INTRODUCCIÓN

Los residuos sólidos urbanos, comúnmente conocidos como basura son

apenas una pieza del enorme rompecabezas del proceso de la
contaminación ambiental y son el resultado directo de los sistemas de
producción y patrones de consumo que tenemos en la actualidad. El
problema de la basura y su eliminación se ha convertido en un tema crucial a
nivel global ya que los residuos que generamos, además de ocasionar un
gasto social y económico importante a los gobiernos, tienen un alto costo
ambiental para toda la población y el planeta. El desmesurado crecimiento en
el volumen de los residuos en la sociedad actual está poniendo en peligro la
capacidad dela naturaleza para mantener nuestras necesidades y las de
futuras generaciones. La basura se considera uno de los problemas
ambientales más grandes de nuestra sociedad. La población y el consumo
per cápita crece, y por ende la basura; pero el espacio no y además su
tratamiento no es el adecuado. Según Hernández existen tres situaciones en
la que destaca la problemática ambiental de los Residuos Sólidos Orgánicos:
el primero, los riesgos sanitarios, el segundo, los depósitos de basuras y el
tercero, los rellenos sanitarios a cielo abierto y el deterioro y contaminación
del entorno que producen las grandes acumulaciones de basura dispersas
Hernández, (2013).
Cabe decir que en el mundo actual y no desde ahorita vemos como la so-
ciedad, muy poco interés muestra por el cuidado de la madre naturaleza,
donde el interés de obtener dinero está por encima del bien común de todos
de hecho analicemos el grado de contaminación que vive el país más súper
poblado del Mundo la China donde están grande la contaminación que a sim-
ple vista es observable y las enfermedades proliferan a gran escala, como la
gripe, asma tos entre otras, y sin duda Europa no escapa de esta realidad

11
también pues allí las trasnacionales hacen y violan los protocolos ambienta-
les a cada rato, y si nos referimos a nuestro amado continente el problema
aun es mayor de hecho en Argentina cada habitante produce 0,86 kgr/ hab /
días representando un verdadero caos para los gobernantes quienes tienen
que luchar por tratar de erradicar tan numeroso volumen de basura residual
producida por los habitante.
En consecuencia nuestro apreciado país Venezuela no es ajena a esta
realidad ya que son muy pocos los avances tecnológicos aplicados para el
mejoramiento de los residuos, donde se hace notorio el enorme esfuerzo de
las universidades por crear conciencia en la población de cuidar el medio
ambiente ya que este es quien nos genera el oxigeno, y fuente de vida para
la supervivencia. Al mismo tiempo en el estado portuguesa desde hacen 5
años atrás la proliferación de los desechos sólidos cada día son más visibles
y por ende el Municipio San Genaro específicamente en el sector V Repúbli-
ca es muy notorio ver como a estos no se le da el tratamiento adecuado para
que no genere a corto, mediano y largo plazo un problema fuerte.
El gran reto que se presenta en la actualidad en el Sector V República
Municipio San Genaro es de planificar un buen manejo de los residuos sóli-
dos en la actualidad no cuentan con programas ambientales encaminados a
dar un adecuado manejo de los residuos, esto por las actitudes y costumbres
negativas de la población, sumando la falta de educación ambiental.

La correcta manipulación y disposición final de los residuos sólidos produ-

cidos por la ciudadanía, involucra directamente a todas la Comunidad que
desarrollan actividades comerciales dentro de ese sector, ya que al disminuir
la contaminación ambiental se garantiza una mejor calidad de vida de las
personas, trayendo consigo beneficios económicos, sociales y ambientales
para la comunidad. Frente a esta situación la separación en la fuente es el

12
primer paso que se debe dar para garantizar un buen manejo de residuos só-
lidos, la reducción, recuperación, el reciclaje, la reutilización y una adecuada
disposición final de dichos residuos que en su mayoría son aprovechables
son los pasos a seguir ya que son las alternativas más efectivas para dismi-
nuir en gran medida la contaminación. Se hace necesario que haya una toma
de conciencia por parte del personal que hace vida activa allí entendiendo el
enorme problema ambiental que se presenta por no dar un buen manejo a
los residuos sólidos generados.

13
 DIAGNÓSTICO
La comunidad del sector V República de Boconoito Municipio San Gena-
ro de Boconoito, es un barrio que no tiene muchos años de fundado, como
otros barrios que conforman a la parroquia Boconoito, sin embargo es una de
las más fluida en relación a la actividad comercial, ese sector se encuentra
dentro del ámbito de la Autopista General José Antonio Páez y al mismo
tiempo dentro de su extensión geográfica pasa la quebrada conocida como la
del pedernal.
Presenta innumerables problemas y es necesario jerarquizarlo así com-
prender su complejidad como nudo críticos que allí se reflejan y con ellos se
tienen que convivir, es por eso que la investigación se es necesaria y de allí
ejecutar o utilizar el diagnostico que facilite al investigador y a los participante
a ser objetivos y mostrar confiabilidad sobre la problemática que presenta la
contaminación en ese sector
A diferencia de otros métodos que se implementan en un diagnostico en
esta de investigación se utilizó la observación directa Hernández, Fernández
y Baptista (2006: P,316 ) expresan que es un instrumento que permite el re-
gistro sistemático, válido y confiable de comportamientos o conducta mani-
fiesta”. Donde a través de esta técnica el investigador puede observar y reco-
ger datos mediante su propia observación.

Asimismo Astorga, (2009) afirma que el diagnóstico participativo, es

un proceso educativo por excelencia puesto que en ellos compañeros nos
les sea aprovechan de los resultados sino también del proceso mismo.
Comparten experiencias, intercambian conocimientos, aprenden a usar
técnicas para recoger información, entre otros p25. Señala el autor en su
definición, que el diagnóstico participativo es de acuerdo a este estudio,
una ,en el que los participantes investigan su realidad y analizan las causas

14
de los problemas.Por otro lados se realizó un diagnóstico socioambiental a
través de una encuesta la cual arrojo diversas problemáticas las cuales
fueron la quema de desechos y residuos sólidos, acumulación de aguas
residuales en las principales calles, utilización de productos químicos para
combatir el arvense, y el mal estado de las vías de acceso. Donde hay
acumulación de desechos sólidos.
En consecuencia se opto trabajar la problemática de la abundantes de
¨plástico¨ generada en los locales y restaurantes que generan, afectan y
producen contaminación ambiental perjudicando la calidad de vida de los
habitantes del sector produciendo los malos olores y el mal aspecto que
existe en la zona, asimismo se plante a la práctica de reutilización de
material de provecho, aportando una mejora Armoníacamente el hombre y
la naturaleza apegado al quinto objetivo de la patria, con el fin de
reducirlos altos índices de contaminación y así aportar en la conciencia
de cada uno de los habitantes de esta comunidad en estudio, es por
ello que, significa la importancia de la preservación del planeta

15
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A Nivel mundial la contaminación se ha convertido en uno de los más
grandes problemas que existen actualmente en nuestro país e internacional,
trayendo como consecuencia la contaminación de los recursos naturales
tales como agua ,aire, suelo ;además de generar proliferación de vectores y
como consecuencia enfermedades a las comunidades Por otro lado el
mundo entero afronta una de las situaciones más críticas de su historia la
cual ha afectado en general a todos los sectores de la sociedad, en especial
en el ámbito cultural, económico y educativo (Castros,2012) A pesar de la de
estabilidad social de promover el reciclaje, la mayoría de las ciudades
latinoamericanas carecen de políticas y programas que lo estimulen, sin
embargo esto no significan que el reciclaje no existe en la región. Aunque el
manejo y disposición de residuos sólidos constituyen un problema grave por
la insuficiente recolección sin adecuada disposición final de los mismos se
implementan actualmente estrategias para contrarrestar los altos índices de
contaminación que está afectando y pone en riesgo las salud humana.
(Martin.2010).
En diferentes países se han desarrollado planes de acción contra la
contaminación del ambiente a través del reciclaje dando el ejemplo para que
las demás naciones tomen conciencia y contribuyan a la disminución de tal
problemática .Agilar Vanesa(2009).Menciona que Venezuela se han
implementado estrategias sobre la recolección de basura, ya que esta es la
forma recomendada para disminuir la contaminación y los daños que le
produce al hombre y al ambiente además de producir daño de algún modo a
los seres vivos Es importante señalar que Venezuela ha sido calificada como
uno de los (6)países megas diversos de Latinoamérica y considerada entre
los (10) lugares más importantes del mundo para la conservación de la
biodiversidad. Pero irónicamente el de bate sobre la problemática ambiental

16
no a cobrado el mismo vigor (Gonzales y Nagel 2002) Dentro de este orden
de ideas, Portuguesa es uno de los estados que cuenta con una
biodiversidad muy extensa la cual está siendo afectada a causa de la
contaminación a pesar que se han implementado estrategias sobre la
recolección de basura, las mismas no han resultado efectivas en su totalidad
en la atención a la problemática expuesta; se han venido planteando de
forma pedagógica y sociopolítica. Asesorías Sobre el impacto que causa la
contaminación en la tierra y por consiguiente a todos los seres vivos.
También se trabaja actualmente sobre el resguardo en zonas protectoras
como las zonas ABRAES, embalses, ríos con el fin de minimizar la
contaminación en dichas zonas Por otra parte,
El Municipio San Genaro de Boconoito presenta una problemática de
acumulación y recolección de residuos sólidos de origen domésticos;
Específicamente la Comunidad V República está siendo afectada por la
cantidad de basura que producen los restaurantes allí presentes, en tal
sentido surge la necesidad de diseñar estrategias de Educación Ambiental
dirigidas a los dueños de los establecimientos comerciales y a la comunidad
a fin de concientizar a la comunidad antes mencionada es por ello que
surgen las siguientes interrogantes
¿Sera factible implementar estrategias de Educación Ambiental en la
Comunidad Quinta República que permita disminuir la acumulación de
Residuos Sólidos en la zona?
¿Cómo implementar las estrategias de Educación Ambiental en la
Comunidad V República que permita disminuir la acumulación de Residuos
Sólidos en la zona?
¿Qué estrategias de educación ambiental aplicaremos para el manejo de los
residuos sólidos en el Barrio V República, del municipio San Genaro de
Boconoito estado Portuguesa

