UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE ENFERMERÍA

INFORME DE INVESTIGACIÓN SOBRE:

“NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE FACTORES DE RIESGO QUE

CAUSAN LAS INFECCIONES DE TRASMISION SEXUAL EN LOS
ADOLESCENTES DE 15 A 19 AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA LOS
ANDES DEL CANTON PILLARO EN EL PERIODO SEPTIEMBRE 2019-
JULIO 2020”

Requisito previo para optar por el Titulo de Licenciada en Enfermería

Autora: Mena Barrionuevo, Eveling Victoria

Tutora: Lcda. Mg Rea Hinojosa, Tania Alexandra

Ambato-Ecuador

Marzo 2020

APROBACIÓN DEL TUTOR

En mi calidad de Tutor de Trabajo de Investigación sobre el tema: “NIVEL DE
CONOCIMIENTOS SOBRE FACTORES DE RIESGO QUE CAUSAN LAS
INFECCIONES DE TRASMISION SEXUAL EN LOS ADOLESCENTES DE 15
A 19 AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA LOS ANDES DEL CANTON
PILLARO EN EL PERIODO SEPTIEMBRE 2019-JULIO 2020” de Eveling

Victoria Mena Barrionuevo, estudiante de la Carrera de Enfermería, considero que

reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a la evaluación del jurado
examinador designado por el Consejo Directivo, de la Facultad de Ciencias de la Salud.

Ambato, Enero de 2020

TUTORA

……………………………………….

Lcda. Mg Rea Hinojosa, Tania Alexandra

AUTORÍA DEL TRABAJO DE GRADO

ii
 Los criterios emitidos en el Trabajo de Investigación “NIVEL DE
CONOCIMIENTOS SOBRE FACTORES DE RIESGO QUE CAUSAN LAS
INFECCIONES DE TRASMISION SEXUAL EN LOS ADOLESCENTES DE 15
A 19 AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA LOS ANDES DEL CANTON
PILLARO EN EL PERIODO SEPTIEMBRE 2019-JULIO 2020” como también los
contenidos, ideas, análisis y conclusiones son de exclusiva responsabilidad de mi
persona, como autor de este trabajo de grado.

Ambato, Enero de 2020

AUTORA

……………………………………

Mena Barrionuevo, Eveling Victoria

DERECHOS DE AUTOR

Autorizo a la Universidad Técnica de Ambato, para que haga de este proyecto de

investigación o parte de ella un documento disponible para su lectura, consulta y
proceso de investigación.
ii
i
Cedo los derechos en línea primordiales de mi tesis con fines de difusión pública además
apruebo la reproducción de este proyecto de investigación, dentro de las regulaciones de
la universidad, siempre y cuando esta reproducción no suponga una ganancia económica
y se realice respetando los derechos del autor.

Ambato, Enero de 2020

AUTORA

…………………………………………….
Mena Barrionuevo, Eveling Victoria

APROBACIÓN DEL TRIBUNAL EXAMINADOR

iv
 Los miembros del Tribunal Examinador aprueban el Trabajo de Investigación, sobre el
tema: “NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE FACTORES DE RIESGO QUE
CAUSAN LAS INFECCIONES DE TRASMISION SEXUAL EN LOS
ADOLESCENTES DE 15 A 19 AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA LOS
ANDES DEL CANTON PILLARO EN EL PERIODO SEPTIEMBRE 2019-

JULIO 2020” de Eveling Victoria Mena Barrionuevo, estudiante de la Carrera de

Enfermería.

Ambato, Marzo de 2020

Por constancia firman

___________________ __________________ _________________

PRESIENTA/E 1er VOCAL 2do VOCAL

DEDICATORIA

En primer lugar, dedico este proyecto a Dios, que gracias a Él he tenido la fortaleza y la
serenidad de llegar a este peldaño y culminar mi carrera universitaria.

A mis padres quienes me han brindado su apoyo incondicional, mi madre quien con su
esfuerzo y dedicación me incentivo a cada día seguir adelante con mi carrera, y a mi
padre mi ejemplo de lucha y fortaleza que nunca me ha dejado sola, mi hermana quien es
mi orgullo y mi ejemplo de que con dedicación todo se puede lograr.

v
A mi Esposo que día a día me brinda su apoyo, dándome palabras de aliento para no
desfallecer en el camino, Gracias Infinitas.

A la Unidad Educativa “Los Andes”, a su Rectora, docentes y estudiantes por abrirme

las puertas de tan noble institución y brindarme su apoyo para lograr culminar con mi
proyecto de investigación.

No me alcanzaría las palabras, solo puedo decir GRACIAS a todos quienes me

entregaron palabras de aliento para llegar a tan anhelada meta.

AGRADECIMIENTO

Agradezco primero al Padre Celestial por darme la vida, la salud, la sabiduría, por
regalarme su amor día a día y permitirme llegar donde hoy me encuentro.

Gracias igual a mi padre Walter Mena y a mi madre Consuelo Barrionuevo por ser mi
apoyo y mi ejemplo de lucha para seguir adelante, por brindarme sus consejos y ser
fuertes día a día para darme lo necesario y lo suficiente para ser una mujer de bien, a mi
esposo familia amigos y demás que me han regalado su apoyo, un abrazo, una palabra de
aliento y sus bendiciones para encontrarme en este sitial.

vi
A la Universidad Técnica de Ambato en especial a la Carrera de Enfermería por abrirme
sus puertas y brindarme sus conocimientos para formarme como una profesional.

A mi tutora la Lcda. Mg. Tania Alexandra Rea por brindarme su apoyo y ayuda
incondicional en la elaboración de este proyecto.

ÍNDICE GENERAL
APROBACIÓN DEL TUTOR...........................................................................................ii
AUTORÍA DEL TRABAJO DE GRADO.......................................................................iii
DERECHOS DE AUTOR.................................................................................................iv
APROBACIÓN DEL TRIBUNAL EXAMINADOR........................................................v
DEDICATORIA................................................................................................................vi
AGRADECIMIENTO......................................................................................................vii
RESUMEN........................................................................................................................xi
SUMMARY.....................................................................................................................xii
INTRODUCCIÓN..............................................................................................................1
JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................4
CAPÍTULO I......................................................................................................................6
MARCO TEÓRICO...........................................................................................................6
1.1 Antecedentes investigativos.....................................................................................6
1.2 Objetivos.................................................................................................................13
CAPÍTULO II...................................................................................................................14
vi
i
METODOLOGÍA............................................................................................................14
2.1 Materiales...............................................................................................................14
2.1.1 Plan de recolección de información....................................................................14
2.1.2 Técnicas...............................................................................................................15
2.1.3 Procesamiento y análisis de información............................................................15
2.2 Métodos..................................................................................................................16
2.2.3 Población o muestra............................................................................................18
2.2.4 Criterios de inclusión y exclusión.......................................................................18
CAPÍTULO III.................................................................................................................20
RESULTADOS Y DISCUSIÓN......................................................................................20
3.1 Análisis y discusión de resultados..........................................................................20
3.2 Interpretación de resultados....................................................................................21
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DESTINADO A LOS ESTUDIANTES DE
PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER AÑOS DE BACHILLERATO DE LA UNIDAD
EDUCATIVA LOS ANDES DEL CANTÓN PÍLLARO...............................................35
CAPÍTULO IV.................................................................................................................51
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..............................................................51
4.1 Conclusiones...........................................................................................................51
4.2 Recomendaciones...................................................................................................52
MATERIALES DE REFERENCIA.................................................................................53
BIBLIOGRAFÍA..............................................................................................................53
LINKOGRAFÍA...............................................................................................................54
CITAS BIBLIOGRAFICAS – BASE DE DATOS UTA................................................58
ANEXOS..........................................................................................................................59

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1,- Número total de Adolescentes encuestados según el sexo de la Unidad

Educativa
“Los Andes”.2019 ............................................................................................................
21
vi
ii
Tabla 2.- Número total de Adolescentes encuestados según la edad de la Unidad
Educativa
“Los Andes”.2019 ............................................................................................................
22
Tabla 3.-Número total de Adolescentes encuestados según el paralelo de la Unidad
Educativa “Los Andes”.2019 ...........................................................................................
23
Tabla 4.-Nivel de Conocimiento de los Adolescentes encuestados de la Unidad Educativa
“Los Andes”.2019 ............................................................................................................
24
Tabla 5.-Nivel de Conocimiento por Sexo de los Adolescentes encuestados de la Unidad
Educativa “Los Andes”.2019 ...........................................................................................
25
Tabla 6.- Nivel de Conocimiento por Edad de los Adolescentes encuestados de la Unidad
Educativa “Los Andes”.2019 ...........................................................................................
26
Tabla 7.-Nivel de Conocimiento por Nivel Educativo de los Adolescentes encuestados de
la Unidad Educativa “Los Andes”.2019 .......................................................................... 28
Tabla 8.-Nivel de Riesgo en los Adolescentes encuestados de la Unidad Educativa “Los
Andes”.2019 .....................................................................................................................
29
Tabla 9.-Nivel de Riesgo según el sexo en los Adolescentes encuestados de la Unidad
Educativa “Los Andes”.2019 ...........................................................................................
31
Tabla 10.-Nivel de Riesgo según la edad en los Adolescentes encuestados de la Unidad
Educativa “Los Andes”.2019 ...........................................................................................
32 Tabla 11.-Nivel de Riesgo según el nivel educativo en los Adolescentes encuestados
de la
Unidad Educativa “Los Andes”.2019 .............................................................................. 33
Tabla 12.-Cronograma de planificación del programa de capacitación propuesto para los
Adolescentes encuestados de la Unidad Educativa “Los Andes”.2019 ...........................
39
Tabla 13.-Fechas de trabajo del programa de capacitación propuesto para los
Adolescentes encuestados de la Unidad Educativa “Los

ix
Andes”.2019 ................................................. 42 Tabla 14.-Planificacion para la
continuación del programa de capacitación propuesto para los Adolescentes encuestados
de la Unidad Educativa “Los Andes”.2019 ..................... 43

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Gráfico 1.- Sexo de los estudiantes. .................................................................................

21
Gráfico 2.- Edad de los estudiantes ..................................................................................
22
Gráfico 3.- Número de estudiantes por Nivel Educativo ................................................. 23
Gráfico 4.- Nivel de Conocimiento ..................................................................................
24
Gráfico 5.- Nivel de Conocimiento por Sexo ...................................................................
25
Gráfico 6.- Nivel de Conocimiento por Edad .................................................................. 27
Gráfico 7.- Nivel de Conocimiento por Nivel Educativo .................................................
28
Gráfico 8.- Nivel de Riesgo ..............................................................................................
30
Gráfico 9.- Nivel de Riesgo Según el Sexo ......................................................................
31
Gráfico 10.- Nivel de Riesgo Según la edad ....................................................................
32
Gráfico 11.- Nivel de Riesgo Según el Nivel Educativo ..................................................
33

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE ENFERMERIA

x
“NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE FACTORES DE RIESGO QUE
CAUSAN LAS INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL EN LOS
ADOLESCENTES DE 15 A 19 AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA LOS
ANDES DEL CANTON PILLARO EN EL PERIODO SEPTIEMBRE
2019JULIO 2020”

Autor: Mena Barrionuevo, Eveling Victoria

Tutora: Lcda. Mg Rea Hinojosa, Tania Alexandra

Fecha: Enero, 2020

RESUMEN

Las Infecciones de Transmisión sexual forma parte de un fuerte problema de salud

pública especialmente en la etapa de la adolescencia debido a que los jóvenes inician su
vida sexual de forma precoz y con conductas que ponen en riesgo su salud sexual y
reproductiva. Como objetivo general tenemos Determinar el nivel de conocimiento de
factores de riesgo que causan las infecciones de transmisión sexual en los adolescentes
de 15 a 19 años de la Unidad Educativa Los Andes del Cantón Pillaro en el Periodo
septiembre 2019-Julio 2020. La metodología utilizada en este proyecto fue de tipo
cuantitativo con un método descriptivo mixto. La muestra estuvo conformada por 119
estudiantes de la Unidad Educativa “Los Andes” donde se utilizó un cuestionario como
instrumentos de encuesta. Del 100% de los alumnos encuestados un 61% tienen un
nivel de conocimiento bajo acerca de las ITS, así como sus factores de riesgo formas de
contagio y métodos de prevención; con información obtenida a través de maestros,
progenitores y amigos.

