CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 24-25
2ª EVALUACIÓN
LENGUA CASTELLANA 3º ESO
COMPETENCIA PRODUCTO
Prueba competencial de
Competencia específica 8: Lectura autónoma. Leer obras y textos de carácter diverso y de comprensión lectora y expresión
complejidad progresiva, seleccionados con autonomía, reflexionando sobre el perfil lector que se va escrita.
configurando.
Competencia específica 2: Comprensión oral y multimodal. Comprender, interpretar y valorar, de Producción de un texto dialogado.
manera autónoma, textos orales y multimodales propios de los ámbitos personal, social, educativo La entrevista.
y profesional, a través de la escucha activa, aplicando estrategias de comprensión oral,
reflexionando sobre el contenido y la forma, y evaluando su calidad y fiabilidad.
Competencia específica 3: Comprensión escrita y multimodal. Comprender, interpretar y valorar, de Producción de un texto dialogado.
manera autónoma, textos escritos y multimodales propios de los ámbitos personal, social, La entrevista.
educativo y profesional, a través de la lectura de textos, aplicando estrategias de comprensión
escrita, reflexionando sobre el contenido y la forma, y evaluando su calidad y fiabilidad.
Competencia específica 4: Expresión oral. Producir mensajes orales con coherencia, cohesión y Producción de un texto dialogado.
adecuación, fluidez y corrección, a través de diferentes soportes y situaciones de comunicación del La entrevista.
ámbito familiar, social, educativo o profesional.
Producción de un texto dialogado.
Competencia específica 5: Expresión escrita y multimodal Producir textos escritos y multimodales La entrevista.
coherentes, cohesionados, adecuados y correctos empleando estrategias de planificación,
textualización, revisión y edición.
Competencia específica 2: Comprensión oral y multimodal Comprender, interpretar y valorar, de Prueba competencial de lingüística
manera autónoma, textos orales y multimodales propios de los ámbitos personal, social, educativo léxico-semántica.
y profesional, a través de la escucha activa, aplicando estrategias de comprensión oral,
reflexionando sobre el contenido y la forma, y evaluando su calidad y fiabilidad.
Competencia específica 5: Expresión escrita y multimodal. Producir textos escritos y multimodales Prueba competencial de lingüística
coherentes, cohesionados, adecuados y correctos empleando estrategias de planificación, léxico-semántica.
textualización, revisión y edición.
Competencia específica 6: Interacción oral, escrita y multimodal. Interactuar de manera oral, escrita Prueba competencial de lingüística
y multimodal, de forma progresivamente autónoma, a través de textos de complejidad creciente de léxico-semántica.
los ámbitos personal, social, educativo y profesional, utilizando un lenguaje no discriminatorio y
estrategias básicas de comprensión, expresión y resolución dialogada de conflictos, de forma
síncrona y asíncrona.
Competencia específica 2: Comprensión oral y multimodal Comprender, interpretar y valorar, de Prueba competencial de lingüística
manera autónoma, textos orales y multimodales propios de los ámbitos personal, social, educativo sintáctica.
y profesional, a través de la escucha activa, aplicando estrategias de comprensión oral,
reflexionando sobre el contenido y la forma, y evaluando su calidad y fiabilidad.
Competencia específica 5: Expresión escrita y multimodal. Producir textos escritos y multimodales Prueba competencial de lingüística
coherentes, cohesionados, adecuados y correctos empleando estrategias de planificación, sintáctica.
textualización, revisión y edición.
Competencia específica 6: Interacción oral, escrita y multimodal. Interactuar de manera oral, escrita Prueba competencial de lingüística
y multimodal, de forma progresivamente autónoma, a través de textos de complejidad creciente de sintáctica.
los ámbitos personal, social, educativo y profesional, utilizando un lenguaje no discriminatorio y
estrategias básicas de comprensión, expresión y resolución dialogada de conflictos, de forma
síncrona y asíncrona.