17
 PARTICIPACIÓN PROTAGONICA
La interacción es un factor clave en una investigación, es por eso que allí
en la comunidad V República utilice la característica de la Investigación Ac-
ción Participativa como método de integración y cooperación de los miem-
bros de dicho sector logrando así analizar, evaluar reflexionar y sistematizar
la problemática obteniendo como resultado la involucración del poder popular
en la lucha para mejorar el grado de contaminación ambiental que se vive a
diario.
Sin duda La participación protagónica del pueblo en la formación, ejecu-
ción y control de la gestión es el medio necesario para garantizar su comple-
to desarrollo tanto individual como colectivo, y en nuestra constitución está
consagrado como un deber así mismo la verdadera esencia de la participa-
ción protagónica, es escuchar y tomar en consideración a la población en la
formulación de los asuntos y problemas que le pertenece, a los fines de co-
nocer sus debilidades y fortalezas; que los planes y acciones que se ejecuten
en una institución u organismo determinado.

Método
Se procedió a identificar los factores que influyen de manera directa e indi-
recta a la contaminación mediante el flujo grama de actividades que inician
desde la recepción del material laboral tomando en cuenta la salida del mis-
mo; se identificaron los procesos en los cuales se pudieron determinar la
cantidad y tipo de material se realizaron encuestas con preguntas abiertas
siendo aplicadas a los habitantes de la comunidad.
También se realizaron observaciones directas con el fin de obtener informa-
ción de forma escrita, verbal y fotografía que arrojo datos importantes para la
elaboración de la propuesta.

18
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo General

Planificar un plan de Manejo de residuos sólidos a la Comunidad V República

Del Municipio San Genaro, como alternativa para contribuir al cuidado del
ambiente

Objetivos Específicos

 Diagnosticar el Actual Manejo de los Residuos Sólidos Generados en

la Comunidad V República
 Caracterizar la generación de residuos sólidos, en cuanto a la
cantidad y tipo, en la Comunidad.
 Formular estrategias destinadas al manejo integral de los residuos
sólidos, en el Sector V República, Municipio San Genaro, Estado
Portuguesa.
 Evaluar las estrategias implementadas en el manejo de los residuos
Sólidos para la concienciación de la Educación Ambiental en la
comunidad V República

19
 IMPACTO ESPERADO

En toda investigación que se ejecute se espera un impacto y sobre todo

positivo que coadyuve a mejorar la situación del nudo critico presente, en
cada ámbito del estudio es por eso que en este trabajo se espera que haya
una receptividad por parte de los habitantes del sector V República del
Municipio San Genaro en materia de educación ambiental, donde ellos
puedan llevar a la practica el uso apropiado del proceso de reciclaje y
manejo de los Residuos Sólidos entendiendo que el ecosistema de una u
otra manera se ve afectado por la imperiosa necesidad que tenemos los
seres humanos en cuanto a querer obtener ganancias y mantener limpio
nuestros hogares.

De igual forma tanto ellos como los que a futuro logren visualizar o leer
este proyecto aprendan a clasificar los residuos sólidos, con el propósito de
darle el uso apropiado a cada uno de ellos y al mismo tiempo educar a los
hijos de cómo hacer con el cumulo de residuos que muchas veces pueden
ser útiles como estrategias educativas y recreacionales.

20
 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

El manejo inadecuado de los residuos sólidos genera una problemática

ambiental en el sector V República del municipio de San Genaro de Boconoi-
to que rompe con el equilibrio ecológico y dinámico del ambiente; que se ori-
gina porque no hay ningún tipo de tratamiento, ni de aprovechamiento de re-
siduos, no se cuenta con ninguna actividad establecida para la disminución
de residuos sólidos en las calles, la falta de organización y planeación de la
actividad de reciclaje y reutilización de residuos, y la más importante la ca-
rencia de una cultura ambiental.

Esta problemática ambiental se puede ver reflejada en la calidad del

ambiente y de la vida de las personas que allí viven y laboran; es por esto
que es de gran importancia reducir de algún modo la contaminación que se
genera en las diferentes calles de este popular Sector donde no existe un
programa que controle y maneje integralmente los residuos y que permita
ejecutar acciones que buscan contribuir a la gestión ambiental del municipio.
El programa como propuesta busca mitigar la situación ambiental negativa
que se está produciendo; la cual hace parte de la estructura institucional del
municipio; en donde la población y en especial las personas que trabajan y
conviven de cerca con la problemática; son los directamente afectados por
los impactos nocivos al ambiente; causados por el mal manejo de los resi-
duos sólidos Garduño, (2012).

Todo esto con el fin de plantear alternativas de manejo de los residuos só-
lidos que al llevarse a cabo ayuden a realizar una correcta disposición de es-
tos, cumpliendo así la normatividad ambiental vigente para el tema. Sirviendo
este proyecto como un diagnóstico inicial de la situación en la plaza de mer-
cado y diferentes propuestas de manejo, las cuales posteriormente pueden
21
ser implementadas en el municipio para llegar a obtener beneficios económi-
cos, y que las instituciones educativas tanto de primaria como las de Media
General puedan ejecutar planes de acciones con las horas comunitarias en
pro de la preservación del medio ambiente y todo el ecosistema que tan her-
moso es en ese Sector.

22
 Capítulo I.
Marco Contextual

Esta propuesta, está apoyada en una metodología de campo, El

estudio se basó en un recorrido por las principales calles de la comunidad V
República en la carrera 1, realizando observación directa y toma de
fotografías, se implementó una lista de chequeos para verificar las posibles
fuentes de generación de los daños ambientales, Este diseño de
investigación nos permitió ir a conocer a la comunidad V república, para
saber el problema el cual fue la contaminación por los desechos y residuos
sólidos en las principales calles y también nos permitió conocer cuál es la
causa de este problemas se procedió a identificar los factores que influyen
de manera directa e indirecta a la contaminación mediante el flujo-grama de
actividades que inician desde la recepción del material laboral tomando en
cuenta la salida del mismo; se identificaron los procesos en los cuales se
pudieron determinar la cantidad y tipo de material se realizaron encuestas
con preguntas abiertas las cuales fueron aplicadas a los habitantes de la
comunidad.

También se realizaron observaciones directas con el fin de obtener

información de forma escrita, verbal y fotografía que arrojo datos importantes
para la elaboración de la propuesta. Al obtener los resultados se elaboraron
las estrategias ambientales tomando en cuenta el proceso laboral de la
comunidad y dichas salidas ambientales; estas estrategias pretenden dar un
mejor manejo integral a los impactos negativos que dicha comunidad genera
al ambiente. Estas se basan con las respectivas leyes ambientales que
competen al estudio. La cual pretende darle una mejor educación ambiental
a la comunidad antes mencionada desde el aspecto educativo y social

23
Es importante destacar que esta investigación demuestra que la ausencia de
educación ambiental en los hábitos de separación de los desechos,
constituye uno de los factores principales que contribuyen al deterioro
progresivo del entorno comunitario, en donde sus pobladores olvidan su
papel en cuanto a la conservación y preservación del ambiente dado al
capitalismo salvaje se ha venido generando una serie de impactos
negativos al ambiente si hablamos a nivel internacional no podemos dejar
de nombrar el crecimiento no planificado de las industrias, lo cual hace un
daño irremediable a la capa de ozono asimismo el efecto invernadero
causado por la gran acumulación de residuos sólidos.En Venezuelase ha
implementado estrategias sobre la recolección de basura, ya que esta es la
forma recomendada para disminuir la contaminación y los daños que le
produce al hombre y al ambiente además de producir daño de algún modo a
los seres vivos Portuguesa es uno de los estados que cuenta con una
biodiversidad muy extensa la cual está siendo afectada a causa de la
contaminación a pesar que se han implementado estrategias sobre la
recolección de basura, las mismas no han resultado efectivas en su totalidad
en la atención a la problemática expuesta Por otra parte, El Municipio San
Genaro de Boconoito presenta una problemática de acumulación y
recolección de residuos sólidos de origen domésticos; Específicamente la
Comunidad V República está siendo afectada por la cantidad de basura que
producen los restaurantes allí presentes, en tal sentido surge la necesidad de
diseñar estrategias de Educación Ambiental a fin de concientizar a la
comunidad antes mencionada

24
 Marco geográfico

Descripción De La Comunidad
La ubicación exacta de acuerdo a las proyecciones universales
marcadas (UTM), donde se establece la localización espacial de la
comunidad Las Tinajitas presentando las siguientes coordenadas:
Norte: Colinda con la faja del pie de monte andino
Sur: Con la autopista José Antonio Páez
Oeste: Con el sector puente Páez
Este: Con el sector agua de ángel parte alta
Las coordenadas de este sector son: e-391853 n-978943.
Ubicación Política
La comunidad V República está organizada en consejo comunal, con
una vida política activa que se encuentra estructurada por partidos políticos
como PCV, TUPAMARO, PSUV, MUD, entre otros con un bajo porcentaje de
militantes, cuenta con un área geográfica de 215(has) estás se encuentran
divididas en pequeñas porciones de terrenos, la misma cuenta con tres
avenidas, Av. principal V república, Av. Francisco de Miranda, Av. José Félix
Ribas, y tres carreras, la 1, 1bis, 2 contando con una calle ciega, es relevante
mencionar el punto de control de la GNB el cual brinda seguridad a dicho
sector
Cuadro N°1 Tendencias Políticas
Psuv Pcv Tupamaro Mud No
Militantes
45 % 20 % 15% 10 % 10 %
Fuentes: Gubernamentales (Alcaldía, Consejo Comunal) 2015

Análisis: Se observa que en el sector predomina los simpatizantes del

partido socialista unido de Venezuela PSUV con un 45%, mientras que el
partido comunista de Venezuela PCV con un 20%, Tupamaro un 15% la

25
MUD 10% y los que no militan en ninguna fuerza política 10%, es decir que
el oficialismo posee la mayor participación y predomina como potencia
activista en la materia.

