“19 años brindando educación de calidad, formando ciudadanos de bien y líderes con
valores cristianos”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA Sesión de Aprendizaje 10
“DIEGO THOMSON”
SULLANA
TÍTULO DE LA SESIÓN: Identificaremos las partes de nuestro Documento Nacional de
identidad.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Hoy identificaremos las partes de nuestro Documento Nacional de identidad.
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : I.E.P. “DIEGO THOMSON” -SULLANA
● Director : Keila A. Armestar Veliz.
● Docente responsable : DE LOS SANTOS ALBURQUEQUE LOURDES M.
● Grado y Sección : CUARTO GRADO- PRIMARIA
● Área Curricular : PERSONAL SOCIAL
● Fecha de aplicación : VIERNS, 28 DE MARZO DE 2025.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
EVIDENCIA /PRODUCTO
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
Reconoce sus derechos y Aprecia la importancia de su LISTA DE COTEJO
Construye su identidad
responsabilidades en su medio identidad y autoestima
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones. familiar, escolar y comunal e personal.
Refexiona y argumenta interactúa de manera respetuosa, Ubican y consignan datos en
éticamente. solidaria y responsable en la vida réplica de DNI
Vive su sexualidad de manera cotidiana.
plena y responsable
Valora la importancia del DNI,
como documento de identidad Aprecia la importancia de su
personal, e intransferible para identidad y autoestima
trámites cuidadanos . personal.
Ubican y consignan datos en
réplica de DNI. DANIELA
COMPETENCIAS TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales di-
GENERADOS POR LAS TIC. gitales.
• Personaliza entornos virtuales.
Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades colaborativas en espacios
• Gestiona información del entorno
virtual. virtuales compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA. Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de
• Define metas de aprendizaje. aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
• Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Búsqueda de la Excelencia
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
Superación personal.
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Enfoque de Orientación al bien común. Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Responsabilidad
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a Plumones
marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un
nuevo día de trabajo. 10’ Pizarra
A través de la actividad
¿Qué tengo entre las manos? saberes previos:
INICIO indicaremos que levantaremos las manos para
participar.
¿Qué tengo entre las manos? Para que hagan
hipótesis.
Luego se les presenta una lámina que contenga la
representación de una familia.
Se les pregunta:
¿Qué será?
¿Qué personajes observan en la lámina?
* El docente relata una historia sobre la paternidad de una
niña que había pedido comunicación con sus padres por
muchos años, a partir de esta historia los niños y niñas se
identifican como parte de una familia.
Presentamos el propósito de la clase de hoy:
Hoy identificaremos las partes de nuestro
Documento Nacional de identidad.
Establecemos los acuerdos de convivencia.
DESARROLLO Plumones.
En grupo clase:
Papelotes.
Organizamos a los estudiantes en equipos de trabajo.
Masking tape.
• Planteamos del problema:
65’ Papelote con el
Para organizar el aula, realizaremos el juego “El rey
manda”, donde cada grupo se hará cargo de un sector,
texto: “
sector de materiales de clase.
Hojas bond.
Lista de cotejo
COMPRENSION DEL PROBLEMA ------------------------------------ (Anexo 1)
Foto
El docente presenta a los niños y niñas metaplanes de diferentes
colores en los contestarán a las siguientes preguntas: Goma
Tijeras
• ¿Quiénes son tus padres?
• ¿Con quiénes vives en tu casa?
• ¿Cuántos hermanos tienes?
El docente organiza estas ideas de acuerdo a los colores de los
metaplanes para luego sistematizar la información.
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
• El docente presenta a los niños y niñas el árbol genealógico
de ella en el que identifican sus padres, hijos, tíos, etc. Y a partir de
este material construye con los niños y niñas un concepto sobre
identidad.
• El docente presentará el árbol genealógico a fin de que los
niños puedan expresar sus saberes previos sobre identidad.
• El docente manifestará que la identidad es sinónimo de
pertenencia a un grupo familiar con las mismas características,
costumbres y vivencias.
• Se procurará que los niños y niñas puedan comparar sus
saberes previos con la nueva información a fin de crear el conflicto
cognitivo en ellos.
• Responden a interrogantes: ¿Podrá Manuel formar parte
de tu familia? ¿Puede otro niño ser parte de tu familia? ¿Tu mamá
es parte de tu familia? ¿Tú perteneces a tu familia?
• En este proceso el docente incidirá en la autoestima de los
niños haciéndoles sentir que cada uno de ellos es importante y
deben de sentirse orgullosos de ser parte de su familia.
SOCIALIZACION DE REPRESENTACIONES
• Los niños y niñas con ayuda del docente construyen un
organizador gráfico que ayude a consolidar sus aprendizajes y
escriben en sus cuadernos.
• El docente incidirá en resaltar de que la identidad es
también sentirse orgullosos de pertenecer a una familia, del
pueblo donde nacimos, del lugar en dónde vivimos y que nuestro
autoestima es positiva cuando no nos avergonzamos de ser como
somos, de pertenecer a una familia y a un grupo de personas.
• Se mostrará un replica del Documento de Identidad
Nacional (DNI), para que cada uno conozca, las características y
parte, luego se dialogará sobre su trámite y utilidad. Luego se les
entrega otra replica acondicionada para que completen los datos
que corresponde a cada uno.
CIERRE 15’
REFLEXION Y FORMALIZACION DE LA ESTRATEGIA
Por medio de preguntas orales el docente fomenta en los niños y
niñas la reflexión de sus aprendizajes.
• ¿Qué aprendimos?
• ¿Cómo lo hicimos?
• ¿Para qué aprendimos?
Para evaluar y comprobar el cumplimiento del indicador de
logro el docente entrega a los niños fichas de aplicación para
que ellos puedan contestar a las preguntas:
¿Quiénes forman parte de tu familia?
¿Puede existir otra persona igual a ti?
Actividad para realizar en casa:
Nota: ………………………………………………………………………………………………….
V°B° DIRECCIÓN / SUB DIRECCIÓN DOCENTE
Lourdes M. De Los Santos Alburqueque
ANEXOS:
✔ LIBRO COREFO-ACTIVIDADES
✔ Instrumento de evaluación (Lista de cotejo)
Sólo tú mi DIOS, me haces vivir confiado.
Salmos 4:8
Lista de Cotejo
Competencia: Construye su identidad
Capacidad: Se valora a sí mismo.
Título: Somos personas únicas y diferentes e importantes.
N° Nombres y apellidos Reconoce sus derechos Valora la importancia del Ubican y consignan
y valora la importancia DNI, como documento de datos en réplica de DNI
de su DNI identidad personal, e
intransferible para
trámites cuidadanos .
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