2ª EVALUACIÓN
LENGUA INGLESA 3º ESO
COMPETENCIA PRODUCTO
Competencia específica 1: Multilingüismo e interculturalidad: Analizar y usar los repertorios
lingüísticos de distintas lenguas, reflexionando sobre su funcionamiento y tomando conciencia de Prueba de gramática y vocabulario
los propios conocimientos, valorando la diversidad lingüística y cultural a partir de la lengua
extranjera. Actividades desarrollo evaluación
Competencia específica 2:Comprensión oral: Interpretar textos orales, breves y sencillos, sobre Prueba competencial de
temas predecibles y no predecibles del ámbito personal, social, educativo y profesional, utilizando comprensión oral ( listening)
los conocimientos adecuados sobre los géneros textuales y las estrategias de comprensión y de
escucha activa.
Competencia específica 3: Comprensión escrita: Interpretar información explícita e implícita
expresada en textos escritos y multimodales breves y sencillos que incluyen estructuras y Prueba competencial de de
vocabulario de uso frecuente, sobre temas predecibles y no predecibles de ámbito personal, social, comprensión escrita (Reading)
educativo y profesional, mediante estrategias que permitan desarrollar su repertorio lingüístico.
Competencia específica 4: Expresión oral: Producir textos orales, de manera autónoma y fluida, App advertisement
aplicando estrategias de planificación, producción y compensación, para expresar mensajes
sencillos del ámbito personal, social, educativo y profesional, mediante estrategias que permitan
desarrollar su repertorio lingüístico.
Competencia específica 5: Expresión escrita:Producir textos escritos y multimodales comprensibles
y estructurados, de forma autónoma, para expresar mensajes sencillos del ámbito personal, social, WRITING :for and against
educativo y profesional, aplicando estrategias de planificación, textualización y revisión, mediante technology
estrategias que permitan desarrollar su repertorio lingüístico.
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Competencia específica 6: Interacción oral y escrita: Interactuar de manera oral, escrita y multimodal Dialogue at the phone repair shop
mediante intercambios sencillos de información, de forma síncrona y asíncrona, mostrando
autonomía e iniciativa, para responder a necesidades comunicativas relacionadas con el ámbito
personal, social, educativo y profesional, mediante estrategias que permitan desarrollar su
repertorio lingüístico.
Competencia específica 7: Mediación oral y escrita: Mediar entre interlocutores aplicando
estrategias de adaptación, simplificación y reformulación del lenguaje para procesar y transmitir Trailer for a film
información más elaborada, en situaciones comunicativas de ámbito personal, social, educativo y
profesional.
2ª EVALUACIÓN
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3º ESO
COMPETENCIA PRODUCTO
COMPETENCIA ESPECÍFICA 5: Adoptar hábitos de vida saludable basados en el conocimiento del Actividades explicamos.
funcionamiento del propio cuerpo, y de los peligros del uso y abuso de determinadas prácticas y del Prueba evaluable.
consumo de algunas sustancias.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 6: Identificar y aceptar la sexualidad personal, y respetar la variedad de Actividades explicamos.
identidades de género y de orientaciones sexuales existentes, en base al conocimiento del cuerpo Prueba evaluable
humano y del propio cuerpo
COMPETENCIA ESPECÍFICA 7: Actuar con responsabilidad participando activamente en la Actividades explicamos.
conservación de todas las formas de vida y del planeta en base al conocimiento de los sistemas Prueba evaluable.
biológicos y geológicos.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 10: Adoptar hábitos de comportamiento en la actividad cotidiana Actividades explicamos.
responsables con el entorno, aplicando criterios científicos y evitando o minimizando el impacto Prueba evaluable.
medioambiental.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 11: Proponer soluciones realistas basadas en el conocimiento científico Proyecto/rúbrica.
ante problemas de naturaleza ecosocial a nivel local y global, argumentar su idoneidad y actuar en
consecuencia.
2ª EVALUACIÓN
FÍSICA Y QUÍMICA 3º ESO
COMPETENCIA PRODUCTO
CE4: Justificar la validez del modelo científico como producto dinámico que se va revisando y Actividades SB Leyes Químicas
reconstruyendo bajo la influencia del contexto social e histórico, atendiendo la importancia de la
ciencia en el avance de las sociedades, así como a los riesgos de un uso inadecuado o interesado de
los conocimientos y a sus limitaciones.
CE5: Analizar algunos fenómenos naturales y predecir su comportamiento utilizando modelos de Historia modelos atómicos
Física y Química para poder identificarlos, caracterizarlos y explicar otros fenómenos nuevos.
y simbólica utilizados habitualmente en la Física y la Química.
