Tema I: Métodos teóricos de la investigación social

Método científico
“El método científico es el conjunto de procedimientos lógicos que sigue la investigación para descubrir las relaciones internas
y externas de los procesos de la realidad natural y social”.

Características más Importantes:

1. Es fáctico
2. Trasciende los hechos
3. Se atiene a reglas metodológicas
4. Se vale de la verificación empírica
5. Es autocorrectivo y progresivo
6. Sus formulaciones son de tipo general
7. Es objetivo

Desarrollo Histórico del Método (1):

 Sócrates, método mayéutico (diálogo)
 Platón, método dialéctico (planteamiento de cuestiones para dar respuestas necesarias para resolver los problemas
filosóficos.
 Aristóteles, método deductivo (proceso demostrativo que elabora conclusiones particulares a partir de premisas
generales)
 Tomás de Aquino, método escolástico (formalismo lógico y procedimientos silogísticos)
 Método Baconiano, fundado en la experiencia y en la inducción que pasa por tres etapas la observación, formulación
de hipótesis y verificación.
 Método Cartesiano, que se basa en la razón y recurre a la duda sistemática. Plantea:
1. No aceptar cosa alguna que no conozcamos evidentemente.
2. Realizar análisis, ir se lo simple a lo compuesto.
3. Desarrollar la síntesis para ordenar lógicamente los razonamientos.
4. Hacer comprobación para concatenar los términos de la deducción.
 Método inductivo de John Stuart Mill. Integrado por los métodos de concordancia, de la diferencia, de los residuos y
de las variaciones concomitantes. La base del conocimiento científico es la inducción, o sea pasar de lo particular a
lo general.
 Método positivo de Comte. Establece la formulación de la hipótesis más sencilla del hecho observado; entender
como inmutables las leyes que rigen dichos hechos o fenómenos; subordinar los datos subjetivos a los recursos
objetivos; las imágenes internas (recuerdos) son siempre menos vivas y menos precisas que las externas
(sensaciones) y toda clasificación positiva debe verificarse según la generalidad creciente o decreciente.
 Método Dialéctico, tratado en la modernidad por Marx, Engels y Lenin y que según Engels “considera a las cosas y
a las ideas en su encadenamiento, en sus realciones mutuas, en su acción recíproca y la modificación que de ello
resulta, su nacimiento, su desarrollo y su decandencia”
LEYES QUE LO CONSTITUYEN
 Ley de la contradicción o lucha de los contrarios.
 Ley de los cambios cuantitativos en cualitativos.
 Ley de la negación de la negación.
El método es, en general, la forma de realizar las actividades humanas. Por ello, se pueden distinguir tantas clases de
métodos como tipos de actividades a que se refieran. Así se pueden distinguir dos grandes modalidades: pensar y actuar.

Métodos de pensar:
Son discursivos o de razonamiento que hacen referencia a la formación de conceptos o juicios y consisten en la forma de
actuación para obtener determinados elementos o productos mentales. Como modalidades principales se encuentran la
abstracción, la deducción, la inducción, el análisis, la síntesis, la definición, la clasificación y la comparación.
Métodos de actuar:
Se pueden considerar todos los que se refieren a la forma de realizar las actividades humanas dirigidas al mundo en que
vivimos. Estas actividades relativas al mundo exterior pueden tener un doble objeto, que da lugar a otros dos grandes grupos
de métodos, según se dirijan al conocimiento del mundo o la realidad, o a su transformación.
Las técnicas
Métodos de actuación práctica:
Comprenden los procedimientos o formas de realizar las distintas actividades humanas, incluso intelectuales, y el modo de
utilización de los instrumentos y máquinas que utiliza el hombre, así como las maneras de preparar esos instrumentos.

