6TA UNIDAD DE RELIGION 1ER AÑO DE SECUNDARIA.
TITULO Fortalecemos la alianza de Dios y la fe ante las falsas noticias que se difunden en las redes sociales
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Huayllay- CPED 38338
1.2. Modelos de servicio : JER
1.3. Forma de atención MSEI : 1-2
1.4. Turno : Mañana
1.5. Grado y Sección : 1er Año
1.6. Duración : del 21 de octubre al 15 de noviembre
1.7. Docentes : Alfredo Ataupillco Huaji
1.8. Áreas que integra : CC.SS. DPCC, CTA
II. FUNDAMENTACIÓN DE LA UNIDAD:
En el centro poblado de Huayllay ubicado a 3580msnm, distrito de Luricocha, provincia de Huanta que la población en general desde los incisios del mes de
setiembre se van preparando para el inicio de la siembra de los productos de primera necesidad como la papa ,el maíz ,la oca, la cebada y el trigo que son
productos que ellos consumirán durante todo el año y lo que quede lo utilizaran para la venta de esos productos para comprar los principales productos de
la ciudad, con las primeras lluvias preparan el terreno con alegría los estudiantes y sus padres se ocupan en la siembra de los principales productos de la
zona se movilizará las capacidades para garantizar el desarrollo de las competencias del área y las transversales, así como, los valores de los enfoques
transversales.
III. NECESIDADES DE APRENDIZAJE:
Competencias (área y
Necesidades de aprendizaje
transversal)
Los estudiantes promueven acciones para estudiar la biblia como cristianos
1.Construye su identidad
como persona humana
amada por Dios
2.Asume la experiencia el Los estudiantes se relacionan con Jesús como hijo de Dios a través de la lectura de
encuentro personal y la biblia
comunitario con Dios
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del 1er año de secundaria de la I.E…Ceped viven una época en la que la información
viaja rápidamente a través de internet y las redes sociales. Aunque esto nos permite aprender y
estar conectados, también nos expone a ideologías y noticias falsas que pueden confundirnos y
alejarnos de nuestra fe en Dios.
En este contexto, es importante recordar que la historia de la salvación es el plan de amor de Dios
para la humanidad, desde la creación hasta la venida de Jesucristo. Uno de los pilares de esta historia
son los patriarcas: Abraham, Isaac y Jacob. Ellos nos enseñan que la fe en Dios, la confianza en su
promesa, y la fidelidad a su alianza son fundamentales para nuestra vida.
Hoy, las ideologías modernas y las fake news pueden intentar cambiar lo que Dios nos ha revelado
en la Biblia. Pueden presentarnos una imagen distorsionada de Jesús o de la Iglesia, sembrando
dudas y desconfianza. Pero los patriarcas nos muestran que, incluso en tiempos de incertidumbre,
debemos mantenernos fieles a la verdad, iluminados por las enseñanzas de las Sagradas escritura
I. PRODUCTO DE LA UNIDAD:
Los estudiantes promueven acciones y gestos para fortalecer su fe y su relación con Dios, ante
las ideologías y noticias falsas que se difunden en las redes sociales, desde las enseñanzas de
los Patriarcas; elaborando un álbum creativo
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
INSTRUMEN EVIDENCIA
COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE TO DE S DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE DIVERSIFICADOS EVALUACIÓN EVALUACIÓ APRENDIZA
N JE
1. Argumenta la Lista de cotejo y Analizar las
Construye su presencia de Dios Explica que Dios se En cada unidad se rubrica falsas noticias
evaluará las de las redes
identidad como en la creación y revela en la Historia competencias del área
persona humana su manifestación de la Salvación Durante el desarrollo de
amada por Dios en el Plan de descrita en la Biblia la unidades y sesiones se
a) Conoce a Salvación comprendiendo que la realizarán los siguientes
Dios y asume descritos en la dignidad de la tipos, evaluación de
Biblia, como persona humana entrada, se toma al inicio
su identidad del año escolar.
alguien cercano reside en el
religiosa Según los resultados el
al ser humano, conocimiento y amor docente reajustara su
como que lo busca, a Dios, a sí mismo, a planificación.
persona interpela y los demás y a la El docente identificara a
digna libre y acoge. naturaleza. aquellos estudiantes que
transcendent Comprende el Analiza en las requieren reforzamiento o
e nivelación.
cumplimiento de enseñanzas de
La evaluación formativa
Cultiva y valora las la promesa de Jesucristo, el es permanente y
manifestaciones salvación y la cumplimiento de la permitirá tomar
religiosas de su plenitud de la promesa de salvación decisiones sobre los
entorno revelación desde y la plenitud de la procesos de enseñanza.
argumentando su las enseñanzas revelación. El estudiante recibirá
fe de manera del Evangelio. Promueve la retroalimentación del
comprensible y docente para auto regular
Propone práctica de sus procesos de
respetuosa acciones que acciones que aprendizaje.
favorecen el fomentan el respeto La evaluación sumativa
respeto por la por la vida humana y permitirá identificar los
vida humana y la el bien común logros de aprendizaje de
práctica del bien Acoge expresiones los estudiantes.
