APUNTE TEÓRICO-PRÁCTICO

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

PRIMER AÑO ………..

Alumno:……………………………………..

MATERIAL DE USO EXCLUSIVO DE LA ESCUELA

 SCUOLA PARITARIA CASTELFRANCO
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – PRIMER AÑO

PROGRAMMA 2023

DISCIPLINA: EDUCACIONE TECNOLOGICA

CLASSE: II MEDIA SEZIONE A e B
INSEGNANTE: Trincado Andrea

CONTENUTI
UNITÀ Nº1 : " PROCESSI TECNOLOGICI "
Il computer. Storia. Hardware e Software. Componenti principali del computer. Capacità di
stoccaggio.
Tecnologia. I cambiamenti socio-culturali e la loro evoluzione nel tempo. Cultura tecnologica.
Richieste, desideri e bisogni. I prodotti della tecnologia, i Prodotti Tecnologici. Beni, servizi e
processi. Tecnologie Hard e Soft.
Scienza e tecnologia, motori dello sviluppo della società. Scienza e tecnologia.

La Computadora. Historia.
Hardware y Software.
Principales componentes de la computadora. Capacidades de almacenamiento de la información.
La Tecnología. Los cambios socio culturales y su evolución a través del tiempo.
La cultura tecnológica.
Demandas, Deseos y Necesidades.
Los productos de la tecnología, los Productos Tecnológicos. Bienes, Servicios y Procesos.
Tecnologías Duras y Blandas.
La ciencia y la tecnología, motores del desarrollo de la sociedad.
Ciencia y Técnica.

UNIDAD Nº 2: "“LOS MEDIOS TÉCNICOS”

Materiali e umanità Materie prime, materiali e prodotti. Nanotecnologie e nuovi materiali.
Strumenti, macchine e strumenti, mezzi tecnici che consentono l'estensione delle capacità
umane. Macchine. Macchine semplici. Macchine meccaniche. Strumenti e strumenti di
misura. Strumenti digitali.

Los materiales y la humanidad

Materias prima, materiales y productos.
Nanotecnología y nuevos materiales.
Herramientas, máquinas e instrumentos, medios técnicos que permiten la extensión de las capacidades
humanas.
Maquinas. Maquinas Simples.
Maquinas mecánicas.
Herramientas e instrumentos de medición. Las herramientas digitales.

UNITÀ Nº 3: "INTRODUZIONE ALLA PROGRAMMAZIONE"

Noción de programa y autómata. Comandos (acciones) y valores (datos).
Estrategia de división en subtareas.
Planificación de la solución de un problema de programación.
Identificación de subproblemas.
Procesamiento de estructuras lineales y diseño de actividades de programación típicas,
incluyendo la selección de operaciones primitivas del sistema de cómputo elemental o
autómata

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Repeticiones simples. Alternativas condicionales. Repeticiones condicionales.

Uso de las herramientas Scratch. Reconocer el entorno de trabajo de Scratch.
Utilizar apropiadamente las funciones básicas del entorno de trabajo de Scratch (abrir y cerrar
programa, abrir y cerrar proyectos existentes, cambiar el lenguaje del entorno).

(EDUCAZIONE CIVICA)
UNITÀ Nº 4: “CITTADINANZA ATTIVA E DIGITALE”
Applicazioni multimediali. Ambienti virtuali. Cittadinanza digitale: uso responsabile sul web.
Cittadinanza digitale: l'identità nelle reti. Vivere insieme con rispetto e solidarietà. Privacy.
Protezione dei dati.

Aplicaciones multimedias.
Entornos virtuales.
Ciudadanía Digital: Uso Responsable en la Web.
Ciudadanía digital: identidad en las redes. Convivir con respeto y solidaridad.
Privacidad. Protección de datos.

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LA TECNOLOGÍA. Los cambios socio culturales y su evolución a través del tiempo.

La Tecnología. ¿Cuándo Nace?

Los primeros humanos estaban expuestos a las inclemencias de la naturaleza y pasaban la mayor parte
del tiempo pensando en comida y en cómo obtenerla dado que de ellos dependía su subsistencia. Los
productos de la caza no sólo les proporcionaban el alimento sino también el abrigo contra el frío.

Para garantizar la caza fueron perfeccionando sus técnicas y mejorando sus herramientas de uso, hasta
organizar sistemas de caza en grupo. Las experiencias vivenciadas se convirtieron en conocimiento que,
a partir de determinado momento, fueron capaces de comunicar e intercambiar, lo que les posibilitó
enfrentarse mejor con la naturaleza de la que dependían sus vidas.

Las técnicas de obtención del fuego, la cerámica, las flechas, la vestimenta, las relaciones familiares, el
arte, la magia, las formas de conducta y la
organización social constituyeron entre otros la
cultura de estos primeros hombres.

Posteriormente, se produjo un hecho

importantísimo; el hombre aprendió a sembrar la
tierra, a cultivarla, a cosechar vegetales que le
servían para alimentarse, dando lugar al
nacimiento de la agricultura. A partir de ese
momento pudo establecerse, y fabricar distintos
tipos de alimentos, que requerían técnicas
complejas.

Al formar aldeas y permanecer en un solo sitio

(sedentarismo) tuvo más tiempo para pensar en la
creación de nuevos materiales, por ejemplo, la cerámica, que le permitió envasar y guardar parte de la
comida que les sobraba, (sobre todo el grano cultivado), y socializar lo que vendría de la mano del
comercio, y este trato exigió la aparición de la escritura, pues de algún modo había que ir anotando las
compras y las ventas.

A lo largo del desarrollo histórico de las civilizaciones el hombre ha ampliado la cultura tecnológica de la
humanidad. A través del accionar tecnológico ha transformado su entorno procurando bienestar y
seguridad.

Actividades: (Responde en tu carpeta)

1. Lee atentamente el texto anterior.

2. Busca en el diccionario las palabras que desconozcas
3. Responde:
a. Los primeros humanos ¿qué situaciones debían resolver para garantizar su subsistencia?
b. ¿Qué les posibilitó resolver esos problemas? ¿Qué crearon?
c. El nacimiento de la agricultura ¿Qué implicancias tuvo? ¿Qué cambios se produjeron en la
vida de las personas a partir de ella?
d. ¿A partir de qué hecho nace la escritura?

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Origen y evolución de la tecnología

El descubrimiento del uso del fuego fue uno de los primeros avances tecnológicos.

Instintivamente, desde el inicio de la historia, las personas buscaron desarrollar tecnología (técnicas para
mejorar su calidad de vida). Los descubrimientos que ha hecho el hombre a lo largo de los años han ido
conformando el mundo tal como se lo conoce hoy en día, por lo tanto, la tecnología existe desde el
inicio de la especie, aunque no ha sido llamada como tal sino hasta el siglo XVIII.

A lo largo de los diferentes períodos de la humanidad ha habido descubrimientos que modificaron la

manera en la que el ser humano se relaciona con él mismo y con el medio que lo rodea:

Edad de Piedra (paleolítico, mesolítico y neolítico). Se caracterizó por el uso de la piedra para la
fabricación de utensilios y el desarrollo de la agricultura con rudimentarias herramientas para el manejo
de la tierra. El descubrimiento del fuego fue una de las primeras tecnologías que brindó beneficios
notorios al ser humano.
Edad de los Metales. Se caracterizó por el desarrollo de la agricultura, la domesticación animal y
el paso del nomadismo al sedentarismo. Se desarrolló la fundición del cobre, el bronce y el hierro. A la
civilización egipcia se le atribuye el descubrimiento del papiro y la alfarería; los romanos desarrollaron una
agricultura sofisticada, mejoraron la tecnología del trabajo con hierro y desarrollaron la ingeniería civil y
militar; a la civilización china se le atribuye el descubrimiento del papel, el arado de hierro, la brújula, la
hélice, la ballesta y la pólvora.
Edad Media. La aparición de la imprenta moderna fue uno de los hitos más importantes dentro de
este período.
Revolución Industrial. Fue un período de transformaciones sociales, económicas, tecnológicas y
culturales caracterizado por el desarrollo de una economía urbana e industrializada. Uno de los inventos
más destacados de esta época fue la máquina de vapor. Durante el siglo XIX surgieron el telégrafo, la
bombilla, el teléfono, el automóvil.
Siglo XX. Se dio un gran desarrollo tecnológico con descubrimientos como el avión, la radio, la
televisión, el computador, además de importantes progresos en la tecnología nuclear, tecnología
aplicada a la medicina y la tecnología espacial. Dentro de este siglo se dio la Revolución de la
información y telecomunicación o la Era de la información (1985-2000).
Siglo XXI. El progreso tecnológico (también llamado revolución científico-tecnológica o
revolución de la inteligencia) evolucionó rápidamente. La tecnología y las comunicaciones transforman
la industria. Las nuevas tecnologías son aquellas que surgen después de la Segunda Guerra Mundial. Su
rápido crecimiento e inserción en la sociedad, trajeron importantes consecuencias. El riesgo
fundamentalmente está dado en que el ser humano sea capaz de controlarlas y dominarlas.

Actividad:

Lee atentamente el texto anterior, “Origen y evolución de la tecnología” y a partir de ello

completa la siguiente tabla comparativa:

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DESCUBRIMIENTOS E
EDAD /REVOLUCIÓN MATERIALES O MATERIAS
CARACTERÍSTICAS INVENCIONES QUE LA
TECNOLÓGICA PRIMAS PREDOMINANNTES
FACILITARON

Actividad y Cultura tecnológica.