Ubicación Ecográfica

MartinezW (2008p.80), el estudio es el método diagnostico en la

exploración de las zonas para conocer su ubicación con exactitud. Según
Dirección de Catastro del Municipio San Genaro de Boconoito (2013) La
Comunidad V República está situada en las laderas del pie de monte andino,
es por eso su vegetación montañosa y su clima intertropical de montaña si
bien es cierto, es una de comunidades en que su clima es muy diferente a
las demás, en otras palabras interactúan poderosamente la fluidez de
vehículos, por la autopista que pasa por dicha comunidad.

Fauna:
La comunidad V República cuenta con una gran variedad de animales
entre ellos observamos animales silvestres y domésticos dentro de las
cuales podemos nombrar:
Cuadro N° 2. Fauna Observada en la Comunidad

Nombre Común Nombre Científico

Serpiente traga venado Boa constrictor constrictor.
Chigüires (Capibaras)
Rabipelado (Zarigüeya, DelphisMarsupialis),
Venados Odocoileusvirginianus)
Cachicamo (Dasypursabanicola)
Colibrí Archilochuscolubris.
Turpial (Icterusicterus)
Fuente: Acosta

26
Cuadro N° 3. Fauna Observada en la Comunidad

Aves
Nombre Común Nombre Científico
Cardenal Paroaria Coronota
Martin Pescador Alcedo atthis
Canario Serinus canarius
D. tricolor Erythrura trichroa
Calandria grande. Mimus saturninus
Carpintero real colapses melanochloros
Cotorra Myiopsitta monachus
Gorrión Passer domesticus
Picaflor Chlorostibon aureoventris
Zamuro Negro Coragyps atratus
Lechuza Tyto alba
Gavilán Accipiter nissus
Fuente: Acosta

Cuadro N°4. Fauna Observada en la Comunidad

Peces
Nombre Común Nombre Científico
Bagre Rhamdia quelen
Carpa Cyprinus Carpio
Fuente: Acosta

Cuadro Nº 5. Fauna Observada en la Comunidad

Nombre Común Nombre Científico

Perro Canisfamiliaris
Gato Feliscatus
Gallinas Gallusgallus
Burro Equusasnus
Fuente: Acosta

Cuadro N°6. Fauna Observada en la Comunidad

27
 Reptiles
Nombre Común Nombre Científico
Iguana verde Iguana iguana
Lagartija Podarcis hispanica
Alacrán Centrurides sp
Ardilla Spermophilus mexicanus
Mapanare Bothrops atrox
víbora de cascabel Crotalus durissus terrificus
Conejo Oryctolagus cuniculus
Fuente: Acosta

Flora:
Existen gran variedad de especies frutales, y plantas ornamentales las
cuales embellecen el ambiente de este sector cabe destacar la existencia de
importantes plantas medicinales dentro las cuales podemos nombrar.

Cuadro Nº7. Árboles Frutales

Nombre Común Nombre Científico

Aguacate Ahuacuahuitl
Mango Mangifera indica L
Mamon Carica papaya
Limón Citrus uarantifolia
Melón Curcumis melo sp
Coco Cocus nucifera
Semeruco Malpighia galabra
Guanábana Annona muricata
Níspero Mespilus germanica
Guama LonchocarpusDomingensis
Guayaba Psidium guajava
Naranja Citrus aurantium L
Lechosa Carica papaya
Auyama Cucurbita pepo L
Frijol PhaseolusVulgaris
28
 Cilantro Coriainvestigación
Fuente: Acosta

Cuadro Nº8. Plantas Medicinales

Plantas Medicinales
Toronjil Melissa Officinalis
Yerba Buena MenthaLongifolia
Árnica Árnica Montana L.

Epazote ChenopodiumAmbrosioides
Yanten (Plantagomajor)
Sábila Aloe vera
Mapurite Petiveriaalliacea.
Bleo (Amaranthusretroflexus)
Fuente: Acosta

Cuadro N° 9. Plantas Ornamentales

Nombre Común Nombre Científico

Orquídeas (Orchidaceae)

Helechos Pteridiumaquilinum (L.) Kunth

Cala Zantedeschiaaethiopi

Lirios Iris Germánica

Cayena Hibiscus rosa-sinensis
Ixora Ixoracoccinea L

Fuente: Acosta

Vegetación
29
 En esta área urbana se observan una vegetación variada las principales
formaciones ecológicas de esta comunidad está enmarcada en una
vegetación tropofila de sabana, conformada por el bosque nublado el cual
mantiene humedad por efectos del relieve Nombremos algunas especies de
árboles madereros.

Cuadro Nº 10. Arboles Maderables

Vegetación
Nombre Común Nombre Científico
Apamate Tabebuia rosea (Bertol) DC.
Mijao (Anacardiumexcelsum)
Cedro Cedrus Cedro
Cardón Ritterocereus griseus
Tuna Cactus ficus-indica L
Cují Prosopís juliflora
Araguaney Handroanthuschrysanthus
Sábila Aloe barbadensis Miller
Alcornoques QuercusSuber
Dividivi Caesalpinia coriana Willd
Vera Aloe barbadensis.
Algarrobo (ceratonia silyqua
Olivo Olea europea
Samán Porte del lobo un samán
Eucalipto Euterpe Precatoria Mart
Fuente: Acosta

Aspectos Geológicos

Existen fallas en algunos terrenos (riesgo de deslizamiento) también

está formada por yacimientos de arcilla la cual tiene una formación de capaz
cada vez más amplias, se encuentran rocas de suma importancia en la
mineralogía. Como en la estructura tectónica de la corteza terrestre de esta
30
comunidad se observan montañas al igual que diferentes tipos de suelos
(arena, arenisca y suelos productivos).

Geomorfología
El relieve que lo constituye se define con pocas llanuras y montañas,
este constituye un criterio de mucha importancia, ya que la forma de este
relieve influye en el clima, vegetación, suelos y fauna en lo cual también
existen valles altos donde el bosque nublado se hace presente. Según
estudio realizado por Acosta,(2015).

Hidrografía

Esta Comunidad cuenta con un tanque de agua municipal con una

capacidad de 1.100.000 litros, el cual abastece a la misma, teniendo también
una caja de agua de 50.000 litros, beneficiadas de las grandes venas de
aguas que se da a conocer en los subsuelos contando con una buena
humedad. Cabe destacar el beneficio de este preciado líquido a las demás
comunidades adyacentes (la manga, 12 de octubre, el cerrito, los pinos y
brisas de san Genaro) la quebrada pedernales forma parte de esta
comunidad y a que a su paso se observa poca fluidez de agua. Pero si
contiene algunas nacientes. Anteriormente, la misma formaba muchas
cárcavas. La cual llego a afectar algunos árboles forestales de importancia
aquellos que crecían a orillas de la quebrada socavando sus raíces. (MIJAO)

Clima

Está Formado por un clima intertropical lluvioso de montaña con

bosques de galería que le dan el lado nublado, formado también por el
relieve montañoso.
Según INAMEH (2008) Instituto Nacional Meteorológico e Hidrología de los

31
Llanos Centrales.
 Precipitaciones: Tienden a ser nublado anual 1450 a 1965mm,
 Meses Húmedos: (8) Desde Mayo Hasta Diciembre.
 Meses Secos: (4) Desde Enero Hasta Abril.
 Temperatura: Se Encuentra entre los 27´ a 32´c,
 Viento: Propaga hacia el sur entré los 3 y 4 km

Historia de la comunidad

Esta comunidad anteriormente llamada por nombre «pedernales»

lugar donde se llevaban a los animales a comer pasto. Cabe destacar que
solo existía una vivienda no habitada titular del señor Fabriciano Zambrano.
La cual estaba ubicada a orillas de la autopista, sus primeros habitantes
fueron el negro Mercedes y Oswaldo Castillo, Demecia Balsa e Isidro
Daboin.
Más adelante en 1.998 fue invadido donde deciden colocarle el
nombre de « V república» ya que enmarco el cambio con la llegada de
presidente Hugo Rafael Chávez Frías, donde en una asamblea la señora
Carmen Peinado habitante de la comunidad, expreso la propuesta del
nombre. Desde ese momento el barrio fue creciendo y llenándose de
habitantes y viviendas, Cabe mencionar que en febrero de 2004, fue puesto
en funcionamiento el comando de zona N°31 el cual fue comandado por el
Sargento Técnico de Segunda Rojas Ayala, hoy en día es Mayor De la
Guardia Nacional. Motivado a eso se establecieron 25 establecimientos
comerciales los cuales generan la mayor fuente de empleo a la comunidad y
demás comunidades adyacentes.
Durante los años 2015-2016, comenzó a formar parte de la orden
dada por el presidente Nicolás Maduro Moros la conformación de los CLAP,
la cual la comunidad acato inmediatamente, hoy en día formada por seis

32
estructuras también se iniciaron una obra de infraestructura tipo asfalto
dando a conocer mas las vías de acceso a la comunidad y al municipio como
tal, la cual a un se encuentra en su etapa de culminación.

Diagnostico Socio Ambiental.

