Primera Escuela de Psicología Certificada y

Acreditada en el Perú…

Facultad de Ciencias de la Salud

Programa de Psicología

PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Programa para promover la autoeficacia en adolescentes:
“Nuestras metas son las manifestaciones de nuestra
determinación”

2022- II

LUGAR
I.E. 81750 “Dios es Amor” en La Esperanza, Trujillo.

RESPONSABLE DE LA EJECUCIÓN

Docente
Dr. CASTRO ROEDER, Carlos Enrique Rodolfo

Alumnos
CANO BETANCUR ANGIE TATIANA
DÍAZ HORNA LOANA RASHELL
SALVADOR ESQUIVEL, NATHALY
TAICO AGUILAR BRYAN RONNY
VERA EVARISTO, LUIS JOSÉ
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1. Datos Generales:

1.1. Título del Programa:

“Nuestras metas son las manifestaciones de nuestra determinación”
Programa para desarrollar la autoeficacia en adolescentes

1.2.Objetivos del Programa:

a. General:
Fortalecer capacidades y actitudes para fomentar la autoeficacia en
adolescentes del nivel secundario de educación básica regular.
b. Específicos:
● Desarrollar actitudes y acciones para fortalecer la motivación del
adolescente.
● Conocer la autoeficacia y su impacto en el logro de metas.
● Procesar las experiencias de forma simbólica.
● Desarrollar las 4 fases de la inteligencia emocional.

1.3.Beneficiarios:
Tabla 1
Distribución Total por Género de los Beneficiarios de los Programas
Preventivos.

GÉNERO TOTAL
N° %
Femenino 22 54%
Masculino 19 46%
TOTAL 41 100
Fuente: Lista de Beneficiarios de Programas de Preventivos

Interpretación

En la tabla 01 notamos que el 54% (22) de beneficiarios del programa

pertenecen al sexo femenino, mientras que el 46% (19) son varones, lo cual es
un total de 41 estudiantes.
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Tabla 2
Distribución por edad de los Beneficiarios del Programa Preventivo.

Femenino Masculino TOTA

EDAD L
f % f % f
16 14 67% 12 60% 26
17 5 24% 5 25% 10
18 2 9% 2 10% 4
19 0 0 1 5% 1
TOTAL 21 100% 20 100% 41

Fuente: Lista de Beneficiarios de Programas de Preventivos

Interpretación:
En la tabla 02 se puede observar que el 67% de las participantes mujeres tienen
16 años, el 24% tienen 17 años y el 9% tienen 18 años. Por otro lado, con
respecto a la cantidad de participantes varones, el 60% tienen 12 años, el 25% 7
años, el 10% tienen 18 años y el 5% tienen 20 años.

2. Descripción del Programa:

a) Fundamentación:
La pandemia por COVID-19 ha incidido fuertemente en todos los ámbitos de la
sociedad, incluido el educativo. A nivel académico, la instrucción en línea ha
generado diversos desafíos en el estudiantado para gestionar sus recursos
personales y alcanzar los objetivos académicos.
Carbajal, et al. (2022), los factores a los que los adolescentes se encuentran
expuestos afectan directamente su desempeño en diferentes áreas, teniendo como
principal factor, la COVID-19. Que trajo consigo modificaciones al entorno
normal en el que se encontraban los adolescentes trasladándolos hacia la
virtualidad y el aislamiento, afectando la autoeficacia de estos. Ya que al ser el
desempeño escolar un área que puede ser afectada por el estrés, problemas
económicos, problemas en la dinámica familiar, en las relaciones interpersonales,
entre otras. Es imprescindible y vital que el alumno desarrolle y fortalezca su
autoeficacia, está permitiéndole construir una autopercepción favorable de sí
misma, así como de sus habilidades y capacidades, en consecuencia, teniendo la
motivación y determinación necesaria para llevar a cabo sus académicas
propuestas (González et al., 2020). Caligiore e Ison, (2018), citando por Luna,
(2022), la autoeficacia influye en la motivación, el esfuerzo, la perseverancia, el
pensamiento y las emociones que un alumno puede llegar a experimentar frente
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una situación de exigencia en la escuela. Es precisamente dentro del ámbito
educativo que es de suma importancia que los estudiantes desarrollen la
autoeficacia pues potencia su rendimiento académico y fomenta el aprendizaje.
Para poder entender un poco más sobre la problemática primero se debe entender
qué es la autoeficacia, puede ser definida como la percepción o creencia personal
de las propias capacidades en una situación determinada. Las creencias de
autoeficacia presentan gran influencia en el ser humano, ya que actúan sobre sus
pensamientos, sentimientos y comportamientos (Bandura, 1995 como se citó en
Dodobara, (2005), es entonces así que se entiende que la autoeficacia es la
autopercepción de las capacidades que tiene uno como individuo, además de que
influye en la manera en la que el individuo se siente y actúa.
Por lo cual nuestro programa denominado “Nuestras metas son las
manifestaciones de nuestra determinación”, plantea como objetivo general el
fortalecer capacidades y actitudes para fomentar la autoeficacia en adolescentes
del nivel secundario de educación básica regular; para lo cual, hemos planteado
cuatro correlatos principales (motivación, inteligencia emocional, capacidad
simbólica y evaluación competencial), los cuales nos han servido para poder
plantear y esquematizar las sesiones correspondientes, las cuales se realizaron del
día jueves de cada semana a las 16:00 horas, con una duración de 45 min., en cada
sesión se utilizaron recursos audiovisuales que ayudaron al desarrollo pleno de la
misma, estas sesiones dieron inicio el día 13 de octubre del año 2022 y
culminaron el 17 de noviembre del año 2022.