La humanidad a lo largo de la historia ha aunado
esfuerzos a fin de satisfacer sus necesidades y deseos. La cultura es todo lo que el hombre hace y crea a
La actividad tecnológica es una actividad social, lo largo del tiempo. Abarca no sólo las creencias,
pues es llevada a cabo por grupo de personas que realizan
los valores, las costumbres y los conocimientos,
acciones organizadas, planificadas y reflexivas, para dar
soluciones a sus problemas. Estas personas comparten un sino también incluye objetos físicos y materiales.
momento histórico, social, cultural y geográfico La cultura orienta las acciones humanas y ofrece a
determinado. la gente distintas maneras de resolver problemas.
El ser humano, a diferencia de los animales, no sólo
El ser humano no conoce la cultura desde su
tiene la capacidad creadora de hacer, sino también aquella
de reflexionar sobre su hacer. La reflexión le permite buscar nacimiento, sino que la aprende poco a poco a lo
otras soluciones a los problemas planteados, prever el largo de su vida.
resultado de sus acciones, comenzando a distinguir si estas Los valores constituyen el núcleo de la cultura, por
son adecuadas o no. Mientras los animales se adaptan a su
lo cual se puede dividir y diferenciar las culturas
ambiente natural, el hombre adapta el medio a sus
necesidades. Busca no sólo la supervivencia como estos, sino según los valores.
también el bienestar, la seguridad frente al ambiente que le es
hostil. La capacidad creadora del hombre le ha permitido inventar la
cultura. Esta se transmite no instintivamente sino a través del lenguaje y un mundo de objetos y modos de
organizarse que han modificado el entorno en su provecho.
La Cultura abarca no solo las creencias, los valores, las costumbres y los conocimientos de una
sociedad, sino que también incluye objetos físicos y materiales.
La cultura siempre está en movimiento, en constante evolución y creación.
Actualmente, presenciamos diariamente cómo la creación de un nuevo producto modifica
nuestra vida cotidiana y nos obliga a incorporar ciertos conocimientos para poder aprovecharlo.
El ser humano ha creado un complejo mundo artificial que gracias a los avances científicos y
tecnológicos se va ampliando y modificando día a día con nuevas producciones. Por ello,
necesariamente, debemos desarrollar una competencia que nos permita interactuar con sus
componentes y ser parte activa de él, no sólo como meros consumidores del mundo tecnológico, sino

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como verdaderos controladores de su evolución, cuidando que el provechamiento de la tecnología no

desencadene en nuevos problemas para la sociedad y el ambiente.
La adquisición de cultura tecnológica tiene estrecha relación con
la educación tecnológica, ya que ésta última, tiene como objetivo
fundamental formar ciudadanos críticos, reflexivos y competentes que
sepan desenvolverse con idoneidad, responsabilidad y creatividad en el
mundo artificial.
La cultura tecnológica es el conjunto de conocimientos,
habilidades y actitudes que nos permiten conocer, utilizar y aprovechar la
tecnología al servicio de la sociedad. A través de ella comprendemos el
mundo artificial en el que desarrollamos nuestras actividades y los objetos
que forman parte de él.

¡A TRABAJAR! Responde en tu carpeta

1. Lee atentamente el texto anterior.

2. Busca en el diccionario las palabras que desconozcas.
3. ¿En qué se diferencian las actividades que realizan los animales para procurarse alimento o
vivienda, de las que hacen los humanos para resolver sus problemas?
4. La capacidad creadora del hombre, ¿qué le ha permitido inventar?
5. ¿Por qué la actividad tecnológica es una actividad social?
6. ¿A qué hace referencia, en el texto, la frase “el hombre adapta el medio a sus necesidades”?
Explica.
7. Respecto a la cultura: ¿qué es?, ¿es diferente de una civilización a otra? Explica.
8. ¿Qué es la cultura tecnológica?
9. ¿Qué relación encuentran entre la cultura tecnológica y el mundo artificial?
10. ¿Por qué es importante que todas las personas cuenten con cultura tecnológica?
11. ¿Qué significa que la cultura siempre está en movimiento? Explica.

Necesidades, Deseos y Demandas.

La actividad y creación de la tecnología es tan antigua
como el ser humano mismo, históricamente las
tecnologías han sido usadas para satisfacer las diversas
áreas de demandas de la sociedad.
Las áreas de demanda abarcan todas las necesidades y
deseos presentes en un contexto sociocultural y
económico determinado y en un momento histórco
específico. Por ello, a lo largo del tiempo cambian y/o
evolucionan en función a ellos.

LAS NECESIDADES
Las necesidades humanas son las sensaciones de carencias de algo unido al deseo de satisfacerlas.

¡A TRABAJAR!
I. Menciona por lo menos diez de tus necesidades actuales. Anótalas:
1.
2.

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3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
II. Asígnales un orden de importancia.
III. Compáralas con tu compañero de banco. ¿difieren?
IV. ¿Qué necesidades prevalecían en las sociedades primitivas?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
V. ¿Cómo crees que fueron cambiando o evolucionando las necesidades a medida que las
sociedades son más complejas?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CLASIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES

Según su naturaleza, las necesidades se clasifican o dividen en dos grandes grupos:

Necesidades BASICAS o PRIMARIAS.

Necesidades SECUNDARIAS o CULTURALES.

Las necesidades BASICAS O PRIMARIAS, como indica la palabra, son aquellas esenciales o
imprescindibles para la subsistencia, para vivir. Si no satisfacemos estas necesidades no podemos seguir
viviendo.

Son ejemplos de necesidades vitales el agua, los alimentos, el aire,

la vestimenta, la vivienda y la salud.

Las necesidades SECUNDARIAS O CULTURALES, son aquellas esenciales para el espíritu,

para mejorar la calidad de vida, pero que no comprometen la subsistencia. Es decir, si no satisfacemos
estas necesidades, podemos seguir viviendo.

Que se llamen necesidades “secundarias” no significa que no sean

importantes. Por ejemplo, el transporte es muy importante, pero como se
puede vivir sin él, es una necesidad secundaria. ¿Y qué decir de la educación?
Es extremadamente importante, pero como hay personas que viven sin

educación, también se la puede considerar como no vital. Otros ejemplos de

necesidades no vitales podrían ser el confort, el trabajo, el afecto, la formación
de una familia, la recreación, la electricidad, etc.

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NECESIDAD: falta o carencia de algo

A las necesidades que son esenciales para nuestra

subsistencia las denominaremos BÁSICAS ó PRIMARIAS, en
tanto que aquellas que son necesarias para mejorar la
calidad de vida se las llama CULTURALES ó SECUNDARIAS

ACTIVIDAD:

1. Dibuja o pega en cada recuadro, objetos que satisfagan las siguientes necesidades:

VIVIENDA ALIMENTACIÓN

2.
3.
4.

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COMUNICACIÓN RECREACIÓN

RESPONDE:

2. ¿Cómo el hombre satisface sus necesidades?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. ¿Cuáles crees que son las necesidades más importantes a las que la humanidad debe o
deberá hacer frente en un futuro próximo?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Necesidades, deseos y demandas ¿significan lo mismo?

Como vimos anteriormente, las necesidades son faltas o carencias que sienten todos los seres humanos.
Los deseos, por otro lado, son la forma que adoptan las necesidades humanas moldeadas por el entorno
cultural y la personalidad individual.

Estos deseos se convierten en demanda cuando se acompañan de un pedido y de una voluntad de

compra.

Analicemos el siguiente caso:

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Identifica en el caso anterior cuáles serían:

a) La necesidad de Marcos:………………………………………………………………………………
b) El deseo de Marcos:……………………………………………………………………………………..
c) La demanda de Marcos:………………………………………………………………………………
d) ¿Qué influye en el deseo de Marcos?..................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………….

La persona consumidora y usuaria responsable es aquella que, además de conocer sus derechos, se
guía por criterios sociales y medioambientales con el objeto de contribuir a un entorno favorable para
todos, y garantizar un consumo con el menor impacto posible del medio ambiente, con el objeto de
contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas que habitan este planeta y de las generaciones
futuras.

Responde en tu carpeta:
1. Piensa en tus necesidades /deseos. ¿Crees que algunas de ellas son creadas?
2. ¿Qué opinas de la siguiente frase? ¿Estás de acuerdo? “Feliz no es el que más
tiene, sino el que menos necesita”.
3. ¿Compran objetos determinados, o de marcas específicas porque otros los usan?
Explica.

Al satisfacer los deseos, frecuentemente actuamos de manera

impulsiva y adquirimos objetos que no siempre necesitamos y con
ello también afectamos el presupuesto familiar, por eso recuerden
cada vez que piensen en comprar algún artículo pregúntense si
realmente lo necesitan o si podrían continuar sin él.

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Los productos de la tecnología. Productos Tecnológicos: Bienes, Servicios y Procesos.

La tecnología es el conjunto de saberes propios del ser humano en ciertos

contextos históricos, tendientes a producir, distribuir y utilizar BIENES, SERVICIOS y
PROCESOS. La tecnología nace de ciertas NECESIDADES y responde a DEMANDAS
de diversos tipos.
El término TECNOLOGIA se vincula al arte, la ciencia y los oficios en general, es una
palabra compuesta:

TECNOLOGÍA = TECNO arte, ciencia, saber, industria y LOGÍA estudio o tratado.

Todos tenemos la
La tecnología nos permite CREAR y CAMBIAR lo que ya existe
posibilidad de ser
creativos en la medida procurando dar soluciones a los diversos problemas que
que lo ejercitemos.
cotidianamente se nos presenta.