PALABRAS CLAVES: CONOCIMIENTOS, INFECCION DE TRANSMISION

SEXUAL, ADOLESCENTES, FACTORES DE RIESGO, VIDA SEXUAL.

TECHNICAL UNIVERSITY OF AMBATO

FACULTY OF HEALTH SCIENCES

NURSING PROGRAM

xi
“LEVEL OF KNOWLEDGE ON RISK FACTORS THAT CAUSE INFECTIONS
OF SEXUAL TRANSMISSION IN ADOLESCENTS FROM 15 TO 19 YEARS OF
THE ANDES FROM THE PILLARO CANTON EDUCATIONAL UNIT IN THE
SEPTEMBER 2019-JULY 2020 PERIOD”

Author: Mena Barrionuevo, Eveling Victoria

Tutor: Lcda. Mg Rea Hinojosa, Tania Alexandra

Date: January, 2020

SUMMARY

Sexually transmitted infections are part of a strong public health problem especially in
the adolescence stage because young people begin their sexual life early and with
behaviors that put their sexual and reproductive health at risk. As a general objective we
have to determine the level of knowledge of risk factors that cause sexually transmitted
infections in adolescents aged 15 to 19 years of the Los Andes Educational Unit of the
Pillaro Canton in the period September 2019-July 2020. The methodology used in This
project was quantitative with a mixed descriptive method. The sample consisted of 119
students of the Educational Unit "Los Andes" where a questionnaire was used as survey
instruments. Of the 100% of the students surveyed, 61% have a low level of knowledge
about STIs, as well as their risk factors, forms of infection and prevention methods; with
information obtained through teachers, parents and friends.

KEY WORDS: KNOWLEDGE, SEXUAL TRANSMISSION INFECTION,

TEENAGERS, RISK FACTORS, SEXUAL LIFE.

xi
i
 INTRODUCCIÓN

Las infecciones de transmisión sexual (ITS), conocidas desde tiempos muy antiguos, se
encuentran en la actualidad entre las causas más frecuentes de morbilidad a nivel
mundial, y muestran un acelerado crecimiento en las últimas décadas, por lo que
siguen siendo un problema persistente en el mundo; constituyen un importante
problema de salud pública por su prevalencia alta, su transmisión perinatal, las
complicaciones que originan.(1) Si bien la magnitud exacta de este problema es
desconocida, la información actual muestra que las ITS, en su conjunto, se encuentran
entre las cinco causas más importantes de años perdidos de vida productiva sana, en
países en vías de desarrollo.(1)

La denominación de ITS, responde a su principal forma de transmisión: las relaciones

sexuales. No obstante, la infección puede ocurrir en neonatos, debido a transmisión
intrauterina, durante el parto o a través de la lactancia materna. Algunas Infecciones de
Transmisión Sexual pueden transmitirse también por la vía sanguínea, como ocurre
con la sífilis, la hepatitis B y la infección por el VIH.(2)

Las ITS han protagonizado durante las tres últimas décadas gran parte de los cambios
epidemiológicos y clínicos más relevantes de la patología infecciosa. Aunque la
incidencia en las enfermedades de transmisión sexual bacterianas ha descendido
durante la década de los 90 en el mundo occidental continúo siendo una epidemia en
gran parte del planeta (3)

Estas enfermedades incorporan todos los elementos de las infecciones de nueva

aparición esto es: reconocimientos de nuevos o aparentemente nuevos patógenos
síndromes y complicaciones aparición de resistencia en gérmenes.

1
El control y profilaxis de las enfermedades de transmisión sexual a considera un
problema ginecológico muchas aparecen transmitirse de modo eficaz de hombre a
mujer que a la inversa probablemente porque el área de exposición es mayor en las
mujeres ya que la vagina actúa como un reservorio que prolonga el tiempo de
exposición a las secreciones infecciosas porque el riesgo de traumatismo durante el
coito puede ser mayor en la mujer que en el hombre.(4)

Según los últimos reportes de la OMS cada se presenta cerca de 340 millones de caso
nuevos de ITS por lo que se estima un millón de contagios ocurren cada día. Además,
destaca que los adolescentes constituyen alrededor del 20% de la población y que el
50% de los mismos contrae una ITS anualmente.(5)

La población adolescente sigue incrementándose y se estima que en el 2020 estará por

sobre los 1250 millones de habitantes, y en la actualidad los adolescentes inician su
vida sexual a edades más tempranas. La encuesta demográfica tomada en Centro y
Sudamérica señala altos porcentajes de adolescentes que tuvieron su primera relación
sexual a los 15 años en países como México Guatemala Brasil y Ecuador.(6)

Por lo expuesto los adolescentes son la población más vulnerable y expuesta con más
frecuencia a adquirir una ITS, debido a esta realidad y a lo descrito anteriormente, este
trabajo se orienta a determinar el nivel de conocimiento sobre factores de riesgo que
causan las ITS en adolescentes de la Unidad Educativa Los Andes.

En el capítulo I se encontrará los antecedentes investigativos en donde se explica todo

el contenido que tiene el proyecto de investigación, tomando proyectos y artículos de
investigaciones similares realizadas en tiempos anteriores con el tema: “NIVEL DE

2
CONOCIMIENTOS SOBRE FACTORES DE RIESGO QUE CAUSAN LAS
INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL EN LOS ADOLESCENTES DE 15 A
19 AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA LOS ANDES DEL CANTON PILLARO
EN EL PERIODO SEPTIEMBRE 2019-JULIO 2020”, también encontraremos
objetivos que fueron planteados para cumplir en la unidad educativa.

En el capítulo II estará la metodología utilizada para la elaboración del tema, cual fue
el enfoque el material utilizado, el plan de recolección de datos seguido del
instrumento que fue una encuesta de conocimientos y prácticas sexuales.

En el capítulo III se observarán datos sobre análisis y la interpretación de resultados

según el número de encuestas tabuladas con gráficos y tablas previamente elaborados
con datos verídicos.

En el capítulo IV tenemos conclusiones una por cada objetivo, donde cada objetivo se
cumplió y recomendaciones.

Finalmente encontramos material de referencia como bibliografía linkografia y anexos

donde encontramos fotografías y material utilizado para constatar la elaboración del
proyecto.

3
 JUSTIFICACIÓN

Las Infecciones de Trasmisión Sexual (ITS), son un grupo de enfermedades que se

adquieren principalmente por contacto sexual, teniendo por afectados a personas de
cualquier edad, entre los cuales se encuentran los adolescentes y adultos jóvenes con
conductas y actitudes sexuales riesgosas (iniciación sexual en edades muy tempranas,
tener más de una pareja sexual, practicar sexo en forma no segura, no usar métodos
anticonceptivos de barrera, etc.).

Según la Organización Panamericana de la Salud (OPS) existen más de treinta

bacterias, virus y parásitos que se pueden transmitir por contacto sexual con mayor
incidencia encontramos: sífilis, gonorrea, tricomoniasis, Hepatitis B y VIH/SIDA. (7)

Las ITS tienen una consecuencia profunda sobre la salud sexual y reproductiva en todo
el mundo, y a diario se contraen más de 1 millón de infecciones. Se estima que cada
año se producen 357 millones de nuevas infecciones con una de cuatro ITS:
clamidiasis (131 millones), gonorrea (78 millones), sífilis (5,6 millones) y
tricomoniasis (143 millones).(7)

En el Ecuador; se conoce con el reporte global más reciente según el Ministerio de

Salud Pública (MSP) y el grupo de coalición ecuatoriana, en el año 2018 los casos
notificados con VIH e ITS fueron de 4.077 casos a nivel nacional y en edad de 15 a 19
años notificaron 232 casos de los cuales 88 pertenecieron a la Provincia de
Tungurahua.(8)

Es por ello que la OMS confirma que la atención de las infecciones de Transmisión

4
Sexual (ITS) debe ser impartida a grupos clave de la población como los adolescentes
y jóvenes en el momento oportuno para lograr la prevención de contraer una infección
de Transmisión Sexual a temprana edad.

Por esta razón se realiza el proyecto de investigación para determinar el “NIVEL DE

CONOCIMIENTO DE FACTORES DE RIESGO QUE CAUSAN LAS
INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL EN LOS ADOLESCENTES DE 15 A
19 AÑOS”.

Con esta investigación se podrá evaluar el nivel de conocimiento sobre los factores de
riesgo que causan Infecciones de Transmisión Sexual en el grupo etario anteriormente
mencionado es así que se brindara capacitaciones preventivas sobre cómo evitar la
contracción de estas enfermedades, y los problemas que este acarrea, conociendo sobre
los métodos de prevención que ellos pueden tener.

5
 CAPÍTULO I

MARCO TEÓRICO

1.1 Antecedentes investigativos

Las Infecciones de Trasmisión Sexual (ITS) son destacadas desde hace tiempo y se han
ubicado entre la causa más frecuente de morbilidad y mortalidad a nivel mundial, en
las últimas décadas. Se estima que en el mundo actual se infectan con una ITS
diariamente cerca de 685.000 personas llegando así aproximadamente a ser como
330,000,000 de casos nuevos a nivel mundial. (MSP, 2016)(9)

Entre los más de 30 virus y parásitos que se transmiten por contacto sexual, se han
vinculado 8 a la mayor incidencia de Infecciones de Transmisión Sexual. De esas 8
infecciones 4 requieren tratamiento con el cual se puede curar por completo dicha
enfermedad estas son: la sífilis la gonorrea la clamidiosis y la tricomoniasis; las otras 4
son: Virus de la hepatitis B, Virus de Herpes Simple (VHS), Virus de la
Inmunodeficiencia Humana (VIH) y virus del papiloma humano (VPH), son
infecciones víricas incurables, aunque existan tratamientos que ayuden a atenuar los
síntomas o la enfermedad.(10)

Estas infecciones se propagan principalmente por contacto sexual, que incluye sexo
vaginal, anal y oral; otras también se transmiten por otras vías como la sangre y los
hemoderivados. Muchas de estas infecciones pueden transmitirse de madre a hijo en el
embarazo o en el parto estas son: la sífilis la hepatitis B el VIH la clamidiosis la
gonorrea el herpes y el VPH. (11)

6
Los síntomas más preponderantes de las ITS son: flujo vaginal o ardor uretral en los
hombres, también ulceras genitales y dolor abdominal de moderado a severo, de igual
forma una persona puede estar infectada y no presentar síntoma.

