Taller de lectura, escritura y oralidad Prof.

Mariana Tomé

NORMATIVA ORTOGRÁFICA

Informaciones para el uso de B

1. B + consonante
Se escriben con B las palabras que tienen el sonido /b/ delante de cualquier consonante
(excepto ovni). Ejemplos: abnegado, objeto, brazo.
2. MB
Después de M se escribe B (nunca con V). Ejemplos: sombra, tambor, zumbido.
3. BU / BUR / BUS
Las palabras que empiezan con las sílabas BU-, BUR-, BUS- se escriben con B
(excepto vudú). Ejemplos: buscar, burro, búho.
4. CUB / TAB / TURB
Después de las sílabas CUB-, TAB- y TURB- se escribe B (nunca con V). Ejemplos:
cubierto, estable, turbante.
5. BI / BIS
Las palabras que comienzan con el prefijo BI- o BIS-, que significa ‘dos’ o ‘doble’, se
escriben con B (nunca con V). Ejemplos: bimestre, bisectriz, bicolor.
6. BILIDAD
Las palabras que terminan en –BILIDAD (excepto civilidad, movilidad y sus
compuestos) y todos sus vocablos afines se escriben con B. Ejemplos: divisibilidad,
probabilidad, visibilidad.
7. BEBER / CABER / HABER…
Los verbos deber, caber, saber, beber, sorber, haber y sus compuestos siempre se
escriben con B. Ejemplos: embeber/embebí, absorber/absorbía, deber/deberé.
8. BOCA / BIEN / SÍLABA
Las palabras boca, bien, sílaba y todos sus derivados se escriben con B. Ejemplos:
bocado, bienhechor, silabeo.
9. BUNDO / A
Las palabras terminadas en -BUNDO o -BUNDA se escriben con B. Ejemplos:
abunda, nauseabundo, vagabundo.
10. BIR / BUIR
Los verbos que terminan en –BIR y –BUIR, y sus afines se escriben con B (excepto
hervir, vivir, servir y sus compuestos). Ejemplos: apercibir, contribuir, escribir,
retribuir.
11. ABA
Se escriben con B (nunca con V) los verbos en pretérito imperfecto del modo indicativo
cuyo infinitivo termina en -AR y el verbo IR. Ejemplos: cantábamos, jugaban, iban,
ibas.

No hay ninguna palabra en español que se escriba con bb, ya que después de B, siempre
se escribe V. Ejemplos: obvio, subversivo.

Informaciones para el uso de V

12. NV
Después de N se escribe V (nunca con B). Ejemplos: convertir, envase, invierno.

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13. ADV / OLV
Después de los grupos AD- y OL-, siempre se escribe V (nunca con B). Ejemplos:
adverso, olvidadizo, solventar.
14. CLAV / EQUIV
Los grupos CLAV- y EQUIV- se escriben con V (nunca con B). Ejemplos: clavel,
enclavar, inequívoco.
15. VICE
El prefijo VICE (significa ‘que tiene la autoridad de la persona o cosa nombrada’) se
escribe con V (nunca con B). Ejemplos: vicedirector, vicerrector, vicegobernador.
16. ÍVORO/A
Las terminaciones -ÍVORO o -ÍVORA, cuando significan ‘que se alimenta de’, se
escriben siempre con V. Ejemplos: carnívora, herbívoro, omnívoro.
17. DIV
Después de la sílaba inicial DI-, se escribe V (excepto dibujo y sus afines). Ejemplos:
diversión, divulgar, divergente.
18. LLAV / LLEV / LLOV / LLUV
Después de las sílabas iniciales LLAV-, LLEV-, LLOV- y LLUV-, se escribe V.
Ejemplos: llave, llevado, llover, lluvia.
19. VIVO
Todas las palabras que tienen alguna afinidad con vivo se escriben con V (excepto el
elemento compositivo bio, que significa ‘vida’: biografía, microbio). Ejemplos: vivos,
vivisección, vivir.
20. IVO/A
Los adjetivos terminados en –IVO o –IVA y sus afines se escriben con V (nunca con
B). Ejemplos: ofensivo, agresiva.
21. EVA / EVE / EVI / EVO
Las palabras que comienzan con EVA-, EVE-, EVI- y EVO- se escriben con V
(excepto ébano y sus afines). Ejemplos: evasión, evento, evitar.
22. ANDUVE, TUVIMOS...
El pretérito perfecto simple de los verbos andar, estar, tener y sus compuestos, y los
tiempos del presente (indicativo, subjuntivo e imperativo) del verbo ir se escriben con
V. Ejemplos: estuve, anduve, tuve.

 Actividad 1

Completar las siguientes palabras con b o v, según corresponda. Luego, entre

paréntesis, colocar el número de la regla que justifique dicho uso.