LOS PRODUCTOS DE LA TECNOLOGÍA

La capacidad intelectual y creadora del ser humano le permitió sobrevivir en el mundo natural.
Se valió de los recursos que este ofreció para procurarse bienestar y seguridad. Así tomó objetos naturales
como ramas y piedras y les dio el fin de garrotes o armas para su defensa. Luego creó con materiales
naturales, otros objetos que no existían en la naturaleza, por ejemplo, una lanza. A estos productos, por
ser creaciones artificiales del hombre se los denomina “artefactos”. Pero es importante que no
reduzcamos las producciones tecnológicas del hombre sólo a los productos tangibles, también debemos
referirnos a las formas espontáneas que tuvo el hombre de organizarse socialmente. Las tribus, por
ejemplo, son productos artificiales creados por el hombre. La tecnología se concreta en productos
tecnológicos que responden a demandas de la sociedad. Estos pueden ser bienes, servicios o procesos.

Los BIENES son medios, objetos que satisfacen nuestras necesidades y deseos. Son todos los
productos hecho por el hombre (herramientas, máquinas, casas, fábricas, adornos, ropas, comida,
etc.), es decir, todos los objetos artificiales.

Los Bienes son objetos materiales tangibles, es decir, se pueden tocar. Tienen la característica que
primero se producen y luego se usan.
El hecho que se llamen “bienes” no significa que “nos hagan bien”. Por ejemplo, un cigarrillo o
una bomba atómica son bienes (porque se pueden tocar y están hechos por el hombre), aunque no
nos hagan ningún bien.
Son ejemplos de bienes: una silla, una mesa, una computadora, un celular, un corcho, etc.

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Los SERVICIOS son acciones o prestaciones inmateriales que nos brindan otras personas u
organizaciones. Estos son intangibles, no los podemos tocar. Tienen la característica que se
producen y se usan al mismo tiempo. Por ejemplo, cuando utilizamos el transporte público, dicho
servicio se produce y lo utilizamos al mismo instante (cuando nos subimos al colectivo).

Por ejemplo: el servicio de transporte, la educación, las comunicaciones, la hotelería, las

actividades profesionales, los servicios de salud, el suministro de energía eléctrica, etc.

Los PROCESOS son un conjunto de tareas, para lograr un fin determinado. Para realizarlos se
necesita conocimientos específicos. Por ejemplo: preparación de la tierra para siembra,
organización de una fiesta, el aprendizaje de un tema específico, etc.

Ejemplos de tecnologías actuales:

Las impresoras 3D crean objetos tridimensionales superponiendo capas de materiales.

 Robótica. Utiliza herramientas y conocimientos de diversas disciplinas (ingeniería electrónica,

ingeniería eléctrica, informática) para el diseño y fabricación de robots. Se espera que estos robots
puedan realizar tareas automatizadas y trabajos que resultan rutinarios y tediosos para el ser humano o
abaratar costos de producción en las industrias.

 Criptomonedas. Son un tipo de divisa digital que utiliza una tecnología de registro distribuido
(permite registrar y sincronizar transacciones entre múltiples usuarios en distintas ubicaciones).

 Impresión 3D. Es un tipo de impresión por adición que crea de forma eficiente piezas únicas y
geometrías complejas en una gran variedad de materiales. A través de la impresión 3D se crea un objeto
tridimensional mediante la superposición de las capas de materiales, y se utiliza en gran cantidad de
industrias para diferentes usos.

 Inteligencia artificial. Implica la creación de máquinas que imitan las funciones cognitivas de los
seres humanos. Esta tecnología es utilizada en varias disciplinas como economía, medicina, transporte,
software de videojuegos, control de sistemas, reconocimiento de escritura, reconocimiento del habla y
reconocimiento de patrones en los asistentes en línea.

 Vehículos autónomos. Se utiliza la tecnología para la creación de automóviles sin conductor que
están programados para imitar las capacidades humanas de manejo y control. Este tipo de vehículos
percibe el entorno mediante sistemas de láser, radares, visión computarizada. Existen varios programas
que están poniendo a prueba esta nueva tecnología para ver si puede darse un uso extensivo.

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 Biotecnología. Es la disciplina que utiliza la tecnología para crear productos a partir de sistemas
biológicos y organismos vivos. La biotecnología ha sido la responsable de la creación de vacunas y
anticuerpos y se utiliza en medicina, agricultura, industria y cuidado del medio ambiente.

Muchas veces asociamos los productos tecnológicos con las

computadoras de última generación, con celulares multifunción, con
los satélites, pero debemos tener en cuenta que una goma de borrar,
un jeans también son productos tecnológicos. En definitiva, todo lo
creado por el hombre es un PRODUCTO TECNOLÓGICO

ACTIVIDAD:

1. Ahora que están en la escuela, menciona qué bienes pone a disposición la escuela y
qué servicios les ofrece.

2. Clasifiquen los siguientes productos tecnológicos en bienes o servicios completando en la

tabla: campera, limpieza en tintorería, celular, comunicación telefónica, Internet,
computadora, instituciones financieras (bancos), atención médica, hospital, viaje en
colectivo, sillón de un dentista, auto, extracción de una muela.

BIENES SERVICIOS

3. Dados los siguientes conceptos: hombre, tecnología, demanda, necesidades,

necesidades primarias, necesidades secundarias, productos tecnológicos, bienes y
servicios.

a) Define cada término.

b) Elabora un texto explicativo donde se relacionen los términos.

4. Completa el siguiente cuadro con al menos cuatro productos en cada caso:

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Clasificación de la tecnología: Tecnologías Duras y Blandas.

Como sabemos, el concepto de tecnología es realmente amplio y abarca ámbitos como la

medicina, la metalurgia, la electrónica o incluso hasta las actividades artísticas.
Precisamente este amplio espectro que abarca la tecnología es la causa de que exista una
diferenciación muy específica, que nos obliga y a la vez permite clasificarla de manera sencilla pero
eficaz en dos modalidades perfectamente definidas: La Tecnología Dura y la Tecnología Blanda o
Gestacional.

TECNOLOGÍAS DURAS Y BLANDAS

¿De qué se ocupa cada una? Ejemplos

Desde los albores de la civilización la tecnología no ha cesado de evolucionar. Desde los palos y
piedras afiladas que eran utilizadas por los hombres prehistóricos como sus principales herramientas,
hasta los satélites que nos permiten contactarnos sin importar las distancias o el clima, o los viajes
espaciales, la humanidad, gracias a su capacidad e intelecto para desarrollar tecnología, ha alcanzado
un nivel de conocimiento tal que lo ha llevado a sobrevivir a su entorno y adaptarlo a sus propias
necesidades y requerimientos.

Sin tecnología, vagaríamos por los campos siendo el alimento de alguna otra especie, pero la
chispa de inteligencia que nos distingue del resto de los seres de la Tierra nos permitió ubicarnos en lo alto
de la cadena, y de allí, saltar hacia otros planetas. En todo ello, la tecnología que supimos desarrollar
cumple un papel fundamental, ya que sin aquellos primitivos y sencillos inventos, no podríamos haber
sobrevivido en este planeta por mucho tiempo.

Es por ello que la tecnología en la actualidad de los seres humanos ocupa un lugar de privilegio
en sus necesidades y pensamientos, e incluso en ocasiones para muchos es más poderosa y ofrece más
respuestas que antiguos dogmas religiosos.

Diferencias entre tecnologías duras y tecnologías blandas

Básicamente, cuando hablamos de tecnologías duras, estamos hablando de máquinas,

dispositivos y demás cosas que podemos tocar y ver. En cambio, cuando hablamos de tecnología
blanda, estamos hablando de procedimientos, estrategias y demás, es decir que cosas que no se
pueden tocar, pero que definitivamente pueden hacer una diferencia muy grande.

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¿Qué es tecnología blanda?

Se denomina como tecnología blanda a todos aquellos conocimientos, disciplinas,
procedimientos y metodologías relacionadas con las interrelaciones humanas y los procesos sociales que
las rigen. Al contrario de las tecnologías duras, la tecnología blanda no es tangible, es decir que no se
puede tocar. Uno de los ejemplos más claros para explicar la diferencia entre tecnología blanda y
tecnología dura es usar la analogía de la computadora, en donde el software sería la tecnología blanda
y el hardware la tecnología dura.
Cuando hablamos de tecnología dura, como mencionamos más arriba, nos estamos refiriendo al
conjunto de conocimientos organizacionales, administrativos y de comercialización, excluyendo del
grupo a todos aspectos meramente técnicos. Ahora si bien ambas tecnologías tienen un objetivo muy
diferente, podemos ver en todos los ámbitos como la tecnología blanda y la tecnología dura son
capaces de interactuar entre ellas con el propósito de lograr un objetivo en común, más grande o que
abarca mayor amplitud de aplicación.
Un modelo concreto de como ambas tecnologías pueden depender una de otra es cuando por
ejemplo se utilizan herramientas de software, una tecnología blanda, en equipos y dispositivos
informáticos, incluyendo computadoras, unidades de almacenamiento y demás, todas tecnologías
duras, con el propósito de procesar datos que serán de extrema utilidad para otra ciencia blanda como
la economía.
Aunque parezca un escenario repleto de procedimientos complejos de llevar a cabo, lo cierto es
que la interacción entre la tecnología blanda y la tecnología dura es mucho más habitual de lo que
pensamos, y está presente en prácticamente en todos los ámbitos en donde nos movemos.

Para qué sirve la tecnología blanda

Básicamente, las tecnologías blandas persiguen el objetivo de mejorar todos aquellos aspectos
relacionados con ámbitos tales como instituciones sociales u organizaciones comerciales, con el fin de
que las interrelaciones entre estos aspectos sean cada vez mejores. Desde las grandes compañías
fabricantes o prestadoras de servicios hasta fundaciones y asociaciones sin fines lucro pueden verse
beneficiadas por la tecnología blanda.