Cuadro N° 11. Aspecto social

Hombres Mujeres Niños Niñas Adultos Total Año

Mayores
100 90 60 55 M F 393 2015
30 58
139 129 109 94 M F 550 2017
28 51
Fuente: Acosta
Análisis: Para el 2015 en la comunidad V república se les realizo un censo
para el diagnostico socio-ambiental de la población este arrojo que existía
una población de 393 habitantes, donde predominaba el sexo masculino,
luego se realizo un censo poblacional en el 2017 para la actualización de la
data de conformación de los clap y esta arroja que la población tuvo un
incremento y consta con 550 habitantes manteniéndose el predominio del
sexo masculino.

Cuadro N° 12. Aspecto Laboral

Profesionales Comerciantes Desempleados Otros Total

Empleos
7% 60% 13% 20% 100%
Fuente: Gubernamentales ( Alcaldía, Consejo Comunal) 2015

Análisis: Esta Comunidad está conformada 60% comerciantes que se

33
benefician de la cercanía de la autopista para hacer de ello una gran fuente
de empleo para vendedores ambulantes como para negocios de comida u
otros. 7% profesionales que hacen vida activa en la comunidad, también se
cuenta con otro tipos de empleos como los restaurantes cercano al sector y
para finalizar se observa en el cuadro que un índice de 13% están
desempleados.

Cuadro N° 13. Aspecto organizativo

Comités Activos No Activos

Vivienda e infraestructura 
Salud y discapacidad 
Tierras 
Deporte y recreación 
Seguridad y defensa 
Alimentación 
De Protección Social De Niños, Niñas Y 
Adolescentes
De Economía Comunal 
De Medios Alternativos Comunitarios 
De Formación, Política E Ideológica 
De Mesas Técnicas De Agua 
De Educación, Cultura Y Formación Ciudadana 
De Familia E Igualdad De Género 
Fuente: Gubernamentales ( Alcaldía, Consejo Comunal ) 2015
Análisis: En lo que a la gestión ambiental concierne es capaz de conocer, en
la exegesis de la temática planteada, valorar, proteger, explicar, crear y
abordar con criterios científicos, tecnológicos y éticos las relaciones
dialécticas hombre-naturaleza, para generar el diseño de un modelo de
desarrollo en el marco de la cooperación, la solidaridad, la equidad y en
síntesis lo comunitario Esta comunidad se encuentra organizada en consejos
comunales Y pertenece a la comuna agroindustrial La Libertadora 001,
contando con un 9 comités activos con un 69% y solo 4 no activos que deja
un 31% de la comunidad con comités faltantes.
34
Cuadro N°14. Aspecto tenencias de tierra y Vivienda

Tipo Municipales Privados

Vivienda 72
Rancho 21 141 5
Parcela 21
Viviendas en 25
construcción
Fina 1
Fuente: Gubernamentales ( Alcaldía, Consejo Comunal ) 2015
Análisis: Cabe destacar que esta comunidad fue fundada como una invasión
por lo cual en su mayoría los terrenos son municipales con un promedio de
(141) y muy pocas las propiedades privadas con documentos vigentes de (5).

Cuadro N° 15. Aspecto Educativo

Misión Triunfadores Total

Robinsón 18 18
Fuente: Gubernamentales (Alcaldía, Consejo Comunal) 2015
Análisis: Se observa que la comunidad V república cuenta con 18
triunfadores, insertos en la misión Robinsón.

Cuadro N° 16 .Aspecto Religioso

Ateos Evangélicos Hechiceros Católicos

5% 30% 15% 50%
Fuente: Acosta
Análisis: En esta comunidad predomina la religión católica con un 50%,
mientras que la más cerca es la Evangélica con un 30%, los hechiceros 15%
y por ultimo están los ateos 5%. Todos hacen vida activa en V República.
Cuadro N° 17. Aspecto Salud

Hipertensión Asma Psicológicos Problemas Total

35
 Respiratorios
44 % 17% 6% 33% 100%
Fuente: Acosta
Análisis: Se evidencia que el sector de V República los habitantes presentan
distintas patología como hipertensión, asma, problemas psicológicos y un
gran número sufre de enfermedades respiratoria divido a la contaminación
ambiental que existe en la comunidad.

Cuadro N° 18. Aspecto Servicios Básicos

Servicios Básicos Activos No Activos
Agua 
Electricidad 
Aceras 
Cloacas 
Aseo Urbano 
Asfaltado 
Salud 
Fuente: Gubernamentales (Alcaldía, Consejo Comunal) 2015
Análisis: La comunidad cuenta con algunos servicios básicos como se
puede observar en el cuadro; esto para el subsistema humano es de vital
importancia

Subsistema Humano
Astorga (2009) afirma que el diagnóstico participativo es un proceso
educativo por excelencia puesto que en los compañeros no solo se
aprovechan de los resultados sino también del proceso el cual comparten
experiencia con intercambio de conocimiento, aprendiendo a usar técnicas
para recoger información. De acuerdo a los autores específicos participativo
es la oportunidad de dar aprendizaje colectivo, en donde los participantes
investigan su realidad y analizan las causas de los problemas. (p12) Se
refiere al ambiente construido por el ser humano a través de sus
actividades, incluyendo las características de la comunidad, en lo
36
económico, lo territorial, lo político, entre otros. De V República, no
cuenta con las aceras, cloacas, asfaltado.

Capítulo II.
Marco Teórico

37
El concepto de sistema

Siendo el objetivo de la presente investigación “Aportar elementos para

implementar un sistema de gestión ambiental municipal certificable con ISO
14001 para el municipio San Genaro de Boconoito”, es preciso hacer una
contextualización del concepto de sistema en el marco de la gestión
ambiental.
El concepto de “Sistema” se origina en la biología. Fue el biólogo Ludwig
VonBertalannfy quien en 1968 publicó el libro “Teoría General de los
Sistemas”, donde presenta las bases conceptuales de una teoría que
trasciende hoy día el campo en el que se originó. Su definición de “sistema”
es, en principio, sencilla y clara: “Un sistema puede ser definido como un
complejo de elementos interactuantes” (Von Bertalanffy, 1993: 56).

Concepto de gestión.

Según ISO 9001: actividades coordinadas para dirigir y controlar una

organización. Según Leonel Vega Mora de su libro Gestión Medioambiental
Sistémica: Gestión: conjunto de acciones orientadas al logro de los objetivos
funcionales de una empresa. Claramente, gestión es mucho más que
administración ya que más allá de garantizar el uso y aprovechamiento
óptimo de los recursos (definición de administración según Vega Mora); la
gestión implica haber definido las acciones necesarias para lograr unos
objetivos, implica planear las acciones para poder las coordinar y orientar al
logro de unos objetivos también planeados, de manera que gestión implica el
desarrollo amplio de las funciones de planificación, ejecución y control

Gestión ambiental.

38
 El concepto de gestión ambiental ha sido variable en el tiempo, conforme
la humanidad va entendiendo cada vez mejor los problemas ambientales y
sus implicaciones

Sistema de gestión ambiental.

Como se mencionó antes, una característica básica de los sistemas es la

Información y Retroalimentación, que se expresa en el ciclo de mejora
continua; este ciclo establece que en toda actividad que el ser humano
desarrolle, necesariamente habrá de pasar por cuatro etapas que son:

• Planear lo que se va a hacer.

• Hacer lo planeado.
• Verificar lo que se hizo respecto de lo que se planificó.
• Ajustar o actuar en consecuencia con que el resultado de la verificación
muestre que lo hecho corresponde (o no) a lo planeado.

Ahora bien, en este contexto, se presentan a continuación dos

definiciones de “Sistema de Gestión Ambiental”. La primera de ellas es
tomada de la normaISO14001, que define Sistema de Gestión Ambiental
como “La parte del sistema de Gestión general que incluye la estructura
organizativa, las actividades de planificación, las responsabilidades, las
prácticas, los procedimientos, los procesos y los recursos para desarrollar,
implementar, realizar, revisar y mantener la política ambiental.”.
El segundo concepto es el del Reglamento de la Unión Europea
1836/93, del 29 de junio de 1993, que define al respecto un SGA como “La
parte del sistema general de gestión que comprende la estructura
organizativa, las responsabilidades, las prácticas, los procedimientos, los
procesos y los recursos para elaborar, aplicar, revisar y mantener la política
39
ambiental de la empresa.”. Nótese respecto a estos dos conceptos:
• La gran similitud que guardan, como quiera que ISO14000 es una iniciativa
soportada en los sistemas europeos de normalización sobre gestión
ambiental, basados inicialmente en el estándar británico 7750.
• La descripción intrínseca del ciclo de gestión PHVA (Planear, Hacer,
Verificar, Actuar) en ambas definiciones

Fases de la gestión ambiental

Para el logro de los fines, objetivos y metas empresariales, los componen-
tes del sistema requieren efectuar determinadas actividades, por lo que en-
tenderemos como función, la actividad parcial o contribución de cada ele-
mento de un sistema a la gestión global del mismo. La gestión total de un sis-
tema organizado será por lo tanto, siempre superior a la suma de funciones
y/o actividades realizadas individualmente. Diversos autores han realizado
notables aportes en la búsqueda de un marco apropiado para la gestión em-
presarial, llegándose a encontrar distintas que incluyen en todo caso las fun-
ciones de planificación, ejecución y control.

Planificación:
La función de Planificación es “el proceso en el que se determinan los obje-
tivos de la organización, los cambios de estos objetivos, los recursos que se
deben usar para alcanzar estos objetivos y las políticas que regularán la ad-
quisición, utilización y disposición de esos recursos”.

