SENTIR Y CRECER

¡Gestionando nuestras emociones juntos!

Marcia Raulino - Lucas Carvajal - Gabriel Grigoriu

Emanuel Sejas - Emily Contreras
ÍNDICE
01. Antecedentes 04. Objetivos 07. Costos

02. Planteamiento 05. Ubicación 08. Beneficiarios

03. Justificación 06. Propuesta 09. Instrumentos

 ANTECEDENTES
Los centros de acogida juegan un papel importante en la protección y el cuidado de los niños en
situación de vulnerabilidad, brindándoles un entorno seguro y organizado después de haber sido
víctimas de maltrato, abandono o negligencia. Estos niños provienen en su mayoría de entornos
donde prevalecen la pobreza, la violencia y la disfunción familiar, lo que tiene un impacto
negativo en su desarrollo emocional, cognitivo y social.

De acuerdo a Martínez et al (2017):

Un medio ambiente favorable puede facilitar un desarrollo normal lo que permitirá al niño
explorar su entorno. Por el contrario, un ambiente desfavorable puede rezagar el ritmo de
desarrollo, lo cual disminuirá la calidad de interacción del niño con su medio, restringiendo su
capacidad de aprendizaje. (p.129)
PLANTEAMIENTO
El proyecto de intervención se realizará en un Hogar de niños, exclusivamente masculino, donde se
acogen niños que vienen de entornos violentos o conflictivos, el ser víctimas de violencia o estar
expuestos en ambientes desprotegidos o vulnerables, y ahora el estar en un hogar siendo un nuevo
ambiente alejado de lo tradicional y tener que convivir con nuevas personas, adoptarse a un estilo de
vida diferente o con algunas carencias, hace a esta población un grupo vulnerable.

En varias ocasiones, se ha observado que tienden a pelear, molestarse, ser un poco violentos o
sobrepasar los límites con sus compañeros. Las habilidades sociales cómo por ejemplo empatía, trabajo
en equipo, inteligencia emocional, son muy importantes en la vida diaria para relacionarse con los demás,
por eso es importante aprenderlas y desarrollarlas a tiempo, siendo la infancia y adolescencia
momentos claves para hacerlo, por lo que vimos importante trabajar en esto,.
JUSTIFICACIÓN
Consideramos importante una intervención que ayude a los niños del Hogar Arca de Jesús a
mejorar sus habilidades sociales, porque son importantes para su desarrollo integral y su
adaptación en diferentes contextos sociales. Muchos vienen de ambientes violentos, por lo
que se dificulta relacionarse con los demás o gestionar emociones.

Pensamos mejorar la convivencia de los niños dentro del hogar, dando herramientas para
su vida diaria y futura, lo que les permitirá desenvolverse mejor en distintos ámbitos.
También beneficiará a las profesoras, madres, psicólogas y directora del hogar, dando un
apoyo en las necesidades o problemática identificada.
Para identificar las necesidades de la población, hicimos diagnósticos que constan de dos
etapas, durante la primera se entrevistó a la directora y psicólogas del Hogar.
 OBJETIVOS
GENERAL: Fortalecer las habilidades sociales de los niños de entre 8 a 13 años del Hogar
Arca de Jesús en Quillacollo de la ciudad de Cochabamba-Bolivia.

ESPECÍFICOS

Diseñar e implementar un
Realizar juegos en grupo Exponer de forma Practicar habilidades
programa de intervención
que ayuden a mejorar el didáctica sobre las que ayuden a la
que fomente el desarrollo
trabajo en equipo de los diferentes emociones y resolución de conflictos
de habilidades sociales de
niños de entre 8 a 13 su manejo a los niños de con los niños de entre 8 a
los niños de entre 8 a 13
años del Hogar Arca de entre 8 a 13 años del 13 años del Hogar Arca
años del Hogar Arca de
Jesús. Hogar Arca de Jesús. de Jesús.
Jesús.
UBICACIÓN
Departamento de Cochabamba, municipio
Quillacollo, comunidad El Paso.
 PROPUESTA
Después de la entrevista inicial con la directora y las psicólogas del centro, además
del diagnóstico hecho, hemos identificado la necesidad de trabajar la agresividad,
problemas interpersonales, el miedo a la pérdida y al abandono de los niños en las
edades de 5 a 13 años del centro de acogida Arca de Jesús.
 PROPUESTA
Evaluación de problemas Participantes del programa

Realización de las entrevistas

Niños (todos varones) De entre 8 a 13
estructurales, aplicación de la prueba CAT
años de edad
y el test de la figura humana

¿Como se hará?
Seguimiento

Mediante una visita por semana en la que

Observación de cada niño
haremos actividades didácticas para que
los niños aprendan a gestionar mejor sus
emociones
COSTOS
COSTOS
COSTOS
COSTOS
COSTOS
BENEFICIARIOS 01
Beneficiarios directos: El proyecto beneficiará
principalmente a 17 niños los cuales se encuentran
en una edad de 8 y 13 años, los mismos que residen
en el hogar Arca de Jesús.
El costo total del proyecto es de 240,60
bolivianos, tomando en cuenta que los
Beneficiarios indirectos: Indirectamente el personal
beneficiarios directos e indirectos que son
del hogar es beneficiado debido a que ayudaremos a
22 personas, el costo de la inversión por
02 mejorar el ambiente en general del hogar ayudando
persona beneficiada es de 35,04 bolivianos. a reducir considerablemente los conflictos. (5
personas)

