lOMoARcPSD|37563821

COLEGIO DE BACHILLERATO TENIENTE MAXIMILIANO RODRÍGUEZ AÑO LECTIVO: 2024-2025

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Biología
Docente: Mgtr. Maayra Cuenca
Grado/curso: 3ero BGU. Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 HORAS 40 SEMANAS 3 SEMANAS 37 SEMANAS 72 PERÍODOS
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, O.CN.B.5.1. Demostrar habilidades de pensamiento científico a fin de lograr flexibilidad
espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y intelectual; espíritu crítico; curiosidad acerca de la vida y con respecto a los seres vivos y el
valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente; trabajo autónomo y en equipo, colaborativo y participativo; creatividad para
ambiente físico. enfrentar desafíos e interés por profundizar los conocimientos adquiridos y continuar
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su aprendiendo a lo largo de la vida, actuando con ética y honestidad.
diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre O.CN.B.5.2. Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender los principales conceptos,
los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia. modelos, teorías y leyes relacionadas con los sistemas biológicos a diferentes escalas, desde
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, los procesos subcelulares hasta la dinámica de los ecosistemas, y los procesos por los cuales
para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar los seres vivos persisten y cambian a lo largo del tiempo, para actuar con respeto hacia
soluciones a la crisis socioambiental. nosotros y la naturaleza.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de la O.CN.B.5.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas para comprender la
estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y interdependencia de los seres humanos con la biodiversidad, y evaluar de forma crítica y
prevención de la salud integral. responsable la aplicación de los avances científicos y tecnológicos en un contexto
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la identificación histórico-social, para encontrar soluciones innovadoras a problemas contemporáneos
de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño de relacionados, respetando nuestras culturas, valores y tradiciones.
actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y éticos. O.CN.B.5.4. Valorar los aportes de la ciencia en función del razonamiento lógico, crítico y
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la complejo para comprender de manera integral la estructura y funcionamiento de su cuerpo,
búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención que lleven al desarrollo
los fenómenos y hechos naturales y sociales. de una salud integral, buscando el equilibrio físico, mental y emocional como parte esencial
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación y del plan de vida.
representación, cuando se requiera. O.CN.B.5.5. Planificar y llevar a cabo investigaciones de campo, de laboratorio, de gestión o
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes de otros tipos, que incluyan la exigencia de un trabajo en equipo, la recolección y análisis de
interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la datos cuantitativos y cualitativos; la interpretación de evidencias; la evaluación de los
justificación con pruebas y evidencias. resultados de manera crítica, creativa y reflexiva, para la comunicación de los hallazgos,
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico, tecnológico resultados, argumentos y conclusiones con honestidad.
y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida personal y social. O.CN.B.5.6. Manejar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para apoyar
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del sus procesos de aprendizaje, por medio de la indagación efectiva de información científica, la
 lOMoARcPSD|37563821

pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los grandes problemas que identificación y selección de fuentes confiables, y el uso de herramientas que permitan una
hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad. adecuada divulgación de la información.
O.CN.B.5.7. Utilizar el lenguaje y la argumentación científica para debatir sobre los conceptos
que manejan la tecnología y la sociedad acerca del cuidado del ambiente, la salud para
armonizar lo físico y lo intelectual, las aplicaciones científicas y tecnológicas en diversas áreas
del conocimiento, encaminado a las necesidades y potencialidades de nuestro país.
O.CN.B.5.8. Comunicar, de manera segura y efectiva, el conocimiento científico y los
resultados de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante la argumentación
analítica, crítica, reflexiva, y la justificación con pruebas y evidencias; y escuchar de manera
respetuosa las perspectivas de otras personas.
O.CN.B.5.9. Apreciar el desarrollo del conocimiento científico a lo largo del tiempo, por
medio de la indagación sobre la manera en que los científicos utilizan con ética la biología en
un amplio rango de aplicaciones, y la forma en que el conocimiento biológico influye en las
sociedades a nivel local, regional y global, asumiendo responsabilidad social.
O.CN.B.5.10. Valorar la ciencia como el conjunto de procesos que permiten evaluar la
realidad y las relaciones con otros seres vivos y con el ambiente, de manera objetiva y crítica.
O.CN.B.5.11. Orientar el comportamiento hacia actitudes y prácticas responsables frente a
los impactos socioambientales producidos por actividades antrópicas, que los preparen para
la toma de decisiones fundamentadas en pro del desarrollo sostenible, para actuar con
respeto y responsabilidad con los recursos de nuestro país.
EJES TRANSVERSALES: La cultura del buen vivir
 La interculturalidad.
 La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
La educación sexual en los jóvenes.

DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

NOMBRE Y N.º TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE DESTREZAS CON CRITERIO DE ORIENTACIONES CRITERIOS DE INDICADORES PARA DURACIÓN EN
DEL BLOQUE UNIDAD DE LA UNIDAD DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS EVALUACIÓN EVALUAR EL SEMANAS
PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN CRITERIO
O.CN.B.5.1. Demostrar Indagación de CE.CN.B.5.3. I.CN.B.5.3.1 Explica 6 semanas
habilidades de pensamiento CN.B.5.1.11. Usar modelos y conocimientos previos Argumenta la desde la
Ácidos nucleicos científico a fin de lograr describir la función del ADN al aprendizaje importancia del ADN fundamentación
y acción flexibilidad intelectual; como portador de la planteando preguntas como portador de la científica y modelos
enzimática espíritu crítico; curiosidad información genética que cómo ¿Por qué crees información genética la importancia del
1

acerca de la vida y con controla las características de que tienes rasgos transmisor de la ADN como portador
respecto a los seres vivos y los organismos y la similares a la de tus herencia, de la información
el ambiente; trabajo transmisión de la herencia, y padres? comprendiendo su genética, transmisor
autónomo y en equipo, relacionar el ADN con los ¿Si heredamos estructura, función, de la herencia,
colaborativo y participativo; cromosomas y los genes. características de proceso de comprendiendo su
creatividad para enfrentar nuestros padres por transcripción y estructura, función,
 lOMoARcPSD|37563821

desafíos e interés por qué cada hermano es traducción del ARN, proceso de
profundizar los diferente? las causas y transcripción y
conocimientos adquiridos y Argumentación de los consecuencias de la traducción del ARN,
continuar aprendiendo a lo CN.B.5.1.12. Analizar la estudiantes con relación alteración genética y las causas y
largo de la vida, actuando transcripción y traducción del a los ácidos nucleicos, cromosómica. consecuencias de la
con ética y honestidad. ARN, e interpretar estos transmisores de la CE.CN.B.5.6. alteración genética y
procesos como un flujo de información genética. Argumenta desde la cromosómica. (I.2.,
O.CN.B.5.2. Desarrollar la información hereditaria desde La función de la sustentación I.4.)
curiosidad intelectual para el ADN. molécula de ADN y su científica los tipos de
comprender los principales importancia. organización y
conceptos, modelos, teorías Explicación de función de las I.CN.B.5.6.2.
y leyes relacionadas con los cromosomas y genes y estructuras de las Relaciona los
sistemas biológicos a duplicación del ADN células eucariotas procesos anabólicos
diferentes escalas, desde Para concluir el (animal y vegetal), los y catabólicos
los procesos subcelulares aprendizaje elaborar un procesos de (fotosíntesis y la
hasta la dinámica de los diagrama de Venn con anabolismo y respiración celular)
ecosistemas, y los procesos las diferencias y catabolismo desde el con la acción
por los cuales los seres semejanzas entre los análisis de la enzimática, los
vivos persisten y cambian a ácidos nucleicos. fotosíntesis y factores que inciden
lo largo del tiempo, para Explicar sobre la respiración celular, en la velocidad de las
actuar con respeto hacia trascripción del ARNI y los efectos que reacciones, los
nosotros y la naturaleza. ARN II. produce la productos y flujos de
CN.B.5.2.5. Analizar la acción Revisión de diversos proliferación celular energía. (I.2., I.4.)
enzimática en los procesos textos analógicos y/o alterada y la
O.CN.B.5.5. Planificar y metabólicos a nivel celular y digitales, el análisis y/o influencia de la
llevar a cabo evidenciar diseño de modelos, la ingeniería genética
investigaciones de campo, experimentalmente la observación de videos y en la alimentación y
de laboratorio, de gestión o influencia de diversos factores el uso de organizadores salud de los seres
de otros tipos, que incluyan en la velocidad de las gráficos y pruebas humanos.
la exigencia de un trabajo reacciones. objetivas.
en equipo, la recolección y
análisis de datos
cuantitativos y cualitativos; Despertar los
la interpretación de conocimientos
evidencias; la evaluación de indagando con
los resultados de manera preguntas exploratorias
crítica, creativa y reflexiva, ¿En todas las células
para la comunicación de los suceden reacciones
hallazgos, resultados, químicas? ¿crees que tu
argumentos y conclusiones cuerpo necesita
con honestidad. reacciones inmediatas
ante los estímulos?
 lOMoARcPSD|37563821

