FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS

Factorizar un polinomio, de n cantidad de términos, es expresarlo como un producto de polinomios

primos.
➢ Factor común
Recordamos la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma o resta.
𝑎. (𝑏 ± 𝑐) = 𝑎. 𝑏 ± 𝑎. 𝑐 → 𝑒𝑙 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑎 𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑝𝑖𝑡𝑒 𝑒𝑛 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠
Para extraer el factor común, se debe proceder de manera inversa:
𝑎. 𝑏 ± 𝑎. 𝑐 = 𝑎. (𝑏 ± 𝑐)
Primero se debe reconocer cuál es el factor que se encuentra repetido en cada término y luego, para
encontrar el factor que va entre paréntesis, se divide cada término por el factor común.
El factor común puede ser la variable del polinomio, elevada a la menor potencia, y/o el DCM de todos los
coeficientes del mismo.
Ejemplo:
𝑃 (𝑥) = 2𝑥 2 − 4𝑥
𝑃 (𝑥) = 𝟐𝒙. 𝑥 − 2. 𝟐𝒙
𝑃(𝑥) = 𝟐𝒙. (𝑥 − 2)

➢ Factor común por grupos

Se aplica el factor común por grupos a polinomios que no tienen un factor común en todos sus términos.
𝑃 (𝑥) = 𝑥 5 − 2𝑥 4 − 3𝑥 + 6
𝑃(𝑥) = (𝑥 5 − 2𝑥 4 ) + (−3𝑥 + 6) → 𝑠𝑒 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑛 𝑔𝑟𝑢𝑝𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠.
𝑃(𝑥) = 𝑥 4 (𝑥 − 2) − 3(𝑥 − 2) → 𝑒𝑛 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑑𝑒𝑏𝑒 𝑎𝑝𝑎𝑟𝑒𝑐𝑒𝑟 𝑒𝑙 𝑚𝑖𝑠𝑚𝑜 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟.
𝑃 (𝑥) = (𝑥 − 2)(𝑥 4 − 3)

➢ Trinomio cuadrado perfecto

𝒙𝟐 ± 𝟐𝒂𝒙 + 𝒂𝟐 = (𝒙 ± 𝒂)𝟐 → 𝑪𝒖𝒂𝒅𝒓𝒂𝒅𝒐 𝒅𝒆 𝒖𝒏 𝒃𝒊𝒏𝒐𝒎𝒊𝒐
𝑃 (𝑥) = 𝑥 2 + 6𝑥 + 9 = 𝑥 2 + 2.3. 𝑥 + 32 = (𝑥 + 3)2

➢ Cuatrinomio cubo perfecto

𝒙𝟑 + 𝟑𝒂𝟐 𝒙 + 𝟑𝒂𝒙𝟐 + 𝒂𝟑 = (𝒙 ± 𝒂)𝟑 → 𝑪𝒖𝒃𝒐 𝒅𝒆 𝒖𝒏 𝒃𝒊𝒏𝒐𝒎𝒊𝒐
𝑃 (𝑥) = 𝑥 3 + 6𝑥 2 + 12𝑥 + 8 = 𝑥 3 + 3. 22 . 𝑥 + 3.2. 𝑥 2 + 23 = (𝑥 ± 2)3

➢ Diferencia de cuadrados
𝒙𝟐 − 𝒂𝟐 = (𝒙 − 𝒂)(𝒙 + 𝒂)
𝑃 (𝑥) = 𝑥 2 − 9 = 𝑥 2 − 32 = (𝑥 − 3)(𝑥 + 3)

2
➢ Teorema de Gauss
Si un polinomio P(x), de grado n, con coeficientes enteros y término independiente no nulo, admite una
𝑝
raíz racional (fracción irreducible), entonces p es divisor del término independiente y q es divisor del
𝑞

coeficiente principal.
Para hallar las raíces racionales de 𝑃(𝑥) = 𝒂𝑥 𝑛 + 𝑏𝑥 𝑛−1 + 𝑐𝑥 𝑛−2 + ⋯ + 𝒅
1º) Se buscan los divisores del término independiente y del coeficiente principal.
𝒑 →𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
2º) Se buscan las posibles raíces:
𝒒 →𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑝𝑟𝑖𝑛𝑐𝑖𝑝𝑎𝑙

Todo polinomio P(x), de grado n, de n raíces, puede factorizarse como:

𝑷(𝑿) = 𝒂(𝒙 − 𝒙𝟏 )(𝒙 − 𝒙𝟐 ) … (𝒙 − 𝒙𝒏 )
Siendo a el coeficiente principal de P(x) y 𝑥1 ; 𝑥2 ; …;𝑥𝑛 sus n raíces reales.

EJEMPLO: 𝑃 (𝑥) = 2𝑥 3 − 3𝑥 2 − 8𝑥 − 3
1º) Se buscan los divisores del término independiente, (−3): ±1, ±3
Se buscan los divisores del coeficiente principal, (2): ±1, ±2
𝒑
2º) Se buscan las posibles raíces , se divide cada divisor del término independiente por cada uno de los
𝒒

divisores del coeficiente principal:

±1 ÷ ±1 = ±1
1
±1 ÷ ±2 = ±
2
±3 ÷ ±1 = ±3
3
±3 ÷ ±2 = ±
2
1 3
Las posibles raíces son: = ±1, ± 2 , ±3, ± 2

Ahora aplicamos el teorema del resto, para saber con cuales obtengo resultado 0. Si el polinomio es de
grado 3, debo encontrar 3 raíces, es decir 3 resultados que al reemplazar sea 0.
Recuerden que en el teorema del resto debo reemplazar la x, por cada valor.
𝑃(−1) = 2𝑥 3 − 3𝑥 2 − 8𝑥 − 3 = 2(−1)3 − 3(−1)2 − 8(−1) − 3 = 0 → 𝑒𝑠 𝑟𝑎í𝑧
𝑃 (1) = 2(1)3 − 3(1)2 − 8(1) − 3 = −12
1 1 3 1 2 1
𝑃 (− ) = 2 (− ) − 3 (− ) − 8 (− ) − 3 = 0 → 𝑒𝑠 𝑟𝑎í𝑧
2 2 2 2
1 1 3 1 2 1 15
𝑃( ) = 2( ) −3( ) − 8( )− 3 = −
2 2 2 2 2
𝑃 (−3) = 2(−3)3 − 3(−3)2 − 8(−3) − 3 = −60
𝑃 (3) = 2(3)3 − 3(3)2 − 8(3) − 3 = 0 → 𝑒𝑠 𝑟𝑎í𝑧
3 3 3 3 2 3 9
𝑃 (− ) = 2 (− ) − 3 (− ) − 8 (− ) − 3 = −
2 2 2 2 2

3
 3 3 3 3 2 3
𝑃 ( ) = 2 ( ) − 3 ( ) − 8 ( ) − 3 = −15
2 2 2 2
1
Las raíces son −1, − 2 , 3.

Entonces solo nos queda reemplazar en: 𝒂(𝒙 − 𝒙𝟏 )(𝒙 − 𝒙𝟐 ) … (𝒙 − 𝒙𝒏 )

1
𝑃 (𝑥) = 2𝑥 3 − 3𝑥 2 − 8𝑥 − 3 = 2(𝑥 + 1) (𝑥 + ) (𝑥 − 3)
2

➢ Otra herramienta útil para factorizar trinomios de la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄.

Para factorizar un trinomio de esa forma, tendremos en cuenta que:

𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝒂(𝒙 − 𝒙𝟏 )(𝒙 − 𝒙𝟐 ).
Siendo 𝒂 el coeficiente principal del polinomio, 𝒙𝟏 y 𝒙𝟐 sus raíces (es decir, sus ceros).
Ahora bien, para encontrar las raíces de este tipo de polinomio, aplicaremos la siguiente fórmula conocida
−𝑏±√𝑏 2−4𝑎𝑐
como resolvente: 𝑥1; 𝑥2 = 2𝑎
, y luego reemplazaremos los valores encontrados.

