Lenguaje

AG OC NO EN MA AB MA JU
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O T V E R R Y N
Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades,
Comunicación oral de emociones, gustos, preferencias e ideas, que construyen
necesidades, emociones, en la convivencia diaria y se da a entender apoyándose
gustos, ideas y saberes, a través de distintos lenguajes.
de los diversos lenguajes, Escucha con atención a sus pares y espera su turno para
desde una perspectiva hablar.
comunitaria. Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten
y saben e intercambia sus puntos de vista.
Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica,
diferentes textos literarios como leyendas, cuentos,
fabulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que
Narración de historias aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de
mediante diversos lenguajes, comportamiento.
en un ambiente donde niñas y Narra con secuencia lógica, historias que conoce o
niños participen y se apropien inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes
de la cultura, a través de artísticos.
diferentes textos. Modifica eventos, lugares o personajes de distintas
narraciones y textos literarios, utilizando recursos de los
lenguajes que reflejan experiencias emociones vivencias
propias relacionadas con su cultura.
Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de la
comunidad o de otros lugares, los dice con fluidez ritmo
y claridad.
Recursos y juegos del lenguaje
Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como
que fortalecen la diversidad de
sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos
formas de expresión oral, y que
corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar
rescatan la o las lenguas de la
adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas,
comunidad y de otros lugares.
entre otros, y con ello crea otras formas de expresión.
Interpreta el significado de palabras desconocidas en los
juegos de lenguaje, a partir de su contexto.
Reconocimiento y aprecio de la Se familiariza con lenguas distintas a la suya que escucha
diversidad lingüística, al en su comunidad e incorpora a su comunicación,
identificar las formas en que se expresiones de origen indígena, extranjero o de las
comunican las distintas lenguas de señas.
personas de la comunidad. Muestra interés por indagar significados de palabras,
frases o señas y las incorpora a su comunicación como
una forma de enriquecerla.
Representación gráfica de ideas Interpreta a partir de experiencias y referentes
y descubrimientos, al explorar culturales, el contenido de diversos textos que le
 interesan y sabe para qué son.
Representa gráficamente, con recursos personales,
ideas y descubrimientos del entorno mediante textos
los diversos textos que hay en conocidos.
su comunidad y otros lugares. Comunica a diversas personas, mensajes con distintos
propósitos.
Comparte con sus pares los diversos textos de su interés
explica que le gusta y por qué, e identifica su contenido.
Elige algunos recursos gráficos como marcas propias,
símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes
artísticos, al representar emociones y experiencias.
Expresión de emociones y Observa las producciones de sus pares y expresa su
experiencias, en igualdad de opinión.
oportunidades, apoyándose de Intercambia ideas acerca de las producciones de sus
recurso gráficos personales y compañeras y compañeros y encuentra semejanzas con
de los lenguajes artísticos. las propias.
Explica a otras personas lo que representan sus
producciones graficas (alguna emoción, experiencia,
paisaje, ser vivo o persona)
Reconoce que las producciones graficas son importantes
para mantener comunicación con su comunidad.
Produce textos o mensajes de interés, con formas
Producciones graficas dirigidas graficas personales, copiando textos o dictando a
a diversas destinatarias y alguien, con distintos propósitos y destinatarios.
diversos destinatarios, para Representa su nombre y otras palabras comunes, con
establecer vínculos sociales y recursos propios y con distintos propósitos, tales como
acercarse a la cultura escrita. marcar sus producciones, registrar su asistencia, entre
otros.
Distingue semejanzas y diferencias con los nombres de
sus pares, por los sonidos, marcas graficas o letras.
Interpreta manifestaciones artísticas y culturales
diversas (fotografías, música regional, murales, danza
entre otras) a partir de los elementos que las componen.
Explica lo que le provocan las manifestaciones artísticas
Reconocimiento de ideas o y culturales; y escucha lo que sus pares comparten
emociones en la interacción
Comparte su experiencia estética con sus pares al
con manifestaciones culturales
mencionar lo que le gusta, disgusta, lo que le provocan
y artísticas y con la naturaleza,
ciertos colores, formas, figuras, rostros sonidos,
a través de diversos lenguajes
posturas, entre otros elementos de las manifestaciones
artísticas y culturales de su comunidad u otros lugares.
