Sesión 1: Introducción a los Derechos de los Niños
Duración: 1 hora
Objetivos específicos:
Introducir a los estudiantes en el concepto de derechos.
Identificar algunos derechos fundamentales de los niños.
Actividades:
1. Inicio (10 min):
o Preguntar a los estudiantes: ¿Qué entienden por "derechos"? ¿Por qué
creen que todos los seres humanos tienen derechos?
o Presentación visual: Mostrar una imagen de la "Convención sobre los
Derechos del Niño" (o algún cartel con los derechos básicos) y comentar
brevemente.
2. Desarrollo (30 min):
o Lectura guiada: Leer el artículo de la Convención sobre los Derechos del
Niño que se enfoque en derechos básicos como el derecho a la educación, a
la salud, a la protección contra el abuso, y a la participación.
o Discusión en grupo: Preguntar a los niños si conocen alguno de estos
derechos, si creen que todos los niños tienen acceso a ellos y por qué es
importante que se respeten.
o Juego de roles: Los estudiantes se dividen en grupos pequeños y
representan situaciones en las que un niño ejerce su derecho a la
educación, a jugar, a la protección, etc. Los demás compañeros deben
identificar qué derecho se está ejerciendo en cada situación.
3. Cierre (10 min):
o Reflexión colectiva: ¿Qué derechos son más importantes para ustedes y por
qué?
o Tarea para el hogar: Pide a los estudiantes que investiguen con sus familias
algún derecho adicional que ellos consideren importante.
Sesión 2: Los Deberes de los Niños
Duración: 1 hora
Objetivos específicos:
Explicar los deberes que acompañan los derechos.
Reflexionar sobre la responsabilidad de los niños en la sociedad.
Actividades:
1. Inicio (10 min):
o Preguntar: Si todos tienen derechos, ¿también deben tener deberes? ¿Qué
significa tener un deber?
o Introducción: Explicar que, así como tenemos derechos, también tenemos
la responsabilidad de cumplir ciertos deberes para vivir en armonía con los
demás.
2. Desarrollo (30 min):
o Presentación y discusión de deberes: Explicar algunos deberes clave de los
niños, como el deber de respetar a los demás, de cuidar el medio ambiente,
de cumplir con las reglas en la escuela, entre otros.
o Carteles de derechos y deberes: Los estudiantes crean un cartel en el que
se visualicen tanto sus derechos como sus deberes. Este puede incluir
imágenes y frases que ellos mismos creen.
o Dinámica de reflexión: Los estudiantes, en parejas, piensan en situaciones
cotidianas en las que pueden ejercer sus deberes (por ejemplo, ser
respetuosos con los demás, ayudar en casa, estudiar).
3. Cierre (10 min):
o Socialización: Los estudiantes comparten sus carteles con la clase y
reflexionan sobre cómo pueden hacer cumplir sus deberes.
o Actividad para casa: Escribir una pequeña carta o mensaje a sus padres o
tutores en la que expresen un derecho que les gustaría tener más claro y un
deber que les gustaría cumplir mejor.
Sesión 3: Reflexión sobre Derechos y Deberes en la Vida Diaria
Duración: 1 hora
Objetivos específicos:
Reflexionar sobre la importancia de respetar los derechos y cumplir los deberes.
Fomentar el trabajo en equipo y la participación activa.
Actividades:
1. Inicio (10 min):
o Preguntar: ¿Cómo podemos asegurar que todos los niños ejerzan sus
derechos y cumplan con sus deberes?
o Revisión rápida: Repasar brevemente lo aprendido en las sesiones
anteriores.
2. Desarrollo (30 min):
o Actividad de discusión en grupos: Los estudiantes se dividen en grupos
pequeños y reciben diferentes escenarios (por ejemplo, un niño que no va a
la escuela, un niño que no tiene acceso a la comida, un niño que no respeta
a los demás). Cada grupo debe discutir cómo estos escenarios afectan los
derechos y deberes de los niños.
o Presentación de soluciones: Cada grupo comparte con la clase cómo
resolvería la situación y qué derechos y deberes deberían aplicarse.
3. Cierre (10 min):
o Reflexión final: Como clase, reflexionar sobre cómo pueden ayudar a que
todos los niños ejerzan sus derechos y cumplan con sus deberes.
o Compromiso personal: Los estudiantes escriben un compromiso personal
en el que indiquen cómo van a contribuir al respeto de los derechos y
deberes de los demás.
Evaluación:
Observación directa: Durante las actividades en grupo y las discusiones, evaluar la
participación activa de los estudiantes y su comprensión de los derechos y deberes.
Portafolio de trabajo: Recoger las actividades realizadas (carteles, cartas,
reflexiones escritas) como evidencia de aprendizaje.
Evaluación de compromiso: Observar si los estudiantes asumen de manera
responsable los derechos y deberes en su comportamiento diario, como una
evaluación continua.
Materiales:
Carteles o folletos sobre los derechos de los niños.
Hojas y marcadores para crear carteles.
Situaciones escritas o ilustradas para la dinámica de discusión en grupos.
Esta secuencia didáctica busca ser un enfoque integrador y participativo sobre los
derechos y deberes de los niños, favoreciendo no solo el aprendizaje conceptual, sino
también la reflexión personal y el compromiso social.