Ejemplo: 𝟒𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟏
1. Aplicamos la resolvente: Sabemos que a = 4; b = −4 y c = 1
−(−4) ± √(−4)2 − 4 . 4 . 1
𝑥1; 𝑥2 =
2 .4
4 ± √16 − 16 4 ± √0 4±0
𝑥1; 𝑥2 = → 𝑥1; 𝑥2 = → 𝑥1; 𝑥2 =
8 8 8
Así:
4+0 4 1 4−0 4 1
𝑥1 = = = 𝑥2 = = =
8 8 2 8 8 2

2. Reemplazamos los valores obtenidos en:

𝑎 (𝑥 − 𝑥1 )(𝑥 − 𝑥2 ) =

1 1
4 (𝑥 − ) (𝑥 − )
2 2
𝟏 𝟏
Finalmente: 𝟒𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟏 = 𝟒 (𝒙 − 𝟐) (𝒙 − 𝟐)

4
 EXPRESIONES ALGEBRAICAS FRACCIONARIAS
Dados dos polinomios P(x) y Q(x), tal que Q(x) sea distinto de cero, se denomina expresión fraccionaria a
𝑃(𝑥)
toda expresión de la forma .
𝑄(𝑥)
3 3𝑥+2 1
Ejemplo: 𝑥−𝑥 2 𝑥 2−4𝑥+4𝑥 4+8

✓ SIMPLIFICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS FRACCIONARIAS

Para simplificar una expresión algebraica fraccionaria se debe factorizar el numerador y denominador, y
cancelar los valores comunes en ambos; se obtiene así una expresión irreducible equivalente a la
original.
𝒙𝟐−𝒙
Ejemplo: 𝒙𝟑 −𝟐𝒙𝟐 +𝒙
𝑥 2−𝑥 →𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑜 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑐𝑜𝑚ú𝑛 𝑥(𝑥−1) 𝑥(𝑥−1) 𝟏
𝑥 3−2𝑥 2+𝑥 →𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑜 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑐𝑜𝑚𝑢𝑛
= 𝑥(𝑥 2−2𝑥+1) = 𝑥(𝑥−1)(𝑥−1) = 𝒙−𝟏

𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑜 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒

✓ MULTIPLICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS FRACCIONARIAS

Para multiplicar expresiones algebraicas fraccionarias se factorizan los numeradores y denominadores,
se simplifican y luego se opera.
𝒙𝟐 𝟐𝒙+𝟒
Ejemplo: ∙
𝒙𝟐 −𝟒 𝟑𝒙𝟑 −𝒙𝟐

2𝑥 + 4 → 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑜 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑐𝑜𝑚ú𝑛

𝑥 2 − 4 → 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑜 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠
3𝑥 3 − 𝑥 2 → 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑜 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑐𝑜𝑚ú𝑛

𝑥2 2𝑥+4 𝑥2 2(𝑥+2) 𝟐
∙
𝑥 2−4 3𝑥 3−𝑥 2
= (𝑥−2)(𝑥+2) ∙ 𝑥 2(3𝑥−1) = (𝒙−𝟐)(𝟑𝒙−𝟏)

✓ DIVISIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS FRACCIONARIAS

Para dividir expresiones algebraicas fraccionarias, se invierten la segunda expresión y se transforma en
una multiplicación, luego se factorizan los numeradores y denominadores, se simplifican y finalmente se
opera.
𝒙𝟐 +𝟐𝒙+𝟏 𝟑𝒙+𝟑
Ejemplo: 𝒙𝟐
÷ 𝒙

𝑥 2 + 2𝑥 + 1 → 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑜 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒
3𝑥 + 3 → 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑜 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑐𝑜𝑚ú𝑛

𝑥 2+2𝑥+1 3𝑥+3 𝑥 2+2𝑥+1 𝑥 (𝑥+1)(𝑥+1) 𝑥 𝒙+𝟏

𝑥2
÷ 𝑥
= 𝑥2
∙ 3𝑥+3 = 𝑥2
∙ 3(𝑥+1) = 𝟑𝒙

5
 CONJUNTOS NÚMERICOS

Los diferentes conjuntos de números fueron surgiendo en la historia de acuerdo a la necesidad de contar y
medir, pero ¿acaso hay algo cuya medida no sea un número racional?
𝑎
Hace más de 200 años, los pitagóricos creían que todas las medidas podían expresarse de la forma 𝑏
con a y

b enteros, y con a ≠ 0. Sin embargo, esta idea tambaleó cuando quisieron expresar la medida de la diagonal
de un cuadrado de lado 1. De todos modos, como esto contradecía parte de sus creencias, ya que no
representaba un número conocido para ellos, decidieron no revelar este “secreto”.
Hoy sabemos, utilizando el teorema de Pitágoras, que la diagonal de un cuadrado de lado 1 mide √2 y este
𝑎
número no es racional, es decir, no puede escribirse como 𝑏
con a y b enteros. Con el mismo criterio, por

ejemplo, en un triángulo rectángulo de catetos 1 y 2, aparece √5 como medida de la hipotenusa, que tampoco
es un número racional.
Si bien en esa época se descubrió la existencia de números no racionales, a los que llamaron
“inconmensurables”, su notación actual surgió recién en el siglo XVII, es decir, unos 2000 años después de su
descubrimiento.
Ahora… ¿con los números reales alcanza para medir todo lo que nos rodea?
La respuesta es sí, porque agregando los números irracionales la recta real está completa. Es decir, no tiene
“agujeritos”, cosa que sí pasa cuando marcamos en ella solo los números racionales. Por ejemplo, si se
pudiera caminar por la recta que no incluye a los números irracionales, correríamos el riesgo de caernos en el
“agujero” que se encuentra a distancia √2 del origen.
Si bien en términos prácticos usamos para medir los números racionales – no hay una diferencia significativa
en decir que algo mide √2 o 1,41 y si se necesita más precisión, se puede decir que mide 1,414213 y así
sucesivamente cada vez que se requiera más exactitud -, contar con los números reales hizo posible el

6
surgimiento de una rama de la matemática: el análisis. Muchas nociones, como las ideas de la velocidad y de
aceleración, pueden definirse gracias a que contemos con los números reales.

NÚMEROS IRRACIONALES. RADICALES.

Los números irracionales son aquellos que no pueden ser expresados como el cociente entre dos
números enteros y tienen infinitas cifras decimales no periódicas.
Las raíces no exactas de los números racionales son números irracionales.
Se denomina radical a la raíz indicada de un número o de una expresión, siempre que esta tenga
solución real.

Representación gráfica.
Cada número irracional tiene asociado un punto sobre la recta real.
Para representar ese punto sobre la recta numérica,
si el irracional es de la forma √𝑎, se debe recurrir al teorema de Pitágoras:

Representación de √2

√2 = √12 + 12

Representación de √3
2
√3 = √(√2) + 12

√2 = √12 + 12

Extracción de factores de un radical.

Existen factores, dentro de un radical, que pueden ser extraídos si el exponente de los mismos es
mayor o igual que el índice de la raíz. Para ello deben aplicarse las propiedades de la potenciación y
radicación.
Ejemplos…
3 3 3 3 3 3
√16𝑥 7 = √24 . 𝑥 3 . 𝑥 3 . 𝑥 = √23 . 2. 𝑥 3 . 𝑥 3 . 𝑥 = √23 . 3√2. √𝑥 3 . √𝑥 3 . 3√𝑥 = 𝟐𝒙𝟐 𝟑√𝟐𝒙

7
 8𝑥 2 23 . 𝑥 2 22 . 2. 𝑥 2 √22 . √2. √𝑥 2 𝟐𝒙 𝟐
√ 3 =√ 3 =√ 2 = = √
𝑦 𝑦 𝑦 .𝑦 𝒚 𝒚
√𝑦 2 . √𝑦

Radicales semejantes.
Dos radicales son semejantes cuando tienen el mismo índice y el mismo radicando.
1
▪ Términos con radicales semejantes → √3; 2√3; 2 √3

▪ Términos con radicales no semejantes → √3; 2√5

Adición y sustracción de radicales.

Solo es posible sumar o restar términos que contienen radicales semejantes.
Ejemplos:
1 1 𝟓
√7 + 3√7 − √7 = ( + 3 − 1) √7 = √𝟕
2 2 𝟐
2√𝑎 − 3√𝑏 + √𝑎 − √𝑏 = (2 + 1)√𝑎 + (−3 − 1)√𝑏 = 𝟑√𝒂 − 𝟒√𝒃

Existen casos en los cuales ciertos radicales son semejantes luego de llevarlos a su mínima expresión.
Ejemplo:

4√18 − 3√50 = 4√32 . 2 − 3√52 . 2

= 4. √32 . √2 − 3. √52 . √2
= 4.3. √2 − 3.5. √2
= 12√2 − 15√2
= −𝟑√𝟐

Multiplicación y división de radicales.