Método científico Técnicas Científicas

Clara relación.
Su naturaleza es la misma.
Ambos son procedimientos, formas de actuación científica
Su diferencia consiste en su amplitud

El método es el procedimiento general de conocimiento científico y es común, en lo fundamental, a todas las ciencias. Las
técnicas por el contrario, son procedimientos de actuación concretos y particulares, relacionados con las distintas fases del
método científico
La elección de un método de investigación supone una decisión a favor del paradigma que incluye a esa estrategia o a ese
instrumento como forma posible de acceso a la realidad
“Los métodos de investigación representan a los diferentes medios de operar sobre el contexto del científico”
Denzin, 1978
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Teóricos:
 Posibilitan la interpretación conceptual de datos empíricos encontrados, revelan las relaciones del objeto de
investigación no observables directamente, ni reflejados sensorialmente, y participan en la etapa de asimilación de
hechos, fenómenos y procesos, así como en la construcción del modelo y la hipótesis de investigación.
• Históricos
- Hipotético- deductivo.
• Lógicos - Modelación.
- Genético.
- Sistémico.
- Dialéctico.
Se emplean en:
- La explicación, predicción, interpretación y/o comprensión de la esencia del objeto.
- Cumplen una función epistemológica.
Empíricos:
 Estudian las características fundamentales y relaciones esenciales del objeto, que son accesibles a la percepción
sensorial.
 Encuestas
 Observaciones
 Mediciones
 Experimentos
Se emplean en:
- La acumulación de la información empírica en forma de datos, hechos, testimonios.
- En el proceso de comprobación de la hipótesis.

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN TEÓRICOS

LOS MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN

• Juegan un papel fundamental en la investigación científica pues conducen a descubrir y revelar la esencia del objeto
y sus relaciones, las cuales no son percibidas directamente y son inaccesibles a los órganos sensoriales.
• Posibilitan la interpretación, comprensión y/o explicación de los datos, hechos o informaciones recogidos mediante
los métodos empíricos.
• Juegan una función epistemológica al participar en la etapa de asimilación de los procesos y fenómenos, así como
en la formulación de hipótesis y modelos teóricos de la investigación.
• Se aplican simultáneamente con otros métodos empíricos.
• Se apoyan en procedimientos para la asimilación teórica de la realidad.
PROCEDIMIENTOS PARA LA ASIMILACIÓN TEÓRICA DE LA REALIDAD
 EL ANÁLISIS Y LA SÍNTESIS
 LA ABSTRACCIÓN E INTEGRACIÓN
 LA DEDUCCIÓN E INDUCCIÓN
Análisis y Síntesis:
• Son dos procedimientos que constituyen una unidad indisolublemente ligada.
• El análisis es un proceso del pensamiento mediante el cual un objeto, proceso o fenómeno investigado se
descompone en sus partes para ser estudiadas de modo multifacético para llegar a su conocimiento multilateral.
Permite comprender la estructura del todo, y su descomposición de un fenómeno complejo en otros más simples
permite deliminar lo esencial de lo que no es.
• La síntesis consiste en la unión mental de las partes, previamente analizadas en un todo armónico, con el fin de
revelar las relaciones esenciales y características más generales del objeto de investigación. Mediante ella se logra
la sistematización del conocimiento científico.
• Ambos constituyen procesos lógicos que se condicionan recíprocamente y se encuentran subordinados a las
exigencias generales del método dialéctico.
Abstracción e Integración:
• Ambos forman un par dialéctico que permiten la asimilación de la realidad en el pensamiento.
• La abstracción consiste en la separación, en el pensamiento, de alguna o varias propiedades del objeto y sus
relaciones asequibles a los sentidos, tratando de descubrir el nexo oculto e inaccesible al conocimiento empírico.
• Como resultado aparecen conceptos y categorías.
• La integración es la unión de las abstracciones en el pensamiento con fines de generalización y de pasar de lo
abstracto a lo concreto.
• Lo concreto es la síntesis de variados conceptos en el pensamiento.
Deducción e Inducción:
• Ambos son procedimientos que se complementan.
• La deducción es una demostración o inferencia de una aseveración particular, singular (consecuencia), a partir de
una o varias aseveraciones generales, universales (premisas), aplicando leyes de la lógica. Es, en resumen, una
inferencia de lo general a lo particular.
• La inducción, como forma de razonamiento, hace posible el paso de los hechos singulares a los principios y
proposiciones generales.
• La investigación deductiva busca datos y hechos que corroboren una hipótesis o teoría, mientras que en la inductiva
se pretende descubrir una teoría que explique o interprete los datos y hechos obtenidos mediante métodos empíricos.