Relaciona en las manifestaciones artísticas y culturales,
sucesos, experiencias o emociones personales.
 Reconoce que existen opiniones diferentes en torno a la
diversidad de manifestaciones artísticas y culturales.
Producción de expresiones Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales
creativas con los distintos como formas, colores, texturas, tamaños, líneas,
elementos de los lenguajes sonidos, música, voces, entre otros, en producciones
artísticos. creativas, para representar el mundo cercano,
experiencias personales, situaciones imaginarias o algún
cuento.
Aprecia con empatía las expresiones de otras personas.
Saberes y pensamiento científico

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Observa y describe en su lengua materna, animales de
su entorno: como son, como crecen, donde viven, que
comen, los cuidados que necesitan y otros aspectos que
le causan curiosidad
Amplia su conocimiento acerca de las plantas: su
proceso de crecimiento, lo que necesitan para vivir, los
lugares donde crecen, entre otros.
Explica en su lengua materna y con sus palabras, cómo y
por qué suceden algunos procesos naturales.
Exploración de la diversidad Realiza experimentos para poner a prueba sus ideas y
natural que existe en la supuestos sobre lo que observa en su entorno.
comunidad y en otros lugares. Consulta diferentes fuentes de información digitales o
Saberes familiares y impresas para ampliar lo que sabe o intuye
comunitarios que resuelven Representa de manera grafica lo que sabe de la
situaciones y necesidades en el naturaleza.
hogar y la comunidad Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles para
resolver situaciones diversas, los compara con los de sus
pares y cuida su integridad y la de los demás
Reconoce que los saberes familiares se comparten,
modifican y enriquecen entre las personas de una
comunidad.
Explica en su lengua materna y con sus palabras,
fenómenos naturales a partir de leyendas e historias de
la comunidad, y con ayuda, los contrasta con otras
fuentes de consulta.
Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración
con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar
respuestas que tengan sentido.
Expresa en su lengua materna ideas acerca de porque se
Los seres vivíos: elementos,
producen algunos fenómenos naturales como el calor, el
procesos fenómenos naturales
frio, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes
que ofrecen oportunidades
de consulta.
para entender y explicar
Muestra interés sobre lo que sus pares sabe acerca de
hechos cotidianos desde
fenómenos y procesos de la naturaleza, y reconoce que
distintas perspectivas.
todas y todos pueden participar en la resolución de
dudas.
Describe los cambios físicos que percibe al crecer.
 Usa numeros con distintos propósitos y en distintas
situaciones.
Dice en orden los numeros que conoce y gradualmente
amplia su rango de conteo.
Cuenta objetos y elementos de su entorno.

Compara colecciones de pocos elementos y las

Los saberes numéricos como representa con dibujos o símbolos personales.
herramienta para resolver Propone códigos personales para representar datos en
situaciones del entorno, en forma grafica
diversos contextos Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas
socioculturales. que involucran numeros y que implican juntar, agregar,
separa o quitar elementos.
Se familiariza con el uso de monedas y billetes en
diversas situaciones e intuye su valor.
Intercambia con sus pares lo que ha aprendido sobre los
numeros, para reconocer maneras mas eficientes de
usarlos en su entorno sociocultural en diversas
situaciones.
Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con
referentes personales y los comunica a sus pares y otras
personas.
Establece relaciones de orientación y direccionalidad al
interactuar desplazarse en su entorno (hacia, desde,
atrás, arriba, da vuelta.)
Reconoce a partir de puntos de referencia personales de
interioridad y proximidad, a las personas, objetos y
elementos de su comunidad.
El dominio del espacio y Toma en cuenta que sus pares tienen otros referentes
reconocimiento de formas en el que debe considerar, ya que tienen otro punto de vista
entorno desde diversos puntos espacial.
de observación y mediante Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de
desplazamientos o recorridos. los objetos de su entorno, explora y describe algunas
características geométricas.
Identifica formas geométricas en objetos de su entono y
los representa con dibujos y líneas.
Distingue y reproduce patrones de repetición o
crecimiento en una secuencia
Crea formas y composiciones geométricas con
materiales de arte y construcción.