Para efectuar cualquier multiplicación o división de radicales, estos deben tener el mismo índice.
La operatoria con radicales cumple con las siguientes propiedades:
DISTRIBUTIVA DE LA MULTIPLICACIÓN DISTRIBUTIVA DE LA DIVISIÓN
𝒂. (𝒃 ± 𝒄) = (𝒃 ± 𝒄). 𝒂 = 𝒂. 𝒃 ± 𝒂. 𝒄 (𝒃 ± 𝒄): 𝒂 = 𝒂: 𝒃 ± 𝒂: 𝒄

√5. (√3 − √125) (√3 + √27): √3

√15 − √625 √1 + √9
√15 − 5 1−3
−𝟓 + √𝟏𝟓 −𝟐
CUADRADO DE UN BINOMIO DIFERENCIA DE CUADRADOS
(𝒂 ± 𝒃)𝟐 = 𝒂𝟐 ± 𝟐. 𝒂. 𝒃 + 𝒃𝟐 (𝒂 + 𝒃). (𝒂 − 𝒃) = 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐
2 2 2
(√2 − √7) = (√2) − 2. √2. √7 + (√7) (√3 + √8). (√3 − √8)

8
 2 2
2 − 2√14 + 7 (√3) − (√8)
𝟗 − 𝟐√𝟏𝟒 3−8
−𝟓

Racionalización de denominadores.
Racionalizar el denominador de una fracción es transformarlo en un número racional; por lo tanto,
siempre que en el mismo aparezcan radicales irracionales, se debe hallar una fracción equivalente a la
dada con denominador racional.
✓ 1º Caso: en el numerador hay un único radical.
Ejemplos:
5 5 5 𝟓
1 √44 1. √44
√𝟒𝟒 √44
5 .5 = 5 =5 =
√4 √44 √4.44 √45 𝟒

3 3 3 𝟑
𝑥 √𝑦 2 . 𝑥 𝑥. √𝑦 2 . 𝑥 𝑥. √𝑦 2 . 𝑥 √𝒚𝟐 . 𝒙
.3 = 3 = =
3
√𝑦. 𝑥 2 √𝑦 2 . 𝑥 √𝑦 3 . 𝑥 3 𝑦. 𝑥 𝒚

✓ 2º Caso: el denominador es una suma o resta de uno o dos radicales de índice 2.

Para racionalizar este tipo de expresiones, se debe aplicar la diferencia de cuadrados.
(𝒂 + 𝒃). (𝒂 − 𝒃) = 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐
Ejemplos:
−1 √3 − √2 −1√3 + 1√2 −1√3 + 1√2
. = 2 2 = = −𝟏√𝟑 + 𝟏√𝟐
√3 + √2 √3 − √2 (√3) − (√2) 1

9
 NÚMEROS COMPLEJOS
Uno de los pasatiempos favoritos de los matemáticos del siglo XV y XVI fue el de resolver ecuaciones.
Muchos de los más reconocidos matemáticos intentaban encontrar las fórmulas generales para resolver
las ecuaciones de tercer y cuarto grado.
Una de las complicaciones que tenía era que para hallar dichas soluciones muchas veces debían calcular
raíces cuadradas de números negativos. Por ejemplo, necesitaban números que elevados al cuadrado
dieran como resultado -1. Sabemos que este problema no tiene solución en los números reales, ya que
todo número real al cuadrado da como resultado un número mayor o igual a 0, es decir, no puede dar -1.
Para solucionar este problema nace el número imaginario, que más tarde se lo llamaría i, como i2 = −1
entonces, la ecuación x 2 + 1 = 0 ahora tiene dos soluciones i y – i . De este modo surgieron los
números complejos que tienen la forma a + bi donde a y b son números reales.
Lo más llamativo es que ahora todas las ecuaciones (de grado 1, grado 2, grado 3,…, grado 80,…) tienen
una solución en este nuevo conjunto de números. Es decir, para poder hallar soluciones a este tipo de
ecuaciones no es necesario agregar nada… ¡nos alcanza con los números complejos!
Así es como surge un nuevo objeto matemático LOS NÚMEROS COMPLEJOS, cuando intentamos
resolver un problema intramatemático (encontrar soluciones de ecuaciones), que más tarde se usa en
otros campos (en este caso, los números complejos se utilizan en física e ingeniería) al hablar, por
ejemplo, de circuitos eléctricos, potencias, ondas electromagnéticas o mecánica cuántica.
Y así la ciencia se retroalimenta: problemas matemáticos dan origen a nuevos objetos y teorías
matemáticas que luego se pueden aplicar a otros campos, en los que surgen nuevos problemas que se
traducen matemáticamente y hacen que cobren más sentido algunos objetos o teorías matemáticas o
simplemente exigen nuevas creaciones, y así todo va evolucionando.

El conjunto de los números complejos (C)

La radicación de base negativa e índice par no tiene solución en el conjunto de los números reales
(√−4; √−25; 4√−16; 𝑒𝑡𝑐. ), ya que no existe ningún real que elevado a una potencia par dé por
resultado un número negativo.
Se define entonces un nuevo número, llamado i, cuyo cuadrado es igual a -1.
Dicho número es la unidad imaginaria en el conjunto de los números complejos.
𝒊𝟐 = −𝟏
𝒊 = ±√−𝟏
Entonces √−4 = √4. (−1) = √4. √−1 = ±2𝑖

Expresión binómica de un complejo.

𝒁 = 𝒂 + 𝒃𝒊 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 "a" es la parte real y "b" es la parte imaginaria.

10
Un número real es un número complejo con parte imaginaria igual a cero. Ejemplo: 𝑍 = −5.
Un número imaginario puro es un número complejo con parte real igual a cero. Ejemplo: 𝑍 = 3𝑖

Conjugado de un complejo
Dado un complejo Z, se define a su conjugado 𝑍̅ al complejo que tiene su parte real igual y su parte
imaginaria opuesta.
̅ = 𝒂 − 𝒃𝒊
𝒁 = 𝒂 + 𝒃𝒊 ⇒ 𝒁
Ejemplo:
𝑍 = 5 − 3𝑖 ⇒ 𝑍̅ = 5 + 3𝑖

Opuesto de un complejo
Dado un complejo Z, se define a su opuesto – Z al complejo que tiene su parte real y su parte imaginaria
opuestas.

𝒁 = 𝒂 + 𝒃𝒊 ⇒ −𝒁 = −𝒂 − 𝒃𝒊
Ejemplo:
𝑍 = −2 − 3𝑖 ⇒ −𝑍 = 2 + 3𝑖

Representación gráfica y expresión cartesiana de un complejo.

A cada número complejo le corresponde un punto en el plano.

Módulo de un complejo.
A cada número complejo 𝑍 = (𝑎; 𝑏) le está asociado un vector 𝑣⃗, con origen en el punto (0; 0) y
extremo en el punto (𝑎; 𝑏).
De este modo se puede hacer corresponder un vector a cada número complejo.
En definitiva, el módulo de un complejo es la longitud del vector con origen en el punto (0; 0) y extremo
en el punto (𝑎; 𝑏).
|𝒛| = √𝒂𝟐 + 𝒃𝟐

11
El ángulo que forma ese vector con el semieje positivo x (Eje Real) es el argumento 𝜽
𝒃
𝜽 = 𝒂𝒓𝒄 𝒕𝒈
𝒂

𝐼 𝐶𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒: 𝜃
𝐼𝐼 𝐶𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒: 180° − 𝜃
𝐼𝐼𝐼 𝐶𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒: 𝜃 + 180°
𝐼𝑉 𝐶𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒: 360° − 𝜃

Importante: para calcular el ángulo real correspondiente es necesario identificar en que cuadrante
se ubica el vector asociado al número complejo.

Ejemplo: 𝑍 = −1 − 𝑖
Módulo
|𝑍| = √𝑎2 + 𝑏2
|𝑍| = √(−1)2 + (−1)2
|𝑍| = √1 + 1
|𝒁| = √𝟐

Argumento
𝑏
𝜃 = 𝑎𝑟𝑐 𝑡𝑔
𝑎
−1
𝜃 = 𝑎𝑟𝑐 𝑡𝑔
−1
𝜃 = 45° → 𝑝𝑒𝑟𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑍 𝑒𝑠𝑡á 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝐼𝐼𝐼 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒, 𝜃 = 45° + 180° = 225° → 𝜽 = 𝟐𝟐𝟓°

Forma polar y trigonométrica de un complejo.