Como mencionamos más arriba, las tecnologías blandas no producen elementos tangibles, pero
son sin duda uno de los eslabones fundamentales para que todo tipo de organizaciones comerciales, de
servicios o institucionales puedan contar con metodologías educativas, sistemas de contabilidad,
métodos de logística y campañas de marketing, todos ejemplos clásicos de tecnologías blandas.

Ejemplos de tecnología blanda

La tecnología blanda y sus procedimientos se implementan la mayoría de las veces en las
llamadas “ciencias blandas”, en campos como la administración de empresas y comercios, la
organización en distintas áreas de las empresas o instituciones, las prácticas contables, el marketing y el
desarrollo de software.
También se aplica a algunas disciplinas sociales como la psicología y la educación, con el fin de mejorar
algunos aspectos de las relaciones humanas.

¿Qué es tecnología dura?

Concretamente, se llama tecnología dura al conjunto de tecnologías que tienen relación directa
con el proceso de transformación de materias primas con el objetivo de elaborar otros productos,
artefactos o dispositivos con el resultado de esa transformación.
La tecnología dura existe en estrecha relación con la tecnología blanda, ya que de ella toma los
procedimientos que se debe utilizar para transformar la materia prima que luego transformará en otros
productos.
Es decir que la tecnología dura es la herramienta mediante la cual se pueden implementar todos
los conocimientos, técnicas y habilidades desarrolladas por la tecnología blanda.

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Para qué sirve la tecnología dura

La tecnología dura básicamente es utilizada con el objetivo de construir todo tipo de productos tangibles,
es decir que se puedan tocar. En este sentido, el ejemplo de tecnología dura más claro que podemos
mencionar es todo aquel artefacto que podemos tocar con las manos, desde un simple tornillo hasta la
más pesada y grande maquinaria de explotación petrolífera.
En un sentido un poco más práctico, las tecnologías duras nos permiten contar con las
herramientas necesarias para llevar a cabo una determinada tarea, independientemente de la
complejidad de las mismas, ya que siempre tendremos los dispositivos adecuados para realizarla, debido
fundamentalmente a la unión entre tecnología blanda, que desarrolló la herramienta, y la tecnología
dura, que lo plasmo en un determinado material.

Ejemplos de tecnología dura

Los ejemplos más simples de tecnología dura son todos aquellos productos, artefactos, dispositivos
y objetos que suelen utilizarse habitualmente en un amplio rango de ámbitos, como por ejemplo en la
industria, en la electrónica, la medicina, la informática y muchos otros ámbitos.
Intentar hacer una lista de productos de la tecnología dura sería un trabajo extenso, pero podemos decir
que un destornillador, una pala mecánica, un cohete, un cable, una computadora, un medicamento y
un sinfín más de productos y herramientas son todos productos de la tecnología dura.

Observamos juntos el siguiente video sobre las Tecnologías Duras y Blandas:

https://www.youtube.com/watch?v=3S64rW-2L7A
En Resumen:

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ACTIVIDADES:

1. Clasifiquen las siguientes actividades, según se traten de tecnologías duras o tecnologías blandas,
completando en la tabla:
Amasado de pan, limpieza de una fábrica, atención telefónica de la secretaria, fabricación
de una silla, capacitación a los empleados de una industria, pago de impuestos a través de
internet, construcción de un automóvil, siembra de verduras, publicidad de un automóvil,
estadística sobre las ventas mensuales, creación de una vacuna.

TECNOLOGIAS DURAS TECNOLOGIAS BLANDAS

2. ¿Crees que las tecnologías blandas son necesarias en la elaboración de los productos
tecnológicos? Justifica tu respuesta.
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Cuáles de los siguientes problemas intentan ser resueltos por las tecnologías blandas? ¿Por
qué?
a. Es necesario mejorar la imagen de una empresa ante sus potenciales consumidores.

b. Es necesario reparar las herramientas de un taller.

c. El programa informático que usa la administración es antiguo.

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

La Ciencia y la Tecnología, motores del desarrollo de la sociedad.

CIENCIA, TÈCNICA Y TECNOLOGÌA

La CIENCIA es el conjunto de conocimientos, organizados sistemáticamente

que se obtienen mediante razonamientos y experimentaciones. De los cuales
se construyen hipótesis se deducen principios y elaboran leyes generales.

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La TÉCNICA se refiere a los procedimientos y recursos que se emplean para

lograr un resultado específico. Las técnicas tiene el objetivo de satisfacer
necesidades y requerimientos, de quien las aplica. Cualquier actividad que es
realizada en la vida diaria sigue un método o procedimiento es decir una
técnica.

CIENCIA = conocimientos.
TÈCNICA = procedimientos.
TECNOLOGÌA: utiliza los conocimientos y procedimientos para elaborar los productos
tecnológicos.

La TECNOLOGÍA es el conjunto de técnicas, conocimientos y procesos que

sirven para el diseño y construcción o modificación de objetos que permiten
satisfacer necesidades humanas.
Toda tecnología tiene su base en la ciencia.

Técnica, tecnología, ciencia e innovación: una relación inseparable al servicio de

la humanidad para mejorar su calidad de vida para ser justos, viables y éticos. No
puede concebirse ningún desarrollo sin que se tenga en cuenta a los seres
humanos y al ambiente que los rodea.

DIFERENCIAS ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIA

A menudo se confunde la palabra ciencia y tecnología. Sin embargo hay grandes diferencias
entre ellas, porque sus objetivos son distintos.
La ciencia su objetivo es conocer y entender la naturaleza. La ciencia provee conocimiento
que posibilita el desarrollo de nuevos productos tecnológicos, lo que a su vez permiten profundizar las
investigaciones científicas
La tecnología es sacar provecho de los conocimientos científicos. Es una actividad humana que
se dedica a inventar y diseñar objetos y procesos con el propósito de utilizarlos con un fin determinado,
por eso se le conoce como ciencia aplicada Ej. Desde la primera hacha hasta el último microchip la
tecnología siempre ha estado presente en la historia de la humanidad.

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La ciencia avanza a través de descubrimientos, en tanto que la tecnología avanza a

través de inventos o de mejoras y cambios realizados a los mismos.

“El campo de la CIENCIA responde al deseo del hombre de conocer

y buscar, comprender racionalmente el mundo que lo rodea y los
fenómenos a él relacionados”. (Gay, Aquiles. 1996)
La ciencia a partir de sus investigaciones da lugar a conocimientos
que son utilizados por la tecnología para producir productos
tecnológicos, que resuelvan las necesidades del hombre. En tanto
que la tecnología aporta a la ciencia productos, por ejemplo
instrumentos u objetos determinados que facilitan el trabajo de los
investigadores.

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Veamos un ejemplo:

Actividades: (Realiza en tu carpeta)

1. Completa, como en el ejemplo anterior, cómo intervine la ciencia, la técnica y la tecnología en

los siguientes productos: un auto, una computadora y una botella. Averigüen en internet qué
conocimientos brindó las diferentes ramas de la ciencia para hacer posible la construcción de
dichos productos.

2. Piensa en algún problema concreto de tu vida cotidiana. Escríbelo.

3. Piensa en posibles soluciones para el problema anteriormente planteado. Escribe al menos tres
soluciones posibles.

4. Completa el siguiente cuadro:

CIENCIA TECNOLOGÍA

¿Qué es?

¿Cuál es su objetivo?

¿Qué produce?

¿Dónde se realiza?

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¿Avanza por
descubrimientos, inventos
o innovaciones?

¿Cómo se realiza entre sí?

5. Observa el siguiente diagrama y luego realiza un texto explicativo del mismo.

6. Completa el siguiente esquema teniendo en cuenta la información de los recuadros anteriores.

Aporta:…………………………………………

CIENCIA TECNOLOGÌA

…………………………………………Aporta

7. ¿Cómo ha mejorado tu calidad de vida el avance de la ciencia? Explica.

8. Recordemos la pandemia del Coronavirus que vivimos en el año 2020 y a partir de ese problema
completa el siguiente esquema.

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PROBLEMA
...........................................................................

La CIENCIA contribuye a travès La TECNOLOGÌA contribuye a

de:................................................... travès de:......................................
................................................. ...........................................

9. Busca en el diccionario o en internet los conceptos de: invento y descubrimiento.

10. Busca información en internet, en enciclopedias o libros que cuenten en tu casa acerca de
importantes descubrimientos aportados por la Ciencia e inventos aportados por la Tecnología
que fueron importantes para la humanidad. Escríbelos a continuación:

Descubrimientos de la Ciencia:

1. ……………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

2. …………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………

3. …………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

Descubrimientos de la Tecnología:

1. ……………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

2. …………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………

3. …………………………………………………………………………………………………………………………….

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………………………………………………………………………………………………………………………………….

La ciencia al servicio de la sociedad

La ciencia es la mayor empresa colectiva de la humanidad. Nos permite vivir más tiempo
y mejor, cuida de nuestra salud, nos proporciona medicamentos que curan enfermedades y
alivian dolores y sufrimientos, nos ayuda a conseguir agua para nuestras necesidades básicas –
incluyendo la comida–, suministra energía y nos hace la vida más agradable, pues puede
desempeñar un papel en el deporte, la música, el ocio y las últimas tecnologías en
comunicaciones. Finalmente, aunque no por ello menos importante, la ciencia alimenta nuestro
espíritu.