( ) o__vio ( ) equitati__o ( ) evaluá__amos

( ) __isectriz ( ) nausea__undo ( ) di__isor
( ) her__ir ( ) esta__ilidad ( ) con__exo
( ) resol__er ( ) __irrey ( ) __ursátil
( ) andu__ieron ( ) carní__oro ( ) equi__alencia
( ) sa__íamos ( ) __í__eres ( ) com__inación
( / ) lle__á__amos ( / ) o__sesi__o ( / ) impertur__a__le

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Informaciones para el uso de C

23. CITO/A
Las terminaciones diminutivas -CICO, -CITO y -CILLO se escriben con C (excepto
en aquellas palabras que tengan una s en la sílaba final casa/casita). Ejemplos:
balancita, cantorcito, avecilla.
24. Z – C
Las palabras que en singular terminan con Z, al pasar al plural o hacer sus afines, la
cambian por C antes de e o i. Ejemplos: perdices, lapicero, pecera.
Son muy pocas las palabras que, en castellano, llevan z delante de la e o de la i:
neozelandés, zeta, zigzag.
25. ICE/ÍCITO
Las palabras esdrújulas terminadas en –ICE o -ÍCITO, y sus vocablos afines, se
escriben con C. Ejemplos: vértice, índice, ilícito.
26. CIÓN
La terminación -CIÓN se escribe con C cuando la palabra tiene un vocablo afín
terminado en –DO/-DOR o –TO/-TOR. Ejemplos: orador/oración,
promotor/promoción.
27. CCIÓN / UNCIÓN
Las terminaciones –CCIÓN y -UNCIÓN, y sus fines, se escriben con C. Ejemplos:
acción, asunción, lección.
28. ICIDA / ICIDIO
Las palabras terminadas en –ICIDA (‘que mata’) e –ICIDIO (‘muerte violenta’) se
escriben con C. Ejemplos: insecticida, homicidio, raticida.
29. ACIA / ACIO / ICIA / ICIE / ICIO
Las palabras terminadas en –ACIA, -ACIO, -ICIA, -ICIE, -ICIO y sus afines se
escriben con C (excepto antonomasia, Asia, eutanasia, gimnasia, idiosincrasia,
potasio). Ejemplos: eficacia, despacio, primicia, superficie.
30. ANCIA
Las palabras terminadas en –ANCIA y sus afines, se escriben con C (excepto ansia y
sus derivados). Ejemplos: elegancia, arrogancia, vagancia.
31. CENCIA / CIENCIA
Las terminaciones –CENCIA, -CIENCIA y sus afines se escriben con C (excepto
ausencia, presencia, esencia y sus afines). Ejemplos: docencia, insuficiencia,
paciencia.
32. CER / CIR / CIAR
Los verbos terminados en -CER, -CIR, -CIAR y sus afines se escriben con C (excepto
ser, coser –la ropa-, asir, toser, ansiar, extasiar y anestesiar). Ejemplos: docencia,
insuficiencia, paciencia.

Informaciones para el uso de S

33. OSO/A
Los adjetivos terminados en –OSO/-OSA se escriben con S. Ejemplos: lujoso,
hermosa, furiosa.
34. ÍSIMO/A
La terminación superlativa –ÍSIMO/-ÍSIMA se escribe con S. Ejemplos: hermosísimo,
curiosísima, oscurísimo.

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35. SE
El pronombre SE, ya sea proclítico o enclítico, siempre se escribe con S. Ejemplos:
atreverse, se fugó, mirándose.
36. ÉSIMO
La terminación numeral –ÉSIMO se escribe con S (excepto décimo y sus compuestos).
Ejemplos: vigésimo, octogésimo, trigésimo.
37. ERSO/A
Las palabras terminadas en –ERSO o –ERSA, y sus afines, se escriben con S.
Ejemplos: adversa, verso, persa.
(Las palabras que terminan en –UERSO o –UERSA se escriben con Z, como almuerzo,
fuerza).
38. ES
Los gentilicios terminados en –ÉS se escriben siempre con S. Ejemplos: nepalés,
libanés, portugués.
39. SIBLE / SIVO
Los adjetivos terminados en –SIBLE o –SIVO y sus vocablos afines se escriben con S
(excepto los derivados de los verbos terminados en –CER/-CIR, como invencible, y los
vocablos apacible, irascible, nocivo y lascivo). Ejemplos: divisible, televisivo,
agresivo.
40. SIÓN
La terminación –SIÓN se escribe con S cuando la palabra tiene un vocablo afín
terminado en –SO, -SOR, -SIBLE o –SIVO. Ejemplos: confuso/confusión,
extensible/extensión, agresivo/agresión.

Informaciones para el uso de Z

41. AZO/AZA
Las palabras terminadas en –AZO, que expresan golpe, y las terminadas en -AZO o
-AZA, cuando son aumentativas, se escriben con Z. Ejemplos: botellazo, flechazo,
manaza.
42. AZ
Los adjetivos agudos terminados en -AZ se escriben con Z (excepto demás). Ejemplos:
audaz, mordaz, voraz.
43. ANSA
Los sustantivos terminados en -ANZA se escriben con Z (excepto gansa). Ejemplos:
cobranza, mudanza, crianza.
44. ZAL
La terminación -ZAL, cuando alude a ‘un terreno lleno de’, se escribe con Z. Ejemplos:
maizal, lodazal, pastizal.
45. ZUELO/A
El sufijo -ZUELO/-ZUELA se escribe con Z (excepto cuando, en la sílaba final de la
palabra, hay una s: mocoso/mocosuelo). Ejemplos: portezuela, ladronzuelo, jovenzuela.
46. EZ/EZA
Los sustantivos abstractos terminados en -EZ o -EZA se escriben con Z. Ejemplos:
vejez, belleza, timidez.
47. IZO
Los adjetivos terminados en –IZO se escriben, en su mayoría, con Z. Ejemplos:
postizo, mellizo, olvidadizo.