Método Bibliográfico
También conocido como documental consiste en la búsqueda en los documentos, entendidos estos en sentido amplio como
cualquier objeto físico que constituya el registro de algún conocimiento (escritos, audiovisuales, arquitectónicos, etc.) de
leyes, regularidades, características, conceptualizaciones en torno a un tema previamente definido.

Método bibliográfico
“Procedimiento cuya finalidad es obtener datos e información a partir de documentos escritos y no escritos”. (Cerda,
1995:59)
 Método utilizado siempre en una investigación para construir el marco teórico.
 Puede ser el método principal de una investigación.

Documento: Cualquier objeto físico que constituye el registro de algún conocimiento.

Pueden ser:
* Primarios: Contienen información básica.
* Secundarios: Sirven para obtener información respecto a los documentos primarios.
Documentos Primarios:
 Libros.
 Folletos.
 Monografías.
 Colecciones de artículos.
 Libros de Textos y Manuales.
 Publicaciones Periódicas.
 Publicaciones Seriadas.
 Boletines de Información.
 Documentos Científicos (Tesis, Informes,etc..)
Documentos Secundarios:
Enciclopedias
* Literatura de Referencia Glosarios.
Diccionarios.
* Reseñas.
* Catálogos de Bibliotecas.
* Bibliografías.
* Información Señal.
Etapas:
1. Selección, evaluación y definición del Tema.
2. Confección de la Guía Temática.
3. Recopilación y evaluación de fuentes.
4. Recogida de información.
5. Análisis e interpretación de datos.
6. Presentación de la Información.

1era Etapa:
 Localización preliminar o exploratoria de las fuentes.
 Búsqueda bibliográfica exploratoria.
 Lectura inicial y consulta a especialistas.
 Enunciado y definición.

2da. Etapa:
Guía temática: Es una relación estructurada de los diversos aspectos que
integran el tema y sobre los cuales se necesita obtener información.
Funciones:
 Establece el orden del tratamiento de los diversos aspectos.
 Delimita el nivel de detalle que debe alcanzarse en su estudio.
 Establece las posibles relaciones de inclusión de un aspecto dentro de otros más generales.
Objetivo
 Orientar el proceso de la recogida de datos, señalando los puntos específicos sobre los que se requiere información.
Ejemplo: ‘Martí Periodista’
1. Inicios de la actividad periodística. (1869)
1.1 El Diablo Cojuelo.
1.2 La Patria Libre.
2. Deportación de España. (1871)
2.1 Colaboración con la prensa española.
2.1.1 La Soberanía Nacional.
2.1.2 La Discusión.
3. Actividades periodísticas en América Latina.
3.1 Estancia en México.
3.1.1 La Revista Universal.
3.1.2 El Federalista.
4. Primera estancia en Estados Unidos.
4.1 Revista Guatemalteca.

3era Etapa:
Incluye:
 Búsqueda bibliográfica.
 Recopilación de fuentes
 Registro (Elaboración de la Ficha Bibliográfica)
 Evaluación de la fuente: - Vigencia y actualidad. - Información sobre el autor- Valoración crítica de las fuentes. -
Contenido de la obra.
Ejemplo de Ficha Bibliográfica

302
Rea Reardon, Kathleen: La Persuación en la
C Comunicación; Teoría y Contexto. 2ª.
Edición. Prólogo de Gerald R. Miller.
Traducido por Marta Vassallo,
Barcelona, Editorial Paidós, 983.291pág.
[Datos o notas que expresan la
valoración]
Biblioteca
Facultad de Comunicación.
Ejemplos de Ficha Bibliográfica Analítica:
Plasencia, Aleida: “El uso de las técnicas”, en
Selección de Lecturas: “Métodos y Técnicas de
la Investigación en el Periodismo”. Compila-
ción de Rafael Rivera Gallardo, La Habana
Ediciones ENSPES. [s.f] págs 223-274.

