas y materiales para la exposición?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Cómo superaste las dificultades que se presentaron?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
TAREA
Lee la información y responde las preguntas:
La Exposición
Una exposición oral consiste en hablar en público sobre un tema determinado del que
previamente se ha realizado una investigación. A la exposición oral también se le
puede denominar conferencia o ponencia. No olvides que para hacer una buena
exposición oral una de las claves es practicar mucho antes de realizarla.
Aspectos a considerar en una exposición:
Elegir un tema.
Investigar información relacionada con el tema.
Organizar la información.
Elaborar un guión para la exposición.
Diseñar y elaborar apoyos para la exposición.
• Selecciona la respuesta correcta
1.-AI brindar una explicación con palabras propias sobre la información de un texto
frente a grupo de personas estamos realizando una:
Resumen Argumento Exposición
2.- Isabel realizará una exposición en el auditorio de la escuela. ¿Qué es lo primero
que deberá hacer para poder buscar información relevante?
Hacer Elegir un tema Investigar
preguntas
3.- ¿Para qué sirve un cartel en una exposición?
Para apoyar el Para leerlo Para que el
tema
público esté
atento
Prepara una exposición sobre la historia de tu familia
• Elige un tema familiar sobre el que te gustaría saber más.
• Busca información referente a ello : dónde sucedió, como sucedió los hechos importantes y algún
dato curioso.
• Escribe un texto con los datos anteriores y memorízalo.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
CRITERIOS
Identificando el Ordenando sus Explicando que
propósito de la ideas en torno a las hacer antes ,
exposición y que actividades durante y
Nombre y apellidos de los se debe tener en familiares a y fuentes después de la
N.° estudiantes. cuenta para de información, exposición
prepararla evitando
contradicciones para
la exposición
Logrado
No logrado
ACTIVIDAD N° 3
Como nos diferenciamos de las niñas y de los niños
Adicional
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 13/05/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
ÁREA Ciencia y Tecnología
Competencia / Capacidad Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Describe los órganos que - Describo las - Representación de - Lista de
conforman los sistemas de características y un esquema de los cotejos
plantas y animales funciones de los órganos
- Compara diversas especies órganos reproductores del
y reconoce semejanzas y reproductores varón y la mujer .
diferencias. femenino y masculino
3. ESTRATEGIAS:
INICIO
Buenos días niños y niñas hoy nos conectamos con mucha alegría y entusiasmo para seguir
aprendiendo
¿Por qué somos niños y niñas?
¿Qué características físicas nos permite diferenciar a un niño de una niña? ¿Crees que existen
otros órganos en nuestro cuerpo que sean diferentes en los niños y las niñas?
Reto:
Ahora lee el reto de aprendizaje
Aprenderás a identificar y
describir las características
y funciones de los órganos
que son diferentes en las
niñas y los niños, a partir de
la consulta de fuentes.
¿Cómo lograrás este reto de aprendizaje?
Identificando el problema a investigar y formulando hipótesis
Leyendo fuentes de información
Registrando la información en dibujos y tablas de doble entrada.
DESARROLLO
Situación inicial:
Observa las imágenes
Planteamiento del problema
¿Existirán otros órganos reproductores en el niño (pene y testículos) y en las niña (vulva) además
de los que observamos
¿Cuál es la función de los órganos reproductores femeninos y masculinos?
Formula tus posibles respuestas/hipótesis
Responde en tu cuaderno de campo u hojas en reusó puedes escribir o dibujar tus respuestas
te sugiero este esquema para que ordenes tus respuestas
NIÑA NIÑO
Órganos genitales o Órganos genitales o
reproductores femeninos reproductores masculinos
- -
- -
- -
¿Cuál es su función? ¿Cuál es su función?
Elabora tu plan de acción para comprobar tus hipótesis
Responde las preguntas:
¿Qué podemos hacer para saber cuál o cuáles de sus respuestas son adecuadas a las preguntas
planteadas? ¿Dónde podríamos buscar información?
Registra lo que realizarás, por ejemplo
Contar con libros de consultas de ciencia y
tecnología referente
Visualizar videos del aparato reproductor
Indagar páginas web
Leen el libro ¿Por qué somos niños y niñas?
(Morassi, Caterina, Palop, Mercedes y otros. Grupo
Planeta.)