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(Hay algunos adjetivos de uso frecuente que se escriben con s, como liso, conciso,
preciso).
48. ACER / ECER / OCER / UCIR
La conjugación de los verbos terminados en –ACER, -ECER, -OCER y –UCIR
agregan una Z delante de la c radical, siempre que ésta represente un sonido fuerte.
Ejemplos: nacer/nazca, crecer/crezcan, conocer/conozcamos, reducir/reduzco.

 Actividad 2

Indicar entre paréntesis el número de la regla y, al lado, escribir otros ejemplos.

( ) pastorcito ______________________ ( ) antiquísimo ____________________

( ) crecer ________________________ ( ) reconozco _____________________
( ) gracioso _______________________ ( ) índice _________________________
( ) sensible _______________________ ( ) fundación _____________________
( ) agresión _______________________ ( ) conjunción ____________________
( ) reírse _________________________ ( ) mordaz _______________________
( ) velocidad _____________________ ( ) vejez _________________________
( ) francés ________________________ ( ) raticida _______________________
( ) botellazo ______________________ ( ) abundancia ____________________
( ) enseñanza _____________________ ( ) batracio _______________________
( ) mestizo _______________________ ( ) docencia ______________________
( ) vigésimo ______________________ ( ) disperso _______________________
( ) lodazal ________________________ ( ) portezuela _____________________

Informaciones para el uso de G

49. GEN
El grupo GEN se escribe con G (excepto berenjena, ajeno, jengibre). Ejemplos:
urgencia, vigencia, gentil.
50. GIO/GIA
Las palabras que terminan en -GEO o -GIA (o -GÍA) se escriben con G (excepto bujía,
herejía, apoplejía, hemiplejía, crujía y algunas otras). Ejemplos: magia, colegio,
cirugía.
51. GEO / LOGÍA
El prefijo GEO- (‘tierra’ o ‘la Tierra’) y el sufijo LOGÍA (‘estudio’) siempre se
escriben con G. Ejemplos: antropología, sociología, biología.
52. GÉSIMO / GÉNITO...
Las terminaciones -GÉSIMO, GENARIO y -GÉNITO se escriben con G. Ejemplos:
cuadragésimo, octogenario, unigénito.
53. GER / GIR
Los verbos terminados en -GER o -GIR se escriben con G (excepto crujir, tejer y sus
compuestos). Ejemplos: encoger, proteger, elegir.
Los verbos terminados en -GER o -GIR, al conjugarse, cambian la G por J delante de
la A o de la O, para mantener el sonido fuerte (corrijo, dirijas), pero mantienen la G
delante de la E o de la I (corriges, elegimos).

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Informaciones para el uso de J

54. JERO / JERÍA

Los sustantivos y adjetivos terminados en -JERO, -JERA y -JERÍA, y sus afines, se
escriben con J (excepto ligero/ligera y sus afines). Ejemplos: agujero, tijera, relojería.
55. AJE
La terminación -AJE se escriben con J (excepto ambages). Ejemplos: plumaje, ultraje,
traje.
56. DIJE / TRAJIMOS...
Las conjugaciones de los tiempos de pretérito de los verbos terminados en -DECIR,
-DUCIR y -TRAER se escriben con J. Ejemplos: maldecir/maldije,
producir/produjiste, sustraer/sustrajeron.

Informaciones para el uso de H

57. HUM + vocal

Las palabras que comienzan con el grupo UM- seguido de vocal, y sus afines, se
escriben con H. Ejemplos: húmedo, humano, humo.
(Si el grupo inicial um- no está seguido de vocal, la regla no se cumple, como umbral).
58. HIA / HIE / HUE / HUI
Las palabras que comienzan con los diptongos IA-, -IE, UE- y UI- se escriben siempre
con H. Ejemplos: hiato, deshielo, hueso, huida.
59. HECTO / HEXA / HOMO...
Los prefijos HECTO- (‘cien), -HEXA (‘seis’), -HEPTA (‘siete’), -HIDRO (‘agua’), -
HIPO (‘caballo’ o ‘bajo’), HELIO- (‘Sol’), HEMA- (‘sangre’), HEMI- (‘medio’),
HIPER- (‘abundante’) y HOMO- (‘igual’) se escriben con H. Ejemplos: hectogramo,
hexágono, heptasílabo, hematoma, homologar.

Informaciones para el uso de R / RR

60. R o RR
El sonido fuerte /r/ se representa con la letra R cuando aparece al principio de la palabra
o después de una consonante. Cuando está entre vocales, siempre se escribe con RR,
incluso en las voces compuestas. Ejemplos: rojo, pelirrojo, irrompible.

Informaciones para el uso de MB / MP y NV / NF

61. MB / MP / NV / NF
Antes de B y P, siempre se escribe M (nunca N); y antes de V y F, se escribe siempre N
(nunca M). Ejemplos: embutido, empleo, invencible, inflexible.

Uso de MN / NM / NN
62. No existen reglas que determinen cuándo un vocablo se escribe con mn, nm o nn.
Ante la duda, se puede consultar el diccionario.

