PROYECTO DE APRENDIZAJE1

(Nivel Inicial)

TÍTULO DEL PROYECTO:

CONOCEMOS LA CIENCIA Y EL MUNDO ANIMAL: UN MUNDO POR DESCUBRIR

1. DURACIÓN APROXIMADA: 2 semanas

2. EDAD: 4 y 5
3. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Durante nuestras obervaciones en el patio, hemos observado que muchos niños, como Juan y
Ayme, tienen una comprensión limitada sobre el mundo animal. Sin embargo, una experiencia
personal de Juan al observar gallinas, Cuando Juan observó gallinas con sus crías, se llenó de
curiosidad y comenzó a hacer preguntas:

¿Por qué las gallinas cuidan tanto a sus crías?, ¿Qué comen las gallinas?, ¿Cómo crecen las crías?

Juan se acercó a la docente y le preguntó: ¿Por qué las gallinas hacen tanto ruido? La docente
respondió: "Las gallinas hacen ruido para comunicarse entre ellas y proteger a sus crías."

Ayme, otro estudiante, se unió a la conversación y preguntó: ¿Cómo pueden las gallinas volar tan
rápido? La docente explicó: Las gallinas tienen alas fuertes y ligeras que les permiten volar con
rapidez.

Al compartir esta experiencia con Ayme, ambos comenzaron a mostrar interés en la vida animal,
preguntando sobre los hábitos de alimentación, el cuidado de las crías y los diferentes entornos
naturales.

Por ello creamos un espacio lúdico y educativo dedicado a la exploración científica, donde los
niños puedan aprender sobre los animales de manera activa. A través de experimentos sencillos y
juegos interactivos, en donde se buscará fortalecer su curiosidad, respeto y cuidado hacia a los
seres vivos, integrando aprendizajes sobre sus hábitats, alimentación y su papel en el ecosistema.
Por ejemplo, podemos crear camuflajes de los animales, simular los sonidos que hacen haciendo
uso de materiales que hay en el contexto.

De esta forma se fomentará un aprendizaje integral y significativo, donde la exploración y el

experimento se fusionan con el amor por la naturaleza.

1 Tomado de: Pacheco, B, Nina, L, Nuñonca, M et.al. (2018). GUÍA METODOLÓGICA DE EDUCACIÓN INICIAL EIB - CICLO II. Minsterio de
Educación del Perú. https://hdl.handle.net/20.500.12799/6267
 4. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS: ÁREA MATEMÁTICA
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (3) DESEMPEÑOS (4) DESEMPEÑOS (5)
RESUELVE • Traduce Establece relaciones entre Establece relaciones Establece relaciones
PROBLEMAS DE cantidades a los objetos que ve en la entre los objetos de entre los objetos de su
CANTIDAD expresiones tienda según sus su entorno, así como entorno, según los
numéricas. características en la según sus objetos que ve en la
perceptuales al comparar características tienda según sus
• Comunica su y agrupar aquellos objetos perceptuales al características
comprensión comparar y agrupar perceptuales al comparar
sobre los números similares que le sirven aquellos objetos y agrupar, y dejar algunos
para algún fin, y dejar similares que le sirven elementos sueltos.
y las operaciones. algunos elementos
para algún fin, y dejar
• Usa estrategias y sueltos. algunos elementos . Usa diversas
procedimientos de sueltos. expresiones que
estimación muestran su
. Usa algunas expresiones . Usa algunas comprensión sobre la
y cálculo. que muestran su expresiones que cantidad, el peso y el
comprensión acerca de la muestran su tiempo–“muchos”,
cantidad, peso y el tiempo comprensión acerca “pocos”, “ninguno”, “más
–“muchos”, “pocos”, de la cantidad, el que”, “menos que”,
“pesa mucho”, “pesa tiempo y el “pesa más”, “pesa
poco”, “un ratito”– en peso,–“muchos”, menos”, “ayer”, “hoy” y
situaciones cotidianas “pocos”, “pesa “mañana”–, en
mucho”, “pesa poco”, situaciones cotidianas.
“antes” o “después”–
en situaciones . Utiliza el conteo en
cotidianas. situaciones cotidianas en
las que requiere juntar,
por ejemplo: el niño agregar o quitar hasta
observa varios tarros cinco objetos.
de leches y son de
diferentes tamaños y por ejemplo: el niño
de diferente peso. cuenta los objetos como
las gaseosas, agua o
dulces que logra observar
en la tienda