3. Recursos utilizados

a) Recursos Materiales – tecnológicos :

Cantidad Costo Unitario Costo total

Insumo/ material (S/.) (S/.)

Hojas Bond 40 S/0.20 S/8

Lapiceros 4 S/0.50 S/2

Cañón Multimedia 1 S/0 S/0

USB 1 S/0 S/0

Papelotes 5 S/0.50 S/2.50

Plumones 4 S/0 S/0

Cinta adhesiva 1 S/1 S/1

TOTAL S/13.50
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b) Servicios:

Insumo/ material Cantidad Costo Unitario Costo total (S/.)

Internet 5 S/10 S/50

WhatsApp 5 S/0 S/0

Excel 5 S/0 S/0

Canva Pro 1 S/30 S/30

TOTAL S/80
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4. Descripción de las sesiones/ guiones y de las actividades realizadas: redactadas en tiempo pasado, por sesión (6 sesiones)
1. Descripción de las sesiones y las actividades realizadas
NOMBRE DE LA SESIÓN 00: “Un primer acercamiento”

FECHA: 13/11/2022

FASE ACCIÓN TIEMPO Metodología – Medio Producto esperado Resultado Evidencia

100% de los beneficiarios 100% de los

PRESENTACIÓN Dinámica “Pelota 15 min. observarán el video de beneficiarios observaron -Fotos
Pelota
que bota” presentación. el video de presentación.

INICIO 100% de los

100% de los beneficiarios beneficiarios leyeron las
leyeran las instrucciones instrucciones de
Recursos
10 min de resolución del resolución del -Fotos.
Aplicación de Pretest Humanos
Cuestionario de Estrés Cuestionario de Estrés
parental y consentimiento parental y
informado. consentimiento
informado.
100% de los beneficiarios 100% de los
leyeran las instrucciones beneficiarios, resolvieron
Presentación de los Presentación de ppts y de resolución del el Cuestionario de Estrés
DESARROLLO 15 min -Fotos
integrantes del equipo Hojas impresas Cuestionario de Estrés parental y llenado del
parental y consentimiento consentimiento
informado. informado.

100% de los
100% de los beneficiarios
CONCLUSIÓN beneficiarios se
10 min. Lluvias de ideas se compromete a participar -Fotos
Retroalimentación comprometieron a
de las sesiones del
participar de las sesiones
programa.
del programa.
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PRODUCTO Aplicación del pres-test y autorización

NOMBRE DE LA SESIÓN 01: La confianza en sí mismo es el primer paso para el camino del éxito
OBJETIVO: “Desarrollar actitudes y acciones para fortalecer la motivación del adolescente”
FECHA: 27/10/2022

FASE ACCIÓN TIEMPO Metodología – Medio Producto esperado Resultado Evidencia

100% de los beneficiarios 100% de los

PRESENTACIÓN Dinámica de 5 min. Recursos Humanos observarán el video de beneficiarios observaron -Fotos
Presentación presentación. el video de presentación.