Juega con el tangram para hacer composiciones y arma
rompecabezas.
 Compara la longitud de dos o mas objetos de uso
cotidiano de manera directa o por superposición,
contrasta sus ideas con sus pares.
Estima si un lugar está más cerca o lejos que otro, y
propone formas de medirlo para comprobarlo.
Las magnitudes de longitud,
Sopesa dos o mas objetos para comparar su peso y dice
peso, capacidad y tempo en
cual es más pesado o ligero que otro.
situaciones cotidianas del
hogar y del entorno Organiza actividades y juegos con sus pares,
sociocultural. estableciendo una secuencia en su duración al llevarlas a
cabo.
Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo que
aprende en su contexto social, tales como: antes,
después, primero, al final, temprano, en la mañana, en
la tarde en la noche, entre otras.
Compara y organiza elementos del entorno, como
objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de
acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares,
Clasificación y experimentación color, forma, tamaño, textura o uso.
con objetos y elementos del
Organiza por su semejanzas, objetos y elementos de su
entrono que reflejan la
entorno, con un propósito definido y los representa
diversidad de la comunidad o
mediante dibujos, símbolos, pictogramas en cuadros y
región.
tablas sencillas.
Mezcla o combina elementos de su entorno e identifica
reacciones diversas siguiendo normas de seguridad.
Percibe y describe como camban los objetos y
materiales de la naturaleza y de su entorno, al
manipularlos o modificar sus condiciones, al modelar
con masa, al observar como se derrite un helado si se
deja al sol o como se mezclan los ingredientes para
hacer un pastel.
Características de objetos y
Explora las características de los materiales, para
comportamiento de los
identificar su comportamiento al combinar los recursos
materiales del entorno
artísticos, en actividades tales como modelar, construir,
sociocultural.
dibujar, colorear o pinta.
Identifica otros usos que sus pares y las demás personas
le dan a los objetos y materiales, en función de sus
características y el contexto de uso.
Identifica de donde provienen algunos sonidos de su
entorno y cual es la fuente sonora los imita y reproduce.
Objetos y artefactos Observa y explica como entiende que funcionan los
tecnológicos que mejoran y juguetes, objetos o artefactos tecnológicos del hogar, la
facilitan la vida familiar y de la escuela y la comunidad, por que son útiles, y que
comunidad. beneficios aportan a las personas y a la comunidad.
 Reconoce en su entorno sociocultural diferentes usos
que las personas le dan a los juguetes, objetos y
artefactos tecnológicos, y comparte sus descubrimientos
con sus pares para crear nuevas formas de usarlos.
Ética naturaleza y sociedad

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Interacción, cuidado, Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia
conservación y regeneración de de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).
la naturaleza, que favorece la Aprecia la diversidad de características de los seres vivos
construcción de una conciencia y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de
socioambiental. cuidarlos y preservarlos.
Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la
naturaleza e involucra a las personas de su familia y
escuela para colaborar en ellas.
Transformación responsable Observa que las personas transforman la naturaleza al
del entorno al satisfacer interactuar con ella para satisfacer sus necesidades.
necesidades básicas de Distingue acciones que son benéficas para su entorno,
alimentación, vestido y tales como sembrar y cuidar el crecimiento de las
vivienda. plantas, cuidar a los animales, respetar las reservas
naturales, entre otras.
Reconoce que todas las personas tienen necesidades
básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y
que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza,
como el agua simple potable para beber; frutas y
verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para
hacer algunas prendas de ropa.
Propone acciones para cuidar y preservar su entorno
natural, como evitar el consumo de desechables y
empaques no necesarios; el reciclado y reúso de
materiales, el ahorro de agua y de energía eléctrica,
entre otras.
Promueve con la colaboración de las familias, el uso
responsable de los recursos de la naturaleza al satisfacer
necesidades de alimentación, vestido y vivienda.