CE10: Caracterizar los cambios químicos como transformación de unas sustancias en otras Prueba evaluativa
diferentes, reconociendo la importancia de las transformaciones químicas en actividades y
procesos cotidianos.
2ª EVALUACIÓN
MATEMÁTICAS 3º ESO
COMPETENCIA PRODUCTO
Competencia específica 5. Actividad de aula evaluable.
Producir, de manera guiada, textos escritos y multimodales adecuados y coherentes con un
vocabulario apropiado, utilizando estrategias básicas de planificación, textualización, revisión y
edición.
Competencia específica 6. Prueba escrita.
Interactuar de forma oral, escrita y multimodal, a través de textos sencillos de los ámbitos
personal, social y educativo, utilizando un lenguaje respetuoso y estrategias básicas de
comprensión, expresión y resolución dialogada de conflictos, de manera síncrona y asíncrona.
Competencia específica 1. Actividad de aula evaluable.
Resolver problemas relacionados con situaciones diversas del ámbito social y en la iniciación a Prueba escrita.
los ámbitos profesional y científico utilizando estrategias formales, representaciones y conceptos
que permitan la generalización y abstracción de las soluciones.
Competencia específica 3. Trabajo evaluable por
grupos.
Prueba escrita.
Construir modelos matemáticos generales utilizando conceptos y procedimientos
matemáticos funcionales con el fin de interpretar, analizar, comparar, valorar y hacer
aportaciones al abordaje de situaciones, fenómenos y problemas relevantes en el ámbito social y
en la iniciación a los ámbitos profesional y científico.
2ª EVALUACIÓN
GEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO
COMPETENCIA PRODUCTO
Competència específica 3. Prova competencial (identificar,
Explicar les nocions bàsiques de canvi i continuïtat en la història emprant una perspectiva causal i relacionar, completar, explicar,
contextualitzada, reconeixent en el passat l’origen i evolució de les qüestions més rellevants del vocabulari,
món actual i expressant judicis i opinions sobre el present i el futur. test)
Competència específica 5
Explicar les interrelacions econòmiques fonamentals entre els elements de l’espai físic i les activitats
de les societats humanes, així com la seua repercusió en la sostenibilitat.
Competència específica 6.
Contrastar els principals models d’ocupació territorial i d’organització política i econòmica que
expliquen la desigualtat entre els éssers humans, tant a escala local com global.
Competència específica 2 Mapes: Comunitats Autònomes i
províncies.
Buscar, identificar i seleccionar la informació referent a fets històrics, geogràfics i artístics a partir de
diferents fonts documentals, i fer un tractament correcte quant a investigació, classificació,
recollida, organització, crítica i respecte.
Competència específica 6.
Contrastar els principals models d’ocupació territorial i d’organització política i econòmica que
expliquen la desigualtat entre els éssers humans, tant a escala local com global.
Competència específica 3. Sessió de cinema: qüestionari
Explicar les nocions bàsiques de canvi i continuïtat en la història emprant una perspectiva causal i avaluable.
contextualitzada, reconeixent en el passat l’origen i evolució de les qüestions més rellevants del
món actual i expressant judicis i opinions sobre el present i el futur.
Competència específica 9 Cartell amb slogan a favor de la
Identificar l’origen i reconéixer el valor del patrimoni cultural i natural, especialment dels seus natura amb relació amb la
elements geogràfics, històrics i artístics, tant a escala global, participant en l’elaboració i difusió de sostenibilitat
propostes que afavorisquen la seua preservació y la seua posada en valor.
2ª EVALUACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA 3º ESO
COMPETENCIA PRODUCTO
Competencia específica 2. Resolver con éxito diferentes retos y situaciones motrices a través de -Evento deporte colectivo y mixto.
propuestas físicas y deportivas específicas aplicando las técnicas, tácticas y estrategias de juego
adecuadas.
Competencia específica 4. Interaccionar de manera sostenible con el patrimonio natural y cultural -Evento deporte autóctono.
mediante actividades físicas y artístico-expresivas.
2ª EVALUACIÓN
RELIGIÓN 3º ESO
COMPETENCIA PRODUCTO
Competencia específica Vidas con sentido: Canva
Identificar, valorar y expresar los elementos clave de la dignidad e identidad personal a través de la
interpretación de biografías significativas, para asumir la propia dignidad y aceptar la identidad
personal, respetar la de los otros, y desarrollar con libertad un proyecto de vida con sentido.
