PLAN DE MEJORA
I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : Piura
1.2. UGEL : Sechura
1.3. NIVEL EDUCATIVO : Primaria
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 14073
1,5. AÑO : 2024
1.6. GRADO : 1ro a 6to Grado
1.9. PARTICIPANTES : Glynnis Silvana Trelles Chorres
Karin Junet Gala Conislla
Segundo Santiago Carreño Sosa
Andrés Soto Espinoza
II. DIAGNÓSTICO:
El diagnóstico situacional es un aspecto principal para la elaboración y
planificación de las actividades educativas, esta actividad se realiza a inicios
del presente año escolar, lo cual nos permite investigar diversas situaciones
de carácter social, político, económico, demográfico y cultural teniendo un
marco físico, se realiza a través del FODA:
1. Recolección de datos relevantes sobre el proceso que se debe mejorar
en las áreas de matemática y comunicación
1ER GRADO:
ÁREA DE COMUNICACIÓN
LECTURA %
INICIO 68 %
PROCESO 8 %
LOGRO ESPERADO 14 %
ESCRITURA %
INICIO 68 %
PROCESO 18 %
LOGRO ESPERADO 14 %
ÁREA DE MATEMÁTICA
ÁREA /NIVEL %
INICIO 32 %
PROCESO 55 %
LOGRO ESPERADO 13%
2DO GRADO:
ÁREA DE COMUNICACIÓN
LECTURA %
INICIO 46%
PROCESO 30 %
LOGRO ESPERADO 24%
ESCRITURA %
INICIO 48%
PROCESO 50%
LOGRO ESPERADO 12 %
ÁREA DE MATEMÁTICA
ÁREA /NIVEL %
INICIO 45 %
PROCESO 30%
LOGRO ESPERADO 25%
3ER GRADO:
ÁREA DE COMUNICACIÓN
LECTURA %
INICIO 20%
PROCESO 45 %
LOGRO ESPERADO 35%
ESCRITURA %
INICIO 45%
PROCESO 35 %
LOGRO ESPERADO 25 %
ÁREA DE MATEMÁTICA
ÁREA /NIVEL %
INICIO 40 %
PROCESO 35%
LOGRO ESPERADO 25%
4TO GRADO:
ÁREA DE COMUNICACIÓN
LECTURA %
INICIO 50 %
PROCESO 34%
LOGRO ESPERADO 16 %
ESCRITURA %
INICIO 40 %
PROCESO 12 %
LOGRO ESPERADO 48 %
ÁREA DE MATEMÁTICA
ÁREA /NIVEL %
INICIO 50 %
PROCESO 35 %
LOGRO ESPERADO 15%
5TO GRADO
ÁREA DE COMUNICACIÓN
LECTURA %
INICIO 15 %
PROCESO 75 %
LOGRO ESPERADO 10%
ESCRITURA
INICIO 45 %
PROCESO 55 %
LOGRO ESPERADO 00 %
ÁREA DE MATEMÁTICA
ÁREA /NIVEL %
INICIO 15%
PROCESO 75%
LOGRO ESPERADO 10%
6TO GRADO:
ÁREA DE COMUNICACIÓN
LECTURA %
INICIO 55 %
PROCESO 15 %
LOGRO ESPERADO 30%
ESCRITURA %
INICIO 58 %
PROCESO 20 %
LOGRO ESPERADO 22 %
ÁREA DE MATEMÁTICA
ÁREA /NIVEL %
INICIO 52 %
PROCESO 35 %
LOGRO ESPERADO 13%
2. Acciones identificadas para mejorar en la institución educativa
Al observar los datos recolectados nos damos cuenta de que la gran mayoría
se encuentra en proceso e inicio de sus aprendizajes en las áreas de
matemática y Comunicación, para lo cual se han detectado las siguientes
acciones para mejorar en los aprendizajes de los estudiantes
MATEMÁTICA:
✔ Revisión del currículo: Evaluar el contenido actual del programa de
matemáticas para garantizar su conformidad con los estándares educativos
y su pertinencia para los estudiantes.
✔ Desarrollo profesional docente: Proporcionar talleres y cursos continuos para
los profesores de matemáticas, enfocados en nuevas metodologías de
enseñanza, integración de tecnología en el aula y adaptación a diversos
estilos de aprendizaje.
✔ Optimización de recursos educativos: Asegurar la disponibilidad de recursos
educativos actualizados como libros de texto, software interactivo y
materiales manipulativos para facilitar la enseñanza de matemáticas.