Moles, Abrahan A: “La Ciencia de las Comuni-

caciones”. (En Referencias, Universidad de La
Habana, La Habana, Instituto Cubano del
Libro, 1972,vol. 3, No. 1, pág 9-16 )

Ejemplo de Ficha de Periódico (Diario)

Señarís, Lidia.
Metales en primer plano, en Granma,
martes 15 de Septiembre de 1992, p.2
Ejemplo de Ficha de Fuentes Vivas u Orales (Entrevistas)
Nota: No existe un estilo único generalmente aceptado
Orden de los elementos:
1. Nombre del entrevistado.
2. A manera de título se consigna:
Entrevista efectuada a ____________por _______________
3. Lugar
4. Fecha y hora.
5. Consignar datos del entrevistado: edad, profesión y circunstancias que lo pusieron en condiciones de dar la
información (objetivo de la entrevista)
6. Lugar donde puede localizarse la entrevista.

4ta Etapa:
 Comprende la recogida de información.
 Es una actividad central y muy laboriosa.
 Es importante, antes de pasar a la recogida, determinar el orden en que se consultarán las fuentes (de acuerdo con
la evaluación realizada previamente).
 Empezar de lo general a lo particular.
 Utiliza como técnicas:
a) La Lectura activa
b) El fichaje
Ejemplo de Ficha de Contenido Textual

Comunicación Concepto
“La Comunicación [...] es una forma de comportamiento que se sirve
de actos expresivos en vez de actos ejecutivos, o si se quiere, un
procedimiento entre otros posibles, para lograr algo, cuando el logro
tiene que alcanzarse en el marco de un sistema de interacción”.
[ Parece un concepto interesante e integrador]

Martín Serrano, Manuel, Teoría de la Comunicación. Pág. 45

Ejemplo de Ficha de Contenido de Resumen o paráfrasis

Comunicación Concepto
Para Martín Serrano la Comunicación se distingue
por el empleo de actos expresivos en lugar de
ejecutivos.
Es un procedimiento entre otros posibles, para lograr un objetivo,
siempre que el mismo tenga que ser alcanzado a través de la
interacción.
[ Parece un concepto interesante e integrador]

Martín Serrano, Manuel, Teoría de la Comunicación. Pág. 45

5ta Etapa:
 Comprende el Análisis e Interpretación de datos
 Los datos recogidos se organizan dentro de los puntos o epígrafes de la guía temática.
 Permite evaluar el material con que contamos para acometer la redacción y los propósitos del trabajo.
 Eliminar todas las fichas que contengan información redundante o inútil.
 Analizar posibilidad de reestructurar la guía temática o buscar más información para determinados acápites
(recogida de información complementaria).
6ta Etapa:
 Se realiza la redacción del informe:
 Implica una síntesis coherente de la información acopiada y no una recopilación de fichas unidas por un título.
 La guía temática sirve de esquema de redacción con las fichas organizadas.
 Se redactará el informe según tópicos, epígrafes, capítulos, realizando comparaciones, relaciones entre los datos,
síntesis de la información.
 Debe elaborarse un borrador o primera versión.
 Posteriormente se revisa para darle más coherencia.