Competencia específica infografía de las religiones
Reconocer y apreciar la propia interioridad, la experiencia espiritual y religiosa, presente en todas
las culturas y sociedades, comprendiendo la experiencia de personajes relevantes y valorando las
posibilidades de lo religioso, para discernir posibles respuestas a las preguntas sobre el sentido de
la vida, y favorecer el respeto entre las diferentes tradiciones religiosas
Competencia específica Portfolio
Identificar y comprender los contenidos esenciales de la Teología cristiana, contemplando y
valorando la contribución de la tradición cristiana a la búsqueda de la verdad, para disponer de una
síntesis del cristianismo que permita dialogar con otras tradiciones, paradigmas y cosmovisiones.
2ª EVALUACIÓN
TECNOLOGÍA Y DIGITALIZACIÓN 3º ESO
COMPETENCIA PRODUCTO
Competencia específica 1.
Identificar y resolver problemas tecnológicos sencillos y cercanos aplicando el método de Tareas de Moodle
proyectos, propio de la ingeniería, ejecutando, si es necesario, sus fases características y relacionadas con el
utilizando programa FreeCAD
los medios tecnológicos y digitales más adecuados al contexto.
Competencia específica 2.
Buscar, obtener, analizar y seleccionar información de forma fiable y segura para poder Tareas Moodle realizadas
gestionar, el tiempo, los conocimientos y los recursos disponibles a la hora de abordar retos después de la visualización
tecnológicos siguiendo un plan de trabajo realista. de tutoriales de Youtube
Competencia específica 3.
Configurar, utilizar y mantener máquinas, herramientas, aplicaciones y sistemas digitales, Tareas de Moodle
haciendo una selección idónea y un uso seguro y adecuado de los mismos en función de la relacionadas con el
tarea. programa FreeCAD y
utilizando las herramientas
del Drive.
Competencia específica 5.
Crear, expresar, comprender y comunicar ideas, opiniones y propuestas utilizando Tareas Moodle realizadas
correctamente los lenguajes y los medios propios de la tecnología y la digitalización, tanto en el con programas de software
ámbito
académico como en el personal y social. libre, respetando los
derechos de autoría.
2ª EVALUACIÓN
PLÁSTICA Y VISUAL 3º ESO
COMPETENCIA PRODUCTO
Competencia específica 1 LOGOS Y CARTELES
Analizar de manera crítica y argumentada diferentes propuestas artísticas, contemporáneas y otras
épocas, identificando, a través de diferentes canales y contextos, referencias socioculturales,
funcionalidades y elementos de contenido del patrimonio y de la cultura visual
Competencia específica 2
Compartir ideas y opiniones usando la terminología específica del área en la comunicación de la
experiencia de apreciación y creación artística.
Competencia específica 3
Comunicar ideas, sentimientos y emociones, experimentando con los elementos del lenguaje visual
y con diferentes técnicas y materiales en la elaboración de prácticas artísticas y creativas.
Competencia específica 4
Seleccionar de manera responsable y autónoma recursos digitales aplicados a la percepción, la
investigación y la creación en el desarrollo de propuestas y proyectos artísticos, desarrollando una
identidad y criterio propio en un consumo
Competencia específica 5
Crear producciones artísticas colectivas, atendidas las diferentes fases del proceso creativo y
aplicando los conocimientos específicos adquiridos.
2a AVALUACIÓ
LLENGUA VALENCIANA 3r ESO
COMPETÈNCIA PRODUCTE
Competència específica 5. Expressió escrita i multimodal Produir textos escrits i multimodals Text argumentatiu
coherents, cohesionats, adequats i correctes emprant estratègies de planificació, textualització,
revisió i edició.
Competència específica 9. Competència literària Llegir i produir textos literaris, contextualitzats en la Text argumentatiu
cultura i la societat, com a font de plaer i de coneixement.