Las ITS constituyen un importante problema de salud pública por su prevalencia alta,
su transmisión perinatal, las complicaciones que originan y por el reconocimiento
actual de su función facilitadora en la transmisión de una ITS.

Así mismo, estudios recientes han demostrado que el diagnóstico y tratamiento

oportunos de las ITS constituyen una estrategia fundamental de la lucha contra la
diseminación de dichas infecciones.(11)

Es por ello que en la búsqueda bibliográfica se han encontrado estudios de gran

relevancia, que principalmente fundamentan la importancia de la investigación y el
enfoque principal basado en nivel de conocimiento sobre factores de riesgo que causan
las infecciones de transmisión sexual en adolescentes.

Se halló un estudio de Buchelli Ana Lucia, MSP, 2014 en el cual se realizó el plan
nacional de Salud sexual y reproductiva 2017- 2021. Según el informe emitido por la
ONUSIDA indica que en el año 2014 se estimó que 1.7 millones de personas vivían
con ITS de los cuales 33.000 fueron adolescentes, afectando principalmente a hombres
con un porcentaje de 1.1 millones diagnosticados. Según el reporte global actualizado

7
sobre la epidemia de ITS en coordinación con el ministerio de Salud pública se estima
que en el Ecuador viven un total de 33.000. La prevalencia nacional del Ecuador es de
0.3% en personas de 15 a 49 años.(11)

Para el año 2015, cerca de 13.300 personas accedieron al tratamiento antirretroviral en

Unidades de Salud del Ministerio de Salud Publica mientras que para el año 2016 se
finalizó con 14.844 personas que viven con ITS y se encuentran en tratamiento
antirretroviral encontrando un incremento de 1.544 personas.(12)

Díaz, Álvaro (2011, Madrid) realizo un artículo científico titulado “Infecciones de

transmisión sexual: epidemiología y control” en la que indica que las Infecciones de
Transmisión sexual comprende un grupo de patologías de etiología infecciosa diversa
en donde los agentes etiológicos de la ITS tienen como reservorio principal al hombre.
Se dice que la transmisión se realiza a partir de las personas previamente infectadas
con formas clínicas agudas crónicas o asintomáticas producidas por contacto directo de
pareja a pareja durante la relación sexual y la sintomatología más frecuente en la ITS
es principal en el sistema genitourinario, como son las ulceras o inflamación en el
tracto genitourinario.

Alvarado Barahona Juana y Panchana Montenegro Narcisa, en el año 2014 se elaboró

la investigación con el tema “EL INCREMENTO DE LAS ENFERMEDADES DE
TRANSMISION SEXUAL EN UN GRUPO DE ADOLESCENTES EN NUESTRO
PAIS ECUADOR CON ESTUDIANTES DE SEGUNDO CURSO DE
BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL “FERNANDO DOBRONSKY OJEDA”
por la necesidad de descubrir la presencia de dicho fenómeno e identificar los

8
conocimientos que poseen los estudiantes de la institución sobre infecciones de
transmisión sexual, la metodología utilizada en este estudio fue de campo con carácter
descriptivo, transversal y con enfoque cuantitativo. Se contó con 60 estudiantes de
segundo curso de bachillerato y entre los principales hallazgos encontramos que los
estudiantes son de sexo masculino (53.3%)sexo femenino (46.67%) y la mayoría tiene
deficiencia de conocimiento sobre ITS, que la Unidad Educativa en su malla curricular
imparte conocimientos sobre salud sexual y reproductiva (65%),ITS (58%) y sus
consecuencias (57.7%) por lo que las fuentes donde adquieren información sobre el
tema son internet(83.3%), televisión(75%), revistas(36.7%)y amigos (50%). Teniendo
como conclusión que hay relación entre hipótesis y objetivos; se recomienda
proporcionar capacitaciones en relación al tema y a su vez desarrollar un programa
educativo dirigido a estudiantes y padres de familia, para prevención y autocuidado.
(Alvarado Barahona Juana y Panchana Montenegro Narcisa, 2012).(13)

Cabe recalcar que Moreno Milagros en el 2010 en Lima-Perú, realizó un estudio con el
tema “Conocimientos sobre las infecciones de transmisión sexual y actitudes frente a
las conductas sexuales de riesgo I.E VIRGEN DEL CARMEN”, cuyo objetivo fue
determinar los conocimientos sobre las infecciones de transmisión sexual. Este
proyecto fue de tipo cuantitativo y descriptivo de corte transversal, el grupo de
estudiantes fue de 200 adolescentes como instrumento y una escala Likert modificada,
encontrando como conclusión que la mayoría de estudiantes tiene conocimiento
“medio” sobre ITS de igual forma tienen “déficit e indiferencia” frente a las conductas
sexuales en riesgo. (Moreno Rivas Milagros, 2011).(14)

Sulca Solórzano, Susy en el año 2014 realizo un estudio con el tema “Relación entre
el nivel de conocimientos sobre ITS y la actitud hacia las conductas sexuales de

9
riesgo en gestantes adolescentes del hospital nacional Daniel Alcides Carrión- mayo
del 2014”. La muestra fue conformada por 198 gestantes adolescentes de las cuales
37 oscilan entre 14 a 16 años y el 161 entre 17 a 19 años. Este estudio fue de tipo
observacional cuantitativo descriptivo de corte transversal, Se aplicó un cuestionario
sobre conocimientos de ITS validado anteriormente en un trabajo de investigación,
como resultados encontramos que predomina el conocimiento medio sobre las ITS en
un 64% (127), seguido del conocimiento bajo con un 24.2% (47) y del conocimiento
alto un 11.6% (23). El 22.2% tiene una actitud de rechazo a las conductas sexuales de
riesgo, el 63% una total indiferencia y el 14.6% presentaron una actitud de
aceptación. Teniendo como conclusión que el mayor porcentaje de gestantes
adolescentes tiene conocimiento medio sobre las ITS y mediante la prueba estadística
de JI cuadrado existe una relación significativa entre el nivel de conocimiento y la
actitud. (Sulca Solórzano Susy, 2014)(15)

Trejo Ortiz María, en el 2011 en México realizo un estudio titulado “Conocimiento y

comportamiento sexual en adolescentes. Área Académica Ciencias de la Salud.
Universidad Autónoma de Zacatecas” como objetivo encontramos Identificar el
conocimiento y comportamiento sexual en adolescentes de nuevo ingreso al área
académica de Ciencias de la Salud de la Universidad Autónoma de Zacatecas. La
muestra utilizada fue de 965 estudiantes mediante una encuesta electrónica, el 65.5%
de estudiantes pertenecía al sexo femenino en una edad promedio de 18 años. Al
preguntar sobre la comunicación acerca de la salud sexual con los padres el 77.7%
manifestó hablar sobre el tema con su familia, siendo esta una situación común entre
las mujeres (84%) y con los hombres (65.7%). La mayoría de adolescentes es decir un
70.7% se consideró tener conocimiento adecuado sobre sexualidad y el 15.3% con
mucho conocimiento y solo el 13% manifestó que era regular. Como conclusión
tenemos la siguiente: “El conocimiento no es la única herramienta que garantiza
prácticas sexuales saludables en los adolescentes, lo que denota que las estrategias

10
encaminadas a cambiar comportamientos no deben limitarse a proporcionar
información.” (Trejo Ortiz, María, 2011).(16)

Con lo expuesto anteriormente se deduce que existen varios estudios realizados con el
tema planteado, en nuestro país no existe un estudio fundamentado acerca de NIVEL
DE CONOCIMIENTO SOBRE FACTORES DE RIESGO QUE CAUSAN ITS EN
ADOLESCENTES, he allí la necesidad de realizar la presente investigación porque
según la revisión bibliográfica de la OMS los adolescentes juegan un papel sumamente
importante en nuestra sociedad y son el grupo más vulnerable al momento de adquirir
una ITS debido a la falta de conocimiento que ellos tienen sobre salud sexual y
reproductiva, factores de riesgo y métodos de prevención para contraer dichas
infecciones.

Con la realización de este proyecto de investigación se busca determinar el nivel de

conocimiento que tiene los adolescentes acerca de las ITS, para que por medio de los
resultados de la investigación verificar cuánto conocen los adolescentes acerca de los
riesgos de estas enfermedades ya que se ha determinado que la propagación y la
mayoría de las enfermedades de transmisión sexual se deben a la falta de conocimiento
de las mismas, Estas infecciones constituyen uno de los más graves problemas
sanitarios en la actualidad, pues a pesar de que pueden ser curadas definitivamente no
todas son diagnosticadas a tiempo por lo que pueden acarrear graves secuelas.

Muchas de estas enfermedades son ignoradas por las personas portadoras. Uno de los
motivos por los cuales esto sucede se debe a la poca educación sexual y por la falta de
conocimiento de las consecuencias que tienen las mismas.

11
Por tal motivo se plantea la siguiente hipótesis para saber el nivel de conocimiento y
actitudes que toman sobre las enfermedades de transmisión sexual los adolescentes.

1.2 Objetivos

1.2.1 Objetivo General

12
Determinar el nivel de conocimiento de factores de riesgo que causan las infecciones
de transmisión sexual en los adolescentes de 15 a 19 años de la Unidad Educativa Los
Andes del Cantón Pillaro en el Periodo septiembre 2019-Julio 2020.

1.2.2 Objetivos Específicos

 Evaluar el conocimiento de factores de riesgo que causan la transmisión de

infecciones de transmisión sexual.

 Identificar los factores de riesgo para la transmisión de una Enfermedad de

transmisión sexual.

 Impartir charlas educativas de prevención a los estudiantes de la unidad

educativa sobre salud sexual y reproductiva.

CAPÍTULO II

METODOLOGÍA

2.1 Materiales

13
Debido a que este proyecto de investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo,
se utilizó como material de recolección de datos una encuesta estructurada previamente
validada y desarrollada en proyectos anteriores con temas similares.

2.1.1 Plan de recolección de información

Se inició con una coordinación debidamente autorizada con la rectora de la Unidad

Educativa “Los Andes” del Cantón Pillaro, seguidamente se coordinó con los
estudiantes y docentes de bachillerato programando el cuestionario durante un solo día
con una duración estimada de 30 minutos por paralelo.

El día de la toma de muestra se les indico a los estudiantes que su participación en el

cuestionario era de forma voluntaria y anónima. Se explicó de manera concisa el
desarrollo del cuestionario de conocimientos para que ellos lo puedan aplicar y espejar
sus dudas.

2.1.2 Técnicas

2.1.2.1 Encuesta. - Este método se utilizó de manera cuantificada con datos

estadísticos reales basado en el nivel de conocimiento que tienen los adolescentes sobre
los factores de riesgo para adquirir una ITS, sus prácticas sexuales y actitudes con
respecto a su salud sexual, donde se establece una serie de preguntas con indicadores
cerrados para permitir la tabulación y cuantificación de resultados.

14
 2.1.2.2 Instrumento. - Principalmente se utilizó una guía de encuesta

Se aplicó un instrumento (encuesta) a los alumnos con el fin de identificar el nivel de

conocimientos que estos tienen acerca de las Infecciones de Transmisión Sexual.