Ejecución:
La función de Ejecución es “el proceso mediante el cual se llevan a cabo o
realizan los objetivos y metas de la empresa”. Su cumplimiento exige la40 in-
teracción de los directivos de la empresa con otros miembros de la organiza-
40
ción, pero siempre teniendo en cuenta que las decisiones de la función de
ejecución se toman siguiendo la orientación establecida por la planificación.
De esta manera, las decisiones estarán por lo tanto, sometidas a las imposi-
ciones estratégicas, es decir, no se apoyan en reglas generales.

Control:
La naturaleza del Control se describe en libros y artículos que tratan de la
TGS, existiendo múltiples apreciaciones sobre lo que el proceso de Control
implica. A efectos del presente libro, adoptaremos la apreciación conceptual
más genérica según su propósito, donde la función de Control es “el proceso
mediante el cual se garantiza la máxima armonización posible entre lo planifi-
cado y lo ejecutado”.

Plan de Gestión ambiental Comunitario

En el documento “Propuesta Organizacional Sistemas de Gestión
Ambiental Municipal (2002)”, el entonces Ministerio del Medio Ambiente
presenta el concepto de Sistema de Gestión Ambiental Municipal (SIGAM)
así: “El Sistema de Gestión Ambiental Municipal SIGAM es una propuesta
organizacional para el adecuado funcionamiento de la administración
municipal, de cara a enfrentar la gestión ambiental en su territorio. Como
propuesta organizacional el SIGAM identifica los elementos y componentes
de la organización municipal y de la gestión pública, y los ordena bajo una
mirada sistémica, precisamente para lograr el adecuado funcionamiento del
sistema municipal. Se ha concebido como una respuesta a la problemática y
dificultades identificadas en la gestión ambiental municipal, donde el primer
paso para su solución consiste precisamente en clarificar qué elementos
componen la gestión ambiental, qué papel juega cada uno de ellos en el
41
proceso, cómo interactúan y se relacionan a su interior y con los demás
elementos. En síntesis, el SIGAM se propone organizar las piezas del
rompecabezas para que la administración municipal desarrolle las funciones,
responsabilidades y competencias ambientales que le corresponden”

Plan

Un objetivo es un plan a futuro creado con el fin de lograr una meta y un

propósito es simplemente la voluntad de hacer algo La palabra plan que
quiere decir altitud o nivel que proviene del latín ‘’ Planus ‘’ y puede traducirse
como ‘’plano’’. Un planes una serie o de pasos o procedimientos que buscan
conseguir un objeto o propósito de dirigirla a una dirección, el proceso para
diseñar un plan se le conoce como planeación o planificación

Educación Ambiental
Es una manera de alcanzar los objetivos de la protección del ambiente que
permite preservar la vida de todos los seres vivos en el planeta “La
educación ambiental es uno de los instrumentos mas poderosos para
establecer para el desarrollo sostenible. Un desarrollo diferente y armónico,
en el que los seres humanos y no humanos puedan vivir bajo un código de
ética que reconozca los valores y singularidades de cada uno” (García 2004
p152)

Residuos Sólidos
Tchobanglous,TheisenyVigil (1994) opinan que los residuos sólidos
comprenden: manejo de los residuos sólidos todos los residuos que
provienen de actividades de animales y humanas, que normalmente son
sólidos y que son desechados como inútiles o superflojos. Para estos
autores, residuo sólido comprende tanto la masa heterogénea de los

42
desechos de la comunidad urbana como la acumulación más homogénea de
los residuos agrícolas, industriales y minerales. (p.16)

Manejo de residuos sólidos

Es el conjunto de operaciones dirigidas a darle a los residuos el
destino más adecuado, de acuerdo con sus características (Abarca.2006),
con la finalidad de prevenir daños a la salud y al ambiente. Comprende la
recolección, almacenamiento, transporte, caracterización, tratamiento,
disposición final y cualquier otra operación que los involucre.

Recolección
Según el decreto Nº2.216(1992), es un proceso de operación
continua, está conformada por un conjunto de rutas de recolección, en
consecuencia, cuyas frecuencias, tiempo, horarios, y los patrones de
ejecución varía de acuerdo al espacio, siempre cumpliendo para su
realización con las condiciones de higiene y seguridad adecuadas. De igual
forma describe como las acciones que deben realizar los colectores u
operadores para recoger y trasladar los desechos sólidos generados,al
equipo destinado a transportarlo a los lugares de almacenamiento, o de
transferencia, o de tratamiento o de reusó o a los sitios de disposición final.
Según Pineda. S,(1998),la recolección “esa que el proceso que incluye no
solo la recogida de los desechos de las diferentes fuentes, sino también el
acarreo de estos al lugar donde se vacía el contenido de los vehículos de
recolección”.

Estrategias de un programa de educación ambiental

La Educación Ambiental según Gorane ARTIEDA APEZTE (1999) es
una educación a favor del medio orientada a la resolución de problemas

43
desde una perspectiva sistémica. Uno de los objetivos más importantes es
favorecer actitudes de participación para proteger o mejorar las relaciones
entre el hombre y el ambiente que lo rodea.

Las estrategias para investigar un problema ambiental son:

1) Definir cuidadosamente la información básica que se busca. La

mejor forma preguntas para las cuales se buscarán respuestas
que servirán de guía en el trabajo a realizar

2) Identificar los recursos potenciales y conocidos que podrían dar

respuesta a las preguntas que se han formulado

3) Aunar esfuerzos creando grupos de dos o tres personas para

estudiar un mismo problema

Objetivos de la Educación Ambiental

Teniendo en cuenta la (Carta de Belgrado, realizada en octubre de

1975, los Objetivos de la educación ambiental a nivel mundial son:
Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
adquieran mayor sensibilidad y conciencia del ambiente en general y de los
problemas. Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a
una comprensión básica del ambiente en su totalidad, de los problemas
conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña
una responsabilidad crítica. Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos
sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el ambiente que
los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.
Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a
evaluarlas medidas y los programas de educación ambiental en función de
los factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.
Participación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
44
desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la
urgente necesidad de prestar atención a los problemas del ambiente, para
asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

Pasos para crear un plan de gestión ambiental

Hasta este momento hemos hablado por encima sobre lo que es un plan de
gestión ambiental y cuáles son los beneficios de llevarlo a cabo. Durante la
siguiente parte del artículo queremos explicarle las fases que debe seguir
para crear un plan de gestión ambiental. Intentaremos explicarlo de tal forma
que sea sencillo y, de este modo se encuentre mucho más comprometido. La
ejecución de un plan de gestión ambiental mejorará la imagen de su organi-
zación y aportará un importante alivio para la sociedad.

Planificación

En primer lugar, y como en casi todo, es necesario realizar una buena pla-
nificación. Es muy importante planificar, para lo que habrá que realizar un
análisis del estado actual de la organización en relación con el medio am-
biente.

Objetivos

Una vez hemos realizado nuestra planificación, es el momento de estable-

cer objetivos. Una vez conocemos la realidad a la que se enfrenta nuestra or-
ganización es mucho más sencillo establecer los objetivos ambientales que
queremos conseguir. Es necesario establecer la forma de medir dichos obje-
tivos, las acciones que se deben llevar a cabo y el plazo de tiempo en el que

45
se deberán conseguir. Para que sea mucho más sencillo, nos podemos ba-
sar en la metodología benchmarking, es decir, utilizar ejemplos de buenas
prácticas realizadas por organizaciones del sector a las que le ha ido bien y
mejorar nuestros resultados ambientales.

Implementar los cambios

Cuando ya conocemos nuestros objetivos, es necesario que se implemen-

ten cambios en la forma de realizar las cosas en la organización. Durante
esta fase se deben establecer una serie de medidas. Se deberá establecer
una estructura que nos facilite el establecimiento de los cambios sin encon-
trar muchos problemas. El personal especializado de la organización deberá
estar organizado para conseguir el fin establecido. Habrá que pensar si es
necesario formar a los empleados para poder llevar adelante algunos cam-
bios en los procesos, evaluar los recursos financieros y físicos que serán ne-
cesarios. No debemos olvidarnos de algo muy importante en todas las orga-
nizaciones, la comunicación. Además, todos los cambios que se realicen en
la organización deberán estar en consonancia con los objetivos marcados.

Control y verificación

Una vez comiencen a realizarse cambios no podemos olvidarnos de reali-

zar un control y verificación de dichos cambios. Es importante que dentro
del plan se establezca siempre el detalle sobre cómo se realizará el control
de los avances. El momento de la verificación es cuando se comprueba la
eficiencia y la efectividad de las medidas que se han ejecutado. Es la manera
de saber si hemos realizado las medidas correctas o si es necesario corregir
algunos detalles.

Enfoque de la Investigación

46
 Para Carvajal (2003) el paradigma cuantitativo y cuantitativo “se basa
en el razonamiento de cuantificar la realidad humana y frecuentemente le da
relevancia a los cambios en el contexto, la función y valoración de los
acontecimientos observables” (p.63).

Investigación Acción Participativa

En palabras de Cook (2009), en el modelo cuantitativo el objeto de
estudio es externo al investigador. Intenta identificarle y es generales
referidas a grupos de sujeto o hechos. Sus instrumentos exigen análisis
estadístico. El cualitativo se basa en el análisis subjetivo e individual, mide
cualidades, actitudes, aptitudes, creencias, ideas, opiniones, pero ello no
significa ignorar datos cuantitativos, porque medir cualidades también
necesita cuantificar a ciertos y limitaciones. “Son dos polos que intentan
explicar y describir un problema. Ninguna es mejor que la otra, su
combinación enriquecer una investigación” (p.11).
Es el único indicado cuando el investigador no sólo quiere conocer
una determinada realidad o un problema específico de un grupo, si no que
desea también resolverlo. En este caso, los sujetos investigados participan
como investigadores en todas las fases del proceso: planteamiento del
problema, recolección de la información, interpretación de la misma,
planeación y ejecución de la acción concreta para la solución del problema,
evaluación posterior sobre lo realizado, etc. El fin principal de estas
investigaciones no es algo exógeno a las mismas, sino que está orientado
hacia la concientización, desarrollo y emancipación de los grupos estudiados.
Según Martínez (2007), es mejorar, transformar, cambiar o modificar
las prácticas sociales y educativas” (p.39). Modelo que surge por los aportes
del psicólogo social Kurt Lewin para “mejorar, transformar, cambiar y
modificar las prácticas sociales y educativas” (p.40).