100% de los
100% de los beneficiarios
beneficiarios se
Establecimiento de 5 min Diapositivas se presentan al grupo del -Fotos
presentaron al grupo del
normas programa.
programa.

INICIO 100% de los

100% de los beneficiarios beneficiarios leyeron las
leyeran las instrucciones instrucciones de
Dinámica grupal y Dinámica grupal y
10 min de resolución del resolución del -Fotos
Asistencia Relación de alumnos
Cuestionario de Estrés Cuestionario de Estrés
parental y consentimiento parental y
informado. consentimiento
informado.
100% de los beneficiarios 100% de los
leyeran las instrucciones beneficiarios, resolvieron
de resolución del el Cuestionario de Estrés
DESARROLLO 20 min Recurso audiovisual -Fotos
Presentación del tema Cuestionario de Estrés parental y llenado del
parental y consentimiento consentimiento
informado. informado.
CONCLUSIÓN Y 10 min. Lluvia de Ideas -Fotos
CIERRE Retroalimentación 100% de los beneficiarios 100% de los
del tema y Asistencia se compromete a participar beneficiarios se
de las sesiones del comprometieron a
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participar de las sesiones

programa.
del programa.
PRODUCTO
Lista de Metas que desean alcanzar a corto plazo.

NOMBRE DE LA SESIÓN 02: “Con autoeficacia sí puedo lograrlo”

OBJETIVO: Conocer la autoeficacia y su impacto en el logro de las metas. FECHA: 03/10/2022

FASE ACCIÓN TIEMPO Metodología – Medio Producto esperado Resultado Evidencia

100% de los
100% de los beneficiarios
beneficiarios asistentes
asistentes participarán de
participaron de las
Diálogo 5min. Recursos Humanos las acciones de bienvenida -Fotos
acciones de bienvenida y
y establecimiento de
establecimiento de
normas.
normas.
PRESENTACIÓN
100% de los
100% de los beneficiarios
Retroalimenta- beneficiarios asistentes
asistentes se presentarán al
ción 5 min Lluvia de Ideas se presentaron al grupo -Fotos
grupo de beneficiarios del
de beneficiarios del
programa.
programa.

INICIO 100% de los

100% de los beneficiarios
beneficiarios asistentes
asistentes expresarán su
10 min Integración grupal expresaron su vivencia -Fotos
Dinámica grupal vivencia respecto al
respecto al mensaje del
mensaje del audio
audio reproducido.
reproducido.
100% de los
100% de los beneficiarios
beneficiarios asistentes
Presentación de ppts Recurso audiovisual asistentes responderán a
DESARROLLO 25 min respondieron a las -Fotos
las preguntas enfocadas al
preguntas enfocadas al
vídeo proyectado.
video proyectado.
5 min Lluvia de Ideas -Fotos
100% de los beneficiarios 100% de los
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asistentes compartirán las beneficiarios asistentes

Retroalimenta- conclusiones de la sesión, compartieron las
Ción de la sesión de acuerdo a las preguntas conclusiones de la sesión
CONCLUSIÓN Y presentada que mencionarán los y asumieron la consigna
CIERRE facilitadores. para la siguiente semana.
100% de los beneficiarios 100% de los
asistentes escucharán el beneficiarios asistentes
Trabajo
comentario final de los escucharon el comentario
Dinámica de cierre y 5 min Individual y Relación -Fotos
facilitadores, con un final de los facilitadores,
Asistencia de alumnos
propósito de enseñanza con un propósito de
constructiva. enseñanza constructiva.
PRODUCTO Mini historia donde se vea reflejado como la autoeficacia influye en nuestras metas.
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NOMBRE DE LA SESIÓN 03: “No me juzgues por mis éxitos; júzgame por la cantidad de veces que me caí y volví
a levantarme”
OBJETIVO: Procesar las experiencias de forma simbólica.
FECHA: 10/11/2021

FASE ACCIÓN TIEMPO Metodología – Medio Producto esperado Resultado Evidencia

100% de los beneficiarios 100% de los

Recursos Humanos y
PRESENTACIÓN 10 min. observarán el video de beneficiarios observaron -Fotos
Dialogo e integración Trabajo grupal
presentación. el video de presentación.