Competència específica 3. Comprensió escrita i multimodal. Comprendre, interpretar i valorar, de Prova competencial amb literatura
manera autònoma, textos escrits i multimodals propis dels àmbits personal, social, educatiu i (1r parcial)
professional, a través de la lectura de textos, aplicant estratègies de comprensió escrita, Prova competencial: comprensió i
reflexionant sobre el contingut i la forma, i avaluant la seua qualitat i fiabilitat. gramàtica (2n parcial)
Prova escrita llibre de lectura
Exposició oral grupal literatura
Competència específica 9. Competència literària Llegir i produir textos literaris, contextualitzats en la Prova competencial amb literatura
cultura i la societat, com a font de plaer i de coneixement. (1r parcial)
Competència específica 8. Lectura autònoma Llegir obres i textos de caràcter divers i de complexitat Prova escrita llibre de lectura
progressiva, seleccionats amb autonomia, reflexionant sobre el perfil lector que es va configurant.
Competència específica 9. Competència literària Llegir i produir textos literaris, contextualitzats en la Prova escrita llibre de lectura
cultura i la societat, com a font de plaer i de coneixement
Competència específica 4. Expressió oral Produir missatges orals amb coherència, cohesió i Exposició oral grupal literatura
adequació, fluïdesa i correcció, a través de diferents suports i situacions de comunicació de l'àmbit
familiar, social, educatiu o professional.
Competència específica 6. Interacció oral, escrita i multimodal Interactuar de manera oral, escrita i Exposició oral grupal literatura
multimodal, de forma progressivament autònoma, a través de textos de complexitat creixent dels
àmbits personal, social, educatiu i professional, utilitzant un llenguatge no discriminatori i
estratègies bàsiques de comprensió, expressió i resolució dialogada de conflictes, de manera
síncrona i asíncrona.
Competència específica 7. Mediació oral, escrita i multimodal. Mediar entre interlocutors aplicant Exposició oral grupal literatura
estratègies d'adaptació, simplificació i reformulació del llenguatge per a processar i transmetre
informació més elaborada, en situacions comunicatives d'àmbit personal, social, educatiu i
professional.
2ª EVALUACIÓN
ALEMÁN 3º ESO
COMPETENCIA PRODUCTO
Competencia específica 1 Pruebas vocabulario y gramática
Multilingüismo e interculturalidad: Analizar y usar los repertorios lingüísticos de distintas lenguas,
reflexionando sobre su funcionamiento y tomando conciencia de los propios conocimientos, Actividades desarrollo y
valorando la diversidad lingüística y cultural a partir de la lengua extranjera. seguimiento de la evaluación
Competencia específica 2 Prueba de comprensión oral
Comprensión oral: Interpretar textos orales, breves y sencillos, sobre temas predecibles y no (Hören)
predecibles del ámbito personal, social, educativo y profesional, utilizando los conocimientos
adecuados sobre los géneros textuales y las estrategias de comprensión y de escucha activa.
Competencia específica 3 Prueba de comprensión escrita
Comprensión escrita: Interpretar información explícita e implícita expresada en textos escritos y (Lesen)
multimodales breves y sencillos que incluyen estructuras y vocabulario de uso frecuente, sobre
temas predecibles y no predecibles de ámbito personal, social, educativo y profesional, mediante
estrategias que permitan desarrollar su repertorio lingüístico.
Hablar de las vacaciones / Hablar
Competencia específica 4 de tiempo libre y deporte
Expresión oral: Producir textos orales, de manera autónoma y fluida, aplicando estrategias de Enviar un vocaroo a un amigo
planificación, producción y compensación, para expresar mensajes sencillos del ámbito personal, explicando una gráfica
social, educativo y profesional, mediante estrategias que permitan desarrollar su repertorio
lingüístico.
Escribir un diario
Competencia específica 5
Describir qué han hecho el fin de
Expresión escrita: Producir textos escritos y multimodales comprensibles y estructurados, de forma semana/ en vacaciones
autónoma, para expresar mensajes sencillos del ámbito personal, social, educativo y profesional,
aplicando estrategias de planificación, textualización y revisión, mediante estrategias que permitan
desarrollar su repertorio lingüístico. Postal
Diálogos Talentshow
Competencia específica 6
Interacción oral y escrita: Interactuar de manera oral, escrita y multimodal mediante intercambios
sencillos de información, de forma síncrona y asíncrona, mostrando autonomía e iniciativa, para
responder a necesidades comunicativas relacionadas con el ámbito personal, social, educativo y
profesional, mediante estrategias que permitan desarrollar su repertorio lingüístico.