¿qué pasaría si no eres

capaz de generarlas?
Explicación magistral
sobre la acción
enzimática en los
procesos metabólicos
celulares.
Consultar ejemplos de
reacciones físicas o
químicas que liberen
energía (exergónicas) y
dos que absorban
energía (endergónicas).
Formaran 6 grupos para
exponer todo lo
referente a los enzimas
oxidoreductoras,
transferasas, hidrolasas,
liasas, isomerasas y
ligasas.
Demostración del
trabajo mediante la
aplicación de rúbricas a
las diferentes acciones
y/o la ejecución de
pruebas objetivas.

PROCESOS DE O.CN.B.5.1. Demostrar CN.B.5.1.13. Experimentar Generar conocimientos CE.CN.B.5.4. I.CN.B.5.4.1.Explica la

2

REPRODUCCIÓN habilidades de pensamiento con los procesos de mitosis, previos planteando Argumenta la trascendencia de la
Y DESARROLLO. científico a fin de lograr meiosis, y demostrar la preguntas ¿Has visto importancia de la transmisión de la
flexibilidad intelectual; trasmisión de la información reproducción en transmisión de la información
espíritu crítico; curiosidad genética a la descendencia animales o vegetales? información genética genética, desde la
acerca de la vida y con por medio de la fertilización. ¿cómo es? en función de la sustentación
respecto a los seres vivos y Explicar, la reproducción comprensión de su científica y la
el ambiente; trabajo CN.B.5.4.12. Analizar la como instito vital de los desarrollo histórico, ejecución de
autónomo y en equipo, fecundación humana, seres vivos, y su el análisis de experimentos; la
colaborativo y participativo; concepción, el desarrollo importancia. patrones de teoría cromosómica
creatividad para enfrentar embrionario y fetal, parto y Deducir las fases de cruzamiento y los de la herencia desde
desafíos e interés por aborto, y explicar de forma reproducción de células principios no la comprensión de
profundizar los integral la función de la por mitosis. mendelianos, la los principios no
conocimientos adquiridos y reproducción humana. Conocer cómo se da la teoría cromosómica y mendelianos de
continuar aprendiendo a lo CN.B.5.4.13. Indagar acerca formación de gametos las leyes de Mendel. cruzamiento, y las
 lOMoARcPSD|37563821

largo de la vida, actuando del crecimiento y desarrollo femeninos y CE.CN.B.5.6. leyes de Mendel.
con ética y honestidad. del ser humano, reflexionar masculinos. Argumenta desde la (I.2., S.4.)
O.CN.B.5.4. Valorar los sobre la sexualidad, la Socializar, todo lo sustentación I.CN.B.5.6.3.
aportes de la ciencia en promoción, prevención y referente a El Cáncer, científica los tipos de Cuestiona desde la
función del razonamiento protección de la salud sexual, cuando las células se organización y fundamentación
lógico, crítico y complejo reproductiva y afectiva. dividen sin control. función de las científica, social y
para comprender de CN.B.5.5.7. Buscar, registrar y Explicar el proceso de estructuras de las ética los efectos del
manera integral la sistematizar información de fecundación, células eucariotas proceso de
estructura y diversas fuentes sobre el concepción, desarrollo y (animal y vegetal), los proliferación celular
funcionamiento de su cáncer, y relacionarlo con el parto. procesos de alterada, y la
cuerpo, con el fin de aplicar proceso de proliferación Realizar la observación anabolismo y influencia de la
medidas de promoción, celular alterada. de imágenes en donde catabolismo desde el ingeniería genética
protección y prevención se presenten las fases análisis de la en el área de
que lleven al desarrollo de de reproducción e fotosíntesis y alimentación y salud
una salud integral, identificarlas. respiración celular, de los seres
buscando el equilibrio Realizar un cuadro los efectos que humanos. (I.2., S.3.)
físico, mental y emocional comparativo entre, produce la
como parte esencial del mitosis y meiosis. proliferación celular I.CN.B.5.10.1.
plan de vida. Comparar mediante un alterada y la Argumenta los
O.CN.B.5.6. Manejar las diagrama de Veen la influencia de la riesgos de una
tecnologías de la espermatogénesis y la ingeniería genética
maternidad/paternid
información y la oogénesis. en la alimentación y
ad prematura, según
comunicación (TIC) para salud de los seres
apoyar sus procesos de humanos. su proyecto de vida,
aprendizaje, por medio de partiendo del análisis
la indagación efectiva de CE.CN.B.5.10. crítico y reflexivo de
información científica, la Argumenta los la salud sexual y
identificación y selección de riesgos de una reproductiva
fuentes confiables, y el uso maternidad/paternid
(fecundación,
de herramientas que ad prematura, según
permitan una adecuada su proyecto de vida, concepción,
divulgación de la partiendo del análisis desarrollo
información. crítico y reflexivo de embrionario y fetal,
la salud sexual y parto, aborto, formas
reproductiva de promoción,
(fecundación/concep prevención y
ción, desarrollo
protección) y sus
embrionario y fetal,
parto, aborto, formas implicaciones. (S.1.,
de promoción, S.3.)
prevención y
protección) y sus
 lOMoARcPSD|37563821

