6TA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE RELIGION DEL3ER AÑO

TITULO: Defendemos la verdad de la iglesia frente a la de información de las redes sociales

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Huayllay- CPED 38338
1.2. Modelos de servicio : JER
1.3. Forma de atención MSEIB : 1-2
1.4. Turno : Mañana
1.5. Grado y Sección : 3er Año
1.6. Duración : del 21 de octubre al 15 de noviembre
1.7. Docentes : Alfredo Ataupillco Huaji
1.8. Áreas que integra : CC.SS. DPCC, CTA
II. FUNDAMENTACIÓN DE LA UNIDAD:

En el centro poblado de Huayllay ubicado a 3580msnm, distrito de Luricocha, provincia de Huanta que la población en general desde los inicios del mes de
setiembre se van preparando para el inicio de la siembra de los productos de primera necesidad como la papa ,el maíz ,la oca, la cebada y el trigo que son
productos que ellos consumirán durante todo el año y lo que quede lo utilizaran para la venta de esos productos para comprar los principales productos de
la ciudad, con las primeras lluvias preparan el terreno con alegría los estudiantes y sus padres se ocupan en la siembra de los principales productos de la
zona se movilizará las capacidades para garantizar el desarrollo de las competencias del área y las transversales, así como, los valores de los enfoques
transversales.

III. NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

Competencias (área y
Necesidades de aprendizaje
transversal)
Construye su identidad como Aceptan a Jesucristo como estudiantes y defienden la iglesia católica de nuestra
persona humana amada por religión
Dios

Asume la experiencia el Cultiva y valora las manifestaciones religiosas

encuentro personal y
comunitario con Dios

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 Los estudiantes de la I.E…. de 3ro de secundaria actualmente viven rodeados de tecnología, redes
sociales e información instantánea. Aunque esto nos brinda grandes oportunidades para
aprender y estar conectados con el mundo, también trae consigo desafíos importantes,
especialmente para nuestra fe y nuestra relación con Dios. Uno de esos desafíos es: la cantidad
de información que recibimos, muchas de la cual puede ser falsa o engañosa. A veces, en internet
o las redes sociales, encontramos mensajes que intentan distorsionar la verdad de nuestra fe
cristiana y los valores que la Iglesia nos enseña. hay ideologías que promueven el relativismo,
en donde "cada quien tiene su verdad", sin reconocer que existe una verdad objetiva en Dios.
También es común ver críticas hacia la Iglesia, presentándola como una institución anticuada o
alejada de los problemas actuales.
El PAPA En su mensaje para la 52 Jornada Mundial de las Comunicaciones Sociales que se celebró
en mayo de este año bajo el título "Fake news y periodismo de paz dijo que estas noticias son
falsas que buscan capturar la atención de los destinatarios; Sin embargo, la Iglesia está fundada
sobre una base sólida: el amor y la verdad de Cristo. Aunque el mundo moderno a veces nos
confunda con ideologías y noticias falsas, es esencial que aprendamos a discernir lo verdadero
de lo falso.

I. PRODUCTO DE LA UNIDAD
Los estudiantes promueven acciones viables y creativas que buscan defender la fe de acuerdo
con los valores que la Iglesia nos enseña, para enfrentar las noticias falsas e ideologías que se
transmiten en internet; elaborando un ensayo.