2ª EVALUACIÓN
TALLER DE ECONOMÍA 3º ESO
COMPETENCIA PRODUCTO
Competencia específica 3.
Trabajo Grupal: “Las empresas
Describir la importancia del papel de las familias, las empresas y el Estado en el de mi entorno y de la
funcionamiento de Comunidad Valenciana”
la economía, analizando la realidad socioeconómica del entorno más cercano del
alumnado.
Competencia específica 4.
Identificar los principales indicadores macroeconómicos relacionados con el mercado de
trabajo, la Estudio de datos
redistribución de la renta, el crecimiento y los precios que le hagan comprender su macroeconómicos: Comunidad
realidad, utilizando fuentes Valenciana y España
y herramientas básicas de análisis.
.
Competencia específica 5.
Explicar la conexión entre la actividad del Estado y la necesidad de financiación pública Estudio sobre los principales
para el ingresos y Gastos Públicos
cumplimiento de sus objetivos, así como, identificar las principales figuras tributarias, (Exposición)
valorando la función
social y el papel redistributivo de los impuestos en la sociedad.
2ª EVALUACIÓN
MÚSICA 3º ESO
COMPETENCIA PRODUCTO
1.Competencia específica Actividades con plataforma digital
Analizar propuestas musicales, corporales y multidisciplinares de diferentes épocas y estilos a sobre diferentes propuestas
través de la percepción activa, relacionando sus elementos estructurales y técnicos, con sentido musicales y valorar su calidad
crítico y valorando la diversidad cultural que representan. artística y diversidad cultural
2.Competencia específica
Relacionar los elementos del sonido, sus características y representaciones gráficas, los
instrumentos y la voz a partir del análisis auditivo y visual, con el planteamiento de soluciones a las
agresiones acústicas del entorno.
3. Competencia específica.
Construir propuestas musicales basadas en la interpretación, la improvisación y la experimentación
a partir de las posibilidades expresivas y comunicativas del sonido, el cuerpo y los medios digitales
mediante procesos individuales y colectivos.
4. Competencia específica. Crear un proyecto sobre edición,
Crear proyectos musicales e interdisciplinares mediante el diseño, planificación y realización de los grabación,difusión con recursos
mismos, experimentando con diferentes roles, desarrollando la capacidad crítica, con una digitales.
valoración tanto el proceso como el resultado.
5.Competencia específica
Aplicar recursos digitales a la escucha, interpretación, investigación, creación y difusión de
producciones musicales, adoptando una actitud responsable y acorde con la normativa vigente.
2ª EVALUACÓN
Programación Inteligencia Artificial y Redes 3º ESO
COMPETENCIA PRODUCTO
Competencia específica 1. Mediante todas las tareas
realizadas se trabaja esta
Identificar, investigar y emplear técnicas de inteligencia artificial y virtualización de la realidad en competencia ya que el
el abordaje y la búsqueda de soluciones a problemas básicos de la sociedad valorando los alumno debe saber trabajar
principios éticos e inclusivos aplicados. en equipo, colaborar,
proponer soluciones a las
distintas tereas propuestas,
buscar y seleccionar
información.
Como el aprendizaje
utilizado es el aprendizaje
basado en tareas, se
realizarán múltiples tareas
que servirán tanto para
aprender nuevos
conocimientos, como para
trabajar los aspectos
prácticos de la competencia
y los conocimientos que ella
implica, parte de la tarea
constará también de una
comprobación de que la
tarea ha sido realizada de la
forma correcta, es decir se
hace la tarea no por el
hecho de hacer un trabajo,
sino con el objetivo de
aprender unos saberes y
unas destrezas habilidades
y competencias. Todas
estas tareas están
reflejadas y pueden verse
en laotraklase. plataforma
educativa en la que el
alumno puede ver las
distintas tareas que se van
realizando para conseguir
adquirir dicha competencia.
Competencia específica 2. Mediante todas las tareas
realizadas se trabaja esta
Aplicar el pensamiento computacional en el análisis y resolución de problemas básicos competencia ya que el
significativos para el alumnado mediante el desarrollo de software. alumno debe saber trabajar
en equipo, colaborar,
proponer soluciones a las
distintas tereas propuestas,
buscar y seleccionar
información.