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 5. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS: ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
INDAGA • Problematiza Hace preguntas que Hace preguntas que Hace preguntas que expresan
MEDIANTE situaciones para expresan su curiosidad expresan su curiosidad su curiosidad sobre los
hacer indagación. sobre animales que sobre los animales animales, su hábitat, su
MÉTODOS acontecen en su ambiente. hábitat, alimentación que alimentación, el ciclo de vida
CIENTÍFICOS • Diseña tienen los animales de los animales que
PARA estrategias para Obtiene información sobre acontecen en su acontecen en su ambiente; da
hacer indagación. las características de los ambiente; y, al responder, a conocer lo que sabe y las
CONSTRUIR SUS animales.
CONOCIMIENT • Genera y registra da a conocer lo que sabe ideas que tiene acerca de
OS” datos o acerca de ellos. ellos. Plantea posibles
información. explicaciones y/o alternativas
Obtiene información sobre de solución frente a una
• Analiza datos e las características de los pregunta o situación
información. animales , hábitat y de problemática
que se alimentan los
• Evalúa y animales que observa y/o Obtiene información sobre
comunica el explora. sobre los animales, su
proceso y hábitat, su alimentación, el
resultado Registra la información de ciclo de vida y establece
diferentes formas relaciones entre ellos a través
de su indagación. (dibujos, fotos, de la observación,
modelados). Compara su experimentación y otras
respuesta inicial con fuentes proporcionadas
respecto al hábitat de los (libros, noticias, videos,
animales ,, con la imágenes, entrevistas).
información obtenida
posteriormente. Describe sus características,
sobre los animales, su
hábitat, su alimentación, el
ciclo de vida de los animales .
Registra la información de
diferentes formas (con fotos,
dibujos, modelado o de
acuerdo con su nivel de
escritura). Comunica –de
manera verbal, a través de
dibujos, fotos, modelado o
según su nivel de escritura–
las acciones que realizó para
obtener información.

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 Comparte sus resultados y lo
que aprendió.

6. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS: ÁREA COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
.• Obtiene • Deduce características de Deduce relaciones de cuenta de sus experiencias al
información del animales y objetos de la causa-efecto, así como interactuar con personas de
SE COMUNICA texto oral. tiendita en su vida cotidiana características de su entorno familiar, escolar o
ORALMENTE EN animales y objetos de la local sobre los animales.
SU LENGUA • Interactúa tiendita en su vida
MATENA estratégicamente cotidiana • Deduce relaciones de
con distintos causa-efecto, así como
interlocutores. características animales y
objetos de la tiendita en su
vida cotidiana.

ESCRIBE • Organiza y • Escribe por propia • Escribe por propia iniciativa

DIVERSOS desarrolla las ideas iniciativa y a su manera y a su manera sobre lo que le
TIPOS DE de forma sobre lo que le interesa. interesa: considera a quién le
TEXTOS EN SU coherente y Utiliza trazos, grafismo su escribirán y para qué lo
LENGUA cohesionada. otras formas para escribirá; utiliza trazos,
MATERNA expresar sus ideas y grafismos, letras ordenadas
• Utiliza emociones a través de una de izquierda a derecha y
convenciones del nota, para relatar una sobre una línea imaginaria
lenguaje escrito de vivencia o un cuento. para expresar sus ideas o
forma pertinente. emociones en torno a un
tema a través de una nota o
carta, para relatar una
vivencia o un cuento.

