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Sesión de Aprendizaje, c,06,05 - 101255

La sesión de aprendizaje del 6 de mayo de 2024 en la Institución Educativa N° 60078 se centra en la escritura de sílabas con la vocal 'o' para estudiantes de segundo grado. Los docentes Mirtha Luz Yaicate, Rosa Amelia Ramírez y Limber Saboya guían a los alumnos a través de actividades que incluyen la lectura, escritura y revisión de sílabas, utilizando materiales como cuadernos e imágenes. Se evalúa el progreso de los estudiantes mediante una lista de cotejo que mide su capacidad para leer y escribir sílabas con la vocal 'o'.

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Sesión de Aprendizaje, c,06,05 - 101255

La sesión de aprendizaje del 6 de mayo de 2024 en la Institución Educativa N° 60078 se centra en la escritura de sílabas con la vocal 'o' para estudiantes de segundo grado. Los docentes Mirtha Luz Yaicate, Rosa Amelia Ramírez y Limber Saboya guían a los alumnos a través de actividades que incluyen la lectura, escritura y revisión de sílabas, utilizando materiales como cuadernos e imágenes. Se evalúa el progreso de los estudiantes mediante una lista de cotejo que mide su capacidad para leer y escribir sílabas con la vocal 'o'.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa: N° 60078 “Y.R.R”
 Fecha: Lunes 06 de Mayo del 2024
 Docentes: Mirtha Luz Yaicate Yahuarcani
Rosa Amelia Ramírez Minaya
Limber Saboya Urquiza
 Grado: 2° Sección: A, B, C
 Tema: Familia de sílabas con la vocal “o”
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
Competencias y Evidencias/Inst. de
Área Desempeños
Capacidades evaluación
Escribe diversos tipos de ● Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las Escribe sílabas que
C textos en su lengua ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar contengan la vocal
materna. la información, aunque en ocasiones puede “o”
Utiliza convenciones del reiterar información innecesariamente.
lenguaje escrito de forma Establece relaciones entre las ideas, como Lista de cotejo
pertinente. adición y secuencia, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


Enfoque Orientación al bien común Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
Preparación de la sesión
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Prever materiales Cuaderno, colores, goma, imágenes
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio
Presentamos el propósito de la sesión: Hoy leeremos y escribiremos sílabas con la vocal “o”.
Proponemos acuerdos de convivencia para trabajar en equipo
Desarrollo
PLANIFICACIÓN
Llamo a un integrante de cada grupo a escoger una imagen que contiene la vocal O para que las escriban.
Luego motivo a mis niños/as a escribir su texto siguiendo la siguiente planificación:
Presento el cuadro de planificación. Para ello, leo las preguntas y completo con ellos, orientando el tema, el propósito
y el cómo lo harán.
¿Qué vamos a escribir? ¿Cómo lo haremos? ¿Quién lo leerá? ¿Qué usaremos?
Sílabas que contengan la Escribiendo las sílabas Nuestros compañeros Lápiz, imágenes, colores
vocal O de las imágenes
Una vez concluida la elaboración de la planificación, se lee en voz alta.
TEXTUALIZACIÓN
Se pide a los y las niños/as que mencionen palabras que empiecen con la vocal “o” o que en su interior tengan la
vocal “o”
Reciben una plantilla con sílabas con todas las letras del abecedario
Los niños y niñas leen en voz alta de la siguiente manera: bo, bo, bo, bota, co, co, co, coco, cho, cho,
cho, chocolate, etc
Se sigue así hasta llegar al último dibujo, señalando con el dedo índice las sílabas que leen
Leen varias veces en forma individual, grupal o en pares
REVISIÓN
Reciben una hoja de trabajo para ESCRIBIR en las imágenes la sílaba que corresponde
Leen dentro el equipo el trabajo que realizaron
Escriben palabras y rodean en círculo o con color rojo las que llevan las sílabas aprendidas
bota – coco – chocolate – dona – lobo – foco – gorra – hormiga - joya
Cierre
Conversamos con los niños acerca de todo lo que han aprendido, peguntamos: ¿Qué, de lo que aprendieron, les fue
fácil?, ¿por qué? ¿Qué, de lo que aprendieron, les fue difícil?, ¿por qué? ¿Cómo superaron la dificultad? ¿Qué
sílabas aprendieron a escribir?

LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Criterio de evaluación
Lee y escribe sílabas con la vocal “o”
con todas las letras del abecedario
N° Nombres de los estudiantes

Necesita apoyo
En proceso

No lo hace
Lo hizo

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