Informaciones para el uso de LL / Y

63. ILLO / ILLA

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Las palabras terminadas en –ILLO, -ILLA y sus afines se escriben con LL. Ejemplos:
bolilla, cepillo, carilla.
64. UYO / UYA
Los verbos que terminan en –UIR agregan en su conjugación, antes de a, e u o, la letra
Y. Ejemplos: atribuir/atribuyen, huir/huyo, concluir/concluyamos.

Informaciones para el uso de X

65. EX / EXTRA
Los prefijos EX- (‘que fue’, ‘hacia fuera’ o ‘fuera de’) y EXTRA- (‘fuera de’) se
escriben con X. Ejemplos: exponer, excarcelar, extracurricular.
66. EXA / EXE / EXI / EXO / EXU
67. Las palabras que comienzan con EXA-, EXE-, EXI-, EXO- y EXU- se escriben con
X (excepto eccema o eczema). Ejemplos: exagerado, execrable, exitoso, éxodo,
exultante.
Algunas palabras, de pronunciación semejante, agregan una c después de la x ante e o i,
como excelente, excitar.
68. SEX
Las palabras que comienzan con SEX- se escriben con X (excepto sección y sus afines).
Ejemplos: sexto, sexo, séxtuplo.

 Actividad 3

1. Completar con g o j y justificar la elección de acuerdo con la regla

correspondiente:
__eolo__la:
pasa__ero:
diri_imos:
diri_o:
dedu__eron:
reco__ieron:
vi__ésimo:
te__imos:
gara__e:
in__eniero:
tradu__imos:

2. Escribir tres ejemplos de cada una de las siguientes reglas:

hecto-
hue-
hum- + vocal
homo-
exa- …exu-
consonante + r
vocal + rr + vocal
-illo / -illa
-uya / -uyo

3. Completar los prefijos con la letra que corresponda y, a partir de allí, explicar el
significado de las siguientes palabras:
e__humar:

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__ipodérmico:
e__trauterino:
__eopolítico:
__eliofísica:

 Actividad 4

Marcar con una X la/s respuesta/s correcta/s a las siguientes preguntas. Tener en cuenta
que pueden ser una, más de una o ninguna de las alternativas propuestas.

¿Cuál/es de estos infinitivos se escribe con ¿Cuál/es de estos verbos se escribe con v?
b? saltá_amos
contri_uir estu_imos
escri_ir conta_an
ser_ir andu_o
reci_ir

¿Cuál/es de estos infinitivos se escribe con ¿Cuál/es de estos verbos se escribe con j?
g? diri_o
te_er tradu_imos
diri_ir di_e
reco_er tra_eron
cru_ir

¿Cuál/es de estas palabras se escribe con ¿Cuál/es de estos infinitivos se escribe con
h? s?
_errería aterri_ar
_errabundo nego_iar
_ierro cre_er
_error de_ir

¿Cuál/es de estos verbos se escribe con ll? ¿Cuál/es de estas palabras se escribe con r?
hu_amos vice_ector
ha_ábamos en_edo
contribu_eron sub_ayar
se_aron des_atizar

¿Cuál/es de estos infintivos se escribe con ¿Cuál/es de estas palabras se escribe con z?
c? cacheta_o
_er locua_
amane_er melli_o
a_ir belle_a
acari_iar

¿En cuál de estas oraciones ambas palabras destacadas se escriben con y?

Tal vez no nos ha_amos dado cuenta del momento en que se ca_ó el jarrón.
Seguramente ca_ó desde la repisa, pues lo ha_amos justo debajo de ella.
Quien ha_a sido el causante de tal destrozo, se ca_ó la boca.
Pero lo que no sabe es que, a veces, ca_arse permite ha_ar al culpable.

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 Actividad 5

Completar los renglones con ejemplos de:

Verbos terminados en:

BIR: __________________________________________________________________
BUIR: ________________________________________________________________
CER: _________________________________________________________________
CIR: __________________________________________________________________
CIAR: ________________________________________________________________
GER: _________________________________________________________________
GIR: __________________________________________________________________

Palabras con el prefijo:

BI: ___________________________________________________________________
VICE: ________________________________________________________________
GEO: _________________________________________________________________
HECTO: ______________________________________________________________
HIPO: ________________________________________________________________
EX: ___________________________________________________________________
EXTRA: ______________________________________________________________

Palabras con el sufijo:

ICIDA: _______________________________________________________________
ZUELO/A: ____________________________________________________________
AZO/A: _______________________________________________________________
LOGÍA: _______________________________________________________________
ÍVORO/A: _____________________________________________________________
ÍSIMO/A: _____________________________________________________________
ÉSIMO: _______________________________________________________________

Palabras con el grupo:

GEN: _________________________________________________________________
CLAV: ________________________________________________________________

Palabras terminadas en:

CION: ________________________________________________________________
SION: ________________________________________________________________

 Actividad 6

1. Marcar con una X la opción correcta:

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 De mis hermanos, el mayor de los barones es tan fantasioso que cree ser un noble
barón guerrero a quien no le basta ya cabalgar imaginariamente por las bastas
llanuras… ¡ahora quiere una moto!
De mis hermanos, el mayor de los varones es tan fantasioso que cree ser un noble
barón guerrero a quien no le basta ya cabalgar imaginariamente por las vastas
llanuras… ¡ahora quiere una moto!
De mis hermanos, el mayor de los varones es tan fantasioso que cree ser un noble
varón guerrero a quien no le vasta ya cabalgar imaginariamente por las vastas
llanuras… ¡ahora quiere una moto!
De mis hermanos, el mayor de los barones es tan fantasioso que cree ser un noble
varón guerrero a quien no le vasta ya cabalgar imaginariamente por las bastas
llanuras… ¡ahora quiere una moto!