2.1.3 Procesamiento y análisis de información

Cuestionario de conocimientos. – El instrumento de evaluación consto de 3 partes

Primera parte: Constaba de la fecha la etnia y el género, instrucciones y el contenido;
elaboran 18 preguntas sencillas, las cuales fueron aplicadas de forma confidencial y los
conocimientos se evaluaron mediante la siguiente escala:

1. Bueno: 16-20
2. Regular: 11-15
3. Malo: 0-10

Relacionando a la etiología, al modo de transmisión, diagnóstico y tratamiento de las

Infecciones de Transmisión Sexual que tiene un adolescente. Para esto se utilizó escalas

15
del 0 al 20 donde el conocimiento adecuado supera los 11 puntos; y el conocimiento
inadecuado obtiene menos de 11 puntos.

Cuestionario de prácticas sexuales. – Este cuestionario consto de 8 preguntas donde se

identifica las prácticas sexuales de los estudiantes. Se elaboraron preguntas sencillas y
concisas las cuales se aplicaron de forma anónima y confidencial, con la valoración de la
siguiente escala:

Alto riesgo: 11-20

Bajo riesgo: 0-10

2.2 Métodos

2.2.1 Modalidad básica de la investigación

En el proyecto de investigación se busca identificar el conocimiento que tienen los

estudiantes sobre las Infecciones de Transmisión Sexual, los factores de riesgo que
ellos conocen y los métodos de prevención que deben utilizar.

El proyecto de investigación tiene un enfoque cuantitativo, diseño investigativo de

campo, con un tipo de investigación descriptiva mixta.

16
 2.2.1.1 Enfoque

La investigación es de enfoque cuantitativo debido a que los datos se van a obtener

mediante una encuesta estructurada, según el conocimiento que tienen los adolescentes
sobre los factores de riesgo que causan las ITS en los que los resultados serán
tabulados.(17)

2.2.1.2 Modalidad

El proyecto en curso usa esta investigación porque se estudiarán los hechos en el lugar
que se desarrollan, con apoyo de información verídica que se obtendrá por revisión
bibliográfica, esto también nos permitirá acercarnos al lugar para una investigación
directa, basándonos en los objetivos planteados (18)

2.2.2 Nivel o tipo de investigación

Se basa en una investigación descriptiva-mixta ya que se busca especificar

propiedades, características y rasgos importantes dentro de la investigación o cualquier

17
 fenómeno que se analice, se ha tomado en cuenta rasgos cuantitativos para encontrar
respuesta a la pregunta ¿Cuál es la información que conocen los adolescentes sobre las
infecciones de transmisión sexual? (19)

2.2.3 Población o muestra

Este proyecto es un estudio en una unidad educativa especifica. El universo

correspondió a 479 alumnos ambos géneros, de los cuales se trabajó con 119 estudiantes
de distintos paralelos pertenecientes a la Unidad Educativa “Los Andes” del Cantón
Pillaro, que cursan 4to, 5to y 6to curso de Bachillerato General Unificado y Técnicas
que están cursando el año lectivo septiembre 2019- Julio 2020, en edades comprendidas
entre 15 y 19 años de edad.

 Diseño de muestra aleatoria: se tomó en cuenta el 25% de los estudiantes.

2.2.4 Criterios de inclusión y exclusión

2.2.4.1 Criterios de inclusión

 Estudiantes legalmente matriculados en el periodo académico presentes el día de

la recolección de datos.

 Estudiantes que decidan participar en el proyecto.

18
  Todo estudiante que tiene autorización de su tutor o padre de familia mediante la
firma del conocimiento informado. (20)

2.2.4.2 Criterios de exclusión

o Estudiantes que no deseen participar en el proyecto.

o Estudiantes que no completen el instrumento de evaluación.

o Estudiantes menores de edad que no tengan aprobación en el conocimiento

informado (21)

CAPÍTULO III

RESULTADOS Y DISCUSIÓN

3.1 Análisis y discusión de resultados

De la aplicación sobre los criterios de selección y exclusión a un universo de 479

estudiantes, se obtuvo un total de 119 alumnos para la realización de este proyecto de
investigación.

19
De los 119 alumnos encuestados (100%), 32 (27%) pertenecen a 1ero de Bachillerato,
39 (33%) pertenecen a 2do de Bachillerato y 48 (40%) pertenecen a 3ero de
Bachillerato de nivel de educación.

En relación al sexo de todos los estudiantes encuestados, 75(63%) pertenecen al sexo

femenino mientras que los 44(37%) alumnos restantes pertenecen al sexo masculino.

Según el 100% de los alumnos oscila en edades de 15 a 19 años.

3.2 Interpretación de resultados

Se tomó una muestra de 119 alumnos en nivel educativo de 1ro, 2do y 3er año de
Bachillerato de la Unidad Educativa “Los Andes” siendo 75 personas de género
femenino y 44 personas de género masculino. (ver Tabla 1)

Tabla 1,- Número total de Adolescentes encuestados según el sexo de la Unidad

Educativa “Los Andes”.2019
SEXO FRECUENCIA PORCENTAJE
FEMENINO 75 63%
MASCULINO 44 37%

20
 TOTAL 119 100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.
Elaborado por: Victoria Mena, 2019
Gráfico 1.- Sexo de los estudiantes.

ADOLESCENTES ENCUESTADOS
100

80
63%
60 Femenino

37% Masculino
40

20

Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.

Elaborado por: Victoria Mena, 2019

Resultado y Discusión

En la Tabla N°1 y Grafico N°1 se logra evidenciar un 63% de estudiantes son de sexo
femenino y el 37% restante es de sexo masculino.
Según un estudio realizado por A. Díaz indica que el género no influye dentro de los
factores de riesgo para contraer una Infección de Transmisión Sexual, y explica
principalmente que los agentes etiológicos tienen como reservorio único el hombre, y
una ITS se realiza a partir de personas infectadas sea hombre o mujer.(22)

Tabla 2.- Número total de Adolescentes encuestados según la edad de la Unidad

Educativa “Los Andes”.2019
EDAD FRECUENCIA PORCENTAJE
15-16 64 54%

21
 16-17 39 33%
18-19 16 13%
TOTAL 119 100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.
Elaborado por: Victoria Mena, 2019

Gráfico 2.- Edad de los estudiantes

ADOLESCENTES ENCUESTADOS POR EDAD

100

80
15-16
60 54%
16-17
40 33% 18-19
20 13%

Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.

Elaborado por: Victoria Mena, 2019
Resultado y Discusión
En la Tabla N°2 y Grafico N°2 se puede evidenciar que un 54% de alumnos pertenece a
la edad de 15 a 16 años, seguido del 33% que pertenece a la edad de 16-17 años y por
final el 13% que pertenece a la edad de 18 a 19 años.

Por lo que se evidencia que existe una prevalencia de alumnos de 15 a 16 años en la

Unidad Educativa “Los Andes”; y según la OMS indica que los adolescentes son el
grupo más vulnerable para la adquisición de una ITS, por la falta de conocimiento sobre
actitudes y factores de riesgo que ellos adoptan al momento de iniciar su vida sexual(23)

Tabla 3.-Número total de Adolescentes encuestados según el paralelo de la Unidad

Educativa “Los Andes”.2019
PARALELO ALUMNOS PORCENTAJE
1ERO DE BACHILLERATO 32 27%
2DO DE BACHILLERATO 39 33%

22
 3ERO DE BACHILLERATO 48 40%
TOTAL 119 100%

Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.

Elaborado por: Victoria Mena, 2019
Gráfico 3.- Número de estudiantes por Nivel Educativo
ADOLESCENTES ENCUESTADOS POR NIVEL
EDUCATIVO
100

80

60 1ero de Bachillerato
40% 2do de Bachillerato
40 33% 3ero de Bachillerato
27%
20

Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.

Elaborado por: Victoria Mena, 2019

Resultado y Discusión

En la Tabla N°3 y Grafico N°3 se puede evidenciar que el mayor porcentaje de

adolescentes encuestados con un 40% (48) pertenece al nivel de Tercer Año de
Bachillerato, seguido de Segundo de Bachillerato con un 33%(39) alumnos y por ultimo
un 27%(32) alumnos de Primer Año de Bachillerato.

Tabla 4.-Nivel de Conocimiento de los Adolescentes encuestados de la Unidad

Educativa “Los Andes”.2019
NIVEL DE CONOCIMIENTO FRECUENCIA PORCENTAJE
BUENO 10 8%
REGULAR 37 31%
MALO 72 61%

23
 TOTAL 119 100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.
Elaborado por: V. Mena, 2019
Gráfico 4.- Nivel de Conocimiento

Nivel de Conocimiento
100

80
61%
60 BUENO
40 REGULAR
31%
MALO
20
8%
0
BUENO REGULAR MALO

Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.

Elaborado por: Victoria Mena, 2019

Resultado y discusión
En la Tabla N°4 y Grafico N°4 se puede evidenciar que el nivel de conocimiento bajo
predomina con un 61%(72), seguido del conocimiento medio con un 31% (37) y por
último el conocimiento alto con un 8%(10).Así mismo en un estudio realizado en
Camagüey indica que un 85% de los alumnos encuestado tiene un nivel de conocimiento
inadecuado y un 15% un nivel adecuado. (24)

Tabla 5.-Nivel de Conocimiento por Sexo de los Adolescentes encuestados de la

Unidad Educativa “Los Andes”.2019
SEXO BUENO REGULAR MALO PORCENTAJE PORCENTAJE PORCENTAJE
BUENO REGULAR MALO
MASCULINO 5 7 32 4% 6% 27%

FEMENINO 5 30 40 4% 25% 34%

10 37 72 8% 31% 61%

24
 TOTAL 119 100%

Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.

Elaborado por: Victoria Mena, 2019
Gráfico 5.- Nivel de Conocimiento por Sexo

NIVEL DE CONOCIMIENTO POR SEXO

100

80
BUENO
60
REGULAR
40 34% MALO
27% 25%
20
4% 6%
4%
0
MASCULINO FEMENINO

Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.

Elaborado por: Victoria Mena, 2019

Resultado y discusión
En la Tabla N°5 y Grafico N°5 se evidencia que el nivel de conocimiento por sexo
femenino con un 34% (40) en nivel de conocimiento malo, seguido de 25%(30) en nivel
de conocimiento regular y por final 4%(5) en nivel de conocimiento malo; ahora por
sexo masculino un 27% (32) en nivel de conocimiento malo, seguido de 6%(7) en nivel
de conocimiento regular y por final 4%(5) en nivel de conocimiento malo.
De acuerdo a la tabla N° 5 se aprecia que el mayor nivel de conocimiento malo
pertenece al sexo femenino, también podemos observar que el nivel de conocimiento
regular es mayor en el sexo femenino; mientras que el nivel de conocimiento bueno está
a la par en el sexo masculino tanto como en el femenino.
En una investigación que se llevó a cabo en un municipio de la Habana en el año 2016
sus autores refirieron que de los adolescentes encuestados obtuvieron un nivel aceptable
sobre conocimientos en ITS (25). Sin embargo, permitió corroborar que el género

25
femenino presenta mayor nivel de conocimientos por ende presentan menos riesgo de
adquirir una infección. (26)

Tabla 6.- Nivel de Conocimiento por Edad de los Adolescentes encuestados de la

Unidad Educativa “Los Andes”.2019

EDAD BUENO REGULAR MALO PORCENTAJE PORCENTAJE PORCENTAJE

BUENO REGULAR MALO

15-16 6 23 35 5% 19% 29%

16-17 3 14 22 3% 12% 18%

18-19 1 0 15 0.8% 0% 12%

TOTAL 10 37 72 8.8% 31% 60%

119 100%

Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.

