PLANEACIÓN DE HISTORIA
PROYECTO ¨OLMECAS O MAYAS¨
ESCUELA Secundaria Of. 234 ¨5 de Febrero¨ CCT: 15EES0269V GRUPO 1º A, B
DOCENTE JULIO ALBERTO MEDINA SEGURA TURNO Matutino
Periodo: 15 - de noviembre CICLO ESCOLAR 2024 - 2025
Ética,
CAMPO Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo
Naturaleza y CONTENIDO y su devenir
FORMATIVO
Sociedades
● Conoce sistemas que tienen como propósito abordar la historia de los primeros pueblos en el
territorio de lo que ahora es nuestro país.
● Emplea alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida
cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y
Oasisamérica.
● Reconstruye aspectos de la vida cotidiana en los ámbitos de la economía, la cultura, sociedad
PDA y la política de los pueblos de Mesoamérica.
● Recopila información histórica sobre los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos y la
organiza en un friso cronológico.
● Reconstruye aspectos de la vida cotidiana en los ámbitos de la economía, la cultura, sociedad
y la política de los pueblos de Mesoamérica.
EJES Pensamiento Crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
CAMPOS FORMATIVOS CON QUE SE VINCULA
-Lenguajes
-Saberes y pensamiento científico
EVALUACIÓN
-Formativa y continua
-Rúbricas
-Listas de seguimiento y de cotejo
-Escala de evaluación del trabajo diario
-Coevaluación
PROBLEMÁTICAS
-Falta de responsabilidad y compromiso escolar por parte de los alumnos
-Falta de dominio de habilidades básicas para la redacción y comprensión de textos y operaciones matemáticas básicas.
PROYECTO MÉXICO ANTIGUO
FASES SESIONES - ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Reunir al grupo en equipo de 3 personas y llevarlos a bibliotecabiblioteca, rúbrica para
fichas
escolar a trabajar para que en diversas fuentes de consulta en las infografías,
que puedan identificar las características de Mesoamérica, bibliográficas, lista de cotejo
Aridoamérica y Oasisamérica, así como las culturas que se fichas de para fichas de
desarrollaron en cada una de ellas. trabajo, hojas resumen y
de color,
Poner un video acerca de las áreas culturales y sus características bibliográficas.
para que sea la base de la cual partirán para su investigación. lamina de
áreas
Explicar a los alumnos como elaborar una ficha de resumen y una culturales e
ficha bibliográfica y una infografía. imagenes,
Mesoamérica pegamento,
4.-ORGANICEM
plumones,
OS
Realizar con las fuentes buscadas y seleccionadas una ficha de colores, hojas
Y
resumen y elaborar una infografía con hojas de color e imagenes de color.
5.-VIVAMOS LA
sobre las característica de Mesoamerica.
EXPERIENCIA
Aridoamérica
Realizar con las fuentes buscadas y seleccionadas una ficha de
resumen y elaborar una infografía con hojas de color e imagenes
sobre las característica de Mesoamerica.
Oasisamérica
Realizar con las fuentes buscadas y seleccionadas una ficha de
resumen y elaborar una infografía con hojas de color e imagenes
sobre las característica de Mesoamerica.
Por equipo pasan a exponer cada una de sus infografías al grupo cuadernos y hojas de
RESULTADOS Y Se elabora un cuestionario y se evalúa, al final cada alumno llena formato de observacione
ANÁLISIS una tabla en la que escriba ¿Qué aprendí? autoevaluaci s y lista de
¿Qué no logré aprender? ¿Qué debo hacer para aprender? ón seguimiento.
OBSERVACIONES Estas últimas semanas de octubre estaremos concluyendo el proyecto 2, ya que debido a que hubo
DEL DOCENTE. suspensión, no tuve dos sesiones con el grupo.
OBSERVACIONES
DE DIRECTIVOS
PROYECTO: OLMECAS O MAYAS
FASES SESIONES - ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
1.-PRESENTEMOS Hablar acerca de el significado de la palabra Olmeca proyector, Lista de
Proyectar imágenes sobre la zona arqueológica de los olmecas y los presentacion cotejo y
mayas , y analizar su significado. es seguimiento
2.-RECOLECTEMOS Preguntar a los alumnos qué saben acerca de los olmecas y de los pintarrones lista de
mayas cuadernos cotejo
En su cuaderno definirán qué es una civilización y por que se les
llama a los olmecas cultura madre
3.-FORMULEMOS Realizaremos una lluvia de ideas acerca de cuál es la relación y pintarrones lista de
LA EXPERIENCIA diferencias entre los olmecas y mayas. cotejo
Proporcionar la lectura ¨Estrecha relación cultural entre las
civilizaciones olmeca y maya¨
https://www.gaceta.unam.mx/estrecha-relacion-cultural-entre-las-ci
vilizaciones-olmeca-y-maya/
y subrayar las ideas principales , analizarlas en plenaria y los
alumnos definirán el título del proyecto, así como los aspectos que
les interesa conocer acerca del tema.
En su cuaderno y de manera conjunta se definirá el problema a
solucionar.
4.-ORGANICEMOS Proyectar los videos
LA EXPERIENCIA
Olmecas https://youtu.be/1dFCkL-AC-E?si=qQJ-gjj1WtUeYxvf
Los alumnos investigarán en diferentes fuentes de información
La Venta, Tabasco. Zona Arqueológica
Acerca de las características de la civilización olmeca, temporalidad y
elaborarán un mapa de la ubicación espacial.
Buscarán información sobre aspectos culturales, sociales,
económicos y políticos de los mayas y elaborarán un esquema en
forma de calendario maya.
Ubicaran en un mapa a la civilización Maya.
5.-VIVAMOS LA Elaborarán un collage comparativo entre los olmecas y los mayas, en
EXPERIENCIA el cual destacan sus diferencias, semejanzas y aportaciones
culturales. Utilizando diferentes materiales.
6.-RESULTADOS Y Presentarán ante el grupo su trabajo y explicaran cada elemento de
ANÁLISIS su collage para demostrar lo aprendido.
Se elabora un cuestionario y se evalúa, al final cada alumno llena
una tabla en la que escriba ¿Qué aprendí?
¿Qué no logré aprender? ¿Qué debo hacer para aprender?
OBSERVACIONES
DEL DOCENTE.
OBSERVACIONES
DE DIRECTIVOS
Vo.Bo
DIRECTOR ESCOLAR SUBDIRECTORA ESCOLAR
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PROF. MIGUEL ÁNGEL NÚÑEZ ALBINO PROFRA. NANCY JOSÉ HERRERA
DOCENTE
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PROFR.JULIO ALBERTO MEDINA SEGURA