Algunas recomendaciones para la redacción del informe de resultados:

1. Lenguaje directo, sencillo y fluido. Utilizar lenguaje impersonal.
2. Claridad: frases cortas, simples, evitar términos ambiguos, demasiado poco conocidos.
3. Exactitud y precisión: no abusar de la adjetivación ni la terminología de significación subjetiva; no llamar a las cosas por
su nombre vulgar o común, utilizar un diccionario.
4. Requisitos científicos: incluir las notas y referencias de las fuentes. Las citas apoyan la credibilidad y el valor de las
afirmaciones que utilizamos.
¿Cuándo incluir una cita?
1. Cuando el autor ha expresado sus ideas de manera tan clara y precisa que cualquier intento por resumir o parafrasear
sus palabras oscurecería los conceptos o dañaría su formulación.
2. Cuando son precisamente las ideas o las palabras de un autor las que están siendo objeto de análisis.
3. Cuando confirmamos nuestras ideas con autoridad o dan peso a un razonamiento.
¿Cómo se incorporan las citas al texto?
A. Si excede los 5 renglones se pone un párrafo aparte con cinco espacios en el margen izquierdo.
B. Cuando se incorpora al texto va con minúscula, si se anuncia formalmente es con mayúscula.
C. Pueden ir: en el propio cuerpo del texto, destacando entre paréntesis el apellido del autor, coma, año, dos puntos y el
número de página; al pie de página; al final del capítulo o al final del trabajo.
Tipos de notas
1. Bibliográficas.
 Crédito bibliográfico: Para identificar la fuente.
 Extensión bibliográfica: Añaden otras indicaciones bibliográficas de refuerzo.
Ej: “Para una panorámica de esto veáse....
2. Envío o Referencia Cruzada: Sirven para referencias externas e internas. Ej: Cfr el capítulo....
3. De ampliación o comentario: Para introducir un comentario de refuerzo que en el texto estorbaría, para ofrecer otro
punto de vista distinto o similar al tratado.
Uso de las locuciones latinas:
1. Ibid, Ibidem, Idem: “Lo mismo”, el mismo autor y obra. Se usan cuando se citan repetidas veces un autor.
2. Op. Cit. :Obra Citada. Cuando se vuelve a mencionar un autor después de intercalar otras citas.
3. Infra.: cuando se remite al lector a párrafos o páginas posteriores.
4.Supra: Significa que el tema se ha tratado en páginas o párrafos anteriores.
5. Cfr: Compare, Consulte, Confronte.
6. Apud: apoyado por, citado o basado en...

Método Histórico:
“Es aquel que mediante la investigación histórica da la posibilidad de indagar los objetos, los sucesos y los acontecimientos
en su proceso de nacimiento, desarrollo y muerte, en relación con las condiciones históricas concretas que los ha
engendrado” Abrham Gutiérrez, 1997.
Investigación Histórica:
Es una concepción investigativa que parte del principio del conocimiento de las cosas y de los fenómenos en su desarrollo,
en su formación, en su nexo con las condiciones históricas que los determinan.
Significa estudiar y examinar los fenómenos como producto de un determinado desarrollo, desde el punto de vista como han
aparecido, evolucionado y llegado al estado actual.
Posiciones ante la determinación de lo relevante en un tiempo histórico determinado
 Marxista
Relación entre los diversos procesos y componentes de las formaciones económico- sociales.
 Estructuralista:
Análisis de las estructuras sociales, económicas y políticas.
 Positivista:
Inventario objetivo de nombres, sucesos y fechas.

“La historia es una verdadera ciencia social, la cual trata problemas de biografía, de historia y de sus intersecciones dentro
de estructuras sociales… La historia como disciplina incita a la búsqueda del detalle, pero también estimula a ampliar la
visión de uno hasta abarcar los acontecimientos centrales de la época en el desarrollo de estructuras sociales.”
Charles Wright Mills
Criterios básicos en la selección de los temas de estudio:
1. Relevancia
2. Viabilidad
3. Originalidad
4. Interés personal
Aspectos que giran en torno a la problemática de la Investigación Histórica:
1. Selección de fuentes.
2. Criterios de validez de inferencia y reconstrucciones.
3. La evaluación de documentos escritos y orales.
4. Las relaciones de causa y efecto.
5. Síntesis de información.
6. Métodos cuantitativos y cualitativos y las diversas variantes en los estudios históricos, especialmente los que se
refieren a la macro y microhistoria.
Para evaluar los documentos escritos y orales con los que debe trabajar el investigador histórico se utilizan,
generalmente, los siguientes criterios:
 Autenticidad de la fuente.
 Paternidad y carácter fidedigno de la información.
Pasos para organizar y llevar a cabo la Investigación Histórica:
1. Elección del tema y justificación.
2. Elaboración del proyecto de investigación.
3. Identificación y evaluación de la disponibilidad de fuentes.
4. Reelaboración del proyecto de investigación.
5. Recolección de la información.
6. Procesamiento y análisis de la información.
7. Redacción del informe final con su correspondiente documentación de apoyo.