Elaborado por: Victoria Mena, 2019

Gráfico 6.- Nivel de Conocimiento por Edad

NIVEL DE CONOCIMIENTO POR EDAD

100
90
80
70
60
50
40 29%
30 19%
20 12% 18% 13%
10 5% 3% 1% 0%
0
15-16 16-17 18-19
BUENO REGULAR MALO

Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.

Elaborado por: Victoria Mena, 2019

26
Resultado y discusión
En la Tabla N°6 y Grafico N°6 se evidencia que el nivel de conocimiento por edad; en
edades de 15 a 16 años encontramos 29% (35) con un nivel de conocimiento malo,
seguido de 19%(23) con un nivel de conocimiento regular por ultimo con un 5% (4) el
nivel de conocimiento bueno; en edades de 16 a 17 años encontramos 18% (22) con un
nivel de conocimiento malo, seguido de 12%(14) con un nivel de conocimiento regular
por ultimo con un 3% (3)el nivel de conocimiento bueno; en edades de 18 a 19 años
encontramos 13% (15) con un nivel de conocimiento malo, seguido con un 1% (1) el
nivel de conocimiento bueno.

Según la OMS se estima que a escala mundial los adolescentes en edades de 15 a 19

años son más propensos de adquirir una ITS y en la actualidad las probabilidades son 6
veces mayores. Además, en un proyecto realizado por a Valdivia en Barcelona en el
2017 indica que el nivel de conocimientos adecuado aumenta con la edad lo cual ha sido
validado por otro grupo de investigadores.(27)

Tabla 7.-Nivel de Conocimiento por Nivel Educativo de los Adolescentes

encuestados de la Unidad Educativa “Los Andes”.2019
EDAD BUENO REGULAR MALO PORCENTAJE PORCENTAJE PORCENTAJE
BUENO REGULAR MALO

1ero de 22 7 3 18% 6% 3%
Bachillerato
2do de 25 11 3 21% 9% 3%
Bachillerato
3ero de 25 19 4 21% 16% 3%
Bachillerato
TOTAL 72 37 10 60% 31% 9%

119 100%

Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.

Elaborado por: Victoria Mena, 2019

27
Gráfico 7.- Nivel de Conocimiento por Nivel Educativo
NIVEL DE CONOCIMIENTO POR NIVEL
EDUCATIVO
100
90
80
70
60
50
40 30
20 18% 21% 21%
10 16%
0 6% 9%
1ero de Bachillerato 2do de Bachillerato 3ero de Bachillerato
3% 3% 3%
MALO

REGULAR BUENO
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.
Elaborado por: Victoria Mena, 2019

Resultado y discusión

En la Tabla N°7 y Grafico N°7 se puede observar que el nivel de conocimiento alto en
los niveles educativos va a la par con un 3% (10); seguido del nivel de conocimiento
regular con un 16%(19) en 3er Año de Bachillerato, 9%(11) en 2do Año de Bachillerato
y 6%(7) en 1er Año de Bachillerato; por último, el nivel de conocimiento malo con
porcentajes de 21%(25) en 3er y 2do Año de Bachillerato y 18%(22) en 1er Año de
Bachillerato.

Se puede apreciar que el conocimiento malo es el que predomina en todos los niveles
educativos de los adolescentes encuestados y que no existe una relación directa entre el
nivel educativo y el nivel de conocimientos sobre ITS demostrándolo principalmente en
las tablas anteriores.(28)

28
Se puede encontrar un poco de similitud en un estudio realizado en Lurigancho – Lima
Perú (2015) en un trabajo de investigación en adolescentes donde la mitad de los
adolescentes encuestados tenían un conocimiento malo sobre ITS.(29)

Tabla 8.-Nivel de Riesgo en los Adolescentes encuestados de la Unidad Educativa

“Los Andes”.2019
NIVEL DE RIESGO FRECUENCIA PORCENTAJE
BAJO 98 82%
ALTO 21 18%
TOTAL 119 100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.
Elaborado por: V. Mena, 2019

Gráfico 8.- Nivel de Riesgo

NIVEL DE RIESGO
100
82%
80
60
BAJO
40
18% ALTO
20
0
BAJO ALTO

Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.

Elaborado por: V. Mena, 2019

Resultado y discusión
En la Tabla N°8 y Grafico N°8 se puede evidenciar que el nivel de riesgo bajo
predomina con un 82%(72), seguido del nivel de riesgo alto con un 18%(21).

Por lo que se evidencia que el nivel de riesgo bajo tiene un predominante por sobre el
nivel alto.

29
En los resultados se pudo observar que casi un 82% de los alumnos encuestados no
había iniciado su vida sexual por lo que se puede constatar que la experiencia sexual de
los adolescentes es mínima.

Tabla 9.-Nivel de Riesgo según el sexo en los Adolescentes encuestados de la

Unidad
Educativa “Los Andes”.2019
SEXO BAJO ALTO PORCENTAJE PORCENTAJE
BAJO ALTO
MASCULINO 28 16 24% 13%
FEMENINO 70 5 59% 4%
TOTAL 98 21 83% 17%
119 100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.
Elaborado por: Victoria Mena, 2019
Gráfico 9.- Nivel de Riesgo Según el Sexo

NIVEL DE RIESGO POR SEXO

100

80
59%
60

40
24%
20 13%
4%
0
MASCULINO FEMENINO
BAJO ALTO

Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.

Elaborado por: Victoria Mena, 2019

30
 Resultados y discusión
En la Tabla N°9 y Grafico N°9 se evidencia que el nivel de riesgo por sexo femenino
con un 59% (70) en nivel de riesgo bajo, seguido de un 4%(5) en nivel de riesgo bajo y
por sexo masculino un 24% (28) en nivel de riesgo bajo, seguido de 13%(16) en nivel de
riesgo alto.

Por lo que notamos que el nivel de riesgo alto tiene mayor incidencia en el sexo
masculino que en el femenino.

Tabla 10.-Nivel de Riesgo según la edad en los Adolescentes encuestados de la

Unidad Educativa “Los Andes”.2019
EDAD BAJO ALTO PORCENTAJE PORCENTAJE
BAJO ALTO
15-16 53 13 45% 11%
16-17 35 2 29% 2%
18-19 10 6 8% 5%
TOTAL 98 21 82% 18%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.
Elaborado por: Victoria Mena, 2019

Gráfico 10.- Nivel de Riesgo Según la edad

NIVEL DE RIESGO POR EDAD

100

50 45%
29%
11% 8%
2% 5%
0
15-16 16-17 18-19
BAJO ALTO

Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.

Elaborado por: Victoria Mena, 2019

31
Resultados y discusión

En la Tabla N°10 y Grafico N°10 se evidencia que el nivel de riesgo por edad; en edades
de 15 a 16 años encontramos 45% (53) con un nivel de riesgo bajo y un 11%(13) con un
nivel de riesgo alto; en edades de 16 a 17 años encontramos un 29% (35) con un nivel de
riesgo bajo y seguido de un 2%(2) con un nivel de riesgo bajo por ultimo en edades de
18 a 19 años encontramos un 8% (10) con un nivel de riesgo alto, seguido con un 5% (6)
el nivel de riesgo alto.

Se puede observar de igual forma que independientemente de la edad que tengan los
adolescentes el riesgo es bajo debido a que en la encuesta realizada los adolescentes
manifiestan no haber iniciado su vida sexual. (30)

Tabla 11.-Nivel de Riesgo según el nivel educativo en los Adolescentes encuestados

de la Unidad Educativa “Los Andes”.2019
CURSO BAJO ALTO PORCENTAJE PORCENTAJE
BAJO ALTO
1ero de Bachillerato 28 4 24% 3%
2do de Bachillerato 29 10 24% 8%
3ero de Bachillerato 41 7 34% 6%
TOTAL 98 21 82% 18%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.
Elaborado por: V. Mena, 2019
Gráfico 11.- Nivel de Riesgo Según el Nivel Educativo

32
 NIVEL DE CONOCIMIENTO POR CURSO
100
90
80
70
60
50 34%
40 24% 24%
30
20 8% 6%
10 3%
0
1ero de Bachillerato 2do de Bachillerato 3ero de Bachillerato
BAJO ALTO

Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes.

Elaborado por: V. Mena, 201 Resultados

y discusión

En la Tabla N°11 y Grafico N°11 se evidencia que el nivel de riesgo por nivel educativo;
en 1ero de Bachillerato hallamos un 24%(28) en nivel de riesgo bajo y un 3%(3) en
nivel de riesgo alto; continuando con 2do de Bachillerato encontramos 24%(29) en nivel
de riesgo bajo y un 8%(10) en nivel de riesgo alto; por último, en 3er año de
Bachillerato encontramos un 34%(41) en nivel de riesgo bajo y un 6%(7) en nivel de
riesgo alto.

No encontramos relación su nivel de riesgo con respecto a su nivel educativo debido a

que los alumnos desde primer a tercer año de bachillerato presentan un bajo riesgo de
acuerdo a sus prácticas sexuales en infecciones de transmisión sexual.

33
 PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DESTINADO A LOS ESTUDIANTES DE
PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER AÑOS DE BACHILLERATO DE LA
UNIDAD EDUCATIVA LOS ANDES DEL CANTÓN PÍLLARO

DATOS INFORMATIVOS

“Capacitación sobre prevención de Infecciones de Trasmisión Sexual en los

estudiantes de la Unidad Educativa “Los Andes” en el periodo lectivo Septiembre
2019- Julio 2020”

AUTORA: Mena Barrionuevo, Eveling Victoria

C.I.: 1850292283

DIRECCIÓN: Pillaro- Parroquia Ciudad Nueva

TELÉFONO: 0961975222

email:[email protected]

TUTOR: Lic. Mg. Rea Hinojosa, Tania Alexandra

INTRODUCCION

El modelo educativo se realizó en base a los resultados obtenidos mediante la encuesta

realizada a los adolescentes de Primero, Segundo Y Tercer año de Bachillerato con el
objetivo de determinar el nivel de conocimiento sobre Infecciones de Trasmisión Sexual.

El impacto global de las Infecciones de Transmisión Sexual y del número de

adolescentes contagiados por día según informes emitidos por la OMS y en nuestro país
por el MSP, es cada vez mayor y debe ser un motivo de preocupación para todos.

34
Actualmente los estudiantes de la Unidad Educativa se vinculan con información sobre
Infecciones de Trasmisión Sexual obtenida por medio de padres docentes amigos e
internet, no obstante, muchos alumnos presentan insuficiencias en algunos
conocimientos básicos indispensables para tomar en cuenta los factores de riesgo que
causan la desinformación de este tema, por lo que se hace preciso capacitarlos.

Por lo tanto, se identifica como problema a considerar en esta investigación las

insuficiencias que muestran los estudiantes de Bachillerato de la Unidad educativa “Los
Andes” en sus conocimientos sobre Infecciones de Transmisión Sexual y sus factores de
riesgo poder implementar una intervención educativa a través de un programa de
capacitación, para estudiantes de Bachillerato sobre Infecciones de Transmisión Sexual,
en el periodo de Septiembre 2019- Julio 2020 a través de la determinación del
conocimiento que poseen estos estudiantes sobre ITS antes de la intervención educativa,
la Implementación de un programa de capacitación sobre ITS y la comparación entre el
nivel de conocimientos que poseen estos estudiantes antes y después de la intervención
educativa.