✔ Refuerzo escolar y tutorías: Establecer sesiones de tutoría o clases de
refuerzo para estudiantes que necesiten ayuda adicional en matemáticas,
programadas antes o después del horario escolar.
✔ Estímulo a la participación en competencias: Promover la participación de los
estudiantes en competencias y concursos locales o regionales de
matemáticas, lo cual puede motivarlos y permitirles aplicar sus habilidades
en diferentes contextos.
COMUNICACIÓN:
✔ Desarrollo de habilidades de lectura y escritura: Implementar programas
diseñados para fortalecer las habilidades de lectura comprensiva y
escritura en todos los niveles educativos. Esto incluye actividades como
clubes de lectura, ensayos escritos y análisis de textos.
✔ Uso de tecnología: Integrar herramientas tecnológicas que faciliten una
comunicación efectiva, como plataformas educativas para la entrega de
tareas y retroalimentación escrita, así como herramientas de colaboración
en línea para proyectos grupales.
✔ Promoción de la expresión oral: Organizar debates, presentaciones y
actividades que requieran la expresión oral, con el objetivo de mejorar las
habilidades de comunicación verbal entre los estudiantes.
✔ Evaluación continua: Implementar un sistema de retroalimentación
constructiva para estudiantes y profesores, con el fin de mejorar de
manera constante las habilidades de comunicación.
✔ Fomento de la lectura: Establecer programas de lectura obligatoria o
recomendada, y crear espacios dentro de la institución para la lectura
recreativa. Esto puede incluir el mantenimiento de una biblioteca bien
surtida y actividades extracurriculares relacionadas con la lectura.
Acciones generales para mejorar en estas áreas:
⮚ Seguimiento y evaluación: Establecer sistemas continuos de seguimiento
para valorar el avance en ambas áreas. Esto incluye la aplicación de
pruebas estandarizadas, evaluaciones periódicas y análisis de datos para
identificar áreas que requieren mejora.
⮚ Cooperación entre profesores: Promover la colaboración entre docentes
de diferentes disciplinas para integrar habilidades de matemáticas y
comunicación en diversas materias.
⮚ Participación de los padres: Mantener una comunicación abierta con los
padres sobre los objetivos educativos relacionados con matemáticas y
comunicación, proporcionando recursos para apoyar el aprendizaje en el
hogar.
Implementar estas acciones de manera coordinada y constante puede contribuir
significativamente a mejorar las áreas de matemáticas y comunicación en una
institución educativa, creando un ambiente más propicio para el desarrollo integral
de los estudiantes.
3. Análisis de los datos para identificar los aspectos a mejorar.
ANALISIS FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
✔ Padres y madres de familia ✔ Situación económica precaria de los
sumamente preocupados por la padres de familia.
educación de sus hijos. ✔ Algunos padres de familia no se
✔ Padres y madres de familia identifican y no apoyan el quehacer
comprometidos e identificados en educativo.
el quehacer educativo. ✔ Algunos estudiantes son presionados
✔ Estudiantes dispuestos a por sus padres a no participar en las
participar en las actividades actividades propuestas en el aula por
propuestas por el docente y motivos económicos.
programadas por la institución ✔ El rendimiento académico del
educativa. alumnado es variado. (logrado, en
✔ Interés de los estudiantes por proceso o en inicio)
querer aprender. ✔ Falta de mobiliario de acuerdo con el
✔ Infraestructura acorde con las grado.
características del trabajo a
realizar.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
✔ Apoyo de los aliados estratégicos ✔ Las capacitaciones brindadas por
(puesto de salud, comisaria, el Minedu no llegan a todas las
municipalidad, entre otros) instituciones de la región.
✔ Capacitaciones por PERUEDUCA ✔ Los textos y materiales que
del MINEDU y otras instituciones brinda el Minedu no están
públicas y privadas. actualizados y llegan en mínima
✔ Contar con material didáctico cantidad y algunos de ellos ya se
entregado por el Ministerio de encuentran deteriorados.
Educación. ✔ Malas políticas gubernamentales
✔ Políticas públicas a favor de la que afectan a la educación.
educación. ✔ Crisis económica y aumento del
desempleo.
✔ Poca participación instituciones
públicas por falta de presupuesto.
4. Identificación de las causas de los aspectos a mejorar.
ESPINA DE ISHIKAWA