La anciana cosía trabajosamente: sus débiles dedos apenas si podían asir las agujas.
Mientras tanto, sobre el hornillo, la madre cosía las verduras, observando a sus hijos
que asían sus labores.
La anciana cocía trabajosamente: sus débiles dedos apenas si podían acir las agujas.
Mientras tanto, sobre el hornillo, la madre cocía las verduras, observando a sus hijos
que hacían sus labores.
La anciana cosía trabajosamente: sus débiles dedos apenas si podían asir las agujas.
Mientras tanto, sobre el hornillo, la madre cocía las verduras, observando a sus hijos
que hacían sus labores.
La anciana cocía trabajosamente: sus débiles dedos apenas si podían acir las agujas.
Mientras tanto, sobre el hornillo, la madre cosía las verduras, observando a sus hijos
que asían sus labores.

2. Completar las siguientes oraciones con el homófono correspondiente que

aparece a la derecha:

Ojalá esa noticia le ____________________ alegría. a) cauce

El ____________________ del río es muy pedregoso. b) cause

Un marinero no se puede ____________________ contra su

capitán.
Voy a llevar a ____________________ las fotos del último a) revelar
viaje. b) rebelar

Cortó el tablón con una buena ____________________. a) cierra

La ferretería no ____________________ al mediodía. b) sierra
La ____________________ del Balcarce es de mediana altura.

Era un ____________________ de vidrio que estaba en el

laboratorio. a) tubo
Creo que el profesor lo ____________________ que guardar en b) tuvo
su lugar.

3. Completar las siguientes oraciones con el parónimo correspondiente que aparece

a la derecha:

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El ____________________ hizo que nos volviéramos a
encontrar. a) asar
Para ____________________ asar bien las carnes se necesita un b) azar
buen fuego. c) azahar
El ____________________ del naranjo despide su aroma
inconfundible.

Informaciones para el uso de tilde

1. ACENTO DIACRÍTICO
Algunas palabras llevan tilde para diferenciar funciones o significados: dé/de, él/el,
más/mas, mí/mi, sí/si, té/te, tú/tu.
2. ACENTO ENFÁTICO
Los pronombres cómo, cuál, cuándo, cómo, dónde, por qué y quién, cuando interrogan
o exclaman directa o indirectamente, llevan tilde.
3. TILDE EN AUSENCIA DE DIPTONGO
Cuando se encuentra una vocal abierta (a, e, o) junto a una cerrada (i, u) y la cerrada se
pronuncia con mayor intensidad, se la debe tildar para indicar la inexistencia del
diptongo o triptongo.
4. MONOSÍLABOS
Por regla general, las palabras con una sola sílaba no deben tildarse.
5. AGUDAS
Las palabras acentuadas en su última sílaba, por regla general, se tildan cuando
terminan en vocal o en -n, -s, precedidas de vocal.
6. GRAVES
Las palabras acentuadas en su penúltima sílaba, por regla general, se tildan cuando
terminan en consonante distinta de -n, -s, precedidas de vocal.
7. ESDRÚJULAS
Las palabras acentuadas en su antepenúltima sílaba se tildan siempre.
8. SOBRESDRÚJULAS
Las palabras acentuadas antes de su antepenúltima sílaba se tildan siempre.
9. PALABRAS COMPUESTAS
Cuando dos o más palabras se unen en un término compuesto, la única que conserva el
acento, y la tilde que le corresponde, es la última.
(Cuando los vocablos no se fusionan y quedan separados con guión, la regla no se
cumple).
10. ADVERBIOS EN –MENTE
Los adverbios terminados en -mente conservan la tilde del adjetivo que los originó.

 Actividad 7

Leer en voz alta cada una de las siguientes oraciones y determinar en qué casos las
palabras destacadas se pronuncian con mayor intensidad.
Marcar con una X las oraciones en las cuales los monosílabos destacados estén
acentuados, es decir, se pronuncien con mayor intensidad.
Luego, colocarles la tilde correspondiente.

No hay raíces cuadradas de números negativos.

No hay número que elevado al cuadrado de negativo.

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 Mida los ángulos opuestos por el vértice.
El acaba de medirlos y verificó que son iguales.

Una persona cobra $2000 por quincena mas el 10% de sus ventas.
Mas este mes le aumentaron un 5% de comisión.

Para mi, este mes cobró $3000.

Creo que mi cálculo es correcto.

Se sabe que un litro de agua a 4º C pesa 1 kg.

Entonces ya se cuánto pueden pesar 2 cm3 de agua a igual temperatura.

Si los números gobiernan la música es de esperar que gobiernen el universo.

Si, eso lo dijo Pitágoras allá por el siglo VI a.C.

En la envasadora se hicieron 80 envases de te en 5 minutos.

¿Cuántos envases te parece que se pudieron hacer en una hora?

¿Tu dialecto es el rioplatense?

Entonces seguramente usás el “vos” y no el “tu”.

 Actividad 8

1. Leer el siguiente texto en voz alta. Determinar en qué casos la palabra “que” se
pronuncia con mayor intensidad y colocar la tilde correspondiente.