La ciencia ofrece soluciones para los desafíos de la vida cotidiana y nos ayuda a
responder a los grandes misterios de la humanidad. En otras palabras, es una de las vías más
importantes de acceso al conocimiento. Tiene un papel fundamental del cual se beneficia el
conjunto de la sociedad: genera nuevos conocimientos, mejora la educación y aumenta nuestra
calidad de vida.

La ciencia debe responder a las necesidades de la sociedad y a los desafíos mundiales. La

toma de conciencia y el compromiso del gran público con la ciencia, y la participación ciudadana
–incluyendo la divulgación científica– son esenciales para que los individuos tengan información
suficiente para tomar decisiones razonadas a nivel personal y profesional. Los gobiernos deben
basar sus políticas –sanitarias, agrícolas, etc.– en información científica de calidad y los
parlamentos que legislan sobre cuestiones sociales han de conocer las últimas investigaciones en
la materia. Los gobiernos nacionales necesitan comprender los aspectos científicos de grandes
desafíos mundiales como el cambio climático, la salud del océano, la pérdida de biodiversidad y
la seguridad del agua dulce.

Para afrontar los desafíos del desarrollo sostenible, gobiernos y ciudadanos tienen que
entender el lenguaje de la ciencia y adquirir una cultura científica. Asimismo, los científicos han
de comprender los problemas a los que se enfrentan los gobernantes y esforzarse en buscar
soluciones pertinentes y comprensibles para los gobiernos y la sociedad en general.

Los desafíos actuales son multidisciplinares y cubren el ciclo de vida completo de la

innovación –desde la investigación al desarrollo de conocimientos y sus aplicaciones–. La ciencia,
la tecnología y la innovación deben conducirnos hacia un desarrollo más equitativo y sostenible.
Fuente: https://es.unesco.org/themes/ciencia-al-servicio-sociedad

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ACTIVIDAD, Responde en tu carpeta:

1. Lee atentamente el texto anterior.

2. Busca en el diccionario las palabras que desconozcas.
3. Subraya las ideas principales de cada párrafo.
4. Realiza una síntesis.
5. Observa el siguiente video:

https://youtu.be/5yCsjASSd1M

6. En base a la lectura, contesta:

a) ¿Por qué es importante el trabajo que realizan los científicos en nuestras vidas? Explica.
b) ¿A qué hace referencia el término “desarrollo sustentable”.
c) ¿Cuáles serán los nuevos desafíos que deberemos afrontar como ciudadanos en un futuro
próximo?

P AR A REC ORD AR

¿EN QUÉ CONSISTE LA SOSTENIBILIDAD?

El desarrollo sostenible es un concepto que aparece por primera vez en 1987 con la publicación
del Informe Brundtland, que alertaba de las consecuencias medioambientales negativas del
desarrollo económico y la globalización y trataba de buscar posibles soluciones a los
problemas derivados de la industrialización y el crecimiento de la población.

¿CÓMO ALCANZAR UN DE SARROLLO SOSTENIBLE?

Muchos de los retos a los que se enfrenta el ser humano, tales como el cambio climático, la
escasez de agua, las desigualdades o el hambre, solo se pueden resolver desde una perspectiva
global y promoviendo el desarrollo sostenible: una apuesta por el progreso social, el equilibrio
medioambiental y el crecimiento económico.

Como una nueva hoja de ruta para lograr un desarrollo sostenible, Naciones Unidas aprobó la
Agenda 2030 que contiene los Objetivos de Desarrollo Sostenible, una serie de metas comunes
para proteger el planeta y garantizar el bienestar de todas las personas. Estas metas comunes
necesitan la implicación activa de las personas, las empresas, las administraciones y los países
de todo el mundo.

https://www.acciona.com/es/desarrollo-sostenible

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La Asamblea General adopta la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible

La Asamblea General de la ONU adoptó hoy la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, un plan
de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad, que también tiene la intención de
fortalecer la paz universal y el acceso a la justicia.

Los Estados miembros de la Naciones Unidas aprobaron una resolución en la que reconocen que el
mayor desafío del mundo actual es la erradicación de la pobreza y afirman que sin lograrla no
puede haber desarrollo sostenible.

La Agenda plantea 17 Objetivos con 169 metas de carácter integrado e indivisible que abarcan las
esferas económica, social y ambiental.

La nueva estrategia regirá los programas de desarrollo mundiales durante los próximos 15 años. Al
adoptarla, los Estados se comprometieron a movilizar los medios necesarios para su implementación
mediante alianzas centradas especialmente en las necesidades de los más pobres y vulnerables.

Actividad: (Realiza en tu carpeta)

1. Realiza una lista de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible.

2. Averigua si nuestro país es miembro de la ONU.
3. Piensa, como ciudadano, en cinco acciones que ayuden a contribuir a cumplir las metas
propuestas para un Desarrollo Sostenible.

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MATERIALES
La palabra material la usamos para muchas cosas. Pensemos: materiales para la construcción, lista de
materiales para la escuela, objetos materiales, etc. Pero, ¿Qué es un material?
Los materiales son sustancias que utiliza el hombre para elaborar productos.
Estos materiales pueden ser:

Naturales, cuando provienen de la naturaleza (como el trigo, la lana, la madera, etc.) o

Artificiales, cuando son elaborados por el hombre (el plástico, el vidrio, el papel, etc.)

Los materiales que se utilizan para fabricar otros productos se denominan Materia Prima. Y al resultado del
proceso de fabricación se lo llama Producto Elaborado.

Materia Prima ------------> Proceso de elaboración ------------> Producto Elaborado

Por ejemplo:

Harina ------------> Fabricación de Pan ------------> Pan

Existen algunos materiales que son materia prima para un proceso y producto elaborado para otro
proceso distinto. Por ejemplo:

El Queso es un producto elaborado en una empresa láctea, y a la vez es materia prima en una pizzería.

Leche ------------> Empresa láctea------------> Queso

Queso ------------> Pizzería ------------> Pizza

La Madera, que es un producto elaborado en un aserradero, y es materia prima en una carpintería.

Árbol ------------> Aserradero ------------> Madera

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Madera ------------> Carpintería------------> Silla

Existen muchas formas de clasificar los materiales, de acuerdo a su procedencia, su uso, sus propiedades,
etc.

¿Usarían ustedes un pulóver de madera?

Seguramente no, porque es duro, porque es difícil de poner. Sin embargo, hace muchísimos años los
guerreros usaban armaduras, que eran chalecos de metal, para protegerse.

¿Por qué son de lana los pulóveres? Porque lo que queremos es que sean suaves y abrigados y éstas son
propiedades de la lana.

Esto nos muestra que un material puede ser adecuado o no según el uso que queramos darle. Cuando
elegimos materiales tenemos en cuenta sus cualidades o propiedades.

Actividades: (Responde en la carpeta)

1. Realiza la lectura comprensiva del texto anterior.

2. Busca en el diccionario el significado de la palabra “propiedad”, luego escríbela.
3. Materiales y materia prima, ¿son sinónimos? Explica.
4. ¿Cuándo un material es natural y cuándo artificial? Pega o dibuja una imagen de
ejemplo en cada caso.
5. ¿Por qué no se hacen zapatillas de plomo?

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6. ¿Por qué las ventanas no son opacas?

7. ¿Usarían témpera para pegar figuritas? ¿Qué propiedades deberá tener el material
adecuado para realizar esta tarea?
8. Pega o dibuja un ejemplo de un objeto fabricado con cada uno de los siguientes
materiales:

PROPIEDADES DE LOS MATERIALES

Algunos objetos pueden fabricarse con distintos materiales. Por ejemplo, los trenes de juguete,
unos están fabricados con metal y plástico, y otros de madera. Si un tren estuviera fabricado de vidrio, se
rompería al caerse, porque el vidrio es duro pero muy frágil.

La masilla, si la apretamos es blanda, distinta al vidrio. La masilla se puede doblar y cambiar de

forma, los vidrios, si los doblamos, se rompen.

• A los materiales que se puedan doblar y hacer cambiar de forma sin romperse, se les llama
maleables.

•A los que se rompen con facilidad se les llama frágiles.

Los globos, por otra parte, están hechos de un material especial, el caucho. Y cuando inflamos el
globo, su forma cambia como la masilla. Pero la masilla, si la deformamos y la soltamos, no vuelve como
el globo a la forma que tenía antes. Se queda con la forma que le dimos.

Es que el caucho con el que está fabricado el globo, es elástico, es decir, puede estirarse o
doblarse, pero vuelve a su forma original.

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Cuando decimos que un objeto es duro, frágil, maleable o elástico, estamos hablando de las
propiedades de esos materiales.

Las propiedades son el conjunto de características que hacen que los materiales se comporten de una
manera determinada ante los estímulos externos, como la luz, el calor, las fuerzas, etc.

Todas las propiedades, para cada material, son estudiadas y experimentadas en laboratorios o
lugares específicos.

Recordemos:

Los productos tecnológicos se elaboran con materiales, estos se obtienen a partir de materias
primas, que por su origen pueden ser: vegetal- animal o mineral.

Los más utilizados son: maderas, textiles, metálicos, pétreos, cerámicos, y plásticos.

Los materiales son los elementos que se necesitan para fabricar un objeto. La fabricación de
los objetos puede ser hecha por uno o más materiales y se eligen por sus propiedades.

Propiedades Sensoriales:
Podríamos decir que estas propiedades son las menos "importantes", ya que, al hacer
referencia al aspecto externo del material, tienen un componente más estético que técnico.
Pero, como todos sabemos, en nuestra sociedad de consumo, las cosas nos entran por los ojos,
y por eso a un producto le pedimos, además de que cumpla unas condiciones determinadas, que sea
atractivo, y es ahí donde entran en juego las propiedades sensoriales.