Construye de manera informal un sentido de
Construcción de la identidad y pertenencia a su comunidad, al interpretar el significado
pertenencia a una comunidad y de sus celebraciones y conmemoraciones.
país a partir del conocimiento
Intercambia con sus pares experiencias y vivencias al
de su historia, sus
participar en eventos, celebraciones y
celebraciones,
conmemoraciones de su comunidad, y las representa
conmemoraciones tradicionales
con recursos artísticos.
y obras del patrimonio artístico
Reconoce que los eventos celebraciones y
y cultural.
conmemoraciones son parte de la historia de su
 comunidad y país.
Conoce y disfruta lugares de relevancia natural, cultural
e histórica de su comunidad y país, como monumentos,
zonas arqueológicas, áreas naturales protegidas, museos
o casas de cultura.
Explica con sus propias palabras, lo que siente y disfruta
acerca de las tradiciones, celebraciones y elementos
culturales artísticos de su comunidad.
Evoca, con apoyo de sus familiares, acontecimientos y
Cambios que ocurren en los sucesos personales relevantes de su historia de vida y
lugares, entornos, objetos, los comparte con sus pares, mediante narraciones y
costumbres y formas de vida de fotografías.
las distintas familias y Se da cuenta que al pasar el tiempo se producen
comunidades con el paso del cambios en sus rasgos físicos, en los lugares que
tiempo. frecuenta, en los objetos y en las costumbres de las
distintas familias y de la comunidad.
Labores y servicios que Identifica que las personas realizan actividades diversas
contribuyen al bien común de y ofrecen distintos servicios que contribuyen a lograr
las distintas familias y metas comunes.
comunidades. Comparte con sus pares la importancia de los trabajos y
servicios que las y los integrantes de las familias
desarrollan en sus hogares y la comunidad, en
condiciones de igualdad y equidad.
Los derechos de niñas y niños Expresa dudas acerca del significado de algunos de sus
como base para el bienestar derechos a personas adultas, y los relaciona con
integral y el establecimiento de situaciones cotidianas.
acuerdos que favorecen la Identifica algunas situaciones en las que sus derechos y
convivencia pacífica. los de otras niñas y otros niños, no son respetados.
Expresa lo que entiende acerca de los derechos de niñas
y niños, dice como los vive y disfruta situaciones
cotidianas, y escucha como lo hacen sus pares.
Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen
derechos, sin importar su origen étnico, condición, color
de piel, genero, edad discapacidad o lengua y que deben
respetarse en cualquier contexto y lugar.
Establece acuerdos con sus pares y otras personas para
mejorar la convivencia en beneficio común.
La diversidad de personas y Expresa algunas de sus costumbres y rutinas familiares y
familias en la comunidad y su las compara con las de sus pares, encontrando
convivencia, en un ambiente de similitudes.
equidad, libertad, inclusión y Se da cuenta de que las familias son diversas y distintas
respeto a los derechos entre sí, y que esto favorece la convivencia en un
humanos entorno de inclusión y respeto.
 La cultura de paz como una Construye acuerdos para una convivencia pacifica en su
forma de relacionarse con otras hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto
personas para promover la ideas y opiniones propias y de las demás personas, que
inclusión y el respeto a la fortalezcan una cultura de paz.
diversidad. Acuerda con su familia, pares y otras personas, las
responsabilidades que tendrá en su hogar y escuela, y
explica porque es importante cumplirlas.
De lo humano a lo comunitario

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Reconoce algunos riesgos de su identidad, dice como es
físicamente, que se le dificulta, que le gusta, que no le
gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros
lenguajes.
Distingue semejanzas y diferencias con las demás
personas, a partir de distintos rasgos de identidad como
su nombre, características físicas, formas de vestir,
hablar, alimentarse, entre otros.
Identifica que todas y todos pertenecen a familias que
son diversas y muestra respeto a las formas de ser, de
Construcción de la identidad pensar y de relacionarse con las y los demás.
personal a partir de su
Representa la imagen que tiene de si y de sus pares con
pertenencia a un territorio, su
apoyo de diversos recursos de los lenguajes artísticos.
origen étnico, cultural y
lingüístico, y la interacción con Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al
personas cercanas. desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad
en distintas direcciones y con velocidades variadas;
descubre nuevas formas de moverse.
Mantiene el control y equilibrio de los distintos
segmentos corporales tanto en situaciones estáticas
(sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo,
entre otras) como en movimientos sin desplazamiento
(girar, brincar, etcétera.)