MOZO (Acercándose al dueño del bar y señalando una mesa donde hay un grupo de
muchachos): –Me dijeron que no tienen con que pagar.
DUEÑO (Sorprendido): –¿Que? ¿Que no tienen con que pagar?
MOZO: –Que no tienen con que. Eso es lo que me dijeron.
DUEÑO (Dirigiéndose a uno de los jóvenes): –¿Que es lo que sucede, muchachos?
JOVEN: –Nos acabamos de dar cuenta de que no nos alcanza.
DUEÑO: –¿Que no les alcanza?
JOVEN: –Exactamente.
DUEÑO: –No se hagan problema que en seguida lo solucionamos.
JOVEN (Dirigiéndose a sus compañeros de mesa): –¡Que tipo macanudo! ¿Vieron que
no iba a haber problema?
DUEÑO (Al mozo): –¡Que vayan a la cocina, a lavar los platos!

El vocablo “porque” puede escribirse de tres maneras diferentes, de acuerdo con la

función que desempeñe:
 cuando expresa una causa, se escribe todo junto y sin tilde: Vino porque lo
invité.
 cuando formula una interrogación o una exclamación, ya sea directa o
indirectamente, se escribe separado y con tilde: ¿Por qué lo invitaste? Me
preguntó por qué lo había invitado.
 el único caso en el que se escribe como una sola palabra y con tilde es cuando
está precedido del artículo: Quisiera conocer el porqué de tu invitación.

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 2. Completar el siguiente diálogo con la forma porque, por qué o porqué que
corresponda.
–No sé ____________________ te gusta ese cantante.
–¿Cómo? ____________________ es sensacional. ¿No escuchaste su último tema?
–¿Y ____________________ lo tendría que haber escuchado?
– ____________________ tiene unos arreglos excelentes y una letra buenísima.
– ____________________ a vos te guste no tiene ____________________ gustarle a
todo el mundo.
–Yo creo que el problema vos lo tenés con el ____________________ y no con el
cantante.

 Actividad 9

Pronunciar en voz alta las siguientes palabras y marcar la vocal acentuada. Luego, al
lado, separarlas en sílabas, para determinar en qué casos las vocales permanecen unidas
dentro de la misma sílaba y cuándo están en hiato.

maiz maizal

duo arduo

mia Asia

trio regio

confien saliente

habian liviano

actuen actuemos

maullan maullido

Ahora, colocar la tilde en todos aquellos casos en que la vocal cerrada está acentuada y,
por consiguiente, se produce el hiato.

 Actividad 10
1. Separar en sílabas las siguientes palabras y observar en qué casos se escriben
con tilde.

Agudas terminadas en consonante distinta Graves terminadas en consonante distinta

de n o s, precedidas de vocal de n o s, precedidas de vocal

salud césped

zigzag tórax

reloj bíceps

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bozal débil

correr suéter

complot álbum

convoy yóquey

capaz lápiz

Agudas terminadas en vocal o en n o s, Graves terminadas en vocal o en n o s,

precedidas de vocal precedidas de vocal

sofá mesa

café suerte

maní casi

corrió fuego

sartén margen

maltés martes

2. Ahora separar en sílabas las siguientes palabras y observar en qué casos se

escriben con tilde.

Esdrújulas y sobresdrújulas Monosílabos

déficit fui

héroe fe

tráigalo son

márgenes dios

matemática

teniéndosela

acérquemelo

 Actividad 11

1. Escribir los vocablos que conforman las siguientes palabras compuestas:

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decimoséptimo ______________________ asimismo __________________________
mandamás _________________________ rioplatense _________________________
tentempié __________________________ veintitrés __________________________

Ahora escribir las palabras compuestas, a partir de los siguientes vocablos:

cien + pies _________________________ casa + quinta _______________________

media + luna _______________________ medio + día ________________________
décimo + quinto _____________________ dúo + décimo _______________________
sin + fin ___________________________ veinte + dos ________________________

2. Completar el cuadro con los adjetivos y adverbios que corresponden en cada

caso.

ADJETIVO ADVERBIO ADJETIVO ADVERBIO

_______________ _______________
frágil tranquila
_______________ fácilmente _______________ vilmente
última _______________ buena _______________
_______________ legítimamente _______________ cariñosamente
errónea _______________ fiel _______________
_______________ fríamente _______________ oralmente

 Actividad 12

Marcar con una X la/s respuesta/s correcta/s a las siguientes preguntas. Tener en cuenta
que pueden ser una, más de una o ninguna de las alternativas propuestas.

¿Cuál/es de estas palabras acepta/n doble ¿Cuál/es de estas formas castellanizadas

acentuación? llevan tilde?
fútbol basquet
pentagrama gangster
aeródromo eslogan
cardíaco escaner

¿Cuál/es de estas palabras se escribe/n con ¿En cuál/es de estas oraciones la palabra
tilde? destacada debiera escribirse con tilde?
decimotercero Decíme donde querés que nos veamos.
contribuir ¡Donde quieras!
huida ¿Donde yo quiera?
salieron Por supuesto, contáme donde querés.