La Investigación Histórica
Temas: Grandes sucesos (económicos, políticos, sociales), hombres importantes y su obra, acciones cotidianas de los
hombres, de su economía, de su comportamiento demográfico, de sus relaciones sociales y jurídicas, de sus convicciones
culturales.
Actualmente
Fuentes: Documentos escritos, monumento, instrumentos de trabajo, memoria oral, obras de arte, fotografías.
Métodos y técnicas: Consulta de documentos, entrevistas individuales, grupos de discusión.

Lineamientos futuros para la Investigación Histórica

1. Una nueva concepción del documento como producto de su época y su entorno, hecho para imponer una imagen del
pasado para decir su verdad.
2. Re- tratamiento de la noción del tiempo, materia de la historia. Deberá construir conceptos operativos de la multiplicidad
de los tiempos sociales.
3. Aplicar el método comparativo sólo entre los acontecimientos comparables, dejando a un lado las nociones amplias que
pone bajo una misma etiqueta realidades muy alejadas en el espacio y en el tiempo.

MÉTODOS LÓGICOS
• Reproducen en el plano teórico lo más importante del fenómeno estudiando. Reflejan en el pensamiento el objeto
de investigación en sus conexiones más esenciales.
• Se basan en principios argumentales, inferenciales, para discurrir, combinar y extraer conclusiones.
• Se apoyan en el lenguaje como soporte material del pensamiento en la formación de conceptos y categorías, así
como en la formulación de leyes, regularidades y teorías.

 HIPOTETICO- DEDUCTIVO.
 EL MÉTODO DE MODELACIÓN.
 EL MÉTODO GENÉTICO.
 EL MÉTODO SISTÉMICO.
 EL MÉTODO DIALÉCTICO.

HIPOTETICO- DEDUCTIVO.
• Propio de las investigaciones cuantitativas, de las ciencias naturales y factuales.
• Sus procedimientos son, entre otros, la confrontación de hechos, la revisión y formación de conceptos, la formulación
y verificación de hipótesis y su conciliación con otras proposiciones teóricas.
 • La elaboración de inferencias lógicas deductivas se fundamenta en la aceptación de que en los objetivos, procesos
y fenómenos del mundo existe determinado ordenamiento que permite descubrir regularidades, tendencias y leyes,
las cuales se adelantan en forma de hipótesis para extraer de ellas conclusiones particulares.

EL MÉTODO DE MODELACIÓN.
• La modelación consiste en sustituir el objeto de investigación por un modelo, el cual representa un reflejo
mediatizador de la realidad y se sustenta en la lógica de la ciencia.
• Se basa en la unidad sujeto- objeto, de modo que el investigador realiza abstracciones y aplica otros procedimientos
lógicos de asimilación teórica de la realidad, permitiendo, en ciertas condiciones, situaciones y relaciones, sustituir
al objeto.
• No debe perderse de vista la analogía entre modelo y objeto, pero también sus límites. De lo contrario se incurre en
errores metodológicos y epistemológicos.