JUSTIFICACIÓN

Está epidemia también está afectando en gran proporción a los adolescentes y jóvenes
entre 15 a 19 años que representan a la mitad de los nuevos infectados por el VIH en el
mundo; más de 6000 jóvenes contraen el virus cada día. Esta tendencia es especialmente
alarmante porque se trata de la generación de adolescentes y jóvenes más
numerosa de la historia. Sin embargo, son los adolescentes y jóvenes de hoy los que
serán responsables de continuar las respuestas a la epidemia; son los líderes, pensadores
y responsables de adoptar decisiones del futuro, es vital que participen plenamente en la
respuesta a esta problemática. Es por ello que mediante la presente estrategia educativa
se pretende mejorar y fortalecer el nivel de conocimientos sobre ITS, sus medidas de

35
prevención, todo esto encaminado a disminuir la propagación de estas
enfermedades, que afectan al individuo en todos los aspectos de su vida.

OBJETIVOS

Objetivo General

Impartir una intervención educativa a través de un programa de capacitación, para

estudiantes de Bachillerato sobre Infecciones de Transmisión Sexual.

Objetivos específicos

• Determinar el nivel de conocimiento que poseen los adolescentes sobre las

Infecciones De Transmisión Sexual.
• Proporcionar información científica básica sobre ITS, definición, vías de
transmisión, manifestaciones clínicas, diagnóstico y prevención.
• Incrementar los conocimientos sobre ITS y sus factores de riesgo a los
estudiantes de la Unidad Educativa “Los Andes”.

ANÁLISIS DE FACTIBILIDAD

Los conocimientos preexistentes sobre ITS y sus prácticas preventivas en los

estudiantes de dicho establecimiento educacional requieren un abordaje integral de no
solo los docentes, sino también enrola a los padres quienes deben ser los gestores de
inculcar prácticas sexuales saludables.

Así mismo se plantearán políticas institucionales que busquen brindar una mejor
orientación hacia prácticas sexuales seguras y promoviendo valores con la
participación misma de estudiantes, docentes y autoridades.

36
Desde el ámbito legal el estado mismo garantiza este tipo de acciones para fomentar el
cumplimiento del buen vivir.

No son necesarios recursos tecnológicos, ni económicos, tan solo bastará la

colaboración y la concientización de las consecuencias y efectos que producen contraer
una Infección de Transmisión Sexual.

TEMAS ESPECÍFICOS PARA CAPACITAR

 Infecciones de transmisión sexual

 Magnitud del problema
 Consecuencia y complicaciones de las ITS
 Factores de riesgo para adquirir una ITS
 Percepción de riesgo
 Medidas de prevención ITS.
 Uso de preservativo

37
 Tabla 12.-Cronograma de planificación del programa de capacitación dirigido a los Adolescentes encuestados de la Unidad
Educativa “Los Andes”.2019
FECHA Y LUGAR TEMA ACTIVIDAD PARTICIPANTES MATERIAL RESPONSA
HORA BLE

Miercoles Rectorado * Aprobación del - Se entregó el oficio * Lic. Cecilia - Oficio Victoria
ingreso a la respectivo para el ingreso Calapiña Mena
27/11/2019 Unidad
Unidad de la Unidad Educativa en
Educativa Rectora de la Autora
08h00 AM Educativa el cual la Rectora de la
“Los Unidad del
“Los misma nos permitió el
Andes” Educativa. Proyecto
Andes”. ingreso respondiendo al
oficio con una carta de de
compromiso. (Anexo 2) Investig
Pillaro ación.
- También se nos
informó con que paralelos
39 de Bachillerato podíamos
elaborar nuestra
investigación.
Jueves Paralelos de * Etapa de - Se informó a la Rectora * Docentes de - Cartel Victoria
la Unidad Difusión del de la Unidad Educativa y a la Unidad educativo Mena
29/11/2019
Educativa Proyecto de los docentes sobre las Educativa
“Los investigación Autora
08h30 AM etapas del proyecto
del
Andes” mientras que los - Díptico
Proyecto
adolescentes tomados en de
cuenta para la investiga
Pillaro investigación fueron ción.
instruidos sobre cada etapa
del estudio a
 realizarse, donde se les * Estudiantes de
oriento sobre el la Unidad
proyecto. Educativa
Jueves Paralelos de * Entrega de - Se entregó * Estudiantes de - Victori
la Consentimientos los la Unidad Consentimien a
29/11/201
Informados consentimientos Educativa to Informado Mena
9 Unidad
informados para que
Educativa Autora
11h30 AM con su autorización
“Los del
podamos continuar con
Andes” Proyecto
la
investigación. (Anexo 4) de
Investig
Pillaro ación
Lunes Paralelos * Etapa de - Se realizó las * Estudiante - Victoria
40 de la Diagnostico del encuestas a los s de la Unidad Mena
09/12/201
Unidad Proyecto de estudiantes, para de esta Educativa Encuesta
9 Educativa forma obtener la Autora
Investigación previamente
“Los información necesaria del
08h30 AM aprobada
para el proceso de Proyecto
Andes” * Docentes
capacitación, de
de la Unidad
(Anexo 3). Investig
Educativa
ación
Pillaro
 8h30 – 9h30 Estudiantes de Primer Año de 10h30- 11h30 Estudiantes de Segundo Año 11h30- 12h30 Estudiantes
Bachillerato de Bachillerato de Tercer Año de
Bachillerato

Jueves Consultorio * Programación - En esta etapa se realizó la * Lic. Cecilia Victoria

médico de de capacitaciones programación de las Calapiña Mena
19/12/2019
la Unidad capacitaciones a la
Rectora de la Autora
11h30 AM Educativa realizarse, tomando en
“Los cuenta los temas a tratar Unidad del
con ayuda del médico Educativa Proyecto
Andes”
Institucional de
Investig
* Dr. Rafael ación
Pillaro
Flores

41 Medico
Institucional
Martes Salón * Etapa de - Se realizó las - Tríptico Victoria
Audiovisual Intervención capacitaciones según los Mena
07/01/2020 * Dr. Rafael - Diapositivas
horarios estipulados por la
de la Flores Autora
07h30 AM rectora de la Unidad
del
Unidad Educativa y el Inspector Medico
Proyecto
Educativa general, con su respectiva Institucional de
“Los autorización. Investig
Andes” ación
* Estudiantes
de la
Pillaro Unidad
Educativa
 Lunes Consultorio * - Se elaboró conjuntamente * Dr. Rafael - Oficio Victoria
médico de con el medico institucional Flores Mena
10/01/202
la Unidad Planificación para un cronograma para
0 Educativa Medico Autora
retroalimentación continuar con las
“Los Institucional del
capacitaciones y realizar Proyecto
Andes” una retroalimentación a los de
estudiantes de los temas Investig
tratados. ación
Pillaro

Elaborado por: V. Mena, 2019

42
Tabla 13.-Fechas de trabajo del programa de capacitación dirigido para los Adolescentes encuestados de la Unidad
Educativa “Los Andes”.2019
FECHAS TEMAS PARALELO HORARIOS RESPONSABLES

Martes  Infecciones de Primero de 8h00 am hasta Victoria Mena

transmisión sexual Bachillerato las 10h30
07/12/2019  Magnitud del problema Autora del Proyecto
 Consecuencia y Paralelo: A y de
complicaciones de las ITS B Investigación
Martes  Factores de riesgo para adquirir Segundo de 11h00 am hasta
una ITS Bachillerato las 13h00
 07/12/2019  Percepción de riesgo Paralelo: A y * Dr. Rafael Flores
 Medidas de prevención ITS. B
Medico
 Uso de preservativo
Institucional
Jueves Tercero de 8h00 am hasta
Bachillerato las 10h30
09/12/2019
Paralelo: A y
C
Elaborado por: V. Mena, 2019

Tabla 14.-Planificacion para la continuación del programa de capacitación dirigido a los Adolescentes encuestados de la
Unidad Educativa “Los Andes”.2019
FECHAS TEMAS PARTICIPANTES DURACION HORARIOS RESPONSABLES

43
Primera  Conversatorio con Estudiantes de 4 HORAS 8h00 am Victoria Mena
Semana de estudiantes de la Bachillerato de la hasta las
Unidad Educativa Autora del Proyecto
Marzo Unidad Educativa 12h30
sobre Infecciones de de
“Los Andes” Investigación
Trasmisión Sexual.
Martes
03/03/2020 Objetivo: Promover valores * Dr. Rafael Flores
que fomenten la práctica de
conductas sexuales sanas y Medico
responsables en los/as Institucional
adolescentes.
 En este caso los temas se
abordarán teniendo en cuenta
los intereses de los/las
estudiantes y/o necesidades
atendiendo a los problemas
que se presentan.
Primera  Taller “Infecciones de Estudiantes de 3 HORAS 7h30 am * Dr. Rafael Flores
Semana de transmisión sexual y Bachillerato de la hasta las
VIH” Medico
Abril Unidad Educativa 11h30
Institucional
“Los Andes”
Objetivo: Incrementar los
Jueves conocimientos sobre
02/04/2020 infecciones de transmisión
sexual.
44
Se recomienda para la
realización del taller utilizar la
metodología de la
investigación acción
participativa, entendida como
el procedimiento crítico y
reflexivo acerca del problema,
para ello el tema debe
responder a las necesidades
del grupo.
Primera  Dinámica grupal: Estudiantes de 4 HORAS 8h30 am * Dr. Rafael Flores
Semana de “Consecuencias y Bachillerato de la hasta las
Medico
Mayo complicaciones de las Unidad Educativa 12h30
Institucional
ITS” “Los Andes”

Jueves Objetivo: Orientar su

expresión en las relaciones
07/05/2020 sexuales de riesgo y las vías
para educarlas.

Se recomienda llevar al grupo

el tema propuesto, estimular el
debate para que sean los
mismos estudiantes quienes
aborden las diferentes
manifestaciones y las posibles
soluciones.
Primera  Taller “Uso adecuado de Estudiantes de 3 HORAS 7h30 am * Dr. Rafael Flores
Semana de preservativo masculino Bachillerato de la hasta las
Medico
Junio y femenina, Higiene Unidad Educativa 10h30
Sexual” Institucional
“Los Andes”

Martes Objetivo: Promover

conductas sexuales sanas y
02/06/2020 responsables en las/los
estudiantes.

El programa está organizado en

cinco sesiones de trabajo:
1. Sexualidad y diversidad
 sexual.

45
 2. Los comportamientos
sexuales.
3. Infecciones de transmisión
sexual.
4. VIH/SIDA.
5. Prevención de las
ITSVIH/SIDA.
Primera  Retroalimentación con Estudiantes de 4 HORAS 7h30 am * Dr. Rafael Flores
Semana de estudiantes de la Bachillerato de la hasta las
Unidad Educativa Medico
Julio Unidad Educativa 11h30
sobre Infecciones de Institucional
“Los Andes”
Trasmisión Sexual.
Jueves
Objetivo: Consolidar los
02/07/2020 conocimientos sobre
46 infecciones de transmisión
sexual.

Se abordarán temas ya antes

tratados tomando en cuenta los
intereses de los/las estudiantes
y/o necesidades atendiendo a
los problemas que se
presentan.

Elaborado por: V. Mena, 2019

MÉTODOS

Se realizó un estudio de intervención educativa en la Unidad Educativa “Los Andes” del

Cantón Pillaro a través de un programa de capacitación para estudiantes de Bachillerato,
sobre infecciones de transmisión sexual en el período septiembre 2019 – Julio 2020.