Otros indicadores: Mejora en habilidades sociales:

los niños aprenden a gestionar sus emociones y a
03 trabajar en equipo, esto fortaleciendo su
bieenestar emocional al crecer en un ambiente apto
para su desarrollo.
INSTRUMENTOS
(LISTA DE NIÑOS) 
 REGISTRO FOTOGRÁFICO
1ª SESIÓN: En 23/09/2024 - Evaluación con la aplicación del DFH y del CAT
REGISTRO FOTOGRÁFICO
LÍNEA BASE
REGISTRO FOTOGRÁFICO
2ª SESIÓN: En 30/09/2024 - Realización de actividad sobre las emociones
REGISTRO FOTOGRÁFICO
2ª SESIÓN: En 30/09/2024 - Realización de actividad sobre las emociones
 REGISTRO FOTOGRÁFICO
3ª SESIÓN: En 07/10/2024 - Realización de actividad sobre las reglas y el trabajo en equipo
 REGISTRO FOTOGRÁFICO
3ª SESIÓN: En 07/10/2024 - Realización de actividad sobre las reglas y el trabajo en equipo
 REGISTRO FOTOGRÁFICO
4ª SESIÓN: En 21/10/2024 - Realización de actividad sobre la impulsividad
 REGISTRO FOTOGRÁFICO
5ª SESIÓN: En 28/10/2024 - Realización de actividad de juegos de fútbol para trabajar el trabajo en
equipo, compañerismo, empatía y la tolerancia a la frustración
 REGISTRO FOTOGRÁFICO
6ª SESIÓN: En 11/11/2024 - En esta última sesión de intervención, se hizo una dinámica con globos sobre el
manejo de las emociones, el control de impulsos y la tolerancia a la frustración, además se hizo la
actividad de “pato y ganso” y ellos eligieron jugar “barco”
 REGISTRO FOTOGRÁFICO
6ª SESIÓN: En 11/11/2024 - En esta última sesión de intervención, se hizo una dinámica con globos sobre el
manejo de las emociones, el control de impulsos y la tolerancia a la frustración, además se hizo la
actividad de “pato y ganso” y ellos eligieron jugar “barco”
 REGISTRO FOTOGRÁFICO
ÚLTIMA SESIÓN: Sesión de conclusión del proyecto de intervención. Se han realizado dos actividades, la primera,
los niños han escrito en un papelógrafo lo que han aprendido en la intervención y en la segunda actividad, le hemos
entregado cartas escritas por los estudiantes para cada niño.
 REGISTRO FOTOGRÁFICO
ÚLTIMA SESIÓN: Sesión de conclusión del proyecto de intervención. Se han realizado dos actividades, la primera,
los niños han escrito en un papelógrafo lo que han aprendido en la intervención y en la segunda actividad, le hemos
entregado cartas escritas por los estudiantes para cada niño.
 REGISTRO FOTOGRÁFICO
ÚLTIMA SESIÓN: Sesión de conclusión del proyecto de intervención. Se han realizado dos actividades, la primera,
los niños han escrito en un papelógrafo lo que han aprendido en la intervención y en la segunda actividad, le hemos
entregado cartas escritas por los estudiantes para cada niño.
REGISTRO FOTOGRÁFICO
 RESULTADOS OBTENIDOS
Al final de la realización del programa de intervención se obtuvo los resultados esperados,
siendo observado cambios de conducta por parte de algunos niños en relación al
comportamiento durante la realización de las actividades propuestas, como por ejemplo,
niños que estaban inquietos, no ponían atención a las explicaciones de las actividades y
tambien no cumplian las reglas de los juegos, al final de la intervención se percibió que ya
estaban obedeciendo las reglas, poniendo atención a las instrucciones, disminución de la
agresividad, incluso, ya estaban ayudando a los estudiantes a controlar sus compañeros. Sin
embargo, en algunos niños no se percibió cambios conductuales efectivos, sobre todo en la
tolerancia a la frustración y la agresividad.
Además, los mismos niños han evidenciado a través de sus palabras que han aprendido a no
insultar, a disminuir la agresividad, han aprendido a mejorar la frustración a la pérdida, y lo
más importante, se sintieron valorados y queridos, esto es importante también para
aumentar la autoestima de los niños.
 RECOMENDACIONES

Se recomienda seguir trabajando las habilidades sociales con los niños del Centro de Acogida de Niños Arca de Jesús, de una
manera más práctica, utilizando el momento de juegos y actividades lúdicas placenteras para ellos, para que puedan poner en
práctica el conocimiento teórico que poseen, además de trabajar de manera específica el tema de tolerar la frustración y la
pérdida en los que niños que necesitan.
 CONCLUSIONES
Se concluyó que los niños memorizan conceptos teóricos sobre emociones, habilidades sociales y trabajo en equipo
(comunicación asertiva, empatía, tolerancia, etc.), pero enfrentan dificultades al aplicarlos, evidenciando conductas
agresivas y baja tolerancia a la frustración. Aunque el objetivo general se cumplió al observar mejoras en habilidades
sociales, y los objetivos específicos relacionados con el manejo de emociones y trabajo en equipo fueron alcanzados, no
se logró un avance significativo en la resolución de conflictos.

Los niños mayores (10-13 años) aplicaron mejor lo aprendido en comparación con los menores (5-9 años). Se destacó que
estas intervenciones son valiosas tanto para el desarrollo de los niños como para el aprendizaje profesional,
proporcionando experiencias transformadoras. Además, la capacidad de los niños para trabajar en equipo y disfrutar de
las actividades refuerza el impacto positivo del esfuerzo realizado.
¡MUCHAS GRACIAS!