implicaciones.
GENÉTICA Y O.CN.B.5.7. Utilizar el CN.B.5.1.14. Describir las Preguntar¿qué rasgos CE.CN.B.5.4. .CN.B.5.4.1.Explica la
HERENCIA lenguaje y la leyes de Mendel, diseñar externos has heredado Argumenta la trascendencia de la
3

argumentación científica patrones de cruzamiento y de tu padre y de tu importancia de la transmisión de la

para debatir sobre los deducir porcentajes madre? transmisión de la información
conceptos que manejan la genotípicos y fenotípicos en Explicar sobre las leyes información genética genética, desde la
tecnología y la sociedad diferentes generaciones. de Mendel I y II. en función de la sustentación
acerca del cuidado del CN.B.5.1.15. Experimentar e Resolver algoritmos comprensión de su científica y la
ambiente, la salud para interpretar las leyes y determinando sexo y desarrollo histórico, ejecución de
armonizar lo físico y lo principios no mendelianos de probabilidades de nacer el análisis de experimentos; la
intelectual, las aplicaciones cruzamientos en insectos y según las leyes de patrones de teoría cromosómica
científicas y tecnológicas en vegetales. Mendel. cruzamiento y los de la herencia desde
diversas áreas del Deducir cuál es el principios no la comprensión de
conocimiento, encaminado CN.B.5.5.5. Indagar y elaborar genotipo de los padres mendelianos, la los principios no
a las necesidades y una línea de tiempo del con el cruce teoría cromosómica y mendelianos de
potencialidades de nuestro desarrollo histórico de la correspondiente. las leyes de Mendel. cruzamiento, y las
país. genética, desde las leyes de Explicar sobre la teoría leyes de Mendel.
O.CN.B.5.9. Apreciar el Mendel hasta el Proyecto cromosómica de la (I.2., S.4.)
desarrollo del conocimiento Genoma Humano, y explicar herencia desde el I.CN.B.5.4.2. Analiza
científico a lo largo del su aporte para la salud descubrimiento de los patrones de
tiempo, por medio de la humana. cromosomas. cruzamiento de
indagación sobre la manera CN.B.5.5.6. Indagar sobre la Elaborar una línea de especies por
en que los científicos genética de poblaciones, tiempo para sintetizar y selección natural y
utilizan con ética la biología analizar e inferir los visualizar los principales artificial
en un amplio rango de resultados de binomios descubrimientos estableciendo su
aplicaciones, y la forma en genéticos. genéticos. impacto en la
que el conocimiento Revisión de varias actualidad, y predice
biológico influye en las fuentes de información porcentajes
sociedades a nivel local, científica digital o genotípicos y
regional y global, analógica. fenotípicos en
asumiendo responsabilidad diferentes
social. generaciones. (J.3.,
O.CN.B.5.10. Valorar la I.2.)
ciencia como el conjunto de I.CN.B.5.4.3. Examina
procesos que permiten el desarrollo histórico
evaluar la realidad y las de la genética, desde
relaciones con otros seres
la descripción de las
vivos y con el ambiente, de
leyes de Mendel, el
manera objetiva y crítica.
Proyecto Genoma
Humano y la genética
de poblaciones, para
 lOMoARcPSD|37563821

justificar su aporte
en la salud humana.
(I.2., S.1.)