INICIO 100% de los

100% de los beneficiarios beneficiarios leyeron las
leyeran las instrucciones instrucciones de
Retroalimentación de
15 min Lluvia de Ideas de resolución del resolución del -Fotos
la sesión a presentar
Cuestionario de Estrés Cuestionario de Estrés
parental y consentimiento parental y
informado. consentimiento
informado.
100% de los beneficiarios 100% de los
leyeran las instrucciones beneficiarios, resolvieron
Recurso audiovisual de resolución del el Cuestionario de Estrés
DESARROLLO 10 min -Fotos
Presentación de ppts Cuestionario de Estrés parental y llenado del
parental y consentimiento consentimiento
informado. informado.
CONCLUSIÓN Y 10 min. Lluvia de Ideas y -Fotos
CIERRE Retroalimentación Trabajo Individual 100% de los beneficiarios 100% de los
e Integración se compromete a participar beneficiarios se
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comprometieron a
de las sesiones del
participar de las sesiones
programa.
del programa.
PRODUCTO
Dibujos creativos sobre la superación de obstáculos.

NOMBRE DE LA SESIÓN 04: “Conocerse a sí mismo es el inicio de toda sabiduría”

OBJETIVO: Desarrollar las 4 fases de la Inteligencia Emocional
FECHA: 17/11/2022

FASE ACCIÓN TIEMPO Metodología – Medio Producto esperado Resultado Evidencia

100% de los beneficiarios 100% de los

PRESENTACIÓN Trabajo Grupal y 10 min. Trabajo Grupal y observarán el video de beneficiarios observaron -Fotos
Asistencia relación de alumnos presentación. el video de presentación.

INICIO 100% de los

100% de los beneficiarios beneficiarios leyeron las
leyeran las instrucciones instrucciones de
Trabajo en
Dinámica de 10 min de resolución del resolución del -Fotos.
parejas
integración Cuestionario de Estrés Cuestionario de Estrés
parental y consentimiento parental y
informado. consentimiento
informado.
100% de los beneficiarios 100% de los
leyeran las instrucciones beneficiarios, resolvieron
de resolución del el Cuestionario de Estrés
DESARROLLO Presentación de ppts 15 min Recurso audiovisual -Fotos
Cuestionario de Estrés parental y llenado del
parental y consentimiento consentimiento
informado. informado.
CONCLUSIÓN, Lluvias de ideas y
POS TEST Y 10 min. -Fotos
Retroalimentación de encuestas impresas 100% de los beneficiarios 100% de los
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ENCUESTA DE la sesión
SATISFACCIÓN beneficiarios se
se compromete a participar
Cuestionario de la comprometieron a
de las sesiones del
Autoeficacia participar de las sesiones
programa.
Encuesta de del programa.
satisfacción
PRODUCTO Resolver el post-test y la encuesta de satisfacción siguiendo las indicaciones brindadas
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5. Análisis de resultados de los Programas Preventivos:

Tabla 3
Comparación de resultados Pre y Pos test de Eficacia de los beneficiarios del
programa para el desarrollo de la autoeficacia en adolescentes “Nuestras metas con
las manifestaciones de nuestra determinación”

TOTAL

PRE TEST POS TEST

NIVEL F % f %

Alto 4 10 9 22
Medio 14 34 26 63
Bajo 23 56 6 15
TOTAL 41 100 41 100

Fuente: Base de datos del pre y pos test de los beneficiarios del programa

Interpretación
En la tabla 03, podemos observar los resultados obtenidos del pre y post test, en
donde el 10% de los estudiantes en el pre test estaban en un nivel alto y el post test
aumentó a un 22%. Asimismo también se evidenció en el pre test que un 34%
estaban en un nivel medio y en el post test esto aumento en un 63%, también se
evidenció que en el pre test hubo un 56% de estudiantes que estaban en un nivel bajo
y en el post test esto bajó a un 15%.