Conocidos el módulo |𝑍|y el argumento 𝜃 de un complejo (𝑍 = 𝑎 + 𝑏𝑖 ), este puede expresarse en
forma polar y en forma trigonométrica.
𝒂 = |𝒛|. 𝒄𝒐𝒔𝜽 𝒃 = |𝒛|. 𝒔𝒆𝒏𝜽
FORMA POLAR FORMA TRIGONOMÉTRICA

𝑍 = |𝑍 |𝜃 𝑍 = |𝑍|(cos 𝜃 + 𝑖 𝑠𝑒𝑛 𝜃)

𝑍 = √2225° 𝑍 = √2(cos 225° + 𝑖 𝑠𝑒𝑛 225° )

12
Adición y sustracción de números complejos.
Para sumar o restar números complejos, se suman o restan las componentes reales e imaginarias,
respectivamente.
Par ordenado
(𝒂; 𝒃) ± (𝒄; 𝒅) = (𝒂 ± 𝒄; 𝒃 ± 𝒅)
(−6; 3) + (2; 4) = (−6 + 2; 3 + 4) = (−𝟒; 𝟕)

Forma binómica
(𝒂 + 𝒃𝒊) ± (𝒄 + 𝒅𝒊) = (𝒂 ± 𝒄) + (𝒃 ± 𝒅)𝒊
(−6 + 3𝑖 ) − (2 + 4𝑖 ) = (−6 − 2) + (3 − 4)𝑖 = −𝟖 − 𝒊

Potencias de i.
A través de las propiedades de la potenciación en R, es posible hallar la potencia enésima de la unidad
imaginaria i.

y así sucesivamente, se observa que:

𝑖0 = 𝑖4 = 𝑖8 = 1 𝒊𝟎 = 𝟏
𝑖1 = 𝑖 5 = 𝑖 9 = 𝑖 𝒊𝟏 = 𝒊
𝑖 2 = 𝑖 6 = 𝑖 10 = −1 𝒊𝟐 = −𝟏
𝑖 3 = 𝑖 7 = 𝑖 11 = −𝑖 𝒊𝟑 = −𝒊

𝒊𝟒𝑪+𝒓 𝒓 𝒏 𝟒
𝒊𝒏 = 𝒊𝟒𝑪+𝒓 = . 𝒊 → 𝒊𝒏 = 𝒊𝒓 ∧
𝟏 𝒓 𝒄
El resultado de elevar la unidad imaginaria a un número natural n es igual a elevarlo al resto de la división
entera entre n y 4.
Ejemplo: 𝑖 22 = 𝑖 2 = −1
22 4
2 5

13
Cuadrado de un complejo.
Para elevar al cuadrado un complejo, se desarrolla el cuadrado de un binomio.
(𝒂 + 𝒃)𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝟐. 𝒂. 𝒃 + 𝒃𝟐
(2 + 𝑖 )2 = 22 + 2.2. 𝑖 + 𝑖 2
= 4 + 4𝑖 + (−1)
= 𝟑 + 𝟒𝒊

Cubo de un complejo
Para elevar al cubo un complejo, se desarrolla el cubo de un binomio.
(𝒂 + 𝒃)𝟑 = 𝒂𝟑 + 𝟑. 𝒂𝟐 . 𝒃 + 𝟑. 𝒂. 𝒃𝟐 + 𝒃𝟑
(1 − 3𝑖 )3 = 13 + 3. 12 . (−3𝑖 ) + 3.1. (−3𝑖 )2 + (−3𝑖 )3
= 1 − 9𝑖 − 27 + 27𝑖
= −𝟐𝟔 + 𝟏𝟖𝒊

Multiplicación de números complejos.

Para multiplicar dos números complejos en forma binómica, se aplica la propiedad distributiva de la
multiplicación respecto de la suma (o resta).
(𝒂 + 𝒃𝒊). (𝒄 + 𝒅𝒊) = 𝒂𝒄 + 𝒂𝒅𝒊 + 𝒄𝒃𝒊 + 𝒃𝒅𝒊𝟐 (3 + 2𝑖 ). (4 − 7𝑖 ) = 12 − 21𝑖 + 8𝑖 − 14𝑖 2
= 𝒂𝒄 + 𝒂𝒅𝒊 + 𝒄𝒃𝒊 − 𝒃𝒅 = 12 − 21𝑖 + 8𝑖 − 14(−1)
= 𝒂𝒄 − 𝒃𝒅 + (𝒂𝒅 + 𝒄𝒃)𝒊 = 12 − 21𝑖 + 8𝑖 + 14
= 𝟐𝟔 − 𝟏𝟑𝒊

Producto de complejos conjugados.

El producto de dos números complejos conjugados es igual a la suma de los cuadrados de la parte real e
imaginaria.
̅ = (𝒂 + 𝒃𝒊). (𝒂 − 𝒃𝒊) = 𝒂𝟐 − (𝒃𝒊)𝟐 = 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 . 𝒊𝟐 = 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 . (−𝟏) = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
𝒁. 𝒁
(7 + 2𝑖 )(7 − 2𝑖 ) = 72 + 22 = 49 + 4 = 𝟓𝟑
División de números complejos.
Para dividir dos números complejos en forma binómica, se multiplican el divisor y el dividendo por el
conjugado del divisor, y luego se resuelven las operaciones resultantes.
𝒂 + 𝒃𝒊 𝒄 − 𝒅𝒊 𝒂𝒄 + 𝒂𝒅𝒊 + 𝒄𝒃𝒊 + 𝒃𝒅𝒊𝟐
. =
𝒄 + 𝒅𝒊 𝒄 − 𝒅𝒊 𝒂 𝟐 + 𝒃𝟐

3 + 𝑖 1 + 2𝑖 3 + 6𝑖 + 1𝑖 + 2𝑖 2 1 + 7𝑖 𝟏 𝟕
. = = = + 𝒊
1 − 2𝑖 1 + 2𝑖 12 + 22 5 𝟓 𝟓

14
 FUNCIONES
¿Cuándo nace el concepto de función? En la matemática babilónica, ya aparecían tablas de cuadrados y
cubos de números naturales. Más tarde, los griegos calcularon valores de distintas funciones como las
cuerdas de círculos determinadas por distintos ángulos. Pero esta es una mirada moderna de la
matemática antigua: en realidad, hizo falta que pasaran muchos siglos para que se entendieran las
funciones como relaciones entre conjuntos. Y en el camino hubo dificultades. En el siglo XVII, Galileo, ya
anciano y casi ciego, observó precisamente la misma tabla de cuadrados perfectos que habían descripto
los antiguos, traía aparejada un hecho inquietante: ¿Cómo pueden ponerse en correspondencia los
números naturales y sus cuadrados siendo que los primeros son muchos más?
Esta aparente paradoja se resolvió mucho tiempo después, pero las funciones siguieron su recorrido y, en
1748, otro sabio llamado Euler introdujo la idea de “expresión analítica”, que sirve para pensar
muchísimas funciones a partir de fórmulas. Como Galileo, también Euler terminó sus días ciego, aunque
eso no le impidió tener una visión extraordinaria en casi todas las ramas de la matemática.

Una función es una relación entre dos variables en la cual a cada valor de la primera (independiente) le
corresponde un único valor de la segunda (dependiente).

Análisis de funciones
Dominio y codominio de una función.
El conjunto dominio (Df) de una función está formado por los valores que puede tomar la variable
independiente (x). El conjunto codominio está formado por todos los valores que puede tomar la
variable dependiente (y). El conjunto imagen (Im) es un subconjunto del codominio formado por los
valores que toma la función.
La representación gráfica de una función es el conjunto de todos los puntos (x;y) de ℝ → ℝ para los
cuales (x;y) es un par ordenado de f.
Ejemplo: 𝑦 = 𝑥 2 − 2
𝑥 𝑦
1 −1
0 −2
−1 −1
−2 2

𝐷𝑓 = (−∞; ∞)
𝐼𝑚 = [−2; ∞)

Intersección con los ejes.

La ordenada al origen es el punto de intersección de la gráfica con el eje y; vale decir que 𝑓(0) = 𝑐

15
Los ceros o raíces de una función son las abscisas de los puntos de intersección de la gráfica y el eje x;
vale decir que 𝑓(𝑥) = 0. Para determinar la raíz, hay que plantear y resolver una ecuación
(procedimiento analítico).
1
𝑓(𝑥) = 𝑥 − 1
2
1 Ordenada al origen: 𝑦 = −1
0 = 𝑥−1
2
1 Raíz o Cero: 𝑥 = 2
0+1= 𝑥
2
1
1÷ = 𝑥
2
2=𝑥

Conjuntos de positividad y negatividad.

El conjunto de positividad está formado por todos los valores del dominio para los cuales la función es
positiva. 𝐶 + = 𝑥 𝜖 𝐷𝑓 ⋀ 𝑓(𝑥) > 0
El conjunto de negatividad está formado por todos los valores del dominio para los cuales la función es
negativa. 𝐶 − = 𝑥 𝜖 𝐷𝑓 ⋀ 𝑓(𝑥) < 0
Los conjuntos de positividad y negatividad quedan determinados por las raíces reales de la función.

𝐶 + = (−3; 0) ∪ (3; ∞)
𝐶 − = (−∞; −3) ∪ (0; 3)

Conjuntos de crecimiento y decrecimiento.