ADN E O.CN.B.5.2. Desarrollar la CN.B.5.1.17. Investigar las Explorar conocimientos CE.CN.B.5.3. I.CN.B.5.3.1 Explica
INGENIERÍA curiosidad intelectual para causas de los cambios del previos formulando Argumenta la desde la
comprender los principales ADN que producen preguntas ¿conoces importancia del ADN fundamentación
4

GENÉTICA
conceptos, modelos, teorías alteraciones génicas, personas con como portador de la científica y modelos
y leyes relacionadas con los cromosómicas y genómicas, e alteraciones información genética la importancia del
sistemas biológicos a identificar semejanzas y hereditarias? ¿De qué transmisor de la ADN como portador
diferentes escalas, desde diferencias entre estas. tipo? ¿Puede la herencia, de la información
los procesos subcelulares CN.B.5.5.8. Indagar las Ingeniería genética comprendiendo su genética, transmisor
hasta la dinámica de los aplicaciones de la ingeniería producir alimentos y estructura, función, de la herencia,
ecosistemas, y los procesos genética en la producción de medicinas más proceso de comprendiendo su
por los cuales los seres alimentos y fármacos, sus eficientes? transcripción y estructura, función,
vivos persisten y cambian a implicaciones en la vida Explicar Cambios del traducción del ARN, proceso de
lo largo del tiempo, para actual, y explicar el efecto de ADN, alteraciones las causas y transcripción y
actuar con respeto hacia la terapia génica en el genéticas, consecuencias de la traducción del ARN,
nosotros y la naturaleza. tratamiento de enfermedades cromosómicas y alteración genética y las causas y
O.CN.B.5.3. Integrar los humanas, considerando los genómicas. cromosómica. consecuencias de la
conceptos de las ciencias cuestionamientos éticos y Hablar sobre la CE.CN.B.5.6. alteración genética y
biológicas para comprender sociales. Ingeniería Genética la Argumenta desde la cromosómica. (I.2.,
la interdependencia de los CN.B.5.5.11. Planificar y producción de sustentación I.4.)
seres humanos con la ejecutar una investigación alimentos y fármacos. científica los tipos de
biodiversidad, y evaluar de sobre los diferentes avances Realizar un cuadro organización y
forma crítica y responsable tecnológicos que cubren las sinóptico sobre los usos función de las I.CN.B.5.5.2. Analiza
la aplicación de los avances necesidades de la creciente potenciales del ADN estructuras de las con actitud crítica y
científicos y tecnológicos en población humana, con un recombinante. células eucariotas reflexiva los modelos
un contexto enfoque de desarrollo Argumentar con (animal y vegetal), los de desarrollo
histórico-social, para sostenible. ejemplos reales, de qué procesos de
económico, los
encontrar soluciones manera los problemas anabolismo y
innovadoras a problemas sociales pueden incidir catabolismo desde el avances tecnológicos
contemporáneos en el equilibrio análisis de la que cubren las
relacionados, respetando ecológico y económico. fotosíntesis y necesidades del
nuestras culturas, valores y respiración celular, crecimiento de la
tradiciones. los efectos que población humana,
O.CN.B.5.7. Utilizar el produce la
las estrategias y
lenguaje y la proliferación celular
políticas nacionales e
argumentación científica alterada y la
para debatir sobre los influencia de la internacionales
conceptos que manejan la ingeniería genética enfocadas al
tecnología y la sociedad en la alimentación y desarrollo sostenible.
 lOMoARcPSD|37563821

acerca del cuidado del salud de los seres (J.1.,

ambiente, la salud para humanos.
armonizar lo físico y lo CE.CN.B.5.5.
intelectual, las aplicaciones Argumenta con
científicas y tecnológicas en fundamento
diversas áreas del científico el valor de
conocimiento, encaminado la biodiversidad a
a las necesidades y partir del análisis de
potencialidades de nuestro los patrones de
país. evolución de las
especies, su
importancia social,
económica y
ambiental, los
efectos de las
actividades humanas,
el reconocimiento de
los modelos de
desarrollo
económico, los
avances tecnológicos,
y las estrategias y
políticas enfocadas al
desarrollo sostenible.

