Universidad Virtual del Estado de Guanajuato
Nombre del módulo: Desarrollo Humano Vol. 2
Nombre del reto: Cambios en la pubertad y la
adolescencia
Nombre del alumno: Geraldin Caamaño Milagros
Asesor: Diana Sofía Hernández Reyes
MATRICULA: 22028941
Fecha de elaboración: 29 de septiembre del 2024
Cuadro comparativo de los cambios en la pubertad y la adolescencia.
ÁREAS PUBERTAD ADOLESCENCIA
CONCEPTO Es una etapa de la vida que inicia Es una de las etapas del ciclo de
cuando inicia la adolescencia y es vida de los individuos, que se
considerado un aspecto puramente caracteriza por muchos cambios en
orgánico porque se relaciona con los tres grandes aspectos que estudia
los cambios físicos que ocurren en el desarrollo humano.
el ser humano. Es decir, son los
cambios físicos y orgánicos.
La pubertad es asociada con la
maduración sexual
FÍSICA Mujeres: Adolescencia inicial
Crecimiento y maduración de Se considera entre los 10-14 años
los caracteres sexuales aproximadamente. La principal
primarios: ovarios, trompas de característica son los grandes
Falopio, útero y vagina. Inicio de cambios físicos que ocurren.
la menstruación.
Crecimiento y maduración de Adolescencia media
los caracteres sexuales La característica principal es la
secundarios: cambios de voz, adaptación interna y externa de los
textura de la piel, desarrollo grandes cambios corporales del
mamario, caderas anchas, periodo anterior, en la búsqueda de
aparición de vello púbico y axilar. identidad personal, social y sexual.
Comprende entre los 14-17 años.
Maduración de las glándulas
suprarrenales. Producción de la Adolescencia tardía
hormona folículo estimulante. Abarca de los 18-21 años. Su
característica principal es la
Hombres finalización de los procesos
Crecimiento y maduración de adaptativos anteriores, aunque
los caracteres sexuales muchas veces se presenta la
primarios: pene, testículos, dificultad de la aceptación de los
escroto, vesículas seminales y nuevos roles que implica la
próstata. Aparición de la primera integración de la etapa adulta.
eyaculación.
Crecimiento y maduración de
los caracteres sexuales
secundarios: cambio de voz,
textura de piel, desarrollo
muscular. Aumento de sudor y
característico olor.
Producción de la hormona
luteinizante. Secreción de la
hormona del crecimiento de la
glándula pituitaria.
COGNITIVO Piaget Elkin y Kohlberg
Piaget desarrollo la teoría del Analizan el egocentrismo
desarrollo cognoscitivo que adolescente y el desarrollo moral en
explica la forma en que los niños los adolescentes.
organizan y adaptan las ELKIN
experiencias. Esto puede ser Refiere que, en el desarrollo del
observable a través de la conducta pensamiento abstracto afectado por
y el desarrollo del pensamiento. el egocentrismo, el adolescente
Sus etapas son: sensoriomotora, pone a prueba las capacidades
preoperacional, operacional recién adquiridas que lo llevan a
concreta y operacional formal. tener comportamientos inmaduros.
1. Operaciones formales: en 1. Hipocresía aparente: tiene
esta etapa existe un gran muchas ideas e ideales que
cambio en la forma de defienden y no son
procesar el conocimiento, conscientes de los alcances
ya que se pasa de la etapa de dichos ideales y el costo
de operaciones concretas, de asumir esa postura.
donde la principal 2. Autoconciencia: los
característica es que el adolescentes se sienten el
niño entre 6-12 años, centro de atención y de las
aproximadamente, preocupaciones de los
mentalmente puede demás.
modificar la acción del 3. Invulnerabilidad: al
objeto del conocimiento y sentirse únicos y capaces, no
entenderlo como era antes se dan cuenta de su
de una acción. vulnerabilidad.
2. Pensamiento abstracto: 4. Indecisión: tienen una
12-18 años. El adolescente mente muy ágil, la cual les
en esta etapa puede permite buscar múltiples
desarrollar, analizar, y alternativas, no tienen las
comprobar sus hipótesis, estrategias para elegir.
pueden crear 5. Tendencia a discutir. Con
proposiciones contrarias a las habilidades de
lo observado basado en un razonamiento desarrolladas,
entendimiento deductivo. los adolescentes hacen uso
3. Aprendizaje: se puede constante de ellas.
observar las estrategias 6. Idealismo: buscan un
empleadas por los alumnos modelo ideal para
para abordar la realización identificarse no tomando en
de tareas por otros cuenta la realidad y los lleva
estructurales referidas a las a la confrontación adulta.
nuevas estructuras lógicas KOHLBERG
que sirven de base al Escribió 3 niveles y seis estadios del
pensamiento de los desarrollo moral ampliando así la
sujetos. teoría de Piaget acerca del
desarrollo de la moral.
Nivel 1. Moralidad
preconvencional:
Estadio 1: orientación al castigo y
la obediencia. Las conductas que
son castigadas se perciben como
malas.
Estadio 2: aquí el niño se somete
para obtener recompensas.
Nivel 2. Moralidad convencional:
Estadio 3. Orientación hacia las
relaciones interpersonales.
Estadio 4. Mantenimiento del orden
social. La buena conducta consiste
en cumplir el propio deber, respetar
la autoridad y mantener el orden
social por si mismo.
Nivel 3. Moralidad post-
convencional
Estadio 5. Contrato social
orientación a la conciencia o ambos:
al inicio, la conducta moral se
tiende a concebir en función de
derechos y normas generales.
Estadio 6. El principio ético
universal. Existe un intento de
formular y guiarse por principios
abstractos.
PSICOSOCIAL El desarrollo psicosocial comprende las emociones, la personalidad, la
identidad y las relaciones sociales.
REFLEXIÓN
Cada etapa el desarrollo del ser humano es única e irrepetible. Es increíble la manera en
que el ser humano va alcanzando a desarrollar todas sus facultades conforme va creciendo,
no solo física sino mentalmente también. Por esta razón, considero que son importantes y
no se deben pasar por alto ninguna de ellas al momento de desarrollar un programa de
innovación educativa. Las características que tiene cada etapa, especialmente la que se
refiere a la adolescencia y la pubertad nos brindan las pautas para considerar como
debemos tratarlos, enseñarlos y orientarlos en las aulas de clase. Todos los programas que
existen hoy en día, se han logrado adaptar al ritmo de la adolescencia, han intentado incluir
sus gustos, preferencias y necesidades logrando así desarrollar en ellos conocimientos,
destrezas y valores éticos y morales.