47
Tipo de la investigación:
El nivel de investigación es descriptivo que, según Arias (2006:24)
consiste “en la caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo,
con el fin de establecer su estructura o comportamiento”. La investigación
descriptiva que permite conocer mas sobre la realidad del tema del cual se
esta trabajando y describir correctamente cual es el problema que hay con la
comunidad y así poder aplicar los objetivos planteados. Solo se miden las
formas de variables, así lo establece Arias (2006:) “los estudios descriptivos
miden de forma independiente las variables y aun cuando no se formulan hi-
pótesis, tales faces aparecen enunciadas en los objetivos de investigación

Teoría pertinente a la línea estratégica de investigación :

Esta propuesta, está apoyada en una metodología de campo, que permite ir
a la realidad con instrumentos para la recolección de la información, tal como
lo señala Arias (2006:31) “la investigación de campo es aquella que consiste
en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados, o de la
realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o contro-
lar alguna…”Este diseño de investigación nos permitió ir a conocer a la co-
munidad del barrio V república, para saber el problema el cual fue la contami-
nación por los desechos y residuos sólidos en las principales calles y tam-
bién nos permitió conocer cuales la causa de este problema
Fase I: Diagnostico del actual manejo de los residuos sólidos generados en
la comunidad V República
El estudio se basó en un recorrido por las principales calles de la comunidad
V República en la carrera 1, realizando observación directa y toma de foto-
grafías, se implementó una lista de chequeos para verificar las posibles fuen-
tes de generación de los daños ambientales

48
Fase II: Caracterización de la generación de residuos sólidos en cuanto a la
cantidad y tipo en la comunidad
En esta fase se procedió a identificar los factores que influyen de ma-
nera directa e indirecta a la contaminación mediante el flujograma de activi-
dades que inician desde la recepción del material laboral tomando encuenta
la salida del mismo; se identificaron los procesos en los cuales se pudieron
determinar la cantidad y tipo de material se realizaron encuentas con pregun-
tas abiertas las cuales fueron aplicadas a los habitantes de la comunidad.
También se realizaron observaciones directas con el fin de obtener informa-
ción de forma escrita, verbal y fotografía que arrojo datos importantes para la
elaboración de la propuesta.
En palabras de Cook (2009), en el modelo cuantitativo el objeto de es-
tudio es externo al investigador. Intenta identificarle y es general es referidas
a grupos de sujeto o hechos. Sus instrumentos exigen análisis estadístico. El
cualitativo se basa en el análisis subjetivo e individual, midecualidades, acti-
tudes, aptitudes, creencias, ideas, opiniones, pero ello no significa ignorar
datos cuantitativos, porque medir cualidades también necesita cuantificar
aciertos y limitaciones. “Son dos polos que intentan explicar y describir un
problema. Ninguna es mejor que la otra, su combinación enriquecer una in-
vestigación” (p.11)

Fase III: Estrategias destinadas al manejo integral de los residuos sólidos

Al obtener los resultados se elaboraron las estrategias ambientales to-
mando en cuenta el proceso laboral de la comunidad y dichas salidas am-
bientales; estas estrategias pretenden dar un mejor manejo integral a los im-
pactos negativos que dicha comunidad genera al ambiente. Estas se basa
con los respectivas leyes ambientales que competen al estudio. La cual pre-

49
tende darle una mejor educación ambiental a la comunidad antes menciona-
da desde el aspecto educativo y social.

CAPITULO III
Marco Legal

Pirámide de Kelsen (Hans Kelsen, Austriaco1881-1973), la pirámide

explica en forma descendente y escalonada la jerarquización de la normativa
legal o legislación comenzando con la máxima ley nacional de un país,

50
siguiendo con los acuerdos internacionales y con las diferentes leyes y
órganos legislativos derivados de una carta magna o ley máxima nacional.
Para Venezuela la pirámide establece seis niveles.
1.-Constitución Nacional
2.-Tratados Internacionales
3.-Leyes Orgánicas
4.-Leyes Ordinarias
5.-Decretos Nacionales
6.-Leyes Estadales y Ordenanzas Municipales
A continuación se destaca el fundamento legal que sustenta esta
investigación, dándole sentido de relevancia y pertinencia a la misma; se
soporta los siguientes instrumentos jurídicos:
Toda investigación posee una fundamentación legal, donde se enmarcan as-
pectos relacionados con el objeto de estudio. La investigación que estamos
realizando en el municipio San Genaro en el barrio V Republica, nos enfoca-
mos en diferentes bases legales para Diseñar Programas de Educación Am-
biental para la disposición de los residuos sólidos y la reutilización de los mis-
mos,

La educación ambiental en Venezuela tiene fundamentos legales que se

pueden regir en las siguientes normativas:
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), esta constitu-
ción en su preámbulo señala que se debe promover nuestra sociedad, la pro-
tección del equilibrio ecológico y de los bienes jurídicos ambientales como
patrimonio común e irrenunciable de la humanidad. Consecuente con ello, el
texto constitucional se caracteriza por desarrollar con la amplitud necesario,
los derechos y deberes ambientales de cada generación, y por reconocer el

51
derecho que ellas tienen en un ambiente seguro, sano y ecológicamente
equilibrado. Donde lo señalan los artículos 127, 128 y 129 del capitulo IX;

Capítulo VI. De los Derechos Culturales y Educativos

Artículo107. “La educación ambiental es obligatoria en los niveles y

modalidades del sistema educativo, así como también en la educación
ciudadana no formal. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones
públicas y privadas, hasta el ciclo diversificado, la enseñanza de la lengua
castellana, la historia y la geografía de Venezuela, así como los principios del
ideario bolivariano”.

De manera conjunta con este avance en la Educación Ambiental, fueron

declarados los Derechos Ambientales en los artículos 127, 128 y 129 de la
CRBV (1999).

Capítulo IX. De los Derechos Ambientales

Artículo 127. Es un derecho y un deber de cada generación proteger y

mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda
persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y
de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado. El Estado
protegerá el ambiente, la diversidad biológica, los recursos genéticos, los
procesos ecológicos, los parques nacionales y monumentos naturales y
demás áreas de especial importancia ecológica.
Además, señala: es una obligación fundamental del Estado, con la activa
participación de la sociedad, garantizar que la población se desenvuelva en
un ambiente libre de contaminación, en donde el aire, el agua, los suelos, las
costas, el clima, la capa de ozono, las especies vivas, sean especialmente

52
protegidos, de conformidad con la ley
.
Artículo128. El Estado desarrollará una política de ordenación del territorio
atendiendo a las realidades ecológicas, geográficas, poblacionales, sociales,
culturales, económicas, políticas, de acuerdo con las premisas del desarrollo
sustentable, que incluya la información, consulta y participación ciudadana.
“en este articulo el estado creara políticas con relación al territorio en el cual
atenderá las realidades que se presentan en materia ecológica, con los
indicios de garantizar la sustentabilidad y la participación ciudadana”

Artículo129.Todas las actividades susceptibles de generar daños a los

ecosistemas deben ser previamente acompañadas de estudios de impacto
ambiental y sociocultural. El Estado impedirá la entrada al país de desechos
tóxicos y peligrosos, así como la fabricación y uso de armas nucleares,
químicas y biológicas. Una ley especial regulará el uso , manejo, transporte
y almacenamiento de las sustancias tóxicas y peligrosas.
“Todas las actividades que en lo cual genere daño al ecosistema debe ir bajo
un estudio para ver el impacto o daño ambiental que se genera asi como
también controlar el uso de productos tóxicos entre otros”

Convenios y tratados internacionales

 Convención para la protección de la flora, de la fauna y de las bellezas
escénicas naturales de los países de América (1941).
 Convención sobre el comercio internacional de especies amenazadas
de fauna y flora silvestres (CITES)(1977).

53
  Convenio para la protección y el desarrollo del medio marino de la
región del gran Caribe (1986) del cual se deriva el protocolo relativo a
las áreas, flora y fauna Silvestres especialmente protegidas (SPAW).

Ley Orgánica de Ambiente

Artículo3. La educación ambiental es un proceso continuo, interactivo e

integrador, mediante el cual el ser humano adquiere conocimientos y
experiencias, los comprende, analiza y los traduce en comportamientos,
valores y actitudes que lo preparen para participar protagónicamente en la
gestión del ambiente y el desarrollo sustentable”.
Al analizar la definición de Educación Ambiental, puede verse que la misma
se enmarca en una concepción holística del proceso educativo, donde no
sólo debe buscarse la integración de conocimientos y experiencias, sino su
comprensión y análisis, con la finalidad de lograr la transferencia de lo
aprendido.

Artículo34. La educación ambiental tiene por objeto promover, generar,

desarrollar y consolidar en los ciudadanos y ciudadanas conocimientos,
aptitudes y actitudes para contribuir con la transformación de la sociedad,
que se reflejará en alternativas de solución a los problemas socio-
ambientales, contribuyendo así al logro del bienestar social, integrándose en
la gestión del ambiente a través de la participación activa y protagónica, bajo
la premisa del desarrollo sustentable.