La evaluación sumativa
común en la de fe propias de su se plantea en cada
sociedad. identidad cristiana y unidad las situaciones de
Participa en las católica, presentes en evaluación de cada
diferentes su comunidad y competencia.
manifestaciones respeta las diversas Los resultados de la
de fe propias de creencias religiosas. evaluación sumativa
permitirán comunicar a
su comunidad en Toma conciencia de
los padres de familia el
diálogo con otras las necesidades del resultado de los
creencias prójimo para actuar progresos y dificultades
religiosas. de acuerdo a las de los estudiantes.
Demuestra enseñanzas del
sensibilidad ante Evangelio y de la
las necesidades
Iglesia.
del prójimo desde
las enseñanzas
del Evangelio y
de la Iglesia.
Reflexiona el Cultiva el
encuentro personal encuentro
2.Asume la y comunitario con personal y
experiencia el Dios en diversos comunitario con
encuentro personal y contextos, con Dios valorando
comunitario con Dios acciones momentos de
A) Transforma su orientadas a la oración y
entorno construcción de celebraciones
desde el una comunidad de propias de su Iglesia
encuentro fe guiada por las y comunidad de fe
enseñanzas de Reconoce su
personal y
Jesucristo. dimensión
comunitario
Comprende su espiritual y
con Dios y dimensión religiosa que le
desde la fe espiritual y permita cooperar en
que profesa religiosa que le la transformación
B) Actúa permita cooperar personal, de su
coherenteme
en la familia y de su
transformación de
nte en razón escuela a la luz del
de susí mismo y de su
fe Evangelio
según entorno a la luz del
los Plantea un
Evangelio.
principios de proyecto de vida
Expresa
su conciencia personal y
coherencia entre lo comunitario de
moral en
que cree, dice y acuerdo al plan de
situaciones
hace en su Dios
concretas de
proyecto de vida Actúa de manera
la vida. personal, a la luz coherente con la fe
del mensaje según las enseñanzas
bíblico. Asume las de Jesucristo para la
enseñanzas de transformación de la
Jesucristo y de la sociedad
Iglesia
desempeñando su
rol protagónico en
la transformación
de la sociedad
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES DIVERSIFICADAS Y/O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Solidaridad planetaria Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
AMBIENTAL y equidad generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
intergeneracional cuidado del planeta.
ORIENTACIÓN AL BIEN Equidad y justicia Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
COMÚN compensaciones a aquellos con mayores dificultades
BÚSQUEDA DE LA Flexibilidad Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
EXCELENCIA y apertura
conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas
III. SECUENCIA DE SESIONES
Material
es,
recursos Tiem
Ruta / Sesión Título de la sesión Breve descripción de las actividades
y po
escenari
os
Identificamos el
impacto de las redes Los estudiante conocen y reconocen las redes
1ra. sesión resumen 2h
sociales en nuestra sociales
formación espiritual
2da. sesión Comprendemos las
promesas de Dios
desde la vida de Los estudiantes conocen la vida de Abran en la Resume
2h
Abrahán y Jacob biblia como un buen ejemplo de vida cristiana n
frente a las ideologías
modernas
3ra. sesión Interiorizamos la
interacción de Dios en
la historia de la vida Los estudiantes leen la información de la vida
resumen 2h
de José y Moisés ante de José como ejemplo de vida
las falsas noticias que
difunden por las redes
4ta. sesión Fortalecemos la
alianza de Dios y la fe
ante las falsas Los estudiantes fortalecen la alianza de Dios
resumen 2h
noticias que se con abran
difunden en las redes
sociales
V. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
En cada Unidad se evaluará competencias del área.
Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación: evaluación
de entrada.
Se toma al inicio del año escolar.
Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación. Evaluación
formativa.
Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
El estudiante recibirá retroalimentación del docente para autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluación sumativa.
Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Se plantea en cada unidad las situaciones de evaluación de cada competencia.
Los resultados de la evaluación sumativa permitirán comunicar a los padres de familia, el resultado de los
progresos y dificultades del estudiante.
EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Observación, preguntas del tema, dialogo, trabajos de ejecución, desarrolló Exposición, intervenciones orales, comprensión lectora, trabajos prácticos,
de actividades. prueba escrita, mapa conceptual
octubre 2024
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Docente V° B° director
