SESIÓN DE APRENDIZAJE
: Nos organizamos y cuidamos el medio ambiente y la
Experiencia de aprendizaje
salud celebrando nuestro aniversario institucional”
Área: Matemática
Nombre de la sesión de aprendizaje: Formamos 5, 6, 7 y 8. (Pág. 29 al 30)
Grado: 1° “A” Turno: Mañana Fecha: Miércoles 22/05/2024
Docente: KATHIA LIZETH TORRES LOPEZ
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Resuelve problemas de • Traduce cantidades a • Cuenta los objetos hasta • Une el número con la cantidad de
8 y los transforma en objetos que le pertenece.
Matemática cantidad. expresiones numéricas.
expresiones numéricas. • Dibuja los elementos que indica el
• Comunica su comprensión sobre
número.
los números y las operaciones.
• Cuenta los objetos y escribe el
número que le corresponde.
• Escribe los números según su
trazo adecuado.
ENFOQUE DE ÁREA: Resolución de problemas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Competencias y Desempeños Evidencias
Capacidades Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de Propone las
Gestiona su aprendizaje aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea. actividades que puede
de manera autónoma. Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos realizar para así
Define metas de necesarios para alcanzar la meta. compartir
aprendizaje. responsabilidades y
Organiza acciones Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en disfrutar momentos en
estratégicas para función del nivel de avance, para producir los resultados esperados. familia que promuevan la
alcanzar sus metas de Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las dificultades, los ajustes y convivencia armoniosa
Aprendizaje. cambios que realizo y los resultados obtenidos para llegar a la meta. tomando en cuenta
Monitorea y ajusta su acuerdos sobre las
desempeño durante el Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramientas digitales necesidades e
proceso de aprendizaje. para afianzar sus aprendizajes. intereses de los
Se desenvuelve en integrantes de su
entornos virtuales familia.
generados por las TICs. Usa aplicativos para
Gestiona información de interactuar con sus
su entorno virtual. compañeros y maestra.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
AMBIENTAL
VALOR(ES) Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
POR EJEMPLO Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación
planetaria a la realidad ambiental de su comunidad, tal
como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
y equidad
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
intergeneracional
VALOR(ES) Equidad y justicia
POR EJEMPLO Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
y apertura
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia. Superación
personal BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALOR(ES) Flexibilidad y apertura
POR EJEMPLO Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias
y apertura
diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
Superación
personal
Desarrollo de la sesión de aprendizaje:
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICA DE LA COMPETENCIA MEDIOS Y/O TIEMPO
MATERIALES
RUTINA: - Carteles, textos, 7:30am.
➢ Saludo, oración, canciones, control de asistencia, trazos. canciones, pizarra. A
- Estudiantes, docente. 8:15am.
MOTIVACIÓN: Trabajamos contando las letras que hay en total. (Pág. 27 y 28)
Preguntamos:
- Hoja impresa con el
¿Qué hicimos? propósito.
¿Cuántas letras en total tiene el nombre y apellido del niño?
¿Cuántas letras en total tiene el nombre y apellido de la niña?
PROBLEMATIZACIÓN: ¿Cuántas letras tiene solo el nombre del niño? ¿cuántas letras tiene su apellido? ¿cuánto es 4 y
4?
RECOJO DE SABERES PREVIOS: La profesora presta atención a la participación de los estudiantes y apunta sus
INICIO saberes previos. 8:15am.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Hoy realizaremos la composición y descomposición para formar el 5, 6, 7 y A
8. 9:30am.
Damos a conocer los criterios de evaluación:
✓ Usar material concreto de dos colores para diferenciarlos.
✓ Formar dos grupos cuyo resultado sea 5, 6, 7 y 8.
✓ Representar lo realizado en un esquema.
En forma conjunta establecemos las normas para el desarrollo de la sesión:
✓ Escuchar con atención.
✓ Cuidar el material.
✓ Realizar los trabajos según las indicaciones.
LAVADO DE MANOS - Jabón líquido, agua, papel 9:30am.
LONCHERA toalla, alcohol o gel. A
DESCANSO - Frutas y otros 9:45am.
- Hacer uso del patio y 9:45am.
SS.HH. A
10:10am.
LAVADO DE MANOS - Jabón líquido, agua, papel 10:10am.
toalla, alcohol o gel. A
10:15am.
DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS: - Lámina con la situación
DIDÁCTICA DE LA COMPETENCIA: problemática.
❖ PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
- Cuaderno de trabajo de
•
La profesora presenta la siguiente situación y Matemática.
preguntamos:
✓ ¿Qué observan? - Limpia tipo.
✓ ¿Qué colores tienen? - Plumones. 10:15am.
A
❖ COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA: - Colores, lápiz,
• 12:20am.
Planteamos las siguientes interrogantes: borrador, tajador.