PROBLEMAS O.CN.B.5.9. Apreciar el CN.B.5.1.21. Indagar y Formular preguntas CE.CN.B.5.5. I.CN.B.5.5.1. Explica
AMBIENTALES desarrollo del conocimiento examinar las diferentes exploratorias sobre Argumenta con el valor de la
científico a lo largo del actividades humanas que ¿qué especies conoces fundamento biodiversidad, desde
5

GLOBALES Y
tiempo, por medio de la afectan a los sistemas que están al borde de la científico el valor de la fundamentación
BIODIVERSIDAD
indagación sobre la manera globales, e inferir la pérdida extinción o en la biodiversidad a científica de los
en que los científicos de biodiversidad a escala situaciones graves? partir del análisis de patrones de
utilizan con ética la biología nacional, regional y global. Una vez activados los los patrones de evolución de las
en un amplio rango de CN.B.5.1.22. Interpretar las conocimientos previos, evolución de las especies nativas y
aplicaciones, y la forma en estrategias y políticas explicar actividades especies, su endémicas. Reconoce
que el conocimiento nacionales e internacionales que afectan los sistemas importancia social, la importancia social,
biológico influye en las para la conservación de la globales. económica y económica y
sociedades a nivel local, biodiversidad in situ y ex situ, El problema realcionado ambiental, los ambiental y la
regional y global, y la mitigación de problemas al desarrollo humano y efectos de las identificación de los
asumiendo responsabilidad ambientales globales, y el daño a la naturaleza. actividades humanas, efectos de las
social. generar una actitud crítica, Buscar imágenes de al el reconocimiento de actividades humanas
O.CN.B.5.10. Valorar la reflexiva y responsable en menos especies extintas los modelos de sobre la
 lOMoARcPSD|37563821

ciencia como el conjunto de favor del ambiente. y realizar un collage. desarrollo biodiversidad a nivel
procesos que permiten CN.B.5.5.11. Planificar y Socializar aquellas económico, los nacional, regional y
evaluar la realidad y las ejecutar una investigación actividades humanas y avances tecnológicos, global. (J.1., J.3.)
relaciones con otros seres sobre los diferentes avances la destrucción de y las estrategias y I.CN.B.5.5.2. Analiza
vivos y con el ambiente, de tecnológicos que cubren las hábitas, acidificación de políticas enfocadas al con actitud crítica y
manera objetiva y crítica. necesidades de la creciente océanos. desarrollo sostenible. reflexiva los modelos
O.CN.B.5.11. Orientar el población humana, con un
de desarrollo
comportamiento hacia enfoque de desarrollo
actitudes y prácticas sostenible. económico, los
responsables frente a los avances tecnológicos
impactos socioambientales que cubren las
producidos por actividades necesidades del
antrópicas, que los crecimiento de la
preparen para la toma de población humana,
decisiones fundamentadas
las estrategias y
en pro del desarrollo
sostenible, para actuar con políticas nacionales e
respeto y responsabilidad internacionales
con los recursos de nuestro enfocadas al
país. desarrollo sostenible.
(J.1., J.2.)

PROCESOS O.CN.B.5.2. Desarrollar la CN.B.5.2.6. Explorar y Explorar conocimientos CE.CN.B.5.6. I.CN.B.5.6.2.

BIOLOÓGICOS curiosidad intelectual para comparar la fotosíntesis y la previos planteando Argumenta desde la Relaciona los
comprender los principales respiración celular como preguntas exploratorias sustentación procesos anabólicos
6