Elaboración de Modelos Teóricos de Investigación:

• La modelación teórica de la investigación persigue representar de modo sistémico el objeto investigado mediante la
elaboración de conceptos, leyes y teorías.
• La lógica de la elaboración de modelos teóricos pasa por las siguientes etapas generales:
a) Estudio del marco teórico.
b) Diagnóstico del objeto de la investigación.
c) Determinación de las tendencias.
d) Elaboración del modelo teórico.
• El modelo teórico es una representación ideal del objeto investigado, donde el sujeto (investigador) abstrae todos
los elementos esenciales y sus relaciones, y los sistematiza.
• Concepto: Célula del pensamiento lógico y fundamento del conocimiento racional. Es una imagen generalizadora
que refleja la multitud de objetos semejantes que poseen iguales características esenciales. Todo concepto forma
una abstracción con lo cual aparentemente se aparta de la realidad. Gracias a ellos se obtiene un conocimiento más
profundo de la realidad, revelando la esencia del objeto de la investigación. Se precisan mediante un conjunto de
rasgos y aspectos, entre ellos:
a) La propiedad: Refleja la característica o aspecto del objeto que lo asemeja o diferencia de otro.
b) La magnitud: Propiedades susceptibles de medirse o cuantificarse.
c) La variable: Atributo que puede cambiar y que sintetiza los aspectos esenciales del objeto.
 Leyes: Expresan la conexión interna y esencial de los fenómenos que condicionan su desarrollo necesario y regular.
Refleja las relaciones generales, esenciales, necesarias y reiteradas entre objetos y/o sus variables, o entre procesos
y fenómenos de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
 El conocimiento de la ley expresa el tránsito del fenómeno a la esencia, y siempre ocurre por medio del pensar
abstracto.
 Guardan una estrecha relación con los pardigmas de producción de conocimientos.
 Pueden ser: específicas, generales y universales.
• Teoría: Consiste en un sistema de un saber generalizado que explica determinados aspectos de la realidad. En su
pretensión de interpretar esa realidad adquiere una estructura y adopta un modo de tratarla que depende de las
concepciones filosóficas y epistemológicas del científico, de su concepción del mundo, y se relaciona con
determinados principios metodológicos acerca de cómo enfocar el examen de la realidad.
• Es un sistema de conocimientos que explica un conjunto de fenómenos, hechos y procesos de algunas esferas de
la realidad y que reproduce las leyes que la rigen.
• Como cualidades que debe poseer están:
 a) Tener consistencia lógica.
b) La posibilidad de ser generalizable.
c) La capacidad de generar nuevos conocimientos científicos

Método Genético:
• Identifica una parte elemental del objeto en la cual se observan todos los componentes y relaciones del objeto, y que
se identifica como célula del mismo.
• Estudiando dicha célula se pueden extraer conclusiones acerca del objeto, y la misma no puede subdividirse, pues
se perderían las propiedades esenciales que lo caracterizan.
• Es un método que se enlaza con otros métodos lógicos de la investigación teórica, de manera que, aplicándolos en
forma de sistema, puede alcanzarse el conocimiento de la realidad objeto de estudio.

Método Sistémico:
• Tiene como propósito modelar el objeto mediante el estudio de sus partes componentes así como de las relaciones
entre ellas.
• Un sistema es el conjunto de componentes de un objeto interrelacionados fuertemente entre sí, cuyo funcionamiento
está dirigido al logro de determinados objetivos y funciones.
• Todo sistema se caracteriza por los siguientes aspectos:
- Componentes del sistema (elementos que lo conforman).
- Estructura del sistema (organización de los componentes).
- Relaciones funcionales (interacciones).
- Jerarquía del sistema (integración, formando parte del otro sistema o incluyéndolo).
• Este método investiga por un lado la estructura y por otro su desarrollo.

Método Dialéctico:
• Estudia el objeto revelando las relaciones entre sus componentes a partir de las leyes más generales del desarrollo
de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
• Su categoría principal es la contradicción que conduce al movimiento, al cambio, al desarrollo.
• Se explica mediante tres leyes:
- La transformación de cambios cuantitativos en cualitativos.
- Negación de la negación.
- Lucha de los contrarios.