Análisis de información
Ahora para comprobar las respuestas
Lee la siguiente información:
Hombres y mujeres tenemos algunas diferencias en nuestros cuerpos; pero
como seres humanos somos iguales y con los mismos derechos y
obligaciones.
El cuerpo de los niños y las niñas son muy parecidos tan solo se diferencian
en la forma de los genitales.
1. El niño presenta los genitales visibles, formados por el pene y los
testículos.
2. En las niñas se aprecia la abertura de la vulva que se comunica con el
resto de los órganos de reproducción que se encuentran dentro de la cavidad
abdominal.
Conforme vamos creciendo desarrollamos características, propias de cada
sexo que nos hacen diferentes físicamente.
Cuando crecen y son adultos, el hombre se convierte en papá y la mujer en
mamá.
APARATO REPRODUCTOR MASCULINO
Está formado por todos aquellos órganos que participan en la producción
de espermatozoides y en la emisión del semen que los transporta. Estos
son:
a) Los testículos: Son los encargados de producir espermatozoides. e
encuentran ubicados debajo del pene entre los dos muslos. Están
protegidos por una membrana llamada escroto.
b) El pene: Es el órgano genital externo masculino. Es a través del cual
salen los espermatozoides.
c) Conductos deferentes: Se encargan de llevar el semen hasta la uretra
para luego ser vertido al exterior.
d) Las vesículas seminales: Elaboran líquido seminal para los
espermatozoides, donde estos flotan.
ÓRGANOS DE REPRODUCCIÓN FEMENINO
En el esquema del aparato
reproductor femenino puedes
observar que, a diferencia del
masculino, los órganos están
ubicados dentro de la cavidad
abdominal, ello se debe a que
allí se desarrollará el nuevo
ser hasta el momento del
nacimiento.
Los órganos más importantes son:
- Los ovarios: Que son dos y están ubicados uno a la derecha y otro a
la izquierda. Están conectados por medio de dos conductos llamados
Trompas de Falopio.
- El útero: Es un órgano musculoso, donde se desarrolla el nuevo ser
hasta el momento de su nacimiento.
- Vagina: Conducto que comunica con el exterior.
- Vulva: Es la parte externa del aparato reproductor.
Después de leer las fuentes de información
Responde las preguntas:
¿Qué órganos forman el sistema reproductor femenino y masculino?
¿Dónde se ubican los órganos?, ¿dentro o fuera de nuestro cuerpo?
¿Cuál es la función de cada uno de los órganos genitales o reproductores?
¿Para qué nos sirve el sistema reproductor femenino y masculino?, ¿qué sucedería si no
tuviéramos órganos reproductores?
Síntesis y registro de información
Elabora un organizador y explica el sistema reproductor
Completa el dibujo sobre los caracteres sexuales primarios femeninos rellenando los huecos en
blanco.
Trompa de Falopio/ útero/vagina/ovario/vulva
Vesícula seminal
Próstata
Conducto
deferente Uretra
Pene
Testículo
Escroto
CIERRE
Responde las preguntas
Realicen un recuento de las actividades que realizaron para dar respuesta a las preguntas sobre
el sistema reproductor femenino y masculino.
¿Qué actividades les gusto más? ¿Por qué? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo la superaron?
TAREA
Para seguir aprendiendo resuelve las actividades
I. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre el cuerpo de los hombres y de las mujeres?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2. El niño presenta en forma visible el ..................... y los .........................................
3. La niña tiene la .......................................... que se comunica con el resto de
los ......................................................................
II. Coloca V o F según corresponda:
1. Dentro del escroto se encuentran los ovarios ................................. ( )
2. El pene es un órgano del aparato reproductor masculino ............... ( )
3. Las mujeres tienen ovarios............................................................... ( )
4. Los ovarios producen los óvulos....................................................... ( )
Sabías que...
¡En los seres humanos, la reproducción es un acto de amor!
III. Escribe los órganos que corresponden al sistema reproductor masculino.
IV. Ahora, escribe los órganos correspondientes al sistema reproductor femenino:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
V. Arma el rompecabezas del aparato reproductor del varón y mujer
Instrumento
Lista de cotejo
CRITERIOS
Identifica el Lee fuentes de Registra la
Nombre y apellidos de los problema a información información en
N.° estudiantes. investigar y para contrastar dibujos y tablas
formulando la hipótesis de doble
hipótesis entrada.
Logrado
No logrado
