“19 años brindando educación de calidad, formando ciudadanos de bien y líderes con
valores cristianos”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA Sesión de Aprendizaje 07
“DIEGO THOMSON”
SULLANA
TÍTULO DE LA SESIÓN: Identificamos información explícita del texto “La familia Boscán Vílchez”, y del texto “Mi
Gato” (DANIELA)
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Hoy identificamos información explícita que se encuentra en diferentes partes del texto
“La familia Boscán Vílchez”, además subraya información en el texto “Mi Gato” y lo socializamos con nuestros compañeros.
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : I.E.P. “DIEGO THOMSON” -SULLANA
● Director : Keila A. Armestar Veliz.
● Docente responsable : DE LOS SANTOS ALBURQUEQUE LOURDES M.
● Grado y Sección : CUARTO GRADO- PRIMARIA
● Área Curricular : PLAN LECTOR (COMUNICACIÓN)
● Fecha de aplicación : MIÉRCOLES, 02 DE ABRIL DE 2025.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
EVIDENCIA /PRODUCTO
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
Identificamos información
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica información
ESCRITOS EN SU LENGUA explícita y relevante explícita que se encuentra en
MATERNA distintas partes del texto “La
que se encuentra en
Obtiene información del texto distintas partes del familia Boscán Vílchez”, para
escrito. texto. Distingue esta responder a preguntas y lo
información de otra socializamos con nuestros
Infiere e interpreta información del compañeros.
texto. semejante, en la que
Reflexiona y evalúa la forma, el selecciona datos
contenido y contexto del texto. específicos, en diversos
tipos de textos de
estructura simple, con
algunos elementos
complejos , así como
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
RÚBRICA
Identifica características
de personas, personajes,
animales, objetos o
acciones a partir de lo
que observa en las
ilustraciones, así como de
algunas palabras conocidas Identificamos información
por él: su nombre o el de
explícita que se encuentra en
otros, palabras que
aparecen frecuentemente distintas partes del texto “Mi
en los cuentos, canciones, Gato” para responder a
rondas, rimas, anuncios preguntas y lo socializamos
publicitarios o carteles del con nuestros compañeros.
aula (calendario, DANIELA
cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se
presentan en variados
soportes.. DANIELA
COMPETENCIAS TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales di-
GENERADOS POR LAS TIC. gitales.
• Personaliza entornos virtuales.
Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades colaborativas en espacios
• Gestiona información del entorno
virtual. virtuales compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA. Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de
• Define metas de aprendizaje. aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
• Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Búsqueda de la Excelencia
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
Superación personal.
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Enfoque de Orientación al bien común. Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Responsabilidad
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
Actividades permanentes. Plumones
Se pega en la pizarra un cartel con la expresión “La familia
INICIO Boscán Vílchez”, y “Mi Gato” se pregunta a los estudiantes: 10’ Pizarra
¿Qué significa la expresión escrita en el cartel?
¿A qué idioma pertenece?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy identificamos
información explícita que se encuentra en diferentes partes
del texto “La familia Boscán Vílchez”, además subraya
información en el texto “Mi Gato” y lo socializamos con
nuestros compañeros.
Se establecen algunos acuerdos de convivencia para el
buen desarrollo de la sesión.
El docente presenta la denominación del Plumones
Tema para tratar el día de hoy:
Identificamos información explícita del texto “La familia Pizarra
Boscán Vílchez”, y del texto “Mi Gato”
Antes de lectura.
Cuadernos
1. Luego se les pide a los estudiantes que observen la
DESARROLLO imagen: 65’ Libro
Ficha
Cinta adhesiva
Daniela
2. Leen en forma oral leen el título del texto “La familia
Boscán Vílchez” y el texto “Mi Gato”
Responden a la siguiente pregunta: Según tu opinión.
¿De qué tratará el primer fragmento del texto según el
título?
¿En qué ambiente se desarrollará?
¿Qué personajes participarán?
¿Qué tipo de texto crees que será?
3. Se registran las ideas en la pizarra.
Durante la lectura
Responden: ¿Para qué vamos a leer?
Leen el primer fragmento de la obra con buena pronunciación,
entonación adecuada y respetando los signos de puntuación.
La lectura está en el libro de Comprensión lectora páginas 10
y 11.
Después de la lectura.
4. Intercambiamos opiniones acerca del contenido de los
fragmentos leídos del del texto “La familia Boscán
Vílchez” y del texto “Mi Gato”
5. Contrastamos el contenido del texto con las hipótesis
(ideas) que expresaron al inicio.
6. Registran datos de la obra (título, autor, personajes,
argumento y mensaje) resolviendo la ficha de
comprensión lectora.
7. Voluntarios comparten al grupo total el trabajo realizado.
CIERRE 15’
Los estudiantes asumen el reto de información
explícita que se encuentra en diferentes partes del texto “La
familia Boscán Vílchez”, además subraya información en el
texto “Mi Gato” y lo socializamos con nuestros compañeros.
¿Qué aprendiste de la actividad realizada?
¿Qué dificultades has tenido para entender la
actividad propuesta?
¿Para qué te sirve la actividad realizada?
¿Las tareas te sirven para construir el nuevo
aprendizaje?
Actividad:
Actividad para realizar en casa:
Nota: ………………………………………………………………………………………………….
V°B° DIRECCIÓN / SUB DIRECCIÓN DOCENTE
Lourdes M. De Los Santos Alburqueque
ANEXOS:
✔ LIBRO COREFO-Comprensión Lectora (páginas 6 y 7)
✔ Instrumento de evaluación (Lista de cotejo)
Sólo tú mi DIOS, me haces vivir confiado.
Salmos 4:8
Lista de Cotejo
Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
Capacidad: Obtiene información del texto escrito.
Título: Identificamos información explícita del texto “La familia Boscán
Vílchez” y del texto “Mi Gato”
N° Nombres y apellidos Logro previsto Proceso Inicio
Identifica información Identifica información Identifica con
explícita que se encuentra explícita que se encuentra dificultad
en distintas partes del texto en distintas partes del información
“La familia Boscán Vílchez”, texto “La familia Boscán explícita,
para responder a preguntas Vílchez”, responde
y las socializa en grupo clase. algunas preguntas y las
socializa en grupo clase.
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Lista de Cotejo
Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
Capacidad: Obtiene información del texto escrito.
Título: Identificamos información explícita del texto “La familia Boscán
Vílchez” y del texto “Mi Gato”
N° Nombres y apellidos Logro previsto Proceso Inicio
Identifica información Identifica información Identifica con
explícita que se encuentra explícita que se encuentra dificultad
en distintas partes del texto en distintas partes del información
“Mi Gato” para responder a texto “Mi Gato” responde explícita,
preguntas y las socializa en algunas preguntas y las
grupo clase. socializa en grupo clase.
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