Propiedades Mecánicas
Tenacidad: es la capacidad de un material de soportar, sin deformarse ni romperse, los esfuerzos
bruscos que se le apliquen.

Fragilidad: es la facilidad para romperse un material por la acción de un impacto.

Elasticidad / Plasticidad: Elasticidad: es la capacidad de algunos materiales para recobrar su

forma y dimensiones primitivas cuando cesa el esfuerzo que les había deformado. Plasticidad: es
la aptitud de los materiales de adquirir deformaciones permanentes, es decir de no recobrar su
forma y dimensiones primitivas cuando cesa el esfuerzo que les había deformado.

Dureza: es la oposición que presenta un material a ser rayado por otro.

Fatiga: La fatiga es una propiedad que nos indica el comportamiento de un material ante
esfuerzos, inferiores al de rotura, pero que actúan de una forma repetida.

Propiedades Químicas
Las propiedades químicas fundamentales que presenta un material son la estabilidad química y la
corrosividad.

Estabilidad química: con esta propiedad definimos si determinada sustancia tiende a reaccionar
o a descomponerse de manera espontánea al entrar en contacto con otra, o si, por el contrario
para que reaccione es necesario una acción exterior. Ej. Oxidación.

Corrosividad: es el deterioro de las propiedades de un material como consecuencia de la acción

de agentes externos como el agua, el oxígeno o los ácidos.

Propiedades Ecológicas

Según el impacto que tienen los materiales en el medio ambiente, se clasifican en: reciclables,
reutilizables, tóxicos o biodegradables.

Reciclables: son los materiales que se pueden reciclar, es decir, que pueden ser utilizados para
fabricar otro material diferente.

Reutilizable: son los materiales que se pueden volver a utilizar, pero para el mismo uso.

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Tóxicos: estos materiales son nocivos para el medio ambiente, ya que pueden ser venenosos para
los seres vivos y contaminan el agua, el suelo o la atmosfera.

Biodegradables: son los materiales que la naturaleza tarda poco tiempo en descomponerlos de
forma natural en otras sustancias. Los materiales biodegradables son aquellos para los cuales
existe algún organismo vivo que “se los come”.

Propiedades Tecnológicas

Ductilidad: Es la propiedad que presentan algunos metales de poder estirarse sin romperse,
permitiendo obtener alambres o hilos.

Maleabilidad: Es la posibilidad que presentan algunos metales de separarse en láminas delgadas

sin romperse.

Resiliencia: Es una medida de la energía que se debe aportar a un material para romperlo.

Resistencia Mecánica: Es la capacidad que tiene un material de soportar los distintos tipos de
esfuerzo que existen sin deformarse permanentemente.

Soldabilidad: Es la posibilidad que tienen algunos materiales para poder ser soldados.

Colabilidad: Es la aptitud que tiene un material fundido para llenar un molde.

Mecanibilidad: Es la facilidad de algunos materiales para ser mecanizados por arranque de

viruta. También se le llama maquinabilidad.

Acritud: Es el aumento de dureza y fragilidad que adquieren los materiales cuando son
deformados en frío.

Clasificación en función de su Estructura:

Podemos reconocer tres grupos básicos: los polímeros, los metales y los cerámicos. Cada uno de ellos
posee propiedades características que determinan el modo de emplearlos.

Los metales pueden combinarse con otros metales y dar lugar a aleaciones, por ejemplo:

• El acero, aleación de hierro y carbono.

• El bronce, aleación de cobre y estaño.
• El latón, aleación de cobre y cinc.

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POLÍMEROS
GRUPO METALES PLÁSTICOS CERÁMICOS COMPOSITES
MADERAS

Concepto Los metales son elementos Los polímeros se Son materiales Son materiales
químicos que en su gran producen por la unión compuestos compuestos por dos o
mayoría se encuentran en de moléculas principalmente por más componentes.
la naturaleza como parte pequeñas óxidos de silicio y
de los minerales y rocas. denominadas aluminio. Se
monómeros, estas reconocen dos
forman enormes grupos, los que se
cadenas. moldean antes de
calentarse
(ladrillos) y los que
se
moldean luego de
tratarse con calor
(vidrio)

Propiedade Algunas características que Son aislantes del No tienen brillo La combinación de
s presentan. calor y la electricidad Son buenos materiales tiene por
• Apariencia brillante aislantes del calor objeto obtener un
• Son dúctiles ya que y la electricidad conjunto con mejores
pueden deformarse para Son frágiles. propiedades que los
formar hilos. Son resistentes a materiales originales.
• Son maleables pueden la corrosión.
deformarse para formar
laminas
• Son buenos
conductores de calor y
la electricidad
• La mayoría son sólidos a
temperatura ambiente.

Ejemplos: Hierro, aluminio, cobre, Polietileno, baquelita, Vidrio, cemento, Fibra de carbono,
zinc, cromo gomas duras y porcelana hormigón, composite
blandas dentales.

Usos Maquinas, cacerolas, Bolsas, platos, Aberturas, vajillas, Raquetas, esquíes,

cables, galvanizados, chupetes, muebles, construcción. piezas aeronáuticas;
cromados. papel. Construcción;
odontología.

Informació Poseen la ventaja de Pueden ser naturales Gran resistencia Se emplean desde
n a tener volverse líquidos al (madera, algodón, a la hace mucho tiempo la
en calentarse permitiendo lana) artificiales fibra de carbono es

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cuenta: moldearse, Pueden polietilenos, temperatura y más rígida que el

encontrarse en estado puro baquelita) estos buenos acero o aluminio.
llamados metales nobles pueden obtenerse aislantes Los vidrios de
que resisten la oxidación por modificación térmicos se seguridad formados
como el oro, plata. La química, Caucho por dos capas
emplean en
mayoría se deteriora con el
materia prima látex bujías, implantes usados en parabrisas
tiempo pero se tratan con
de arboles tropicales ortopédicos, de autos.
pinturas especiales.
de ella se saca la fibra de vidrio
Cuando se mejoran sus
propiedades se mezclan goma de mascar. arquitectura,
formando aleaciones como Algunos no pierden pírex en vajillas.
el bronce (estaño y níquel); su forma frente al
acero (hierro y carbono). calor como los
mangos de
cacerolas. Otros
pueden volver a
moldearse frente al
calor.

Efectos Algunos poseen En general no son Los materiales que incorporan

ambientale toxicidad como el biodegradables y componentes artificiales tardan más
s mercurio por contaminan el tiempo una vez desechados en
procesos industriales ambiente. integrarse al ambiente.
se vierten a los ríos

ACTIVIDADES:

1. Menciona 5 materiales diferentes de tu casa y clasifícalos. Según su naturaleza y según su origen,

(puedes elaborar un cuadro)
2. En un tacho de basura encontramos residuos de: lata de gaseosa, un envase de aceite
(botella),un cinto de cuero, un cuaderno, una cartuchera, un envase de agua mineral, un caja
de puré de tomate, un teléfono celular, cascara de huevos, un disquete, un pedazo de trapo y
restos de fruta

Reconoce algunos de los materiales antes mencionados y completa el cuadro siguiente:

Clasificación s/
Objeto Material/es Clasificación s/Naturaleza
Estructura interna

Lata de gaseosa Aluminio Natural. Origen: Mineral Metal

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3. ¿Qué significa que un material sea biodegradable? Averigua en Internet. Da ejemplos de estos
con los residuos mencionados.
4. ¿Qué significa que un material sea reciclable? Da ejemplos de estos en los residuos del tacho
5. Completa el siguiente cuadro:
OBJETO MATERIAL USO PROPIEDADES

Cables de Cobre Conductor electico

Electricidad
electricidad Plástico Aislante eléctrico

Sartén de cocina

Papel

Cabeza de un
martillo

Guantes de medico

Pileta de cocina

Alambres

Chapas de techos

HERRAMIENTAS, INSTRUMENTOS Y MÁQUINAS

Para elaborar productos, además de los materiales vistos, se

utilizan herramientas, instrumentos y máquinas. A continuación los veremos brevemente por separado,
para poder diferenciarlos y utilizarlos correctamente.

Las herramientas son utensilios, de uso manual, que nos permiten hacer mejor, más fácil y con
menor esfuerzo nuestro trabajo.

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Vamos a considerar que las herramientas NO UTILIZAN electricidad para su funcionamiento.

Existen muchos y variados tipos de herramientas. Nosotros las vamos a agrupar en cinco clases:

Herramientas para Desgastar, como una lima.

Herramientas para Sujetar, como una morsa.
Herramientas para Ajustar, como una llave.
Herramientas para Cortar, como una sierra.
Herramientas para Agujerear, como un taladro manual.

Lima Morsa Llaves

Sierra Taladro

Durante todo proceso de fabricación de un producto es necesario controlar sus dimensiones y

verificar que cumpla con aquellas especificadas en su diseño. Para esta tarea se utilizan
los instrumentos de medición.

Medir significa comparar alguna magnitud con una medida patrón.

Son ejemplos de magnitudes: la longitud, el peso, el tiempo, el volumen, la corriente eléctrica, la tensión
eléctrica, la temperatura, etc.

Como ejemplos de instrumentos de medición podemos nombrar: cinta

métrica, calibre, termómetro, cronómetro, balanza, reloj, etc.

Cada magnitud tiene una unidad de medida. Por ejemplo, la longitud se mide
En metros (m), centímetros (cm), milímetros (mm), etc.; el tiempo se mide
en segundos (seg), minutos (min), horas (h), etc.