Una función f(x) es creciente, en un cierto intervalo de su dominio, cuando al aumentar los valores que
adopta la variable independiente, también aumentan los valores de sus imágenes.
𝑓 (𝑥)𝑒𝑠 𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 ⇔ 𝑥2 > 𝑥1 ⇒ 𝑓(𝑥2 ) > 𝑓(𝑥1 )
Una función f(x) es decreciente, en un cierto intervalo de su dominio, cuando al aumentar los valores que
adopta la variable independiente, disminuyen los valores de sus imágenes.
𝑓(𝑥)𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑟𝑒𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 ⇔ 𝑥2 > 𝑥1 ⇒ 𝑓(𝑥2 ) < 𝑓(𝑥1 )

𝐶 ↑ = (−∞; 0) ∪ (3; ∞)
𝐶 ↓ = (0; 3)

16
Máximos y mínimos.
En el punto en que la gráfica pasa de ser creciente a decreciente, existe un máximo relativo.
En el punto en que la gráfica pasa de ser decreciente a creciente, existe un mínimo relativo.
Una función puede tener más de un máximo o mínimo relativo.

FUNCIÓN AFÍN
Se llama función afín a aquella cuya fórmula general es 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
Los números m y b reciben el nombre de pendiente y ordenada al origen, respectivamente.

Ecuación explícita de la recta: 𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃

Pendiente Ordenada al origen

La representación gráfica de una función afín es una recta.
• La pendiente de una recta es el cociente entre la variación de la
variable dependiente (∆𝑦) y la variación de la variable
independiente (∆𝑥) de cualquier punto de la misma.
∆𝑦 𝑦2 − 𝑦1
𝑚= =
∆𝑥 𝑥2 − 𝑥1
• La ordenada al origen es el valor donde la recta corta al eje y. Entonces: 𝑓 (0) = 𝑏
El valor de la pendiente determina que una función afín sea creciente, constante o decreciente.

17
Representación gráfica de una función dada de forma explicita
Para graficar una función afín, se debe marcar la ordenada al origen (b) y, a partir de ella, representar un
par de valores cuyo cociente sea igual al valor de la pendiente (m).
Ejemplo:

𝑦 = 2𝑥

Ecuación de la recta
*Forma Explícita 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
*Forma Implícita 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0
Para pasar de la ecuación implícita a la explícita se despeja la variable y.
Ejemplo: 4𝑥 + 2𝑦 − 6 = 0
2𝑦 = 0 − 4𝑥 + 6
𝑦 = (−4𝑥 + 6): 2
𝑦 = −2𝑥 + 3
𝑥 𝑦
*Forma Segmentaria 𝑚
+ 𝑛 = 1 Los denominadores m y n representan la raíz y la ordenada al origen

respectivamente.

𝑚 = 𝑟𝑎í𝑧

𝑛 = 𝑜𝑟𝑑𝑒𝑛𝑎𝑑𝑎 𝑎𝑙 𝑜𝑟𝑖𝑔𝑒𝑛

Para pasar de la ecuación segmentaria a la explícita se procede a encontrar la raíz y la ordenada al

origen.

18
 3
Ejemplo: 𝑦 = − 5 𝑥 + 3 𝑥 𝑦
+ =1
5 3
Raíz
3
− 𝑥+3 = 0
5
3
− 𝑥 = 0−3
5
3
𝑥 = −3: (− )
5
𝑥=5

Ordenada al origen
𝑦=3

Para representar gráficamente una función afín en forma segmentaria, se determinan sobre los ejes las
intersecciones con la recta y luego se traza la misma.

Paralelismo y perpendicularidad entre rectas

Rectas paralelas
Dos rectas son paralelas si y solo si sus pendientes son iguales.

Rectas perpendiculares
Dos rectas son perpendiculares si y solo si sus pendientes son inversas y opuestas.

19
Ecuación de la recta, dadas la pendiente y un punto de la misma
Para hallar la ecuación de una recta, dada su pendiente (m) y un punto perteneciente a la misma
(𝑥1 ; 𝑦1 )

𝒚 − 𝒚𝟏 = 𝒎. (𝒙 − 𝒙𝟏 )

Ejemplo: Hallar la ecuación explícita de una recta cuya pendiente es 2 y pasa por el punto (1; 3)
𝑦 − 3 = 2. (𝑥 − 1)
𝑦 − 3 = 2𝑥 − 2
𝑦 = 2𝑥 − 2 + 3
𝑦 = 2𝑥 + 1

Ecuación de una recta dados dos puntos de la misma

Para hallar la ecuación de una recta, dados dos puntos pertenecientes a ella (𝑥1 ; 𝑦1 ) y (𝑥2 ; 𝑦2 )
𝒚 − 𝒚𝟏 𝒙 − 𝒙𝟏
=
𝒚𝟐 − 𝒚𝟏 𝒙𝟐 − 𝒙𝟏

Ejemplo: Hallar la ecuación explícita de una recta que pasa por los puntos (2; 1) y (5; 3)
𝑦−1 𝑥−2 3𝑦 − 3 = 2𝑥 − 4
=
3−1 5−2 3𝑦 = 2𝑥 − 4 + 3
𝑦−1 𝑥−2
= 𝑦 = (2𝑥 − 1): 3
2 3
2 1
3(𝑦 − 1) = 2(𝑥 − 2) 𝑦= 𝑥−
3 3
Distancia entre dos puntos
Es la longitud del segmento que tiene a dichos puntos por extremos. Para calcular la distancia entre dos
puntos se aplica el Teorema de Pitágoras.
Sean los puntos 𝐴 = (𝑥1 ; 𝑦1 ) 𝑦 𝐵 = (𝑥2 ; 𝑦2 )
̅̅̅̅
𝐴𝐵2 = ̅̅̅̅
𝐴𝐶 2 + ̅̅̅̅
𝐵𝐶 2 ⟹ ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = √̅̅̅̅
𝐴𝐶 2 + ̅̅̅̅
𝐵𝐶 2
𝑫(𝑨;𝑩) = √(𝒙𝟐 − 𝒙𝟏 )𝟐 + (𝒚𝟐 − 𝒚𝟏 )𝟐
C

Ejemplo:
Calcular la distancia entre los puntos

𝑫(𝑨;𝑩) = √(𝒙𝟐 − 𝒙𝟏 )𝟐 + (𝒚𝟐 − 𝒚𝟏 )𝟐

𝐷(𝑃1 ;𝑃2 ) = √(3 + 4)2 + (2 − 3)2

𝐷(𝑃1 ;𝑃2 ) = √(7)2 + (−1)2

𝐷(𝑃1 ;𝑃2 ) = √49 + 12 = √50 ≅ 7,07

20
 Función cuadrática
A la función polinómica de segundo grado 𝒇(𝒙) = 𝒂x 𝟐 + 𝐛𝐱 + 𝐜, siendo 𝒂, 𝒃, 𝒄 números
reales y 𝒂 ≠ 𝟎, se la denomina función cuadrática.
Los términos de la función reciben los siguientes nombres:

𝒚 = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄

Término cuadrático Término Independiente

Término lineal

La representación gráfica de una función cuadrática es una parábola.

Gráfica de la parábola
Para realizar el gráfico de una parábola, 𝑓 (𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, se deben calcular los elementos de la
misma y luego representarla.
• Raíces de la parábola.
Son los puntos de intersección de la gráfica y el eje x, vale decir que 𝑓 (𝑥) = 0.

−𝒃 ± √𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
𝒙𝟏; 𝒙𝟐 =
𝟐𝒂

• Vértice de la parábola.
Las coordenadas de vértice son: 𝑽 = (𝒙𝒗 , 𝒇(𝒙𝒗 ))

𝒙𝟏 +𝒙𝟐 −𝒃
𝒙𝒗 = o 𝒙𝒗 = 𝒚𝒗 = 𝒇(𝒙𝒗 )
𝟐 𝟐𝒂

21
 • Eje de simetría.
Es la recta que tiene por ecuación 𝒙 = 𝒙𝒗
• Ordenada al origen.
Es el punto de intersección de la gráfica con el eje y, vale decir que 𝒇(𝟎) = 𝒄.

Ejemplo
𝒇(𝐱) = 𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 − 𝟑
𝑎=1 ∧ 𝑏=2 ∧ 𝑐 = −3
• Raíces:
−𝟐 ± √𝟒 − 𝟒. 𝟏. (−𝟑)
𝒙𝟏 ; 𝒙𝟐 =
𝟐. 𝟏
−𝟐 ± √𝟏𝟔 −𝟐 ± 𝟒
𝒙𝟏 ; 𝒙𝟐 = =
𝟐 𝟐
−𝟐 + 𝟒
𝒙𝟏 = =𝟏
𝟐
−𝟐 − 𝟒
𝒙𝟐 = = −𝟑
𝟑
• Vértice:
−𝟐
𝒙𝒗 = = −𝟏
𝟐. 𝟏
𝒚𝒗 = (−𝟏)𝟐 + 𝟐 (−𝟏) − 𝟑 = −𝟒
𝑽 = (−𝟏; −𝟒)
• Eje de simetría: 𝒙 = −𝟏
• Ordenada al origen: (𝟎; −𝟑)

22
 Ecuación polinómica, canónica y factorizada
La función cuadrática puede ser expresada de distintas maneras.

POLINÓMICA
𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄

Se busca el vértice Se buscan las raíces

FACTORIZADA
CANÓNICA
𝒇(𝒙) = 𝒂(𝒙 − 𝒙𝟏 )(𝒙 − 𝒙𝟐 )
𝒇(𝒙) = 𝒂 (𝒙 − 𝒙𝒗 )𝟐 +𝒚𝒗

El vértice y el eje de simetría Las raíces se identifican en

se reconocen con facilidad. forma inmediata.