Ley Penal del Ambiente

Artículo1. La presente Ley tiene por objeto tipificar como delitos aquellos
hechos que violen las disposiciones relativas a la conservación, defensa y
54
mejoramiento del ambiente, y establece las sanciones penales
correspondientes. Asimismo determina las medidas precautelarías, de
restitución y de reparación a que haya lugar.

Artículo35. De las descargas contaminantes establece que: el que

descargue al medio lacustre, marino y costero, encontravención a las normas
técnicas vigentes; aguas residuales, efluentes, productos, sustancias o
materiales no biodegradables o desechos de cualquier tipo, que contengan
contaminantes o elementos nocivos a la salud de las personas o al medio
lacustre, marino o costero, será sancionado con prisión de tres (03) a doce
(12) meses y multas de tres cientos (300) a mil (1000) días de salario
mínimo.

Artículo53. El que deforeste, tale, rose o destruya vegetación donde existan

vertientes que provean de agua las poblaciones, aunque aquella pertenezca
a particulares, será penada con prisión de uno (1) a tres (3) años y multa de
mil (1000) a tres mil (3000) días de salario mínimo.

Ley de Gestión Integral de la Basura

Artículo1: La presente Ley establece las disposiciones regulatorias para la
gestión integral de la basura, con el fin de reducir su generación y garantizar
que su recolección, aprovechamiento y disposición final sea realizada en
forma sanitaria y ambientalmente segura.
Artículo29.Corresponsabilidad.
Las personas naturales y jurídicas concurrirán, dentro de los límites de su
responsabilidad, en el manejo adecuado de residuos y desechos sólidos, a
los fines de:
1. Realizar el manejo en forma adecuada, efectiva y eficaz, conforme a la
normativa técnica y planes de gestión aplicables.
55
2. Prevenir y reducir la generación de residuos y desechos sólidos,
especialmente cuando se trate de la fabricación, distribución y uso de
productos de consumo masivo inmediato.
3. Evitar riesgos a la salud o al ambiente por el manejo inadecuado de
residuos y desechos sólidos.
4. Valorizar los residuos sólidos generados, mediante programas que
garanticen su recuperación, reutilización, reciclaje, transformación o
cualquier otra acción dirigida a obtener materiales aprovechables o energía
5. Desarrollar y aplicar tecnologías ambientalmente sustentadas que eviten o
minimicen la generación de residuos y desechos sólidos.

Ley Orgánica de los Consejos Comunales

Artículo1. Tiene por objeto regular la constitución, conformación,
organización y funcionamiento de los consejos comunales como una
instancia de participación para el ejercicio directo de la soberanía popular y
su relación con los órganos y entes del Poder Público para la formulación,
ejecución, control y evaluación de las políticas públicas, así como los planes
y proyectos vinculados al desarrollo comunitario.

Artículo 2. Los consejos comunales, en el marco constitucional de la

democracia participativa y protagónica, son instancias de participación,
articulación e integración entre los ciudadanos, ciudadanas y las diversas
organizaciones comunitarias, movimientos sociales y populares, que
permiten al pueblo organizado ejercer el gobierno comunitario y la gestión
directa de las políticas públicas y proyectos orientados a responder a las
necesidades, potencialidades y aspiraciones de las comunidades, en la
construcción del nuevo modelo de sociedad socialista de igualdad, equidad y
justicia social.

56
 CAPITULO IV
Marco Metodológico

Enfoque de la IAP: La investigación está centrada dentro del enfoque

cualitativo, el cual está basado en los siguientes fundamentos que, según
Martínez (citado por aporte (2001) trata de identificar la naturaleza profunda
57
de la realidad, su estructura dinámica, aquella que da razón plena de su
comportamiento y manifestación.
Por consiguiente Taylony Bogdan (1986) señala a los estudiantes
cualitativos contienen datos descriptivos, ricos de las propias palabras
pronunciadas o escritas de la gente y de las actividades observadas es
necesario resaltar que estas descripciones internas presentan
detalladamente el contexto y lo significado de los acontecimientos y escenas
importantes para los involucrados.

Los hallazgos permitieron reconocer que la participación con la comunidad

generó en los actores sociales la necesidad de organizarse, cambiar su
realidad sobre el manejo de los residuos, partiendo de sus recursos y del
propio conocimiento popular. Conocimiento que mediante el proceso de
investigación fue explicitándose, creciendo y estructurándose, por las
acciones de los habitantes de la comunidad. Situaciones en las que el equipo
investigador simplemente fue copartícipe en el desarrollo de una metodología
que sirve de apoyo en la construcción de una estrategia de acción para el
cambio. Es por ello que, los datos que sustentan la presente investigación,
se podrán cuantificar mediante las informaciones aportadas por la población
objeto de estudio, con objetividad y rigurosidad científica. Es el único
indicado cuando el investigador no sólo quiere conocer una determinada
realidad o un problema específico de un grupo, sino que desea también
resolverlo. En este caso, los sujetos investigados participan como
investigadores en todas las fases del proceso: planteamiento del problema,
recolección de la información, interpretación de la misma, planeación y
ejecución de la acción concreta para la solución del problema, evaluación
posterior sobre lo realizado, etc. El fin principal de estas investigaciones no
es algo exógeno a las mismas, sino que está orientado hacia la
concientización, desarrollo y emancipación de los grupos estudiados.
58
 Según Martínez (2007), es mejorar, transformar, cambiar o
modificarlas prácticas sociales y educativas” (p.39). Modelo que surge por los
aportes del psicólogo social Kurt Lewin para “mejorar, transformar, cambiar y
modificarlas prácticas sociales y educativas” (p.40). Esta investigación está
dirigida al barrio V República del Municipio San Genaro de la parroquia
capital Boconoito.

Población:
Según Arias, F. (2006), población es el conjunto finito o infinito de
elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las
conclusiones de la investigación.
“la población en consecuencia es el conjunto total de elementos que tiene
características en común”
Muestra:
Hurtado (2010 p, 1149) define que el investigador no puede estudiar toda la
población por razones económicas y de tiempo, por ello, es necesario
seleccionar una muestra accesible. La muestra es un subconjunto finito que
representan o pertenece a la población accesible. La muestra se clasifica en
probabilística y no probabilística.
“la Muestra como tal es un subconjunto o parte de la población”

Técnica e Instrumento de Recolección de Datos

Técnica
Para la recolección de datos en este trabajo investigativo se emplea
la técnica de la encuesta, que para Márquez (2009 p71), “es un medio a
través del cual se puede recabar información rápida de un acontecimiento
específico, sondear opiniones, recibir sugerencias a partir de la experiencia
de los sujetos en estudio. Mediante la encuesta, se podrá ejecutar la

59
recolección de datos, considerando la generalización y simultaneidad del
proceso, con respecto a las unidades de estudio.

Instrumento
Con la finalidad de recabar los datos de fuentes primarias, se utiliza
como instrumento el cuestionario, el cual según Hurtado (2010 p164) afirma
que “es un conjunto de preguntas presentadas en forma de afirmaciones o
juicios referidos al evento o situación acerca del cual se quiere medir la
actitud”.

Técnica de Análisis De Datos

Formula:

1 XNXPXq

n = -----------------------

E2 (N - 1) +1XPXq

Donde:
N : es el tamaño muestral que se calculará.
4 : es una constante.
P y q : son las probabilidades de éxito y fracaso que tienen un valor
Del 50%, por lo que P y q = 50.

N : el tamaño de la población.
E2 : es el error seleccionado por el investigador.

Formula :

n= 550. = 550. = 550. = 84,61

2
1 + (0,1) × 550. 1 + (0,1) × 550. 6,5.

60
n= 84,61 n = 85

El análisis estadístico es una parte de la población, es decir, un número de

individuos u objeto seleccionado científicamente cada uno. En la
investigación la muestra la conformaron ochenta y cinco (85) familias del
barrio V República.

Sistema de Gestión Ambiental

En base a lo que persiguió esta investigación, para la recolección de da-
tos se utilizó como técnica la encuesta y un estudio socioeconómico y am-
biental precisada por Sabino (2007;) como aquella que busca" requerir infor-
mación a un grupo socialmente significativo de personas acerca de los pro-
blemas en estudio para luego, mediante un análisis de tipo cuantitativo ex-
traerlas conclusiones que se correspondan con los datos recogidos". De allí
que, se permitió recabar información relacionada con los conocimientos de
los estudiantes sobre el manejo de residuos sólidos, como estrategia educati-
va para el manejo integral del residuo plástico en dicha comunidad
La población del Barrio “V República” parroquia San Genaro, se precisa
como finita esta conformada por 550, personas organizadas por genero bajo
una estructura nuclear de niños, adolescentes, jóvenes, adultos y tercera
edad,
La escogencia de la muestra constituye un proceso de gran importancia en
cualquier investigación que se vaya a realizar. En este sentido Arias (2006),
define que una muestra “es aquella que por su tamaño y características
similar es a las del conjunto, permite hacer inferencias o generalizar los
resultados al resto de la población conun margen de error conocido”.
Asimismo se plasmaron una serie de actividades, para obtener la
información, de población, histórico – cultural y socio-económico necesaria
para caracterizar la realidad del territorio en estudio y poder puntualizar sus

61
principales necesidades, fortalezas, oportunidades y amenazas que nos
sirvan de referencia para elaborarlas propuestas de solución a los problemas
socio-ambientales, para esto se ha utilizado la metodología del diagnóstico
participativo comunitario, aplicando técnicas y herramientas de IAP tales
como observación directa, talleres comunitarios participativos, encuestas,
entrevistas, técnicas de registro, mapas mentales, ejercicios de percepción
ambiental, elaboración de la matriz F.O.D.A, elaboración del árbol de
problema, aplicando técnicas de animación, divulgación y difusión

62
 PLAN DE GESTIÓN AMBIENTAL

Objetivo General

Planificar un plan de Manejo de residuos sólidos a la Comunidad V República Del Municipio San Genaro, como
alternativa para contribuir al cuidado del ambiente
Cuadro N° 19.
OBJETIVOS ACCIONES/ IMPLEMENTACIÒN RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES
ESPECÌFICOS ESTRATÈGIAS
Diagnosticar el Actual El contacto directo Círculos de acción Talento humano 2 días Consejo Comunal
Manejo de los Residuos con la comunidad Cámaras Estudiantes
Sólidos Generados en la en estudio y la Fotográficas. Comunidad
Comunidad V República observación directa Cuaderno de
Campo
Caracterizar la generación Recorrido por las Integración participativa Talento 3 días Consejo Comunal
principales vías de humano Estudiantes
de residuos sólidos, en
la comunidad a las Cámaras Docentes
cuanto a la cantidad y tipo, que afecte mas la Fotográficas. Comunidad
problemática Cuaderno de
en la Comunidad
diagnosticada campo
Formular estrategias Asambleas, charlas Motivación y orientación Talento humano 2 días Consejo Comunal
destinadas a la a la comunidad a la Material de Estudiantes
destinadas al manejo
orientación del preservación del provecho Comunidad
integral de los residuos manejo adecuado ambiente y la Lápices
de los residuos y la realización de Silicón
sólidos, en el Sector V
concienciación a la manualidades con Cuadernos
República, Municipio San educación material de provecho Folletos
ambiental
Genaro, Estado
Portuguesa.

