ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No.
591
“IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”
CLAVE DE C.T. 15EES1419S ZONA ESCOLAR S078
CICLO ESCOLAR: 2024-2025
DOSIFICACIÓN ANUAL DE CONTENIDOS Y PDA DE LA DISCIPLINA FISICA
CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO.
PRIMER TRIMESTRE
CONTENIDO PDA TEMPORALIDAD PÁGINAS DEL LIBRO
El pensamiento Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para 9-13
científico, una forma buscarles solución; conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y SEPTIEMBRE
de plantear y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
solucionar problemas
y su incidencia en la Indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en 16-27
transformación de la el desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico a SEPTIEMBRE
sociedad. nivel nacional e internacional para valorar su influencia en la sociedad actual.
Unidades y medidas Identifica las unidades de medición que se ocupan en su entorno escolar, familiar y 30-4 OCT
utilizados en Física. en su comunidad.
Identifica cuáles son, cómo se definen y cuál es la simbología de las unidades básicas 7-11 OCT
y derivadas del Sistema Internacional de Unidades.
Conoce los instrumentos de medición y realiza conversiones con los múltiplos y 14-26 OCT
submúltiplos al referirse a una magnitud.
Estructura, Indaga sobre los saberes y prácticas del uso de materiales y sus propiedades y 28-1 OCT
propiedades y características para construcción, vestimenta y artefactos de uso común.
características de la Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los 4-15 NOV
materia. modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la 18-29 NOV
materia y reconoce el proceso histórico de construcción de nuevas teorías.
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 591
“IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”
CLAVE DE C.T. 15EES1419S ZONA ESCOLAR S078
CICLO ESCOLAR: 2024-2025
SEGUNDO TRIMESTRE
Estados de agregación Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis 2-13 DIC
de la materia. que expliquen los tres estados de la materia, sus propiedades físicas como la
temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros
Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de partículas. 16-18 DIC
Interacciones en Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento relacionados 9-17 ENE
fenómenos con las Leyes de Newton para explicar actividades cotidianas.
relacionados Identifica los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la 20-24 ENE
con la fuerza y el velocidad y aceleración y realiza experimentos sencillos.
movimiento. Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción y 27-31 ENE
fuerzas en equilibrio)
Principios de Pascal y Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento relacionados 3-8 FEB
de Arquímedes. con los principios de Pascal y de Arquímedes, para explicar actividades cotidianas.
Identifica algunos dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplica el Principio de 10-21 ENE
Pascal (sistemas de frenos hidráulicos, elevadores y gatos hidráulicos) y de Arquímedes
(flotación de barcos, submarinos y globos aerostáticos, entre otros); colabora en
equipo
para proponer actividades experimentales y resolver problemas sencillos relativos a las
propiedades de los fluidos.
Saberes y prácticas Analiza las características de la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos 24-28 FEB
para donde se conserva.
el aprovechamiento de Relaciona al calor como una forma de energía y describe los motores que funcionan 3-7 MAR
energías y la con energía calorífica, los efectos del calor disipado y los gases expelidos y valora sus
sustentabilidad. efectos en la atmósfera.
Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas 10-21 MAR
formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad
(solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz y nuclear) y valora sus beneficios.
Realiza experimentos en donde se aproveche la energía del Sol ya sea considerando las 24-28 MAR
propiedades de la luz (energía solar) o las de la materia (convección).
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 591
“IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”
CLAVE DE C.T. 15EES1419S ZONA ESCOLAR S078
CICLO ESCOLAR: 2024-2025
TERCER TRIMESTRE
Interacciones de la Experimenta e interpreta algunas manifestaciones y aplicaciones de la electricidad e 31-4 ABRIL
electricidad y el identifica los cuidados que requiere su uso al revisar protocolos de seguridad
magnetismo.
Relaciona e interpreta fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la 7-11 ABRIL
interacción entre imanes.
Experimenta e interpreta el comportamiento de la luz como resultado de la 28-2 ABRIL
interacción entre electricidad y magnetismo.
Explica el funcionamiento de aparatos tecnológicos de comunicación, a partir de las 5-9 MAYO
ondas electromagnéticas
Composición del Indaga algunos avances recientes en la comprensión sobre la evolución del Universo 12-16 MAYO
Universo y el Sistema y su composición.
Solar. Indaga cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes, por medio de la 19-23 MAYO
detección y procesamiento de las ondas electromagnéticas que emiten.
Relaciona e interpreta las características y dinámica del Sistema Solar con la 26-30 MAYO
gravitación y el movimiento de los planetas, en particular el caso de la Tierra y la
Luna.
Fenómenos, procesos Formula hipótesis que relacionan la actividad humana con el aumento de 2-13 JUNIO
y factores asociados al temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero; diferencia
cambio climático. entre calor, radiación y temperatura al explicar los procesos que lo originan.
Diferencia entre calor, radiación y temperatura al explicar los procesos que originan 16-20 JUNIO
el efecto invernadero.
Explica cómo la emisión de ciertos gases contribuye al efecto invernadero. 232-27 JUNIO
Indaga sobre fenómenos meteorológicos extremos como olas de calor, ciclones 30-4 JULIO
tropicales, sequías y lluvias torrenciales; representa y explica su distribución en el
mundo
Propone medidas de mitigación y adaptación, encaminadas al cuidado del medio 7-15 JULIO
ambiente y el bienestar común, viables para su aplicación en su escuela y comunidad