Como el aprendizaje
utilizado es el aprendizaje
basado en tareas, se
realizarán múltiples tareas
que servirán tanto para
aprender nuevos
conocimientos, como para
trabajar los aspectos
prácticos de la competencia
y los conocimientos que ella
implica, parte de la tarea
constará también de una
comprobación de que la
tarea ha sido realizada de la
forma correcta, es decir se
hace la tarea no por el
hecho de hacer un trabajo,
sino con el objetivo de
aprender unos saberes y
unas destrezas habilidades
y competencias. Todas
estas tareas están
reflejadas y pueden verse
en laotraklase. plataforma
educativa en la que el
alumno puede ver las
distintas tareas que se van
realizando para conseguir
adquirir dicha competencia.
Competencia específica 4. Mediante todas las tareas
realizadas se trabaja esta
Afrontar retos tecnológicos sencillos y proponer soluciones mediante la programación, la competencia ya que el
Inteligencia artificial y la robótica analizando las posibilidades y valorando críticamente las alumno debe saber trabajar
implicaciones éticas y ecosociales. en equipo, colaborar,
proponer soluciones a las
distintas tereas propuestas,
buscar y seleccionar
información.
Como el aprendizaje
utilizado es el aprendizaje
basado en tareas, se
realizarán múltiples tareas
que servirán tanto para
aprender nuevos
conocimientos, como para
trabajar los aspectos
prácticos de la competencia
y los conocimientos que ella
implica, parte de la tarea
constará también de una
comprobación de que la
tarea ha sido realizada de la
forma correcta, es decir se
hace la tarea no por el
hecho de hacer un trabajo,
sino con el objetivo de
aprender unos saberes y
unas destrezas habilidades
y competencias. Todas
estas tareas están
reflejadas y pueden verse
en laotraklase. plataforma
educativa en la que el
alumno puede ver las
distintas tareas que se van
realizando para conseguir
adquirir dicha competencia.
2ª EVALUACIÓN
COMPETENCIA ORAL INGLÉS 3º ESO
COMPETENCIA PRODUCTO
Competencia específica 1: Multilingüismo e interculturalidad: Analizar y usar los repertorios Dossier.
lingüísticos de distintas lenguas, reflexionando sobre su funcionamiento y tomando conciencia de Actividades desarrollo de la
los propios conocimientos, valorando la diversidad lingüística y cultural a partir de la lengua evaluación.
extranjera.
Competencia específica 2: Comprensión oral: Interpretar textos orales, breves y sencillos, sobre Prueba comprensión oral
temas predecibles y no predecibles del ámbito personal, social, educativo y profesional, utilizando
los conocimientos adecuados sobre los géneros textuales y las estrategias de comprensión y de
escucha activa.
Competencia específica 3: Comprensión escrita: Interpretar información explícita e implícita Prueba comprensión escrita
expresada en textos escritos y multimodales breves y sencillos que incluyen estructuras y
vocabulario de uso frecuente, sobre temas predecibles y no predecibles de ámbito personal, social,
educativo y profesional, mediante estrategias que permitan desarrollar su repertorio lingüístico.
People project
Competencia específica 4: Expresión oral: Producir textos orales, de manera autónoma y fluida,
aplicando estrategias de planificación, producción y compensación, para expresar mensajes
sencillos del ámbito personal, social, educativo y profesional, mediante estrategias que permitan
desarrollar su repertorio lingüístico.
Competencia específica 5: Expresión escrita: Producir textos escritos y multimodales comprensibles Story or personal anecdote
y estructurados, de forma autónoma, para expresar mensajes sencillos del ámbito personal, social,
educativo y profesional, aplicando estrategias de planificación, textualización y revisión, mediante
estrategias que permitan desarrollar su repertorio lingüístico.
English is around us
Competencia específica 6: Interacción oral y escrita: Interactuar de manera oral, escrita y
multimodal mediante intercambios sencillos de información, de forma síncrona y asíncrona,
mostrando autonomía e iniciativa, para responder a necesidades comunicativas relacionadas con el
ámbito personal, social, educativo y profesional, mediante estrategias que permitan desarrollar su
repertorio lingüístico.
Competencia específica 7: Mediación oral y escrita: Mediar entre interlocutores aplicando Sports interview
estrategias de adaptación, simplificación y reformulación del lenguaje para procesar y transmitir
información más elaborada, en situaciones comunicativas de ámbito personal, social, educativo y
profesional.