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Una máquina es un conjunto de piezas conectadas entre sí, que funciona con algún propósito y utiliza
alguna forma de energía (muscular, eólica, eléctrica, etc.).
Los principales objetivos y ventajas que tiene el uso de las máquinas son:

• Sustituir el trabajo manual por el trabajo mecánico.

• Facilitar el trabajo del hombre y mejorar la rentabilidad de la producción.
• Transformar y aumentar las limitadas fuerzas del hombre.
• Aumentar la velocidad de trabajo.
• Aumentar la productividad.

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Clasificación de las herramientas

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nombre y apellido:

CURSO: FECHA:

LA PUBLICACIÓN
EN REDES SOCIALES
Seguramente formás parte de alguna red social. ¿Sabés quién
puede mirar el contenido que compartís en ella y dónde se
guarda esa información? Hoy vamos a trabajar sobre estos
aspectos de las redes sociales.

1. Elegí cuatro redes sociales de la tabla y completá los casilleros.

¿LA INFORMACIÓN
ES PERMANENTE O
¿QUÉ TIPO DE INFOR- ¿PARA QUÉ COMPAR- ¿QUÉ INFORMACIÓN ¿DÓNDE SE GUARDA
TRANSITORIA (SE
RED SOCIAL MACIÓN SE PUEDE TIRÍAS INFORMACIÓN NO COMPARTIRÍAS EN LA INFORMACIÓN QUE
BORRA AUTOMÁTICA-
COMPARTIR? EN ESTA RED SOCIAL? ESTA RED SOCIAL? SE COMPARTE?
MENTE CADA CIERTO
TIEMPO)?

Facebook

Twitter

WhatsApp

Snapchat

Instagram

2. ¿Alguna vez intentaste borrar una foto compartida en alguna red social? ¿Pudiste?

3. ¿Qué pasa con los comentarios asociados a la foto borrada? ¿La foto realmente desaparece de Internet?
¿Qué ocurre si alguien la vio y bajó una copia a su computadora?
nombre y apellido:

CURSO: FECHA:

MENTIRAS Y
PROBLEMAS DE
CIBERSEGURIDAD
ANEXO: NOTICIAS SUGERIDAS PARA LA ACTIVIDAD

https://goo.gl/x9qi2a

NOTICIAS EN LÍNEA
JUEVES
19 DE FEBRERO PARCIALMENTE NUBLADO
MÁX. 32º / MÍN. 24º
2015

ACTUALIDAD POLÍTICA ECONOMÍA ESPECTÁCULOS POLICIALES EL MUNDO

DETENIDO POR CORRUPCIÓN

DE MENORES A TRAVÉS DE
RED SOCIAL
La Guardia Civil ha detenido a un hombre de 41 años por su implicación en delitos de
acoso y amenazas a niñas con edades comprendidas entre los 12 y 15 años a través de
una red social. Según se ha informado, hasta el momento los agentes han localizado a 24
víctimas.

La operación, bautizada Benhur, se inició cuando se tuvo conocimiento de la existencia

de un perfil en una red social que se utilizaba para solicitar fotografías pertenecientes a
menores con contenido inapropiado.

Su método consistía en crear un perfil en la red social haciéndose pasar por otra persona,
para hacer amistad con jóvenes menores de edad, con las que iniciaba un intercambio de
información con el objetivo de conseguir teléfonos y fotografías de partes íntimas para
luego chantajearlas.

Noticia modificada para fines didácticos de Globedia, recuperada de: https://goo.gl/x9qi2a.

nombre y apellido:

CURSO: FECHA:

https://goo.gl/pXcBxr

DIARIO UNO/
JUEVES
11 DE FEBRERO ENTRE SOLEADO
2016 RÍOS MÁX. 33º / MÍN. 25º

ACTUALIDAD POLÍTICA ECONOMÍA ESPECTÁCULOS POLICIALES EL MUNDO

PARANÁ: UN ADOLESCENTE
FUE ENGAÑADO VÍA FACEBOOK
Y TERMINÓ BALEADO
Un adolescente de 14 años salvó su vida de milagro, tras ser baleado por dos
personas que intentaban robarle una suma de dinero con la que el menor
pensaba comprarles un celular.

Según fuentes policiales, a través de Facebook, el adolescente acordó la compra

de un celular. La operación sería concretada en la calle Los Constituyentes. Sin
embargo, se trataba de una estafa.

Como suele suceder en estos casos, el engaño comenzó a través de la oferta de

un celular de alta gama a un costo muy inferior a su valor real: los delincuentes
ofrecían un teléfono de 7000 pesos a 1700.

Con esa suma llegó el menor al lugar pactado, donde lo esperaban los dos
delincuentes. Según informó Marcos Antoniow, jefe de la Departamental Paraná
de Policía, al advertir que se trataba de un engaño el adolescente quiso escapar
corriendo y entonces fue baleado en la pierna y la espalda.

“El chico se asustó e intentó correr, pero fue baleado en la pantorrilla y el

omóplato; la segunda bala quedó alojada en la axila”, comentó el comisario
Marcos Antoniow a Radio La Voz.

Según se supo, la víctima se encuentra fuera de peligro y los delincuentes

estarían identificados.

Noticia modificada con fines didácticos, recuperada de Uno: https://goo.gl/pXcBxr.

nombre y apellido:

CURSO: FECHA:

MENTIRAS Y
PROBLEMAS DE
CIBERSEGURIDAD
Cuando usamos las redes sociales se presentan algunos peligros.
¿Cuáles son? ¿Qué tenemos que hacer en estos casos? Después de
leer las noticias entregadas por tu docente, respondé las preguntas
con los compañeros de tu grupo.

1. ¿Qué peligros relacionados con las redes sociales podés

identificar en las noticias leídas? Ciberacoso (cyberbullying)
Es el uso de medios de comunicación
digitales para acosar a una persona
o un grupo, mediante ataques per-
sonales, amenazas, divulgación de
información confidencial y/o falsa,
entre otras estrategias.
2. ¿La misma persona puede tener más de una cuenta en una
misma red social?
Grooming
Se trata de una serie de conductas
y acciones emprendidas deliberada-
mente por un adulto con el objetivo
de ganarse la amistad de un menor
de edad. Por lo general, crea una
conexión emocional con el menor
3. ¿Es más fácil mentir en persona o a través de una red social? a fin de disminuir sus inhibiciones y
¿Por qué? poder abusar sexualmente de él.

TAREA PARA EL HOGAR

Revisá tus perfiles y la configuración

de privacidad de las redes sociales
que frecuentás y asegurate de que
no compartís información privada de
4. ¿Qué información es mejor no compartir en las redes sociales? manera pública.
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DECÁLOGO DEL BUEN USO

DE REDES SOCIALES
La escuela ha enviado la siguiente carta a los estudiantes:

Estimados estudiantes expertos en seguridad informática:

Nos contactamos con ustedes para solicitarles su colaboración en la confección de un afiche

para el buen uso de las redes sociales entre niños y jóvenes.

Como expertos en seguridad informática, sabrán que miles de niños y jóvenes sufren de acoso
cibernético cada año. Estos ataques cibernéticos podrían prevenirse si los usuarios estuvieran
mejor informados sobre qué datos es pertinente publicar en las redes sociales y cuáles jamás
deberían publicarse.

Necesitamos un decálogo que brinde consejos útiles sobre el uso adecuado de las redes
sociales. Sería ideal que pudieran acompañarlo con dibujos, para facilitar la lectura de los
estudiantes más pequeños.

Atentamente,
Las autoridades escolares

1. Un decálogo es una lista de 10 principios, normas o reglas. El decálogo que vos junto con tus familiares o
amigos elaboren tiene que contener:
• Elementos que deben estar en el perfil del usuario.
• Elementos que NO deben estar en el perfil del usuario.
• Consejos a la hora de aceptar amigos.
• Dibujos que ayuden a la comprensión de cada uno de los puntos.
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¿CUÁN SEGURA
ES TU CLAVE?
El abuelo Braulio Martínez nació el 29/02/1950 y su DNI
es 10.474.391. Recibió por correo una tarjeta para hacer
los trámites del banco desde su casa, pero debe crear
una contraseña y no entiende mucho de eso. ¡Ayudalo a
elaborarla!

1. Don Braulio probó crear las siguientes contraseñas,

pero el sistema le dijo que no eran seguras:

Braulio braulio290250 braulio1234 elprincipito

Braulio1950 1234 bmartinez sodaestereo

10.474.391 juanaazurduy Br@ul10 oidmortales

● ¿Por qué creen que son consideradas inseguras?

2. El banco le solicitó al abuelo que creara la contraseña aplicando estas reglas:

• La contraseña debe contener al menos dos letras mayúsculas.
• La contraseña debe tener más letras que dígitos.
• La contraseña debe contener al menos tres símbolos (que no sean letras ni números).

Mirá las contraseñas propuestas e indicá cuál es la más adecuada.

HloD@mb2953?
#@BelBob3r-2688
R5#X&v73r68?!
*h9n3ytR33*
BrauLio1966

●¿Qué otras posibilidades de contraseña se te ocurren? Da 3 ejemplos.

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LA FÁBRICA DE
CONTRASEÑAS SEGURAS
Te presentamos una receta para fabricar contraseñas seguras.
¡Creá contraseñas que sean fáciles de recordar, pero difíciles de
adivinar! Los pasos a seguir son:

1. Pensá una frase cualquiera, por ejemplo: “Somos lo que hacemos para
cambiar lo que somos".
2. Anotá cada una de las iniciales de las palabras, una al lado de la otra.
Siguiendo nuestro ejemplo, quedaría así: slqhpclqs. ¡ATENCIÓN!
3. Sustituí letras por números. Por ejemplo, la letra h por el número 4 y No escribas ni imprimas tus
la q por el símbolo @. Ahora nuestra frase quedaría así: sl@4pcl@s. contraseñas en un papel.
4. Colocá en mayúscula al menos una letra, como, por ejemplo, la P. Esto
nos da: sl@4Pcl@s

1. Aplicá la receta (eligiendo dos o más sustituciones) a las siguientes frases:

“Susanita tiene un ratón, un ratón chiquitín, que come chocolate y turrón”.