Etapa de Difusión: En esta etapa principalmente se informó a la Rectora de la Unidad

Educativa y a los docentes sobre la elaboración del proyecto mientras que los
adolescentes encuestados fueron instruidos sobre cada etapa del estudio a realizarse,
donde se les oriento sobre el proyecto y se les entrego consentimientos informados para
que con su autorización podamos continuar con la investigación. (Anexo 5)

Etapa Diagnóstica: En esta etapa se realizó una encuesta inicial (Anexo No.3) para
determinar los conocimientos que tenían los alumnos sobre diferentes aspectos de las
infecciones de transmisión sexual (ITS), los cuales fueron evaluados por diferentes
ítems; la primera parte del cuestionario de conocimientos consto de Información General
donde los estudiantes respondieron con su sexo, su edad, su etnia y el paralelo al que
pertenecen, seguido del área de conocimientos donde abarco preguntas tales como:

1. ¿De quién recibió sus primeros conocimientos acerca de las infecciones de

transmisión sexual ITS?

2. ¿Qué infecciones de transmisión sexual (ITS) conoces?

3. ¿Sabe cómo una persona se contagia de las infecciones de transmisión sexual
(ITS)?

4. ¿Cuál de las siguientes prácticas sexuales es de mayor riesgo para el contagio de

infecciones de transmisión sexual?

47
 5. ¿Sabe cómo usar correctamente el preservativo?

Etapa Elaboración: A partir de los resultados del estudio anterior se planteó un

programa educativo de capacitación con el principal objetivo de incrementar el nivel de
conocimientos sobre infecciones de transmisión sexual en los estudiantes, incluyendo
como datos a medir las necesidades de aprendizaje identificadas en la encuesta inicial
(Tabla N° 3)

Las principales necesidades que los adolescentes demostraron fue la falta de

conocimiento global acerca de las Infecciones de Trasmisión Sexual, sus métodos de
prevención, los factores de riesgo principales para la adquisición de una ITS, practicas
preventivas y más aún en conductas y actitudes sexuales riesgosas.

Etapa Intervención: La capacitación fue impartido a los jóvenes asignados a la

intervención (Anexo N° 6), tomando en cuenta que fue una muestra aleatoria de los
cuales participaron 32 alumnos de Primer Año de Bachillerato, 39 alumnos de Segundo
Año de Bachillerato y 48 alumnos de Tercer Año de Bachillerato: se trabajó con los
adolescentes 2 veces por semana los días martes y jueves debido a que se encontraban en
actividades extracurriculares y el horario era el más propicio en la mañana.

Capacitación “Infecciones de transmisión sexual y Sexualidad”

Dirigido a estudiantes

Duración: 60 minutos por cada paralelo

Responsables: Dr. Rafael Flores Medico Institucional - Victoria Mena Autora de la

investigación

48
 Contenidos: Tipos de infecciones, modos de transmisión, sexualidad y conductas de
riesgo.

Para la realización de esta capacitación se utilizó la metodología de la investigación

acción participativa, entendida como el procedimiento crítico y reflexivo acerca del
problema, para ello el tema debe responder a las necesidades del grupo.

Preguntas como: ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cuándo? ¿Cómo? y ¿Dónde?

La finalidad primordial de esta capacitación fue la transformación del problema que

afecta a la población involucrada en las que se utilice formas de comunicación
horizontales.

Se sugiere que en las 3 primeras horas se realice el análisis de los diferentes contenidos
por equipo donde será seleccionado un estudiante que expondrá las conclusiones
generalizadoras a las que llegaron y las dudas recogidas, estas serán aclaradas por el
expositor y finalmente el mismo hará el cierre.

Etapa Evaluación: Se evaluó la intervención a través de la encuesta inicial en todos los

estudiantes de la muestra, bajo los mismos criterios de la etapa diagnóstica.

 CONOCIMIENTOS QUE VAN ADQUIRIENDO CON RESPECTO A LA

CAPACITACION BRINDADA

Se realizará la identificación, las fortalezas y debilidades del plan, a fin de realizar

correcciones respectivas; y además si el impacto del plan es igual o mayor al 70% de lo
planificado esto se valorará mediante el interés demostrado por los alumnos, se
considerará que la propuesta es idónea a ser ejecutada en otras instituciones educativas,
a fin de fortalecer en la población estudiantil de las diferentes instituciones educativas
correspondientes al Cantón Pillaro. Al mismo tiempo se analizará los resultados
obtenidos, con la calidad de intervención realizada, mediante herramientas estadísticas
válidas que permitan corregir errores y reforzar destrezas.

49
CONCLUSION

La puesta en práctica del programa de capacitación propuesto en este proyecto de

investigación resultó satisfactoria, la comparación de los resultados obtenidos antes y
después de la intervención así lo evidencia.

 Se concluye que los adolescentes antes de realizar la capacitación tenían un

déficit de conocimiento acerca de las Infecciones de Trasmisión Sexual;
mientras que al final de la capacitación mostraron mayor interés sobre las ITS y
prácticas sexuales seguras.
 Finalmente notamos que el material entregado a los adolescentes mediante la
capacitación fue de gran ayuda ya que ellos encontraron ahí información
primordial acerca de las ITS sus factores de riesgo medidas de prevención y uso
del preservativo.
 A pesar de que el nivel de cocimiento alto sólo podría comprobarse a largo
plazo, sin dudas resultará el camino inicial. Antes de la intervención los
estudiantes mostraron insuficiente preparación sobre las ITS, lográndose que la
percepción de riesgo ante estas se incorporara parcialmente según la
evaluación.

50
 CAPÍTULO IV

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

4.1 Conclusiones

• Finalmente se concluye con la elaboración de este proyecto que el nivel de

conocimiento en los adolescentes de 15 a 19 años es extremadamente bajo, por
lo que están propensos a adquirir un Infección de Transmisión Sexual.

• Según el número de encuestas tabuladas; se concluye que los adolescentes

encuestados no tienen buen conocimiento acerca de los factores de riesgo para
adquirir un Infección de Transmisión Sexual, por lo que se realiza la
capacitación acerca de ITS, conceptos epidemiologia formas de transmisión,
métodos de prevención para con esto lograr que los estudiantes tengan un nivel
de conocimiento alto.

• Al final de esta investigación se logró identificar cuáles son los factores de

riesgo más relevantes que están afectando a los adolescentes, con esta
información se logra llegar a los alumnos con charlas para concientizar sobre el
inicio de una vida sexual a la edad adecuada y con la debida precaución.

• Se logró impartir una charla educativa con la colaboración de los adolescentes

de
Bachillerato de la unidad educativa “Los Andes” llegando a la conclusión que
con la información brindada los adolescentes tomaran conciencia y aumentaran
su nivel de conocimiento acerca de las Infecciones de Trasmisión Sexual.

51
4.2 Recomendaciones
• Se recomienda trascender con estudios basados en las necesidades de
aprendizaje y protección en grupos de adolescentes vulnerables.

• Aplicar la propuesta expuesta en distintos niveles de educación escolar para

fortalecer y enriquecer los contenidos de ITS, para dar solución a las
inquietudes de los adolescentes tomando actitudes favorables y adquirir buenas
practicas preventivas acerca de una vida sexual activa y el rechazo de conductas
sexuales en riesgo.

• Realizar nuevas investigaciones que ayuden a profundizar conocimiento en

diferentes grupos poblacionales.

52
 MATERIALES DE REFERENCIA

Referencias Bibliográficas

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básicas de enfermería, Editorial: Macmillan Iberia, S.A.

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9781413540604

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accountid=367

58
 ANEXOS

Anexo 1.- Aprobación de la modalidad de titulación

59
Anexo 2.- Carta de Compromiso

60
 Anexo 3.- Encuesta

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA
ENFERMERÍA PROYECTO DE INVESTIGACIÒN
ENCUESTA

TEMA: “NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE FACTORES DE RIESGO QUE

CAUSAN LAS INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL EN LOS
ADOLESCENTES DE 15 A 19 AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA LOS ANDES DEL
CANTON PILLARO EN EL PERIODO SEPTIEMBRE 2019-JULIO 2020”

Cuestionario de conocimientos y factores de riesgo sobre Infecciones de Transmisión

Sexual Presentación:
Buenos días /tardes, mi nombre es Victoria Mena, estudiante de enfermería de la Universidad
Técnica de Ambato y me encuentro ejecutando mi trabajo de investigación que tiene como
objetivo:

• Determinar el nivel de conocimiento de factores de riesgo que causan las

infecciones de transmisión sexual en los adolescentes de 15 a 19 años de la
Unidad
Educativa Los Andes del Cantón Pillaro en el Periodo septiembre 2019-Julio 2020
Los datos que Usted me brinde será voluntaria, confidencial y anónimos, le ruego que conteste
con veracidad.
Le solicitamos su colaboración rellenando este cuestionario, marque con una X la opción
correcta y las preguntas de competición, llene con sus conocimientos.
PARTE I: INFORMACION GENERAL.
Fecha de la entrevista: ______________________

• Edad: 15-17 ( ) 16-18 ( ) 18-19 ( )

• Etnia Mestizo ( ) Indígena( ) Blanco ( )
• Sexo: Femenino ( ) Masculino( )
• CURSO:
PARTE II: AREA DE CONOCIMIENTOS
1.- De quien recibió sus primeros conocimientos acerca de las infecciones de
transmisión sexual ITS?

61
a) De mis padres
b) De mis amigos
c) De mis profesores
d) De la radio, TV, periódico y revistas
a) Del personal de salud
2.- Una infección de transmisión sexual es:

a) Es una infección que se produce por falta de aseo de genitales

b) Es una infección que se puede transmitir por picadura de insectos
c) Es una infección que se produce solo por contacto homosexual
d) Es una infección que se puede transmitir por contacto sexual
3.- Qué infecciones de transmisión sexual (ITS) conoces?

__________________________________________________________________
____________________________________________________

4.- ¿Que es el SIDA?

__________________________________________________________________
___________________________________________________

5.- ¿Sabe cómo una persona se contagia de las infecciones de transmisión sexual
(ITS)?
Marque verdadero (V) o falso (F), según corresponda

a) Por un beso ( )
b) Saludar o abrazar a una persona infectada ( )
c) Compartir el mismo servicio higiénico (baño) ( )
d) Relaciones sexuales con una persona infectada ( )
e) De madre a hijo ( )
6.- Sabe ¿Cuál de las siguientes infecciones de transmisión sexual son curables?
( ) Sífilis ( ) Hepatitis B ( ) Herpes
( ) Gonorrea ( ) Chancro ( ) VIH/SIDA
( )
Tricomonas
( ) Condiloma ( ) Pediculosis

( ) Virus del papiloma Humano VPH

7.- Si un (a) chico (a) está infectada por una ITS ¿qué molestias presentaría?

62
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

8.- ¿Que secreciones del cuerpo considera de mayor riesgo para el contagio de
infecciones de transmisión sexual (ITS)?
a) Saliva, sudor, orina y semen
b) Sudor, lagrimas, sangre y saliva
c) Sangre, flujo vaginal y semen
d) Sangre, saliva, flujo vaginal
9.- ¿El tener varias parejas sexuales es un riesgo para contagiarse de las infecciones
de transmisión sexual (ITS)?
SI ( ) NO ( ) No sé ( )

10.- Cuál de las siguientes prácticas sexuales es de mayor riesgo para el contagio de
infecciones de transmisión sexual? a) Sexo vaginal
b) Sexo oral (boca)
c) Sexo anal
d) Todas

11.- Sabe cómo usar correctamente el preservativo?