𝟏 𝟏 𝟕
𝒚 = (𝒙 − 𝟐)𝟐 + 𝟑 = 𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟕 𝒚 = 𝟐 (𝒙 − 𝟐)(𝒙 − 𝟓) = 𝟐 𝒙𝟐 − 𝟐 𝒙 + 𝟓

canónica polinómica factorizada polinómica

𝟏 𝟏 𝟕
𝒚 = − 𝟐 (𝒙 + 𝟑)𝟐 + 𝟏 = − 𝟐 𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 − 𝟐 𝒚 = −𝟐(𝒙 + 𝟏)(𝒙 + 𝟑) = −𝟐𝒙𝟐 − 𝟖𝒙 − 𝟔

canónica polinómica factorizada polinómica

23
24
 TRABAJO PRÁCTICO Nº 1
FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS

1. Factorear los siguientes polinomios.

a) 𝐴(𝑥) = 24𝑥 5 + 18𝑥 4 − 30𝑥 2 =
b) 𝐵(𝑥) = 4𝑥 3 − 2𝑥 2 + 6𝑥 − 3 =
c) 𝐶(𝑥) = 4𝑥 2 − 4𝑥 + 1 =
1 3 3
d) 𝐷(𝑥) = 8 𝑥 3 − 4 𝑥 2 + 2 𝑥 − 1 =
1
e) 𝐸(𝑥) = 𝑥 4 − 81 =

f) 𝐹(𝑥) = 625 − 𝑥 2 =
g) 𝐺(𝑥) = 𝑥 2 − 2𝑥 + 3 =
4 4
h) 𝐻(𝑥) = 𝑥 2 − 3 𝑥 + 9 =

i) 𝐼(𝑥) = −64 + 48𝑥 − 15𝑥 2 + 𝑥 3 =

j) 𝐽(𝑥) = 𝑥 4 − 𝑥 3 + 𝑥 − 1 =
k) 𝐾(𝑥) = 𝑥 3 + 𝑥 5 + 2𝑥 2 =
l) 𝐿(𝑥) = 𝑥 6 + 4𝑥 3 + 4 =
m) 𝑀(𝑥) = 𝑥 3 + 15𝑥 2 + 75𝑥 + 125 =
3 3 1
n) 𝑁(𝑥) = 𝑥 3 + 2 𝑥 2 + 4 𝑥 + 8 =

2. Marcar con una X los polinomios correctamente factoreados.

a) −𝑥 4 + 5𝑥 3 = −𝑥 3 (𝑥 − 5)
b) 5𝑥 6 + 5𝑥 2 = 5𝑥 2 (𝑥 3 + 1)
c) 𝑥 2 + 2𝑥 − 1 = (𝑥 − 1)2
d) 𝑥 3 + 9𝑥 2 + 27𝑥 + 27 = (𝑥 + 3)3

3. Casos combinados
a) 𝑃(𝑥) = 𝑥 4 − 𝑥 2
b) 𝑄(𝑥) = 𝑥 4 − 2𝑥 3 + 𝑥 2
c) 𝑅 (𝑥) = 𝑥 3 − 3𝑥 2 − 4𝑥 + 12
1
d) 𝑆(𝑥) = 𝑥 6 − 16 𝑥 2
1
e) 𝑇(𝑥) = 𝑥 6 − 81 𝑥 2
9 9
f) 𝑈(𝑥) = 𝑥 3 − 𝑥 2 − 4 𝑥 + 4

25
4. Hallar las raíces de los siguientes polinomios aplicando el Teorema de Gauss.
a) 𝑃 (𝑥) = −𝑥 3 + 4𝑥 2 − 𝑥 − 6
b) 𝑆(𝑥) = −4𝑥 4 + 12𝑥 3 − 7𝑥 2 − 3𝑥 + 2
c) 𝑇(𝑥) = 𝑥 3 + 2𝑥 2 − 5𝑥 − 6
d) 𝑈(𝑥) = −4𝑥 3 + 7𝑥 − 3
e) 𝑉(𝑥) = 𝑥 4 + 6𝑥 3 + 13𝑥 2 + 12𝑥 + 4

26
 TRABAJO PRÁCTICO Nº 2
EXPRESIONES ALGEBRAICAS FRACCIONARIAS

1. Simplifica las siguientes expresiones fraccionarias

𝑥 2−𝑥−6 𝑥 5−16𝑥
a) 𝑥 2−3𝑥
= d) =
𝑥 2−2𝑥

𝑥 2−6𝑥+9 𝑥 2+𝑥
b) 𝑥 3−9𝑥 2+27𝑥−27
= e) 𝑥 3−2𝑥 2−3𝑥
=

𝑥 2+7𝑥+10 𝑥 3−𝑥 2
c) 𝑥 2−25
= f) =
𝑥 3+𝑥 2−2𝑥

2. Efectúa las siguientes multiplicaciones

3𝑥 3 4𝑥 2
a) 2𝑥
. 9𝑥
=

2 𝑥−3
b) 𝑥 2−3𝑥
∙ 𝑥
=

2𝑥−3 𝑥 2−25
c) ∙ =
𝑥+5 6𝑥−9

1
𝑥− −8𝑥
d) 5𝑥
2
. (𝑥 + 2). 2𝑥 2+3𝑥−2 =

2𝑥 3−2 𝑥 3−7𝑥+6
e) . =
4𝑥 2+4𝑥−8 𝑥 5−𝑥 2

3. Efectúa las siguientes divisiones

5𝑥 4 10𝑥
a) 3𝑥
÷ 21𝑥 3
=

𝑥 2+𝑥−6 𝑥 2+5𝑥+6
b) 𝑥 2−1
÷ 𝑥 2+𝑥−2
=

𝑥 2−4 𝑥 2+4𝑥+4
c) 𝑥 4−16
÷ 𝑥+2
=

𝑥 5−𝑥 3 𝑥 2−2𝑥+1
d) 𝑥 3−𝑥 2−6𝑥
: 𝑥 3−3𝑥 2
=

𝑥 3−3𝑥 2+4 𝑥 2−3𝑥+9

e) 𝑥 4+𝑥 3−3𝑥 2−5𝑥−2
: 𝑥 3−3𝑥 2
=

4. Colocá V (verdadero) o F (falso) según se verifique o no las igualdades.

1
a) (𝑥 + 5) . 𝑥 2−25 = 𝑥 − 5
𝑥 2 −1 2𝑥
b) 𝑥
. 𝑥−1 = 2𝑥 + 4

27
5. Resuelve las siguientes operaciones combinadas
𝑥 2 −25 𝑥−3 𝑥+5
a) . : =
𝑥 2 −2𝑥−3 𝑥 2 +10𝑥+25 𝑥 2 +6𝑥+5
𝑥 2 −9 𝑥+2 1
b) . : =
2𝑥+4 𝑥 2 −4𝑥+3 𝑥+1
1 𝑥+1 𝑥 4 −1
c) . . =
𝑥 𝑥 2 +𝑥 𝑥 2 −1
1
𝑥+2
d) 𝑥3 −8 2𝑥4 +4𝑥3 +8𝑥2
=
∶
𝑥2 −4 2𝑥3 +4𝑥2

28
 TRABAJO PRÁCTICO Nº 3
NÚMEROS IRRACIONALES
1. Representa gráficamente.
a) √2 c) √45 e) √21
b) √11 d) √6

2. Extrae factores fuera del radical.

4
a) √𝑥11 = e) √𝑥 21 =
3
b)
4
√128. 𝑥 3 . 𝑦 8 = f) √10000 =

c) √9. 𝑎2 . 𝑏6 . 𝑐 = g) √
243
=
𝑥2
3 81𝑚 11 . 𝑛16
d) √
125
=

3. Realiza las siguientes sumas y restas.

a) √75 − √147 + √675 − √12 =
b) √175 + √243 − √63 − 2√75 =
c) √80 − 2√252 + 3√405 − 3√500 =
d) √9x − √25x + √49x =
e) 3√18 − 11√2 + 2√50 =
4 6
f) √9y 8 + √27y12 =
g) 2√450 + 9√12 − 7√48 − 3√98 =

