Institución Educativa N° 64012 “MIGUEL GRAU”
“Aprendizajes con amor y disciplina para el éxito”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Descubrimos patrones numéricos
MED 33 al 34
Fecha : …………de mayo del 2024
Área : Matemática.
Grado y sección : 2° “E ”
Profesora : Virginia del Carmen Tembladera Salva.
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ¿QUÉ NOS DARÁ
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Resuelve problemas de regularidad, Establece relaciones entre los datos
equivalencia y cambio. que se repiten (objetos, colores, Explica de cuanto en
diseños, sonidos o movimientos). O cuanto aumenta o
Traduce datos y condiciones a expresiones disminuye el patrón
entre cantidades que aumentan o
algebraicas y gráficas. numérico para completar
disminuyen regularmente, y los
Comunica su comprensión sobre las relaciones transforma en patrones de repetición el número que continua
algebraicas. o patrones aditivos. mediante ejemplos
Usa estrategias y procedimientos para encontrar concretos.
equivalencia y reglas generales.
Lista de cotejo.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Se desenvuelve en los entornos virtuales Navega en entornos virtuales y Utiliza la tecnología para
generados por las TIC. selecciona aplicaciones y cantar temas de su
-Personaliza entornos virtuales. recursos digitales de distintos interés en el desarrollo de
-Gestiona información del entorno virtual. formatos según un propósito su aprendizaje y para
-Interactúa en entornos virtuales. definido cuando desarrolla contar su anécdota.
-Crea objetos virtuales en diversos formatos. aprendizajes de las áreas (Smart tv, radio,
curriculares. Ejemplo: El micrófono, etc)
estudiante representa una idea
utilizando organizadores
visuales y auditivos.
Gestiona su aprendizaje de manera Determina con ayuda de un Asume con
autónoma. adulto qué necesita aprender responsabilidad sus
-Define metas de aprendizaje. considerando sus experiencias y derechos y sus
-Organiza acciones estratégicas para alcanzar saberes previos para realizar aprendizajes poniendo de
sus metas de aprendizaje. una tarea. Fija metas de manifiesto su autonomía.
-Monitorea y ajusta su desempeño durante el duración breve que le permitan
proceso de aprendizaje lograr dicha tarea.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio
y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a
Enfoque búsqueda de la excelencia objetivos de mejora personal o grupal.
VALOR RESPETO
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Usamos material concreto y dibujos. Imágenes plumones, papelotes,
Cuaderno de trabajo de matemática la colores.
pág. 33 y 34. Fichas de trabajo
Preparar fichas de trabajo.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
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MOMENTOS ESTRATEGIA
INICIO Saludo muy amablemente a los estudiantes a través de una canción/dinámica y una
10 minutos oración al Señor en agradecimiento a sus bendiciones.
Luego realizamos la actividad física durante 10 minutos.
Seguidamente entrego una cantidad de bloques y bolsas.
Luego pido que usen sus estrategias y puedan descubrir la cantidad de bloques que
tienen en total.
Recojo los saberes previos con las siguientes preguntas:
- Respondemos a las preguntas:
- ¿Qué está realizando la familia de Pedro?
- ¿Qué nos pide el problema?
- ¿Qué figuras utilizaron para la cadeneta?
- ¿Qué figuras y colores son?
- ¿Qué figura y colores continúan?
- ¿Cómo se llama la acción de encontrar la figura, forma y/o color que continua?
- ¿Qué estrategias utilizarían para encontrar la respuesta?
Dialogamos acerca de sus respuestas.
Comunico el área y la actividad que se va trabajar.
Comunico a los estudiantes el propósito de la sesión: “Hoy resolverán
problemas con patrones aditivos”.
Doy a conocer los criterios de evaluación.
- Usa estrategia para encontrar la regla de formación en un patrón que aumenta.
- Completa el numero que sigue en el patrón numérico, según la regla de formación.
- Explica si respuesta con material concreto.
- Acuerdo con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a
trabajar y a aprender mejor.
▪ Levantamos la mano para opinar y evitar la interrupción de la clase.
▪ Mantenemos el orden al ingresar y salir del aula.
▪ Levantamos la mano para pedir la palabra.
Desarroll FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
o Presento a los estudiantes el siguiente problema:
70
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minutos
Facilito que los niños y niñas comprendan el problema, a partir de las siguientes
preguntas: ¿De quién trata el problema?, ¿Qué hizo Maritza?, ¿Cómo son los diseños
de la vasija que presenta Maritza? ¿Qué figuras se repiten Maritza?.
Pido que me expliquen el problema con sus propias palabras.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Indico que mencionen los patrones de repetición ha descubierto
Guío en la búsqueda y ejecución de estrategias, a través de las siguientes
preguntas: ¿Cómo cambian las cantidades de un grupo a otro? ¿Cuánto
aumentan cada vez? ¿Por qué?