SI ( ) NO ( ) No responde ( )

12- ¿Cuáles son los factores que favorecen el contagio de la infección de

transmisión sexual? (puede dar más de una respuesta)

a) Teniendo relaciones sexuales con más de 1 persona a la vez

b) Teniendo relaciones sexuales con varones
c) Teniendo relaciones sexuales con personas que casi nunca vez
d) No usando preservativos en las relaciones sexuales
e) No sé

13.- El uso de condón en una relación sexual ayuda a prevenir el contagio de las
infecciones de transmisión sexual ITS?
SI ( ) NO ( ) No sé ( )

14.- ¿Sabe si los métodos anticonceptivos (píldoras o ampollas), protegen de las

infecciones de transmisión sexual (ITS)?
SI ( ) NO ( ) No sé ( )

63
15.- Como se evita una infección de transmisión sexual (puede marcar más de una
respuesta)

a) No tener relaciones sexuales

b) Pareja estable
c) Vacunándose
d) Usando preservativo
e) No sé

16.- ¿Le han explicado cómo debe usar el preservativo?

SI ( ) NO ( ) No responde ( )

17.- ¿Cree que las infecciones de trasmisión sexual solo afecta a los adultos mayores
de 20 años?
SI ( ) NO ( ) No sé ( )
18.- ¿Como se evita el contagio de una infección de transmisión sexual? Marque V
o F donde corresponda

1) Tomando medicinas caseras ( )

2) No sentándose en baños desconocidos ( )
3) Teniendo varias parejas sexuales ( )
4) Usando el condón en las relaciones sexuales ( )

PRACTICAS SEXUALES

19.- ¿Ha tenido relaciones sexuales?

SI ( ) NO ( ) No responde ( )
20.- ¿A qué edad tuvo la primera relación sexual?

a) 10-12 años
b) 12-14 años
c) 14-16 años
d) 16-18 años
e) 18-19 años
21.- ¿Con quién inicio su relación sexual?

a) Enamorado(a)
b) Amigo(a)
c) Prostituta

64
 d) Conocido(a)

22.- Su práctica sexual es: marcar más de 1 respuesta

a) Solo besos y caricias

b) Manipulación en zonas excitables del cuerpo

c) Coito, relación sexual

d) Sin práctica sexual

23.- ¿Con cuántas parejas ha tenido relaciones sexuales en el último año?

____________
25.- Ha utilizado algún método anticonceptivo en su primera relación sexual?
SI ( ) NO ( ) No responde ( )
26.- Ha tenido relaciones sexuales orales (boca) y o anales.
SI ( ) NO ( ) No responde ( )
27.- ¿Alguna vez ha visitado un prostíbulo?
SI ( ) NO ( ) No responde ( )
GRACIAS POR SU AYUDA

Anexo 4.- Consentimiento Informado UNIVERSIDAD

TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD CIENCIAS DE
LA SALUD CARRERA ENFERMERÍA PROYECTO
DE INVESTIGACIÒN

65
 CONSENTIMIENTO INFORMADO

Yo_________________________________________ C.I: ___________________

acepto de manera voluntaria que se me incluya como sujeto de estudio en el proyecto
de investigación titulado “NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE FACTORES
DE RIESGO QUE CAUSAN LAS INFECCIONES DE TRANSMISION
SEXUAL EN LOS ADOLESCENTES DE 15 A 19 AÑOS DE LA UNIDAD
EDUCATIVA LOS
ANDES DEL CANTON PILLARO EN EL PERIODO SEPTIEMBRE 2019-
JULIO 2020” que lleva a cabo la estudiante Eveling Victoria Mena Barrionuevo de la
Carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Ambato.

Además, tengo conocimiento que los datos obtenidos serán tomados con estricta
confidencialidad y que serán utilizados solo con fines científicos y académicos. Por lo
que, luego de haber comprendido en su totalidad la información sobre dicho proyecto,
firmo la presente como constancia de mi autorización voluntaria.

…………………………………………………..
Firma

66
Anexo 5.- Fotografías de la Etapa de Difusión del Proyecto de Investigación

67
Anexo 6.- Fotografías de las encuestas realizadas

68
69
Anexo 6.- Charla Educativa impartida a estudiantes

70
 Encuesta
1. ¿Cómo se contagian las ITS?
 Relaciones sexuales
 Sangre
 Saliva
2. ¿Cuáles son las formas más frecuentes del contagio de las ITS?
 Relaciones sexuales homosexuales
 Relaciones sexuales heterosexuales
 Por compartir cepillos de dientes
 Por compartir máquinas de afeitar
3. ¿Hay posibilidades de que un bebé se contagie con VIH al nacer si su madre posee
el virus?
 Si
 No
4. ¿Todas las ITS se curan?
 Si
 No
 Algunas
 Ninguna
5. ¿Quiénes son más vulnerables al contagio de una ITS?
 Mujeres
 Hombres
 Homosexuales
 Adictos
 Trabajadoras sexuales

Bases teóricas
En los argumentos teóricos se describen las etapas
por las que atraviesa el adolecente.
Sus cambios físicos, emocionales y sexuales que
orientan el cómo debe ser la
educación sexual en los mismos y de las
infecciones de transmisión sexual (ITS) más
comunes, entre otros.
En otro orden de ideas se puede exponer:

71
La adolescencia es la etapa de maduración entre la
niñez y la condición de adultos. El
término detona período desde el inicio de la
pubertad hasta la madurez, y suele
empezar en torno a la edad de 14 años en los
varones y de 12 años en las niñas o
mujeres. Aunque esta etapa de transición varía
entre las diferentes culturas, en general
se define como el período del tiempo que los
individuos necesitan para considerarse
autónomos e independientes socialmente.
El estudio de las infecciones de transmisión sexual
(ITS) ha sido importante para la
humanidad tomando en cuenta actualmente la
relación potenciadora y amplificantes de
estas como factor de riesgo para contraer una
infección por VIH/SIDA; se define
como infecciones de transmisión sexual (ITS) como
aquel conjunto de enfermedades
infecto-contagiosas de expresión clínica muy
variada que son producidas por agentes
infecciosos como virus, bacterias, parásitos y
hongos y que las reúnen el hecho
epidemiológico de adquirirse por contacto sexual
más no siendo el único mecanismo
de transmisión sexual.
Para algunos adolecentes en adquirir u absorber
una enfermedad de transmisión sexual
es equivalente a un accidente; la resultante de
error de juicio, de inmadurez de la falta
de habilidad. Representará en este caso de un
episodio aislado, traumático, en una vida

72
sin problemas. Para otros será uno de los
múltiples episodios de enfermedades de
transmisión sexual, y se dará en el contexto de
otros comportamientos problemáticos,
como altos consumo de alcohol, tabaquismo, uso
de drogas, comportamientos de
evasión sexual, embarazo precoz, abortos entre
otros.
Sin embargo de tratarse de una coincidencia sino
una confirmación del gran número
de adolescentes envueltos en conductas
autodestructivas y antisociales, lo cual ilustra
un efecto de potenciación en las dificultades de
dichos jóvenes. En el escenario más
siniestro de la infecciones de transmisión sexual
(ITS) puede ocurrir como
consecuencia de abuso sexual, explotación y
prostitución juvenil.
Las infecciones de transmisión sexual (ITS) pueden
ser contagiadas fácilmente por
personas infectadas aunque no presente síntomas
o signos visibles de la enfermedad.
Algunas de estas enfermedades no presentan
síntomas evidentes para el hombre ni
para la mujer, por lo que la persona infectada
puede continuar su vida aparentemente
normal. Lo único que en realidad afecta es cuando
mantiene relaciones sin protección
(Condón), es contagiar a la otra persona y propagar
la enfermedad.
Las formas más comunes del contagio de las
infecciones de transmisión sexual (ITS)
son:

73
 Contacto de la boca con los genitales y otras
zonas de piel infectadas.
 Coito vaginal o anal.
 Las transfusiones de sangres de sangres y el
uso de una misma jeringa
hipodérmica (Sida, hepatitis B, Sífilis)
principalmente entre adictos a drogas
inyectables.
Los posibles síntomas de las infecciones de
transmisión sexual (ITS) incluyen la
secreción de pus por el pene o la vagina. También
puede presentarse flujo vaginal
anormal, ardor al orinar, dolor en bajo el vientre o
la ingle, fiebre, dolor o ardor
durante las relaciones sexuales, úlceras, verrugas
o pequeñas heridas en los
genitales u otras partes del cuerpo, infecciones,
hepatitis, infecciones en el recién
nacido y hasta deficiencias en el sistema
inmunológico.
Bases Legales
Las bases legales de esta investigación son: La
Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y la Ley Orgánica para
la Protección del Niño, Niña y
Adolecente (LOPNA 1999).
La Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, expresa en su artículo 78
“el estado promoverá la incorporación progresiva
de los niños, niñas y adolescentes a
la ciudadanía activa y un ente rector nacional
dirigirá la políticas para la protección
integral de los niños, niñas u adolecentes”.

74
En la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, artículo 79 establece
“Los jóvenes y las jóvenes tienen el derecho y el
deber de ser sujetos activos del
proceso de desarrollo. El Estado con la
participación solidaria de la familia y la
sociedad creará oportunidades para estimular su
tránsito productivo hacia la vida
adulta, y en particular la educación, capacitación
y el acceso al primer empleo en
conformidad con la ley”.
Por lo anteriormente descrito los adolescentes
tienen derecho a una educación integral
que le suministre el Estado, para prepararlos a
enfrentar el futuro.
La LOPNA en su artículo 5 establece que es
responsable, de forma prioritaria.
Inmediata e indeclinable asegurar a los niños y
adolescentes el ejercicios y el disfrute
pleno y efectivo de sus derechos y garantías.
El padre y la madre tienen
responsabilidad y obligaciones comunes e iguales
en lo que respeta al ciudadano,
desarrollo y educación integral de sus hijos.
Por lo tanto los padres deben satisfacer todas
las Necesidades a sus hijos,
garantizándoles su desarrollo integral y un nivel
de vida adecuado, que incluya
alimentación balanceada, vestidos, viviendas
higiénica y segura, el derecho habitar en
un ambiente sano donde se preserve la integridad
física emocional del Niño, Niña y
Adolecente.

75
En su artículo 28 la LOPNA, señala que “los niños y
adolescentes tiene derecho al
libre desarrollo de su personalidad, es por esta
razón que al facilitarles en un ambiente
familiar saludable se cumple con los mandatos de
la ley”.
El artículo 50 de la salud sexual y reproductiva.
“Todos los niños y adolescentes
tienen derecho a ser informado y educados, de
acuerdo a su desarrollo, en salud sexual
y reproductiva para una conducta sexual y
una maternidad y paternidad
responsable, sana, voluntaria y sin riesgos”.
También su artículo 65, la LOPNA relata que los
adolescentes tienen derecho a una
vida privada e intimidad familiar.
Toda violación de cualquier derecho de lo
establecido de estas leyes constituye un
delito, por lo cual las personas que los comentan
debe asumir la responsabilidad legal
que les compete.
En la presente investigación se les informó a los
adolescentes de la U.E “Virgen de la
Consagración”, sobre el contenido de estas leyes,
para que actúen como agentes
multiplicadores el resto de la comunidad, educando
a la población al respecto.

76