De acuerdo con los resultados que se obtuvieron, podemos inferir que los
beneficiarios pueden ser capaces de gestionar su autoeficacia, mediante el desarrollo
de sus capacidades, modos motivacionales y ejercicio de actitudes resilientes, con la
finalidad de poder obtener un logro de satisfacción en el transcurso a alcanzar sus
metas y objetivos. Sin embargo, esta capacidad también tiene que ser puesta en
práctica y reforzada, para una mayor eficiencia en sus vidas, manteniendo el
compromiso para construir una autoeficacia segura y de la cual poder apoyarse en
situaciones de dificultad.

Por otro lado, el grupo de beneficiarios que no logró evidenciar una mejora en el
nivel de sus resultados, mantendrá una mayor dificultad al momento de poder
gestionar y adquirir una buena autoeficacia, siendo así que, posiblemente en
situaciones donde demande una adaptabilidad y resiliencia ante ellas, se les
complique, con la posibilidad de encontrarse desorientados y poco capaces de poder
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mediar con su entorno, a la vez no reconociendo de manera asertiva sus fortalezas y
debilidades.
Por último, podemos concluir que el objetivo propuesto para el presente programa, el
cual era “Fortalecer capacidades y actitudes para fomentar la autoeficacia en
adolescentes del nivel secundario de la I.E. “Dios es Amor”, se pudo lograr, debido a
que tanto con el reflejo de los resultados observados en comparación del pre test y
post test, y la encuesta de satisfacción, los beneficiarios pudieron recibir todos los
conocimientos que se trataron de brindar, de una forma cómoda y adecuada para
ellos, por lo cual favorecerá a la producción de actitudes productivas y fomento de
sus capacidades, los cuales luego aprovecharan para alcanzar sus logros y cambios
deseados.

6. Grado de Satisfacción de beneficiarios:

Tabla 4

Resultados Encuesta de Satisfacción a beneficiarios del programa preventivo –

Significatividad de la capacitación recibida

GRADO DE TOTAL
SATISFACCIÓN N° %
Muy satisfecho 15 37

Satisfecho 25 61

Poco satisfecho 1 2

Muy poco satisfecho 0 0

TOTAL 41 100

Interpretación:
En la tabla 04 se puede observar que en la encuesta aplicada sobre la satisfacción
percibida por los participantes en el transcurso de las sesiones, el 37% de los
alumnos se sintieron muy satisfechos, el 61% se sintieron satisfechos y el 2% poco
satisfechos; por lo cual podemos decir que la mayoría o gran parte de los
participantes se sintieron satisfechos con el programa.
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7. Conclusiones y Recomendaciones:
7.1. Conclusiones:

 Se cumplió con el objetivo del programa ya que siempre tuvimos la colaboración

del alumnado y del personal docente obteniendo muy buenos resultados.

 Los beneficiarios del programa pudieron recibir toda la información de las

sesiones que será muy provechosas para su desarrollo personal

 Hubo cambios positivos entre el pre test y post test, ya que de un 10% aumento a
un 22% siendo un incremento de conocimiento para los estudiantes

7.2. Recomendaciones:

● Beneficiarios

- Mayor atención para el momento en el que hay facilitadores en pleno

desarrollo.

- Mayor participación de los beneficiarios para una mayor eficacia del

programa.

- Se recomienda más orden al momento de organizarse en las actividades

pedidas por los facilitadores para poder contar con el tiempo adecuado para
una buena aplicación.

● Organizadores:

- Es necesario establecer un Rapport con los padres de familia, para generar un

ambiente y actitud de apoyo a las actividades desarrolladas.

- Es esencial tener los materiales en orden, y delegar funciones a cada

integrante del grupo, para que se pueda elaborar un material creativo y
entendible, ya que todo lo realizado debe coadyuvar a los objetivos de la
sesión y no se presenten imprevistos internos.

- Es importante estar informados de manera clara e óptima sobre los temas a

tratar, debido a que el público mencionado requiere información precisa con
ejemplo y manera una buena fluidez del tema ayuda a que recepcionen la
información adecuada y se dé a entender lo que se explica.

● Institución:

- Es importante que la institución se comprometa e interese en los logros y

aprendizaje de los alumnos.

- Es esencial que la institución implemente estrategias didácticas que fomenten

la autoeficacia.
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- Acudir a instituciones aliadas para atender la problemática relacionada con

los estudiantes.

- Para el equipo docente establecer relaciones saludables con sus alumnos para
fomentar la integración entre ellos.