63
Evaluar las estrategias Monitoreo continuo Integrar los saberes Lista de 1 semana Consejo Comunal
y progresivo comunitarios chequeos Estudiantes
implementadas en el
Comunidad
manejo de los residuos Revisión y control
Sólidos para la
concienciación de la
Educación Ambiental en la
comunidad V República

Fuente: Acosta (2018)

64
 CAPITULO V
RESULTADOS Y ANALISIS

En el desarrollo de esta investigación realizada en el sector V

República ubicado en la parroquia Boconoito, se logro obtener excelentes
resultados en primer lugar el diagnostico ejecutado allí nos permitió
direccionar un sistema de gestión ambiental con relación al manejo de los
residuos Sólidos que contribuyo en su totalidad mediante el plan de gestión
ambiental implementando estrategias esenciales para la mitigación del
problema creando conciencia y sentido de pertinencia con el ambiente, con
un 85% logrando mitigar el problema y crear conciencia ambientalista en los
habitantes de dicho sector.
De igual forma es de mencionar que con la participación de todos se
sintetizo un análisis crítico reflexivo de todos los resultados a través de los
diferentes ítem de preguntas, obteniéndose en conjunto la reflexión y
sistematización sobre lo que es el ambiente y su importancia de mantener un
equilibrio optimo para todos,
Donde sin duda los objetivos trazados o puesto en marcha como
resultado fueron satisfactorios y emocionantes ver la empatía de todos para
coadyuvar a mejorar los ecosistemas y evitar daños a la madre naturaleza.

65
 ITMS SI NO
1. ¿Es importante para la comunidad realizar 66% 34%
jornadas de recolección de residuos sólidos?

Fuente: Acosta

Análisis: Podemos visualizar que la mayoría de personas encuestadas en la

muestra 66% dijo que si era necesario e importante realizar estas actividades

66
 ITMS SI NO
2. ¿Les gustaría recibir charlas alusivas sobre el 55% 45%
daño que pueden ocasionar los residuos sólidos
(plástico) al ecosistema?

Fuente: Acosta

Análisis; Algunos habitantes de la comunidad se sienten motivados a

capacitarse para contar con la herramientas y conocimientos necesarios
para transformar y cuidar el ambiente donde habitan, asimismo educar
personas entendidas en el tiempo y tratar de controlar los males que se han
causado a la tierra con el transcurrir de los años es el motivo por el cual un
55% dijo que si aceptaba recibir enseñanzas de educación ambiental
mientras que un 45% hizo referencia a otros puntos también importantes en
la comunidad a nivel de alimentación, asfaltado, cloacas y seguridad.

ITMS SI NO
3. ¿Son importantes estos proyectos de educación 85% 15%
67
ambiental para la comunidad?

Fuente: Acosta,

Análisis: Los proyectos de educación ambiental empleados en la común

idad son de suma importancia ya que los mismos ayudan a la orientación de
sus habitantes es por ello que un 85% respondió que si son importantes y
solo un 15% respondió que no era necesario.

ITMS SI NO

68
 4. ¿El consejo comunal participa en jornadas 70% 30%
ambientales para combatir este flajelo?
Fuente: Acosta,

N SI

Análisis: Podemos observar que la gran mayoría, un 70% de los voceros del
consejo comunal participan en esta jornada para combatir la problemática,
solo no hace vida activa un 30% dejando en evidencia el desinterés de
algunos habitantes de la comunidad en apoyo al consejo comunal

CAPITULO VI
EVALUACION Y RESUMEN

69
En la evaluación final es evidente señalar lo grandioso que es trabajar bajo
la metodología de la Investigación Acción Participativa ya que esta según
para Paulo Freire todos tienen derecho a integrarse y participar para dejar de
ser sujetos pasivos a ser sujetos activos capaces de resolver los nudos
críticos existentes en una localidad, siendo un conjunto activo del poder
popular puesto que permite solventar las problemáticas que perjudican y
causan deterioro al ambiente reduciendo nuestra calidad de vida. Por otra
parte, se obtuvo un impacto positivo al 85% y se logró reducir la acumulación
de de residuos sólidos en las principales calles que conforman dicho sector
como lo es V República, dando a conocer el principio general de las tres “R”
cuyo significado es reducir, reciclar y reutilizar. Tres elementos vitales en el
desarrollo de una educación ambiental de calidad debido a que si se le da el
buen uso a estos recursos podríamos ver a corto mediano y largo plazo un
ambiente sano para todos y embellecer la comunidad. Además generar
ganancias económicas convirtiendo esos residuos en algo productivo.

Apéndice A
Árbol del Problema

70
Fuente: Acosta
Análisis:
Estos problemas los dio a conocer la comunidad del barrio” V República”,
como también decidieron que nos enfocáramos en darle solución al problema
de el mal manejo de los residuos sólidos, como problema principal.
Este problema también se observo en las encuestas que se le realizaron a
algunos ciudadanos y ciudadanas del barrio V república ¨, donde plantearon
la recolección de residuos sólidos como uno de los mayores problemas de
esta comunidad. Para determinar los problemas y para saber que era un
problema se aplicaron algunas encuestas a los habitantes de esta
comunidad.

Apéndice B

71
 Matriz FODA

FORTALEZAS DEBILIDADES

 Consejo Comunal  Falta de una estrategia integral que

 Ubicación geográfica con promoción cuide el ambiente y el paisaje del lugar.
turística a futuro.  Bajo nivel de educación ambiental y
 Diversidad de actividades económicas desconocimiento de los actuales
problemas de gestión.
(agricultura, servicios, etc.)
 Impacto de actividades sobre el aire,
 Ecosistemas de relevante importancia
agua, suelo, flora y fauna.
territorial, con particular topografía, relieve,
clima y con forestación nativa.  Faltas de estrategias ambientales
. encaminadas al desarrollo sustentable.
 Deseos de superación personal y  Déficit de infraestructuras de servicios
profesional por parte de los habitantes. sociales y comerciales.
 Existencia de los servicios básicos  Falta de una Escuela de educación inicial
(electricidad, agua y aseo urbano).  El mal estado de las vías de acceso
 Buen trato y valoración de los habitantes
hacia las personas de afuera.
 Punto de control de la GNB

OPORTUNIDADES . AMENAZAS

 Presencia de Misiones gubernamentales  La movilización o cambio el puesto de

(madre del barrio, robinsón, sucre, otras). control a la comunidad Puente Páez .
 Deseo y motivación de los niños y jóvenes  La inseguridad de la comunidad
a participar en actividades ambientales
dentro de la comunidad.  La baja existencia de empleo y el cierre
de locales comerciales por no contar con
la seguridad necesaria.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

72
Ávila y col, (2001). Propuesta de un plan estratégico para el manejo de
los desechos sólidos en el municipio Miranda del estado Zulia.

Bolívar, E. (1995). Educación ambiental. UNA: Caracas.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, publicada en

Gaceta Oficial el 30- 12- 1999.

Decreto 2.218. Normas para la Clasificación y Manejo de Desechos en

Establecimientos de Salud. Gaceta Oficial Nº 4.418 Extraordinario de fecha
27 de abril 1992.

Gorane Artieda Apeztegia, 1999-04-15, Educación Ambiental: Cuestiones

Básicas Donostia-San Sebastián.

Pineda, S. (1998). Manejo y disposición de los residuos sólidos urbanos.

Bogota. Colombia.

Vera Luci Correia- Da Silva (2014) gestion integral de los residuos

solidos en el municipio heres, del estado bolivar, Venezuela

Sánchez y col. 2006. El evento comunidad y medio ambiente, una vía no

formal para la contribución a la educación ambiental comunitaria. Cuba

UNESCO. (1974). Seminario sobre Educación Ambiental. Comisión

Nacional Finlandesa. Jammi. (Documento en línea, disponible en: www.
Unesdoc.unesco.org/images/0012/001233/1233386s.pdf. Consultada el 15
de junio de 2008).

73
Barrera (2008) poblacion y muestra (pag 141)
Urrutia L. (2003).Sociología y trabajo social aplicada, selección de lectura.

Editorial Félix Varela. La Habana. Pág. 125 – 134.

Velasco. F. (2005). Educación ambiental. Editorial. Ministerio para la
economía popular. Pág. 17.

74
 ANEXO A.
ACTA DE ACTIVIDADES

75
 ANEXO B.
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

76
77