SESIÓN DE APRENDIZAJE
Clasificamos objetos
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 2do grado FECHA:
● DATOS INFORMATIVOS:
● PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrument
Capacidades evaluación o de
evaluación
Matemátic “Resuelve 2° grado Lista de
as Problemas de
● Clasifican cotejo
regularidad, ● Establece relaciones objetos según
equivalencia y su forma color,
cambio” entre los datos que se tamaño, etc.
repiten (objetos,
● Traduce datos y colores, diseños,
condiciones a sonidos o movimientos)
expresiones o entre cantidades que
algebraicas
aumentan o disminuyen
● Comunica su regularmente, y los
comprensión sobre transforma en patrones
las relaciones
algebraicas.
de repetición o
patrones aditivos.
● Usa estrategias y
procedimientos
para encontrar
reglas generales
● Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia
Propósito Agruparán y ordenarán objetos del aula, según su forma, color, característica en común.
Evidencia Resuelve ficha de aplicación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de
bien común los miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
(sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
● PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en
la sesión?
Elaborar la sesión
● Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
● Pizarra
● Plumones para pizarra o tizas
● Tira de papelotes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
La profesora saluda a los niños con cordialidad.
- Invita la patio a los niños para que formen grupos con la siguiente dinámica. “Dime cómo eres y
te diré en que grupo estas”
- Explica las reglas de juego, donde se deben agrupar teniendo en cuenta una característica
común entre todos los integrantes, por ejemplo: los que tienen cabello largo u las que tienen
trenzas los que tienen lentes así sucesivamente De regreso, en el aula, pregúntales: ¿qué
tuvieron en cuenta para agruparse?, ¿cómo supieron qué grupo debían formar?
- Preséntales el propósito de la sesión: hoy agruparán y ordenarán objetos del sector de
Matemática, según su forma, color, característica en común. Acuerda con los estudiantes las
normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en un ambiente favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
Planteamiento del problema
- La profesora les brindara material base 10 a cada grupo y dirá que agrupen el material eligiendo
la característica que ellos decidan (color, tamaño, forma).
Comprensión del problema
- Les hará la preguntas para ver si han entendido lo que tienen que hacer ¿qué se les pide?, ¿para
qué lo van a hacer?; ¿qué materiales agruparán?, ¿qué tendrán en cuenta para agruparlos?;
¿Cómo se organizarán?
Buscan una estrategia
- Pregúntales cómo van a resolver la situación ¿con que criterio agruparan los objetos?
- Explícales que tienen que tener el siguiente criterio y escríbelo en la pizarra para que los niños lo
tengan en cuenta
Representa y comunica el problema
- Observa a los grupos de niños como lo hacen y si necesitan una ayuda orientales para que se
den cuenta del error
Representa y comunica el problema
- Observa a los grupos de niños como lo hacen y si necesitan una ayuda oriental
para que se den cuenta del error
- Pídeles que te expliquen como lo han agrupado y por que.
Formalización
- Conceptualiza con los niños que es agrupar o clasificar objetos y que escriban en
su cuaderno.
- Cuando se agrupan objetos, animales y seres con una o más característica en
común que las une se forman colecciones conjuntas
Cierre Tiempo aproximado:
20
Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y pregunta:
¿qué aprendieron?
¿cómo aprendieron?
¿qué característica común usaron para agrupar los materiales?
¿en qué situaciones de la vida podrían aplicar lo aprendido?
¿les pareció fácil o difícil?, ¿por qué?
¿qué les gustó más?, ¿por qué?
- Pide a los niños agrupen los objetos de su casa según su utilidad.
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA
FECHA
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
NOMBRE
CRITERIOS A EVALUAR
N
Reconoce la ubicación de los objetos.
°
INICIO LOGRADO PROCESO
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