¿Cuál/es de estas palabras se escribe/n sin ¿Cuál/es de estas palabras, en singular, se

tilde? escribe/n con tilde?
ceintigramo exámenes
facilmente regímenes
rioplatense resúmenes
normalmente lápices

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¿Cuál/es de estas palabras, en plural, se ¿Cuál/es de estas palabras debe/n tildarse
escribe/n sin tilde? para indicar la inexistencia del diptongo?
cárcel construimos
salón equivalian
carácter vahido
margen manies

¿Cuál/es de las siguientes voces ¿Cuál/es de los siguientes verbos con

compuestas se escribe/n sin tilde? enclíticos debiera/n tildarse?
hazmerreir dele
decimoseptimo leamela
asimismo tomate
correveidile habiendomelo

¿En cuál de estas oraciones ambas palabras destacadas debieran escribirse sin tilde?
No sabía bien que contestarle pero finalmente le dijo que si.
¿Que no sabía responder? Si ayer no tenía la menor duda.
Ya lo se; pero vos sabés mejor que yo como se pone cuando intentan contradecirlo.
Se equivoca: como no aprenda a escuchar, nunca se dará cuenta de sus errores.

 Actividad 13

Reponer las tildes en el siguiente texto y explicar en cada caso el porqué de su uso.

Autobiografía de Ricardo Mariño (autor de literatura infantil y juvenil)

Si, mi infancia transcurrio cuando todavia era un niño y menos mal, porque de grande
no lo hubiera soportado. A tu edad, lector, yo era un niño del tipo que actualmente le
tengo prohibido a mi hijo: timido, obediente, medio abanderado, propenso a sonrojarse,
sonriente con las señoras del barrio por estupidas que fueran, sensato, esquivo a las
golosinas y las tortas en casas ajenas. Encima me enamoraba de chicas rubias,
bellisimas, llamadas Silvia. La primera fue mi compañerita de banco y cierta vez me
dijo que yo ocupaba el puesto numero once en sus preferencias. En fin, como no iba a
quedar marcada mi vida por las clasificaciones, como no iba a luchar después hasta
encaramarme entre los mejores cincuenta escritores de Chivilcoy. Empece a escribir a
los dieciséis y ya nadie tuvo la delicadeza de pedirme que pare. Escribi libros con
mares, con inventores, con Silvias, con casas malditas y aun con titulos como Cuentos
espantosos o Cuentos ridiculos para que nadie piense que el mio es un caso de
inconsciencia.

Informaciones para el uso de signos

Informaciones para el uso del punto

1. El punto se utiliza cuando lo que se expresa ya tiene sentido completo, es decir, al

finalizar una oración.

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No hay reglas fijas que determinen cuándo usar punto seguido o punto aparte, más allá
de una cierta unidad temática. El punto aparte se reconoce porque el texto continúa en
el renglón siguiente, por lo general, con un espacio inicial en blanco (sangría).
2. El punto se usa en ciertas abreviaturas.
Los símbolos del Sistema Internacional de Medidas se escriben sin puntos (como kg).

Informaciones para el uso de la coma

3. Cuando se llama a alguien para decirle algo, ese llamado o invocación va entre
comas.
4. Los términos de una enumeración se separan con comas, excepto los dos últimos,
cuando aparece la conjunción.
5. Especialmente ante las conjunciones aunque, pero, sin embargo, sino y otras
similares se suele colocar coma.
6. Cuando se interrumpe un relato para hacer una cita o alguna aclaración o
ampliación, tales palabras van entre comas.
7. Las expresiones esto es, es decir, por último, por consiguiente, no obstante y
otras similares suelen encerrarse entre comas.
8. Después de una condición, se suele colocar una coma.
9. Los complementos introducidos por locuciones como respecto de, a pesar de, en
cuanto a y otras similares deben separarse con coma.
10. Cuando se invierte el orden lógico gramatical de una oración, adelantando lo que
había de ir después, se suele colocar una coma. Excepto si la inversión es corta.
11. Las aposiciones se escriben siempre entre comas.
12. Cuando se omite un verbo, se debe colocar una coma.
13. En las cartas, se escribe una coma entre el lugar y la fecha.
14. En los números, entre los enteros y los decimales, se suele escribir una coma.
(La notación matemática, en algunos casos, prefiere utilizar el punto, como 3.14).

Nunca se debe colocar una coma entre el sujeto y el predicado, ni entre el verbo y su
predicado.

Informaciones para el uso del punto y coma

15. Para separar los elementos de una oración compuesta, cuando son muy extensos o
ya tienen coma en su interior, se usa el punto y coma.
16. Cuando los términos de una enumeración ya tienen comas, se emplea el punto y
coma para separarlos.

Informaciones para el uso de los puntos suspensivos

17. Cuando se quiere dejar el sentido de la oración incompleto, se emplean los puntos
suspensivos.
18. Cuando se quiere expresar temor o duda, o se quiere sorprender al lector, se usan
los puntos suspensivos.
19. Para indicar la omisión de parte de un texto copiado literalmente, se emplean los
puntos suspensivos.
20. Para evitar palabras fáciles de sobrentender o inapropiadas, se utilizan los puntos
suspensivos.

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Los puntos suspensivos son tres (cuando se superponen con los signos de interrogación
o admiración, se siguen utilizando los tres, independientemente del punto de estos
signos).