✓ En cada caso, ¿cuántos grupos de yases hay?
✓ ¿Qué representan las bolitas de colores? - Hoja estructurada.
✓ ¿Dónde colocamos los resultados del conteo?
✓ ¿Qué forma tiene el esquema?
✓ ¿La cantidad que está de rojo, en cuál círculo del esquema irá? ¿Por qué?
✓ ¿La cantidad que está de azul, en cuál círculo del esquema irá? ¿Por qué?
✓ ¿Dónde va el total?
❖ BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
• Se genera la presentación de estrategias por parte de los estudiantes, a través de preguntas:
✓ ¿En cuántos grupos representaríamos para formar 5, 6, 7 y 8?
✓ ¿Qué usaríamos para representar las cantidades?
✓ ¿En qué representaríamos los grupos y el total?
❖ REPRESENTACIÓN:
• Usa los yases para formar 5 y 6 de distintas maneras.
• Juega con dados y tapitas para formar 7 y 8 de distintas maneras.
• Representa el conteo pintando los círculos.
• Completa el esquema con los datos de cada caso.
❖ FORMALIZACIÓN:
• Descomponer es separar el número de diferentes formas para obtener el mismo número.
❖ REFLEXIÓN:
• Responden a la siguiente pregunta: ¿Cómo descomponemos un número?
❖ TRANSFERENCIA:
• Trabajan en su cuaderno.
CIERRE EVALUACIÓN: ¿Qué aprendí el día de hoy?- ¿Qué dificultades tuve?- ¿Cómo las superaste?- ¿Te servirá lo que
aprendiste el día de hoy?
RETROALIMENTACIÓN: ¿Cómo realizamos la descomposición de un número? ¿Cuántos grupos formamos?
SALIDA: - Lonchera y mochila 12:20am.
- Nos preparamos para la salida, guardando nuestras cosas. A
- Formamos y nos dirigimos a la salida. 12:30pm.
ANEXOS: - Asistencia de los estudiantes
- Ficha de refuerzo - Portafolio.
- Lista de cotejo FUENTE:
- Registro auxiliar - Experiencia de Aprendizaje.
-------------------------- ---------------------------------
UBIL DE LA CRUZ DÁVILA KATHIA LIZETH TORRES LOPEZ
V.B.SUB-DIRECTOR PROFESORA DE AULA
LISTA DE COTEJO
DOCENTE KATHIA LIZETH TORRES
GRADO 1° GRADO “A” ÁREA MATEMÁTICA
FECHA 22/05/2024
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
N° NOMBRE CRITERIOS A EVALUAR
• Cuenta los objetos hasta 8 y los Une el número con la cantidad de
transforma en expresiones objetos que le pertenece.
numéricas. • Dibuja los elementos que indica el
número.
SI NO SI NO
1 ALARCON DELGADO, DIDIER YAMPIER
2 BARBARAN NEGRI, BRITANI FREY
3 BAZAN ALTAMIRANO, KHALED ROLANDO
4 CARDENAS SILVA, ALIZZE MILIE
5 CARRASCO VARGAS, JHESLY ADRIAN
CERVANTES QUINTANA, ROSALIA
6
ABIGAIL
7 CORDOVA RUIZ, CATHALEYHA NAHOMI
8 DELGADO SANCHEZ, CINTYA ARACELY
FERNANDEZ TORRES, CAMILA
9
ALESSANDRA
10 FLORES GUEVARA, MIRELY
11 GARCIA RAMIREZ, MIA ALEXANDRA
12 GASLAC BAZAN, KAMILA
13 GOMEZ AYQUIPA, ELIVANIA ISABELLA
14 LIMA HUAMAN, KARINA ABIGAIL
15 MACAHUACHI PEREZ, DYLAN MHAELL
16 MANCHAY BACALLA, MARCOS DANIEL
17 MELENDEZ DOMINGUEZ, ARIANA NAOMI
18 MORI CARRANZA, HECTOR MIGUEL
19 PEÑA CRUZ, ISABEL KATSUMI
20 PEREZ MEGO, ALISSON THAIS
PORTOCARRERO RUIZ, ALEXSIA
21
SILVANNA
22 ROJAS OCHOA, CHELSEA ANTONELLA
23 ROMERO TERRONES, ALEXANDRA RUBY
24 RUIZ QUIROZ, ARIANA CAMILA
25 SALAZAR HERNANDEZ, KIMBERLY DAYLI
26 TIRADO DELGADO, JHOYNEY GAEL
27 VARGAS CAMPOS, GISSEL DEL CARMEN
28 VASQUEZ GARCIA, ALEXANDRA MICHELL
29 VASQUEZ GARCIA, CARLOS JHOAQUIN
30 VEGA POCLIN, LYE SHARLYNE
31 VILLENA CHAVEZ, ARIANNA VALESKA
Docente de Aula
1° ” A”