Explica los cambios que experimenta su cuerpo cuando
realiza actividad física, y con ayuda reconoce señales de
dolor o malestar.
Controla sus movimientos al usar objetos, herramientas
y materiales en juegos y actividades de
experimentación, creación personal y resolución de
Precisión y coordinación en los problemas, atendiendo las normas de seguridad.
movimientos al usar objetos, Descubre nuevas formas de coordinar sus movimientos
herramientas y materiales, de al transportar objetos con alguna parte del cuerpo,
acuerdo con sus condiciones, caminar y lanzar una pelota, alternar el uso de manos y
capacidades y características pies, entre otros.
Controla cada vez con mayor precisión sus movimientos
en coordinación con sus sentimientos, al jugar y realizar
actividades.
Las emociones en la interacción Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las
con diversas personas y emociones que experimenta, como: alegría, tristeza,
 sorpresa, miedo o enojo y reconoce las situaciones que
las provocan.
Manifiesta a una persona adulta, de manera verbal o
con otros lenguajes, si alguien le hace sentir
incomodidad, le provoca miedo o inseguridad.
situaciones. Indaga algunas medidas para aprender a pedir ayuda y
ponerse a salvo, como gritar, correr, recurrir a una
persona de confianza, entre otras.
Muestra respeto y empatía hacia la expresión de
emociones de las personas, comprende cuando alguien
necesita ayuda y la ofrece.
Interactúa con distintas personas en situaciones
diversas, y establecen acuerdos para la participación, la
organización y la convivencia.
Interacción con personas de Se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva
diversos contextos, que para el logro de propósitos comunes en juegos y
contribuyan al establecimiento actividades.
de relaciones positivas y a una Manifiesta disposición para establecer acuerdos que
convivencia basada en la beneficien a todas y todos a fin de convivir con espeto y
aceptación de la diversidad. tolerancia a las diferencias.
Conoce distintas alternativas para colaborar con la
comunidad e integrarse a ella, de acuerdo con sus
condiciones.
Se familiariza con diversas practicas que favorecen el
cuidado de la salud desde la experiencia y visión de
otras culturas, sin ponerse en riesgo.
Cuidado de la salud personal y Busca con ayuda, información en diversas fuentes
colectiva, al llevar a cabo científicas acerca de las acciones que están a su alcance,
acciones de higiene, limpieza, y para el cuidado de la salud personal y colectiva, y las
actividad física, desde los pone en práctica.
saberes prácticos de la Realiza acciones de higiene personal y limpieza, antes,
comunidad y la información durante y después de realizar sus actividades cotidianas
científica. Disfruta de realizar actividades físicas y reconoce los
beneficios para su salud.
Sabe a donde o con quien acudir para mantener su salud
o cuando tiene algún malestar físico o enfermedad.
Distingue alimentos y bebidas que son saludables, así
como los que ponen en riesgo la salud, y reconoce que
Consumo de alimentos y
existen opciones alimentarias sanas que contribuyen a
bebidas que benefician la salud,
una mejor calidad de vida para todas las personas.
de acuerdo con los contextos
Indaga acerca de la comida tradicional de su comunidad
socioculturales.
y otras regiones, y aprecia la diversidad de alimentos y
platillos saludables que se consumen en el país.
 Cuida su salud al llevar a cabo medidas de seguridad,
higiene y limpieza, en la preparación y consumo de
alimentos y bebidas saludables.
Expresa que comportamientos, objetos, materiales y
lugares pueden provocar accidentes y poner en riesgo la
seguridad y el bienestar personal y colectivo.
Lleva a cabo acciones para prevenir accidentes y
Medidas de prevención de salvaguardar su bienestar y seguridad, personales y
accidentes y situaciones de colectivos.
riesgo de acuerdo con el Reconoce las situaciones de riego provocadas por
contexto, para el cuidado de la fenómenos naturales o por la acción humana y sabe que
integridad personal y colectiva. hacer y como reaccionar para salvaguardar su
integridad.
Atiende medidas de seguridad para aprender como
actuar antes, durante y después de una emergencia y
cuidar su integridad y la de las demás personas.