“Oíd, mortales, el grito sagrado: libertad, libertad, libertad”.

“Cuando bailo un bailecito mi pañuelo es una pluma, va volando

entre las nubes acariciando la luna”.

2. ¿Cuáles son buenas prácticas del uso y la creación de contraseñas?

Leé las oraciones y escribí SÍ o NO según corresponda en cada caso:
Cambiar tu contraseña si sospechás que alguien más entró en tu cuenta.
Usar una palabra del diccionario como contraseña.
Decir a tus padres tu contraseña.
Si creés que alguna de tus contraseñas no es segura, cambiarla pronto.

3. ¿Qué tenemos que hacer cuando vemos que alguien va a escribir su contraseña
en una compu o un celular?
Mirar hacia otro lado.
Anotar la contraseña en un cuaderno o celular.
Decirle tu propia contraseña para mostrar que son buenos amigos.
Mirar de cerca y avisarle que no está ocultando la contraseña.
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DESAFÍO: ¡A JUGAR AL AHORCADO!1

Pedile a algún familiar que juegue con vos al ahorcado. En las primeras tres
veces, buscá que adivine las palabras que aparecen en la primera columna de
la tabla. A medida que va adivinando, completá las otras columnas de la tabla.
¡Atención! Tu familiar no debe ver las palabras hasta el final del juego.

¿CUÁNTAS
PALABRA A SI GANÓ,
¿ADIVINÓ? LETRAS
ADIVINAR ¿EN CUÁNTOS INTENTOS?
ADIVINÓ?

Zombiz

Tomate

Rinoceronte

3Er3i#u3

Antes de pasar a la cuarta palabra del juego, decile que ahora se pueden poner expresiones
con letras, números y símbolos en lugar de palabras.

En la tabla pusimos un ejemplo, 3Er3i#u3, que obtuvimos utilizando la fábrica de contraseñas

seguras.
1. Elegimos la frase: "Por el río Paraná iba navegando un piojo".
2. Anotamos cada una de las iniciales de las palabras, una al lado de la otra: perpinup.
3. Sustituimos letras por números. Por ejemplo, la letra p por el número 3 y la n por el símbolo
#. Ahora nuestra frase quedó así: 3er3i#u3.
4. Colocamos en mayúscula al menos una letra, en este ejemplo, la E. Esto nos da: 3Er3i#u3.

¡Vos podés usar otra frase! Dale varias oportunidades CONTRASEÑAS QUE NO
a tu familiar para que adivine. Si termina ahorcado,
dale más chances. Al finalizar el juego, contale la Una de las contraseñas más usadas es qwerty. Esta
no es una contraseña segura. ¿Se te ocurre por qué
importancia de elegir contraseñas seguras. Compartí
tanta gente la usa? Ayuda: intentá escribirla en el
con él las reglas aplicadas a la frase y explicale cómo teclado de tu computadora. Otras contraseñas muy
funciona la fábrica de contraseñas seguras para que inseguras son: contraseña, 1234, 1111, 123456,
confirme que una buena contraseña es difícil de 12345678. Si una contraseña es muy usada, es
adivinar. probable que sea insegura.2

1
Ahorcado (juego), (s.f.). Wikipedia. Obtenido de http://goo.gl/NkQE7a.
2
No vale copiar: las 25 contraseñas más usadas, (13 de enero de 2017). Día a Día. Obtenido de http://goo.gl/cUnv5u.

{ capítulo 1 } c i u d a d a n í a d i g i ta l y s e g u r i d a d
SD2 /Ficha A2
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ENVIAMOS MENSAJES
UN POCO MÁS SEGUROS
Existe una técnica para enviar mensajes secretos muy conocida
llamada de cifrado César o cifrado de desplazamiento. En esta
técnica se sustituye una letra por otra según el desplazamiento
elegido. Por ejemplo, podemos desplazar la letra una sola posición:
la A se reemplaza por la B, la B por la C y así sucesivamente hasta
llegar a reemplazar la Z por la A. Mirá cómo reemplazar cada letra
del alfabeto según esta técnica.

A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z

B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z A
Reemplazos de cifrado César desplazando la letra una posición.

Usando este desplazamiento de una posición, a partir del texto original "SOY NICO Y TE INVITO A MI
CUMPLE" se consigue el texto codificado "TPZ ÑJDP Z UF JÑWJUP B NJ DVNOMF".

Con este método también se podrían hacer desplazamientos de más de una posición. Por ejemplo,
moviendo la letra 3 posiciones se reemplazaría la A por la D, la B por la E, la C por la F, de modo que la
tabla de reemplazos quedaría de esta manera:

A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z

D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z A B C
Reemplazos de cifrado César desplazando una letra tres posiciones.

1. Codificá los siguientes mensajes usando esta técnica.

ME GUSTA EL HELADO
Usá desplazamiento de 1 letra.

CIFRADO CESAR
El método de cifrado César
QUIERO JUGAR AL FÚTBOL o cifrado de desplazamiento,
Usá desplazamiento de 3 letras. tiene más de 2000 años y su
nombre se debe al líder político
y militar romano Julio César, a
VAMOS AL PARQUE quien se le atribuye su uso.
Usá desplazamiento de 2 letras.
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2. Decodificá los siguientes mensajes. Recordá que para descifrar el desplazamiento se hace al revés.
GN EQOQEKÑKGOVQ GU RQFGT
Usá desplazamiento de 2 letras.

WBNPT BSHFÑUJÑB
Usá desplazamiento de 1 letra.

ÑWMBRZDKB ÑC NRFÑBDRNY
Usá desplazamiento de 10 letras.

3. ¡Ahora no sabemos cuántas posiciones se desplazaron las letras en este cifrado! Intentá
descifrar el siguiente mensaje. Una pista: en el mensaje encriptado aparece BB en lugar de
dos consonantes que forman parte de una sílaba. ¡En español esto solo puede ser LL o RR!

VR ZÑBBY CÑ FYUFRY UYMY

ATAQUE DE FUERZA BRUTA
En criptografía, se denomina
ataque de fuerza bruta a
la forma de recuperar una
clave probando todas las
combinaciones posibles hasta
encontrar aquella que permite
el acceso.

4. ¿Se te ocurre otra técnica de encriptación que no sea de desplazamiento? Proponela.

nombre y apellido:

CURSO: FECHA:

5. Existen otras formas de cifrados de sustitución que no usan desplazamiento. Por ejemplo, se
puede crear un mapa o tabla que asocie cada letra a otra (o incluso la misma) de una manera
simple. Esta técnica resulta más difícil de adivinar. Veamos un ejemplo:

A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z

H B Z D L F C U R J K O A N Ñ M P Q G S T E V W X Y I
Reemplazos arbitrarios para cifrar mensajes.

Podemos cifrar la frase: "ME GUSTA EL HELADO" de esta forma "AL CESTH LO ULOHDM".
¡Ahora es tu turno! Usá la tabla de sustitución para encriptar estas frases.

ME GUSTA LA PIZZA

MI PAPÁ TIENE BARBA

6. En este tipo de encriptación, la clave o contraseña que deberán tener quienes quieran
usarla será toda la tabla de sustitución del alfabeto. Para vos, ¿será más fácil o más difícil
aplicar fuerza bruta sin tener la tabla de sustitución?
nombre y apellido:

CURSO: FECHA:

DIFERENCIAMOS
SITIOS INSEGUROS
Al navegar por Internet, muchas veces encontramos ofertas, promociones y
sugerencias que son sospechosamente ventajosas. ¿Cómo podemos saber si se
trata de un mensaje auténtico o de un engaño? En esta actividad vamos a trabajar
sobre algunas maneras de detectar trampas comunes.

1. Mencioná todas las diferencias que encuentres entre estas dos imágenes.
nombre y apellido:

CURSO: FECHA:

● ¿Qué diferencias encontraste?

● ¿Son importantes estas diferencias? ¿Por qué?

2. Suponé que sos parte de esta red social. ¿En cuál de las dos pantallas escribirías tu
usuario y contraseña? ¿Por qué?

3. Imaginá que la página no te pide descargar algo, pero que el candado verde no está
presente; es decir, estás en la página correcta de ingreso donde se te pide usuario
y contraseña, pero no está el candado verde. ¿Será peligroso ingresar el usuario y la
contraseña?

ROBO DE IDENTIDAD

El robo de identidad en redes sociales es un delito

que crece. Por ejemplo, un ataque posible consiste
en desarrollar una página de acceso idéntica al
sitio o aplicación que se pretende atacar con el
objetivo de guardar los nombres de los usuarios y
las contraseñas ingresados por personas que no se
hayan percatado del fraude.
nombre y apellido:

CURSO: FECHA:

4. Imaginá ahora que te llegan los siguientes mensajes al celular.

● ¿Serán confiables estos enlaces? ¿Por qué?

¿Qué es phishing?
Se conoce como phishing a un ataque que con-
siste en mandar un enlace para validación de una
cuenta de usuario, aplicación o mail. Este enlace
conduce a una página falsa donde se solicitan
datos privados, como contraseñas, a fin de validar
la cuenta, lo que permite el robo de esa cuenta.