Informaciones para el uso de los dos puntos

21. Cuando se enuncia un hecho e inmediatamente se lo explica o comprueba con otras

palabras, se utilizan los dos puntos.
22. En textos jurídicos o administrativos, después de las frases expone que, hace
constar que o dice que, se emplean los dos puntos.
23. Cuando se realiza una cita textual, se emplean los dos puntos antes del primer
vocablo de la cita.
24. Detrás del encabezamiento de una carta se utilizan los dos puntos.
25. Si antes de una enumeración aparece un elemento que la anuncia o anticipa, se
emplean los dos puntos.
26. Cuando se enuncia algo que resume o es consecuencia de lo anterior, se utilizan los
dos puntos.

Detrás de los dos puntos puede escribirse mayúscula o minúscula.

Informaciones para el uso de los signos de interrogación y exclamación

27. Estos signos deben colocarse al principio y al final de todo período interrogativo o
exclamativo, coincida o no con el período oracional.
28. Cuando la interrogación interrogativa y exclamativa aparecen juntas, se puede
colocar un signo al principio y otro al final.

Informaciones para el uso de los paréntesis y de las rayas

29. Cuando se interrumpe el sentido de una oración con datos complementarios, se

emplean los paréntesis.
30. En las obras de teatro o en los guiones cinematográficos o televisivos, los apartes
de los personajes o las aclaraciones del autor van entre paréntesis.

Informaciones para el uso de la raya

31. Al igual que el paréntesis, la raya se usa para insertar incisos o aclaraciones sin
relación gramatical con el resto de la oración.
32. En los diálogos, para indicar la intervención de los personajes o para separar las
aclaraciones se utiliza la raya.

Informaciones para el uso del guión

33. Cuando se necesita separar en sílabas una palabra, se utiliza el guión.

34. Cuando dos palabras forman un término compuesto pero no se fusionan, se emplea
el guión.

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Informaciones para el uso de otros signos

35. Las comillas se utilizan para destacar un vocablo extranjero, una palabra o frase,
una cita textual, etc.
36. El apóstrofo se utiliza para indicar la omisión de una vocal o una sílaba.

 Actividad 14

Transcribir la siguiente biografía en hoja aparte, haciendo uso de todos los signos de
puntuación que correspondan, según las reglas vistas.

René Descartes fue un filósofo y matemático francés nació el 31 de marzo de 1596 en la

Haye en el seno de una familia noble su madre falleció al poco tiempo su padre lo
sobreprotegió debido a su débil estado de salud por ese motivo comenzó la escuela a los
8 años en el colegio jesuita de la Flêche cursó derecho en la Universidad de Poitiers y
luego de recibirse decidió dedicarse solamente al estudio del conocimiento y de los
grandes libros del mundo para estudiar la geometría griega Descartes fue el primero que
dibujó las figuras geométricas en un esquema formado por dos rectas perpendiculares
las llamó eje de las abscisas (x) y eje de las ordenadas (y) hoy llevan el nombre de ejes
cartesianos logró combinar así las reglas de la geometría euclidiana con el álgebra
formando la geometría analítica recién publicó su teoría matemática el 8 de junio de
1637 como un apéndice de su obra Discurso del método una frase que escribió en dicho
discurso fue espero que nuestros nietos me estén agradecidos no solamente por las cosas
que he explicado aquí sino también por las que omitido intencionadamente a fin de
dejarles el placer de descubrirlas murió en la corte de Cristina de Suecia el 11 de febrero
de 1650

 Actividad 15

Marcar con una X aquellas oraciones en las cuales se haga un uso adecuado de los
signos.
Paz, es el hijo legítimo de la ciudad, el representante más cumplido del poder de los
pueblos civilizados. Es militar a la europea: no cree en el valor solo, si no se subordina
a la táctica, a la estrategia y a la disciplina.
Paz es, el hijo legítimo de la ciudad, el representante más cumplido del poder de los
pueblos civilizados. Es militar a la europea; no cree en el valor solo si no se subordina a
la táctica, a la estrategia y a la disciplina.
Paz es el hijo legítimo de la ciudad el representante más cumplido, del poder de los
pueblos, civilizados. Es militar a la europea: no cree en el valor: solo si no se subordina
a la táctica; a la estrategia y a la disciplina.
Paz es el hijo legítimo de la ciudad el representante más cumplido del poder de los
pueblos civilizados. Es militar a la europea no cree: en el valor solo, si no se subordina,
a la táctica, a la estrategia, y a la disciplina.
Facundo. Domingo F. Sarmiento

Un día en que, cogido de la oreja, llevaba un indio a la parroquia, díjole éste en tono
de reconvención: –Pero si es cosa buena la iglesia, ¿cómo es que tú nunca oyes el
sermón del taita cura?

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 Un día en que cogido de la oreja llevaba un indio, a la parroquia díjole éste en tono
de reconvención: –Pero si es cosa buena, la iglesia, ¿cómo es que tú nunca oyes el
sermón del taita cura?
Un día en que, cogido de la oreja, llevaba un indio a la parroquia, díjole éste en tono
de reconvención; pero si es cosa buena la iglesia, ¡cómo es que tú nunca oyes el sermón
del taita cura!
Un día en que, cogido de la oreja, llevaba un indio a la parroquia, díjole éste en tono
de reconvención que ¿pero si es cosa buena la iglesia cómo es que tú nunca oyes el
sermón del taita cura?
Tradiciones peruanas. Ricardo Palma

Fuente: El nuevo desafío de la ortografía, Buenos Aires, Aique Grupo Editor, 2008

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