4. Resuelve los cálculos combinados.

2
a) (√2 + √3). √5 + (√2 + √3) =

b) −√7. (√3 − √7) + √21. (1 − √7) =

c) (√2 + √3). (√2 − √3) − √2. (√2 + 3) =
3 3
d) (5 + √4 ). (5 − √4) =

e) √3. (√6 − √24) + √98 =

f) √6. (√3 − √2)2 =
g) √2 . (√2 + √8)2 =
2
h) (√5 + √2) + (√5 + √2). (√5 − √2) =

29
 5. Racionaliza los denominadores.
1
a) 3 = e)
√3+1
=
√2.𝑥 √3−1
5
b) 3 = f)
5+√11
=
√4.𝑎 2 5−√11
6.𝑎.𝑏
c) = 3−√2
3
√𝑎 2.𝑏 g) =
1+√2
11
d) = √7−√5
√3−1 h) =
√5−√7

6. Halla el perímetro de cada una de las siguientes figuras.

√15
√5

3√5
√2

TRABAJO PRÁCTICO Nº 4

30
 NÚMEROS COMPLEJOS
1. Resuelve las siguientes raíces e indica si pertenecen al conjunto de los números reales o complejos.
5
a) √−25 c) √−81 e) √−32
3
b) √−8 d) √−5 f) √9
2. Representa los números complejos en un par de ejes cartesianos.
a) 𝑍1 = (2; −3) c) 𝑍3 = (−2; −6)
b) 𝑍2 = (0; 5) d) 𝑍4 = (−3; 0)
3. Escribe la expresión binómica de cada número complejo.

4. Escribe la expresión cartesiana o binómica de los siguientes números complejos.

a) 𝑍1 = (−3; 2) d) 𝑍4 = −2
b) 𝑍2 = −3 + 𝑖 e) 𝑍5 = (0; 4)
c) 𝑍3 = (−1; 1) f) 𝑍6 = 5𝑖
5. Halla los números reales x e y que verifiquen las igualdades.
a) (3 + 𝑥𝑖 ) + (3𝑖 + 𝑦) = 5 + 2𝑖 b) 5𝑥 + 0,5𝑖 − (3 − 𝑦𝑖) = (3 ; 2)
1 3

6. Halla el módulo de los siguientes números complejos.

a) 𝑍1 = (−2; 3) c) 𝑍3 = (−4; −3)
b) 𝑍2 = −6 + 8𝑖 d) 𝑍4 = 3 + 𝑖

7. Completa la tabla.
𝒁 −𝒁 ̅
𝒁
−3 + 5𝑖
−2 − 𝑖
−𝑖
1 + 2𝑖
8. Halla un número que cumpla con cada condición.
a) La componente real es el triple de la componente imaginaria.
b) La componente imaginaria es el opuesto de 7 y la componente real es la mitad de dicho número.
c) Un número imaginario puro. d) Un número complejo cuyo módulo sea √7

31
9. Expresa en forma trigonométrica y polar.
a) 𝑍1 = 2 − 2𝑖 b) 𝑍2 = −√3 + √3𝑖
10. Expresa en forma binómica.
a) 𝑍1 = 2. (cos 60° + 𝑖. 𝑠𝑒𝑛 60°) b) 𝑍2 = 4. (cos 135° + 𝑖. 𝑠𝑒𝑛 135°)
11. Calcula.
a) 3𝑖 + 2 + 3𝑖 − 5𝑖 = 1 1
c) (1 − 3 𝑖) − (4 + 𝑖) + 5𝑖 =
b) (3 + 2𝑖 ) − (5 − 3𝑖 ) + (−𝑖 ) = 1
d) 3 − 2𝑖 − (−2 + 5 𝑖) + 3 − 2𝑖 =

12. Resuelve las operaciones.

1 3 3 1 3
a) 3𝑖 3 + 5𝑖 6 − 3 − 5 𝑖 3 = c) 5
𝑖 + 4 − 7 𝑖 20 + √2 + √2𝑖 2 =
1 4 5𝑖(2+ 𝑖 32)
b) − 3 + 5𝑖 3 − 5 𝑖 2 + 3 − 2𝑖 108 = d) =
𝑖 44 +210

13. Desarrollar las potencias.

a) (3 − 5𝑖 )2 = c) (1 + 2𝑖)2 =
b) (4 + 3𝑖)2 = d) (−1 + 3𝑖 )3 =
14. Resolver las multiplicaciones y divisiones.
a) (−2 + 3𝑖 )(−2 − 3𝑖 ) = d)
1−3𝑖
=
2+2𝑖
b) (4 − 5𝑖 )(−2 − 𝑖 ) =
e) (8 + 2𝑖)(−3 + 𝑖) =
4+2𝑖
c) = f) (−2 + 3𝑖 ): (−3 − 𝑖 ) =
4−2𝑖

15. Resolver los siguientes cálculos combinados.

3−𝑖
a) 2𝑖 12−5𝑖 3
=

b) (𝑖 3 + 3𝑖 2 + 𝑖 ): (−1 − 𝑖 7 ) =
c) (−3 + 𝑖 2 )(2 − 𝑖 19 ) =
d) (1 − 2𝑖 )2 − (2 + 2𝑖 )3 =
(6+2𝑖).(5+3𝑖)
e) 2+2𝑖
=
3+2𝑖
f) 𝑖
+ (6 − 𝑖)2 − 3𝑖 =

32
 CURIOSIDADES
El italiano Girolamo Cardano es uno de los personajes más pintorescos de la
historia de la matemática: fue médico, jugador (según dicen, algo tramposo) y
pasó un buen tiempo en prisión acusado de herejía. Pero sus hallazgos
matemáticos son muy importantes y variados. Entre otros, en su ARS MAGNA
propone el problema de disociar 10 en dos sumandos cuyo producto sea 40.
Si bien aclara que la cuestión es imposible, lo resuelve: su método le permite
encontrar dos soluciones que escribe como 5 + √−15 y 5 − √−15.
Esto no es más que un simple ejercicio, aunque tiene el mérito enorme de ser la primera referencia
escrita a los números complejos. Claro que la historia a partir de allí no es sencilla. Tiempo después otro
italiano, Bombelli, logró “dar sentido” a las expresiones de Cardano, aunque él mismo reconoció que su
razonamiento era “un tanto salvaje”. Más de un siglo después otro grande, el alemán Liebniz, reconoció el
valor del número imaginario aunque todavía sin entenderlo del todo: en sus escritos, lo define como “una
especie de anfibio entre el ser y el no ser”.

33
 TRABAJO PRÁCTICO Nº 5
ANÁLISIS DE FUNCIONES
1. Indica de cada gráfico: dominio, imagen, raíces o ceros, ordenada al origen, conjuntos de
positividad y negatividad, crecimiento y decrecimiento, puntos mínimos y máximos.
a.
𝐷𝑜𝑚: 𝐼𝑚:
𝑅𝑎í𝑐𝑒𝑠: 𝑂𝑟𝑑𝑒𝑛𝑎𝑑𝑎:
𝐶 +: 𝐶−:
𝐶↑: 𝐶 ↓:
𝑀í𝑛𝑖𝑚𝑜: 𝑀á𝑥𝑖𝑚𝑜:

b.
𝐷𝑜𝑚: 𝐼𝑚:
𝑅𝑎í𝑐𝑒𝑠: 𝑂𝑟𝑑𝑒𝑛𝑎𝑑𝑎:
𝐶+: 𝐶−:
𝐶↑: 𝐶 ↓:
𝑀í𝑛𝑖𝑚𝑜: 𝑀á𝑥𝑖𝑚𝑜:

c.
𝐷𝑜𝑚: 𝐼𝑚:
𝑅𝑎í𝑐𝑒𝑠: 𝑂𝑟𝑑𝑒𝑛𝑎𝑑𝑎:
𝐶+: 𝐶−:
𝐶↑: 𝐶 ↓:
𝑀í𝑛𝑖𝑚𝑜: 𝑀á𝑥𝑖𝑚𝑜:

d.
𝐷𝑜𝑚: 𝐼𝑚:
𝑅𝑎í𝑐𝑒𝑠: 𝑂𝑟𝑑𝑒𝑛𝑎𝑑𝑎:
𝐶 +: 𝐶−:
𝐶↑: 𝐶 ↓:
𝑀í𝑛𝑖𝑚𝑜: 𝑀á𝑥𝑖𝑚𝑜:

34
 e)
𝐷𝑜𝑚: 𝐼𝑚:
𝑅𝑎í𝑐𝑒𝑠: 𝑂𝑟𝑑𝑒𝑛𝑎𝑑𝑎:
𝐶 +: 𝐶−:
𝐶↑: 𝐶 ↓:
𝑀í𝑛𝑖𝑚𝑜: 𝑀á𝑥𝑖𝑚𝑜:

f)