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

EVIDENCIAS
INSTRUMEN
COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE DE
TO DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE DIVERSIFICADOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN APRENDIZAJ
E
1. Argumenta la Lista de Defender a la
Construye su presencia de Dios en  Explica que Dios se En cada unidad se cotejo y iglesia de las
evaluará las competencias rubrica falsas noticias
identidad como la creación y su revela en la Historia del área
persona humana manifestación en el de la Salvación Durante el desarrollo de la
amada por Dios Plan de Salvación descrita en la Biblia unidades y sesiones se
a) Conoce a descritos en la comprendiendo que la realizarán los siguientes
Dios y asume Biblia, como alguien dignidad de la persona tipos, evaluación de
cercano al ser humana reside en el entrada, se toma al inicio
su identidad del año escolar.
humano, que lo conocimiento y amor a
 religiosa busca, interpela y Dios, a sí mismo, a los Según los resultados el
acoge. Comprende demás y a la docente reajustara su
como persona
planificación.
digna libre y el cumplimiento de naturaleza. El docente identificara a
transcendent la promesa de  Analiza en las aquellos estudiantes que
e salvación y la enseñanzas de requieren reforzamiento o
Cultiva y valora las plenitud de la Jesucristo, el nivelación.
manifestaciones revelación desde las cumplimiento de la La evaluación formativa es
enseñanzas del promesa de salvación permanente y permitirá
religiosas de su tomar decisiones sobre los
entorno Evangelio. Propone y la plenitud de la procesos de enseñanza.
argumentando su acciones que revelación. El estudiante recibirá
fe de manera favorecen el respeto  Promueve la retroalimentación del
comprensible y por la vida humana y práctica de acciones docente para auto regular
respetuosa la práctica del bien que fomentan el sus procesos de
común en la respeto por la vida aprendizaje.
La evaluación sumativa
sociedad. Participa humana y el bien
permitirá identificar los
en las diferentes común logros de aprendizaje de
manifestaciones de  Acoge expresiones los estudiantes.
fe propias de su de fe propias de su La evaluación sumativa se
comunidad en identidad cristiana y plantea en cada unidad las
diálogo con otras católica, presentes en situaciones de evaluación
de cada competencia.
creencias religiosas. su comunidad y
Los resultados de la
Demuestra respeta las diversas evaluación sumativa
sensibilidad ante las creencias religiosas. permitirán comunicar a
necesidades del Toma conciencia de los padres de familia el
prójimo desde las las necesidades del resultado de los progresos
enseñanzas del prójimo para actuar y dificultades de los
estudiantes.
Evangelio y de la de acuerdo a las
Iglesia. enseñanzas del
Evangelio y de la
Iglesia.

Reflexiona el  Cultiva el
encuentro personal y encuentro
2.Asume la comunitario con Dios personal y
experiencia el en diversos comunitario con
encuentro personal y contextos, con Dios valorando
comunitario con Dios acciones orientadas momentos de oración
A) Transforma su a la construcción de y celebraciones
entorno una comunidad de fe propias de su Iglesia
desde el guiada por las y comunidad de fe
encuentro enseñanzas de  Reconoce su
Jesucristo. dimensión
 personal y Comprende su espiritual y
comunitario dimensión espiritual religiosa que le
con Dios y y religiosa que le permita cooperar en
desde la fe permita cooperar en la transformación
que profesa la transformación de personal, de su
sí mismo y de su familia y de su
B) Actúa
entorno a la luz del escuela a la luz del
coherenteme
Evangelio. Expresa Evangelio
nte en razón coherencia entre lo  Plantea un
de su fe que cree, dice y proyecto de vida
según los hace en su proyecto personal y
principios de de vida personal, a comunitario de
su conciencia la luz del mensaje acuerdo al plan de
moral en bíblico. Asume las Dios
situaciones enseñanzas de Actúa de manera
concretas de Jesucristo y de la coherente con la fe
la vida. Iglesia según las enseñanzas
desempeñando su de Jesucristo para la
rol protagónico en la transformación de la
transformación de la sociedad
sociedad
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las
TIC
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES DIVERSIFICADAS Y/O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
AMBIENTAL

ORIENTACIÓN AL Equidad y justicia Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
BIEN COMÚN compensaciones a aquellos con mayores dificultades
BÚSQUEDA DE LA Flexibilidad Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
EXCELENCIA y apertura conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
 información no conocida o situaciones nuevas
VI. SECUENCIA DE SESIONES
Material
es,
recursos Tiemp
Ruta / Sesión Título de la sesión Breve descripción de las actividades
y o
escenari
os
Indagamos los retos y
desafíos que enfrenta Conocemos los retos de la iglesia católica en la
1ra. sesión resumen 2h
la iglesia en la era situación actual
tecnológica
2da. sesión Comprendemos la
misión de la iglesia Conocer como es la misión de la iglesia resume
2h
frente a los retos y cristiana en el mundo n
desafíos actuales
3ra. sesión Interiorizamos la
perseverancia de la fe
y el compromiso de los Conocemos la historia de los mártires de la resume
2h
mártires de las iglesia cristiana n
persecuciones de la
iglesia
4ta. sesión Defendiendo la verdad
de la iglesia frente a la Los estudiantes defienden la iglesia con la resume
2h
desinformación de las verdad n
redes sociales

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

 En cada Unidad se evaluará competencias del área.

 Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación: evaluación
de entrada.
 Se toma al inicio del año escolar.
 Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
 El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación. Evaluación
formativa.
 Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
 El estudiante recibirá retroalimentación del docente para autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluación sumativa.
 Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
 Se plantea en cada unidad las situaciones de evaluación de cada competencia.
 Los resultados de la evaluación sumativa permitirán comunicar a los padres de familia, el resultado de los
progresos y dificultades del estudiante
Octubre del 2024

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Docente V° B° directora