Escucho con mucha atención, mirándolos con afecto y brinda un momento para que
los estudiantes planteen sus alternativas de solución. Para ello, pregunto: ¿Qué
material podemos utilizar para representar estos patrones numéricos?
Pido a los integrantes de cada grupo que manipulen el material para representar la
cantidad de vasijas.
Acompaño a cada grupo preguntando: ¿Qué, hicimos primero?, ¿Qué hicimos
después? ¿fue fácil encontrar el numero que continua? ¿Por qué?
Monitoreo el desarrollo de la actividad y observa cómo representan el problema en la
hoja.
Registro los sucesos importantes para el desarrollo de los aprendizajes y despejo las
dudas.
Reconozco y valoro sus aciertos, felicitándolos.
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES:
Organizo a cada grupo de estudiantes para que creen patrones numéricos. Luego,
realizo las siguientes preguntas: ¿Qué patrones crearon? ¿Qué consideraron para
crear? ¿Les fue fácil realizar los patrones?
Los acompaños durante este proceso y corrige justamente con ellos.
Permito que usen su propio lenguaje para dar sus explicaciones.
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Al concluir cada exposición, agradezco la participación de cada niño y niña.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
Reflexiono con los estudiantes, haciendo preguntas como las siguientes: ¿Qué
hicimos hoy?, ¿Cómo hicieron para resolver el problema?, ¿Te fue fácil o difícil?, ¿Se
podrá realizar patrones con numero naturales? ¿Por qué?
Formalizo, junto con los estudiantes, lo aprendido, para ello se menciona:
Explico que, Los patrones son el ordenamiento de cosas que se repiten de
manera lógica. Ese ordenamiento de colores, formas, gestos, sonidos, imágenes
y números.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
Desarrollan su cuaderno de trabajo la pág. 33 y 34, monitoreando lo que van
realizando.
Los felicito por el trabajo de hoy.
CIERRE Pido a los estudiantes que expliquen lo que aprendieron, a partir de estas
preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les fue fácil resolver el problema? ¿Qué
pasos siguieron? ¿en qué situaciones de la vida cotidiana me ayudara lo
aprendido?
Finalmente, Felicito a cada uno por su participación en clase.
4. PARA TRABAJAR EN CASA:
Desarrollar las actividades de refuerzo.
5. REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FECHA: …..
/05 /24
“Descubrimos patrón numérico”
LISTA DE COTEJO
Competencia. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Nº APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIO DE EVALUACIÓN
Usa estrategias para Completa el Explica sus respuesta
encontrar la regla de número que sigue con material concreto.
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formación en un en el patrón
patrón que aumenta. numérico.
SI NO SI NO SI NO
1 ABENSUR ZEVALLOS, ANDREE ALBERTO
2 AMPUERO OZAMBELA, THIAGO ADRIEL
3 BALDASSARRI PEREYRA, HUGO RAFAEL
4 BROCK LIMA, PAULO CHARLES
5 CAYCHO RUIZ, LIAN SEBASTIANO
6 CHAVEZ NOVOA, OSCAR RENATO
7 CONTRERAS AREVALO, CHRISTIAN DAVID GLETER
8 CONTRERAS MAYORA, MARYAM ALEXIA
9 FLORES SALDAÑA, JORGE FERNANDO
10 GALAN HUAMANI, ESTEFANY AMIRA
11 GARAY VELAZCO, FABIANNA YASSIRA BELÉN
12 GARCIA LA TORRE, JHERICO ALESSANDRO
13 GONZALEZ REATEGUI, BENJAMIN
14 HUANCAYA PINEDO, LAIA VALENTINA
15 LOBO PAREDES, GIA SASHENKA
16 LOPEZ VELAZCO, ADRENZO AMITABH
17 MONTERO RAMIREZ, LEWIS MAEL
18 MORI TANGOA, WALTER FLAUBERT
19 NACIMENTO MESTANZA, LOBSANG SMITH
20 NAVARRO PAUCARA, NAUM
21 NOBLEJAS FERNANDEZ, ABRAHAM MATEO
22 OCHOA BANEO, ANGHELI VALESKA
23 PEZO SANDOVAL, LUCIANA VALESKA
24 PILCO CORDOVA, GINO MIKIOMARD
25 PINEDO CABRERA, HARVEY GAEL
26 REATEGUI CANCINO, RENATO ZEZÉ
27 RENGIFO RAMIREZ, BRIANA AMAYA
28 ROCHA CASANOVA, ERIC LUAN
29 RUIZ FEDALTO, ANHEL SOFIA
30 TUESTA CESPEDES, DELMER ADRIANO
31 VASQUEZ RAMIREZ, EVAN STEPHANO
32 VILLACORTA PAIVA, ANGEL ANDRES
33 VILLALBA CHUMBE, FARIDA KAELA
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3°
1. PAULA ORDENA SUS PRODUCTOS ASI:
¿De qué productos es el puesto de Paula?
¿Qué seguirá después ?
b)
2. CONTINUA CADA SECUENCIA:
