MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
INSTITUCION EDUCATIVA N° ……………….
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“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA”

INFORME TÉCNICO PEDAGOGICO

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Región : Cajamarca

1.2. Provincia : Jaén

1.3. Distrito : Jaén

1.4. I.E. N° : 16027

1.5. Lugar : Mochenta

1.6. Director : Segundo Exequiel Alarcón

1.7. Profesor : Isaías Villanueva Carranza

1.8. Grado : Primero y segundo

II. LOGROS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS.

COMPROMISOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Progreso anual e
interanual
-Durante el presente año -Poco apoyo por parte - Más apoyo por parte de
se ha logrado que los de los padres de los padres de familia, en
estudiantes logren los familia, en cuanto a la las fechas de evaluación
Retención anual aprendizajes esperados, exigencia y control en programadas.
sin obtener ningún las evaluaciones - Compartir experiencias
repitente ni trasladados trimestrales en la elaboración de las
a otras instituciones. programadas. evaluaciones.
- Comprometer a los
padres de familia para
apoyar el aprendizaje de
sus hijos.
Cumplimiento de las -Durante el año, se ha - La dificultad que se -El tiempo que no se ha
horas efectivas. logrado cumplir con el tenido durante este cumplido se recupere en
95% de las horas año, fue la horas fuere de horario
efectivas de clase, recalendarización del establecido, para así no
cumpliendo de esta tiempo, debido a las afectar el aprendizaje del
manera las 1 100 horas, causas del fenómeno estudiantado.
 como estaba del niño, en la cual
programado en nuestra algunos estudiantes
calendarización del se sentían cansados
presente año, al inicio recibir clases los
de las labores sábados, ya que
educativas. estaban
acostumbrados
estudiar cinco días por
semana.
-Se ha logrado cumplir - Algunos niños - Se sugiere que a los
con el tiempo tardaban en llegar a la padres de familia se les
Uso del tiempo en el establecido en la institución educativa, la atienda en tiempos libres,
aula. programación, a un cual dificultaba el para no interrumpir el
97% de las horas avance de los tiempo programado.
efectivas de clase aprendizajes y dar -Cumplir con el tiempo
cumplimiento a las programado, previa
horas efectivas. evaluación.
- Algunos padres de -Informar a los padres de
familia pedían familia, que sus menores
información sobre el hijos y/o hijas deben
avance de sus hijos en asistir permanente a la
horas de clase, y así institución educativa para
interrumpiendo el no interrumpir el tiempo
efectivo. programado
Los materiales - Una de las - Se sugiere, que el
educativos fueron dificultades es, el ministerio programe
usados permanentes por desconocimiento del capacitaciones a los
el docente y alumnos en manejo de algunos docentes para el buen
el desarrollo de los materiales. manejo de algunos
Uso de materiales temas programados - Deterioro y pérdida materiales educativos.
durante el día. de algunos materiales - Se sugiere, la
-Los textos de lectura, por parte del adquisición de estantes
se usaron tres veces a alumnado. para la ubicación y el
la semana, con un - Algunos temas de los orden adecuado de los
tiempo de media hora, la textos de trabajo en las diferentes materiales.
lectura se realizaba a la diferentes áreas, son Además facilita ubicarlos
salida. un poco complicados de manera rápida.
- se obtuvieron para los estudiantes - Obtener todo tipo de
materiales educativos para resolver dichas material educativo, en la
por parte del ministerio actividades. primera semana de dar
de educación acorde inicio las labores
con los lineamientos de educativas.
la nueva propuesta - Se sugiere al ministerio
curricular. Además se de educación siga apoyo
logró conocer y con los materiales de
manipular los nuevos escritorio.
materiales.
En el presente año, los Desconocimiento de -Se sugiere, capacitar al
docentes de la algunos temas de las personal docente para el
institución educativa, se rutas de aprendizaje. mejor manejo de las
 ha venido trabajando, - Se tuvo dificultades rutas de aprendizaje, por
con las unidades y en el uso no adecuado parte del ministerio de
sesiones de aprendizaje en el manejo de las educación.
de las rutas dadas por el rutas por - El material debe llegar a
ministerio de educación. desconocimiento. cada institución
-Se ha logrado conocer .No se cumplió con la educativa al inicio del
Uso de rutas a través de las rutas de secuencia de año escolar.
aprendizaje, la actividades -Monitoreo por parte de
conducción de las programadas en las los especialistas, para el
sesiones de manera rutas de aprendizaje. manejo de las rutas de
más adecuada. aprendizaje.
- Los temas
programados en las
rutas, están acorde con
el desarrollo de las
actividades de los
diferentes textos y
áreas.
- Los fascículos nos
ayudó a desarrollar
mejor los temas.
-Nos ayudó a orientar de
manera participativa, al
interior de la institución
educativa, las metas, los
compromisos y las
estrategias necesarias
para la mejora de los
logros de aprendizaje de
los estudiantes,
especialmente en las
áreas de matemática y
comunicación.
Se ha logrado un clima -Se tuvo la dificultad
-Se sugiere, diálogo y
escolar favorable con con uno del docente,
coordinación permanente
toda la plana docente. poca coordinación y
Para mejorar el clima
La coordinación y el diálogo. institucional.
Clima escolar diálogo entre los - Toma de conciencia de
integrantes de la los docentes, en la
institución educativa han mejora de la calidad
sido permanentes, la educativa y en la
cual nos ayuda a ejecución de nuestras
mantener un clima actividades
institucional favorable. programadas, y así no se
genere disgustos por
parte de otro docente y
padres de familia.
Se ha logrado cumplir -Algunas actividades Se sugiere seguir
con un 85% de las programadas en integrados en nuestra
actividades nuestra RED “Valle RED y dar cumplimiento
PAT programadas durante el Chamaya” no se con todas las actividades
año, con el apoyo de los desarrolló debido a la que se programan en el
padres de familia y poca coordinación con Plan Anual de Trabajo.
plana docente la coordinadora de -Se sugiere programar
RED actividades de acuerdo a
- Algunos padres de la realidad de cada
familia no cumplen con institución educativa.
sus obligaciones, -Evaluaciones
quedando inconclusas permanentes de la
las actividades que se actividades ejecutadas
programan. por los padres de familia,
dentro de la institución
educativa,.

Es todo en cuanto tengo que informarle en honor a la verdad.

Regístrese, comuníquese y archívese.

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Prof. Isaías Villanueva Carranza.