“ Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”
Institución Educativa Nivel Área DOCENTE
YARINACOCHA - CNY Secundaria CyT Susana Mananita Urquía
Unidad Duración Grado Sección F G H I J K
0 2h 3° Fecha 01/04 31/03 03/04 31/03 02/04 31/03
SESIÓN N° 05
TÍTULO LA MATERIA
Propósito de la clase. “Reconocer las propiedades, estados de la materia y diferenciar las clases de mezclas”
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Competencia Capacidad Criterio de evaluación Evidencia Instrumento de
evaluación
Explica el Comprende y usa - Explica las propiedades de la - Organizador visual
mundo conocimientos materia. sobre las
físico sobre la - Reconoce los estados de la propiedades de la
convivencia entre materia materia
basados… Lista de cotejo
los seres vivos. - Identifica y diferencia las clases - Listado de Mezclas
Evalúa las y tipos de separación de homogéneas y
implicancias del mezclas. heterogéneas
saber y del
quehacer científico
y tecnológicas.
Competencia transversal
Competencia Desempeño
Gestiona su aprendizaje Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone
de manera autónoma. para lograr las metas de aprendizaje,
Planifica su tiempo de estudio, establece metas de aprendizaje y busca estrategias para
mejorar su desempeño académico.
Se desenvuelve en los Usa internet y herramientas digitales para buscar información relevante y confiable en sus
entornos virtuales investigaciones escolares.
generados por el tic.
Enfoque Transversal
Enfoque Valores Actividades observables
Orientación al Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
Bien Común Empatía comprometidas o difíciles.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.
Recursos y/o materiales Espacio de trabajo
Plumones, lápiz, mota, hojas impresas, etc. Aula
MOMENTOS ACTIVIDAD DIDÁCTICA TIEMPO
Situación de Aprendizaje
Toda persona siempre está rodeada de materiales, pero no todos son iguales, siempre
encontramos características que las hace diferente y nos permite identificarla. El objetivo de 15 min.
esta situación de aprendizaje es que los estudiantes del 3° de secundaria del Colegio
INICIO Yarinacocha comprendan los conceptos fundamentales sobre la materia y las mezclas, y
puedan aplicar este conocimiento a situaciones cotidianas en su entorno local. Además, se
busca desarrollar habilidades prácticas y científicas a través de experimentos y la reflexión
sobre la importancia de las mezclas en la vida diaria.
Inicio:
- El docente saluda cordialmente a los estudiantes y recuerda las normas de convivencia.
- El docente presenta la situación significativa, escribe el título y comunica el propósito de la
sesión: “Reconocer las propiedades, estados de la materia y diferenciar las clases de
mezclas”
- El docente retoma la situación significativa y realiza las siguientes preguntas:
¿Cómo podemos diferencias el agua del alcohol?
¿Habrá algunas propiedades que tienen todas las materiales ¿Cuáles?
.
PROCESO Proceso o desarrollo:
- El docente presenta un vídeo sobre “la materia y sus propiedades”
https://youtu.be/M67m9lyu20M
- Los estudiantes luego de observar el vídeo participan activamente sobre la impresión
del vídeo.
- El docente realiza preguntas referentes a la materia y sus propiedades.
- Los estudiantes interactúan sobre la importancia del conocer las propiedades de la 60 min.
materia
- El docente realiza repreguntas sobre los estados de la materia
- Los estudiantes participan activamente respondiendo con ejemplos de la vida cotidiana
- El docente presenta otro vídeo sobre las “clases de mezclas”
https://youtu.be/tpYlt7TeqZA
- Los estudiantes observar el vídeo con mucho entusiasmo y reconocen las clases de
mezclas.
- El docente realiza preguntas sobre las mezclas.
- Los estudiantes mencionan ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas.
- El docente presenta un tercer vídeo, sobre los “métodos de separación de mezclas”
https://youtu.be/OMpBhukRHHI
- Los estudiantes observar el vídeo y reconocen los diferentes métodos de separación de
mezclas.
- El docente realiza preguntas sobre los métodos de separación de mezclas.
- El docente realiza repreguntas con mayor demanda académica, según sea el caso
- Los estudiantes realizan 3 organizador visual, uno sobre las propiedades de la materia,
las clases de mezclas y los métodos de separación de mezclas
- Los estudiantes luego de organizar sus conocimientos, comparten y socializan sus
respuestas con sus compañeros
- Los estudiantes presentan sus cuadernos para la revisión correspondiente.
- El docente monitorea y verifica el trabajo de los estudiantes.
- Los estudiantes realizan su autoevaluación, llenando una ficha
CIERRE Cierre:
El docente y los estudiantes hacen un recuento de la sesión, poniendo mayor énfasis en las
propiedades específicas de la materia y los métodos de separación de mezcla. Además realiza
las siguientes preguntas de reflexión: 15 min.
- ¿Qué he logrado en esta sesión y cómo lo hice?
- ¿Qué dificultades tuve durante la sesión y cómo lo superé?
- ¿Qué debo hacer para mejorar mis aprendizajes?
Actividad de extensión:
Hacer un listado de 3 materiales por cada propiedad específica o intrínseca.
Hacer un listado de 3 ejemplos de mezclas homogéneas y 3 de heterogéneas.
Autoevalúate:
Criterios de evaluación Poco Muy preparado ¿Qué puedo hacer para
preparado mejorar mis aprendizajes?
Reconozco las propiedades de la
materia
Diferencio las clases de mezclas
Escribo ejemplos de mezclas
homogéneas y heterogéneas
Identifico el método de separación
de mezclas más adecuada
………………………………………………………………… ……………………………………………………………………
V°B° Coordinadora pedagógica Prof. Susana Mananita Urquía
ANEXO
Vídeo “la materia y sus propiedades” (4min)
https://youtu.be/M67m9lyu20M
vídeo “las mezclas” (5 min)
https://youtu.be/tpYlt7TeqZA
métodos de separación de mezclas (5min)
https://youtu.be/OMpBhukRHHI