𝐷𝑜𝑚: 𝐼𝑚:
𝑅𝑎í𝑐𝑒𝑠: 𝑂𝑟𝑑𝑒𝑛𝑎𝑑𝑎:
𝐶+: 𝐶−:
𝐶↑: 𝐶 ↓:
𝑀í𝑛𝑖𝑚𝑜: 𝑀á𝑥𝑖𝑚𝑜:

g)

𝐷𝑜𝑚: 𝐼𝑚:
𝑅𝑎í𝑐𝑒𝑠: 𝑂𝑟𝑑𝑒𝑛𝑎𝑑𝑎:
𝐶+: 𝐶−:
𝐶↑: 𝐶 ↓:
𝑀í𝑛𝑖𝑚𝑜: 𝑀á𝑥𝑖𝑚𝑜:

h)

𝐷𝑜𝑚: 𝐼𝑚:
𝑅𝑎í𝑐𝑒𝑠: 𝑂𝑟𝑑𝑒𝑛𝑎𝑑𝑎:
𝐶+: 𝐶−:
𝐶↑: 𝐶 ↓:
𝑀í𝑛𝑖𝑚𝑜: 𝑀á𝑥𝑖𝑚𝑜:

35
i)

j)

36
 TRABAJO PRÁCTICO Nº 6
FUNCIÓN AFÍN
1. Graficar las siguientes funciones dadas en forma explícita.
a. 𝑦 = 3𝑥 − 5 d. 𝑦 =
𝑥+3
2
1
b. 𝑦 = − 4 𝑥 + 2 e. 𝑦 = −2
c. 𝑦 = −5𝑥 − 1 f. 𝑦 = −4𝑥
2. Escribir la ecuación de una recta que cumpla con las condiciones dadas.
a. Es una función decreciente y tiene la misma ordenada al origen que 𝑦 = 3𝑥 − 2
b. Pasa por el origen de coordenadas y su pendiente es la misma que 2𝑥 − 4𝑦 = 1
c. Es una función constante cuya ordenada al origen es 3.
3. Escribir en forma segmentaria y explícita la ecuación de las rectas graficadas.
4. Expresar en la forma solicitada:
a. 𝑦 = −2𝑥 + 6 → 𝑆𝑒𝑔𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑎
𝑥 𝑦
b. 4
+ 2 = 1 → 𝐸𝑥𝑝𝑙í𝑐𝑖𝑡𝑎

c. 2(𝑥 + 3) + 5𝑦 = −1 → 𝐸𝑥𝑝𝑙í𝑐𝑖𝑡𝑎
5. Completar con  o ⊥ según corresponda.
a. 3𝑦 = 𝑥 [ ] (𝑦 + 1) = −3. (𝑥 − 1)
2 3
b. 𝑦 − 1 = 𝑥 [ ] 𝑦 = − 𝑥 − 1
3 2

c. 𝑦 = 3𝑥 − 1 [ ] 𝑦 − 2 = 3. (𝑥 + 1)
𝑥 𝑦
d. 𝑦 = −𝑥 [ ] 2
+ −2 = 1

6. Responder.
𝑥 𝑦
a. ¿Cuál es el valor de la ordenada al origen de la recta 4 + −2 = 1?

b. ¿Cuál es el valor de la pendiente de la recta 𝑦 − 1 = −3. (𝑥 + 2)?

𝑥 𝑦
c. ¿Cuál es el valor de la pendiente de la recta + = 1?
2 3
1
d. ¿Por cuál de los siguientes puntos pasa la recta de la ecuación 𝑦 − 3 = − (𝑥 + 2)?
2
𝑥−2 𝑦−4
e. ¿Cuál es la ecuación explícita de la recta 3
= 5
?

7. Completar la tabla
Ecuación de la recta Punto a Recta paralela que pasa por a Recta perpendicular que pasa por a
𝒚 = 𝟑𝒙 + 𝟐 (4; 1)
𝟏 (2; 0)
− 𝒙−𝒚−𝟑 = 𝟎
𝟑
𝒚 = 𝟓𝒙 (−2; −1)
𝒙 𝒚+𝟑 (6; −2)
=
𝟐 𝟖

37
 𝟏 (−3; 1)
−𝒚 + 𝟏 = 𝒙
𝟑

8. Escribir la ecuación de la recta que cumpla con las siguientes condiciones.

a. Pasa por los puntos (2; 3) y (−1; 0).
b. Pasa por el punto (−2; −1) y es perpendicular a la recta que pasa por los puntos (−1; 4)
y (3; 1).
c. Pasa por el punto (1; 5) y es paralela a la recta que pasa por los puntos (−2; 3) y
(0; −1).
9. Resolver:
a. Obtener la recta 𝑀 que pasa por (−1; 5) 𝑦 (−2; 3).
b. Hallar una recta 𝑇, paralela a 𝑀 que pase por (3; 2).
1
c. Encontrar una recta 𝑆, perpendicular a 𝑀, cuya ordenada sea 2 .

d. Graficar las rectas obtenidas en un sistema de ejes cartesianos.

10. Calcula gráfica y analíticamente la distancia entre los puntos 𝑅 = (−2; 4) y 𝑆 = (1; −3)
11. Calcula la distancia de la recta S, que pasa por los puntos 𝑀 = (−1; 3) y 𝑁 = (2; 1)
12. Resolver en cada caso, teniendo en cuenta los puntos 𝐴 = (1; 2), 𝐵 = (3; −4) 𝑦 𝐶 = (6; 3)
a. La ecuación segmentaria de la recta que pasa por B y C.
b. El perímetro del triángulo ABC.
c. El área del triángulo ABC.

38
 TRABAJO PRÁCTICO Nº 7
FUNCIÓN CUADRÁTICA
1) Completar las siguientes oraciones correspondientes a la gráfica de 𝒚 = −𝟑𝒙𝟐 + 𝒙 + 𝟐.
a) Los coeficientes de los términos de la función son: 𝑎 = ,𝑏 = 𝑦𝑐=
b) El vértice de la parábola es el punto
c) El eje de simetría de la parábola es la recta
d) La ordenada al origen de la función es el punto
e) Las raíces de la función son 𝑥1 = 𝑦 𝑥2 =
2) Completar el siguiente cuadro.
Función 𝑎 𝑏 𝑐 Raíces Vértice Eje de Ordenada
simetría al origen
𝑦 = −𝑥 2 + 2
𝑦 = 2𝑥 2 + 4𝑥 − 1
𝑦 = 𝑥 2 − 4𝑥 − 5

3) Realizar un gráfico aproximado de las siguientes funciones. Indicar en cada caso: vértice, eje de
simetría, raíces y ordenada al origen en cada una de las siguientes parábolas.
a) 𝑦 = 𝑥 2 − 𝑥 − 2
5
b) 𝑦 = 2𝑥 2 + 4𝑥 −
2

c) 𝑦 = 3𝑥 2 − 12𝑥 + 12
1 7
d) 𝑦 = − 𝑥 2 + 𝑥 − 5
2 2
1 3 11
e) 𝑦 = − 4 𝑥 − 2 𝑥 +
2
4

4) Expresar cada una de las siguientes funciones en la forma en que se pide.

a) 𝑓 (𝑥) = 𝑥 2 − 4𝑥 + 3, en forma canónica es:
1
b) 𝑓 (𝑥) = − (𝑥 + 2)(𝑥 − 3), en forma polinómica es:
2

c) 𝑓 (𝑥) = 2(𝑥 − 3)2 − 2, en forma polinómica es:

d) 𝑓 (𝑥) = −𝑥 2 + 2𝑥 + 3, en forma factorizada es:
5) Escriban las siguientes funciones en la forma más conveniente de acuerdo con los datos dados y
luego hallen las expresiones polinómicas de cada una.
a) El vértice es (−3; −2) y el coeficiente principal es −2.
b) Las raíces son 𝑥1 = −4 𝑦 𝑥2 = 2 y el coeficiente principal es −1.
c) El vértice es (−3; −2) y pasa por el punto (0; 1).
5
d) Corta el eje 𝑥 en (−1; 0) y (4; 0) y pasa por el punto (−4; − 6).

39
6) Realizar e gráfico aproximado de cada una de las siguientes funciones. Indicar el vértice, eje de
simetría y las raíces.
1
a) 𝑦 = (𝑥 − 3)2 − 2
2
3 1
b) 𝑦 = 3(𝑥 + 2)2 + 2
1
c) 𝑦 = 2(𝑥 + 3)(𝑥 − 2)
1
d) 𝑦 = − 4 (𝑥 − 5)(𝑥 + 2)

7) Escribir la forma polinómica de cada una de las siguientes funciones.

a)

b)

40