• Revisa el escrito que ha

dictado, en función de lo que
quiere comunicar.

CREA • Explora y • Explora por iniciativa Explora por iniciativa Explora de manera individual

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PROYECTOS experimenta los propia diversos materiales propia diversos materiales y/o grupal diversos
DESDE LOS lenguajes del arte. de acuerdo con sus de acuerdo con sus materiales de acuerdo con
LENGUAJES necesidades e intereses. necesidades e intereses. sus necesidades e intereses.
ARTÍSTICOS • Aplica procesos Descubre los efectos que Descubre los efectos que se
creativos. se producen al combinar producen al combinar un
un material con otro. material con otro.

7. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS: ÁREA PSICOMOTRICIDAD

COMPETENCI
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
AS
. • Realiza acciones y movimientos • Realiza acciones y . Realiza acciones y
de coordinación óculo-manual y movimientos de movimientos de coordinación
SE óculo-podal en diferentes coordinación óculo- óculo-manual y óculo-podal
DESENVUELV situaciones cotidianas y de juego manual y óculo-podal, que requieren mayor
E DE Comprende su
cuerpo según sus intereses. acorde con sus precisión. Lo hace en
MANERA necesidades e intereses, y diferentes situaciones
AUTÓNOMA Se expresa según las características cotidianas, de juego o de
A TRAVÉS DE corporalmente de los objetos o representación gráfico-
SU materiales que emplea en plástica, ajustándose a los
MOTRICIDAD diferentes situaciones límites espaciales y a las
cotidianas de exploración características de los objetos,
y juego. materiales y/o herramientas
que utilizan, según sus
necesidades, intereses y
posibilidades.

5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Maqueta sobre el ciclo de vida de los Lista de cotejo
animales
Cuaderno de campo
Mural sobre los animales

Feria de experimentos

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 feria de maquetas sobre el mundo animal

6. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
(fecha) (fecha) (fecha) (fecha) (fecha)
Volcán en ¡Magia de La caja de Feria de
NEGOCIACIÓN erupción , colores bajo el sombras: un experimentos
Descubramos el agua! viaje al mundo
poder de la Descubrimos la de los animales
naturaleza. separación de nocturnos
(experimento) colores en el
mundo acuático.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

(fecha) (fecha) (fecha) (fecha) (fecha)
Un viaje por los Conocemos la Conocemos el El zoológico de COMPARTIMOS
tres reinos del comida del ciclo de vida de los nuestros
hábitat de los mundo animal: los animales sonidos:identific aprendizajes-
animales: agua, una aventura amos los Desfile de
tierra y aire. gastronómica - sonidos de los mascotas
animales

7. MATERIALES

● Papel bond
● Lápices de colores
● Plumones
● Cartulinas
● Papelote
● Imágenes

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 ● Plástico
● Semillas
● cajas de cartón
● Envases y embolturas de alimentos

ESQUEMA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

(Nivel Inicial)
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

2. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMEPEÑOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

3. MATERIALES

4. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
• Inicio: Se plantea a los niños y niñas el propósito de la actividad, se propone un reto o conflicto en esta
cognitivo para despertar el interés (motivación) y se recogen saberes previos. secuencia, el
docente
• Desarrollo: Aquí se especifica lo que hacen los niños y niñas cómo acompaña la docente en la plantea los
construcción de los aprendizajes. Las acciones se proponen en función de las competencias y procesos
capacidades planificadas en la actividad de aprendizaje. Se detallan acciones y materiales necesarios
diferenciados de acuerdo a la edad y/o al avance de los niños y niñas. para
desarrollar
• Cierre: Se motiva a los niños y niñas para que expresen lo que aprendieron y como lo aprendizajes
aprendieron. También pueden organizar acciones para la siguiente sesión. en los niños y

niñas

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