conceptos, modelos, teorías procesos complementarios en sobre ¿Cuál crees que científica los tipos de y catabólicos
y leyes relacionadas con los función de reactivos, es la diferencia de organización y (fotosíntesis y la
sistemas biológicos a productos y flujos de energía alimentación entre función de las respiración celular)
diferentes escalas, desde a nivel celular. plantas y animales? estructuras de las con la acción
los procesos subcelulares CN.B.5.3.7. Examinar la ¿qué pasaría si el sol se células eucariotas enzimática, los
hasta la dinámica de los estructura y función de los apaga? (animal y vegetal), los factores que inciden
ecosistemas, y los procesos sistemas de transporte en las Explicar sobre procesos de en la velocidad de las
por los cuales los seres plantas, y describir la Fotosíntesis y anabolismo y reacciones, los
vivos persisten y cambian a provisión de nutrientes y la respiración celular catabolismo desde el productos y flujos de
lo largo del tiempo, para excreción de desechos. Determinar mediante análisis de la energía. (I.2., I.4.)
actuar con respeto hacia CN.B.5.3.8. Describir los un cuadro comparativo fotosíntesis y
nosotros y la naturaleza. mecanismos de regulación del las moléculas iniciales, respiración celular, I.CN.B.5.8.2. Expone,
crecimiento y desarrollo finales tipo de reacción, los efectos que desde la
vegetal, experimentar e fases entre la produce la investigación de
O.CN.B.5.5. Planificar y interpretar las variaciones del fotosíntesis y la proliferación celular campo, la
llevar a cabo crecimiento y del desarrollo respiración celular. alterada y la importancia de los
investigaciones de campo, por la acción de las hormonas Buscar ejemplos de influencia de la programas de salud
 lOMoARcPSD|37563821

de laboratorio, de gestión o vegetales y la influencia de productos comerciales ingeniería genética pública, la

de otros tipos, que incluyan factores externos. que han sido en la alimentación y accesibilidad a la
la exigencia de un trabajo CN.B.5.3.9. Observar y elaborados mediante salud de los seres salud individual y
en equipo, la recolección y analizar los procesos de procesos de humanos. colectiva, el
análisis de datos reproducción de las plantas, fermentación. CE.CN.B.5.8. desarrollo y
cuantitativos y cualitativos; elaborar modelos del Realizar un diagrama de Promueve planes de aplicación de la
la interpretación de desarrollo embrionario, e ven en donde se salud integral e Biotecnología al
evidencias; la evaluación de identificar el origen de las resalten semejanzas y investigaciones de campo de la
los resultados de manera células y la diferenciación de diferencias entre el campo bajo la Medicina y la
crítica, creativa y reflexiva, las estructuras. xilema y el floema. comprensión crítica y Agricultura. (S.1., I.4.)
para la comunicación de los CN.B.5.5.4. Indagar sobre el reflexiva de los I.CN.B.5.9.1. Explica
hallazgos, resultados, desarrollo de la biotecnología efectos que producen los procesos que se
argumentos y conclusiones en el campo de la medicina y las enfermedades y realizan en las
con honestidad. la agricultura, e interpretar su desórdenes que plantas (transporte,
aplicación en el mejoramiento alteran los sistemas provisión de
de la alimentación y la nervioso y endocrino, nutrientes, excreción
nutrición de las personas. como producto de de desechos,
inadecuadas mecanismos de
prácticas de vida, y regulación del
reconoce la crecimiento,
importancia de los desarrollo vegetal,
programas de salud reproducción) desde
pública y el aporte de la experimentación y
la Biotecnología al la identificación de
campo de la sus estructuras,
Medicina y la función y factores
Agricultura. que determinan la
CE.CN.B.5.9. actividad. (I.2., I.4.)
Argumenta con
fundamentos los
procesos que se
realizan en las
plantas (transporte,
provisión de
nutrientes, excreción
de desechos,
mecanismos de
regulación del
crecimiento,
desarrollo vegetal,
reproducción) desde
la identificación de
 lOMoARcPSD|37563821

sus estructuras,
función y factores
que determinan la
actividad.

6. RECURSOS 7. OBSERVACIONES

BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)

Se consignarán las novedades en el
Paredes, K. (2018). Tendencias series de BGU Biología Tercer curso. Quito: Maya Educación. cumplimiento de la planificación.
Ministerio de Educación (2016). Documento de Ajuste Curricular de Bachillerato General Unificado de Biología. Quito: Ministerio de Educación. Además, puede sugerir ajustes para el
mejor cumplimiento de lo planificado en
el instrumento.

8. APROBACIÓN
ELABORADO REVISADO COORDINADOR DE SUBNIVEL APROBADO POR RECTOR
DOCENTE(S):Mgtr. Mayra Cuenca NOMBRE: Mgtr. Lila Jaramillo NOMBRE: Mgtr. Ángel Azuero
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: