PLAN ANUAL DE TUTORIA,

ORIENTACIÓN
EDUCATIVA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR
PARA EL AÑO LECTIVO
2025

UGEL: UGEL AZÁNGARO

DISTRITO: AZÁNGARO
PROVINCIA: AZÁNGARO
REGIÓN: PUNO
I.E.S.:
NIVEL: SECUNDARIA
DIRECTOR: RAUL ROJAS APAZA VARGAS
PERIODO: 2025
DURACIÓN: DEL 17 DE MARZO AL 19 DE
DICIEMBRE
 PLAN ANUAL DE TUTORIA, ORIENTACION EDUCATIVA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR 2025
I. DATOS GENERALES

1.1 UGEL :
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA :
1.4 NIVEL :
1.5 DIRECTORA@ :
1.6 INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA.

N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGOS

01 Presidente (director@)
02 Coordinador de Tutoría.
03 Convivencia escolar.
04 Representante de inclusión.

II. METAS DE ATENCIÓN

Nombres Y Apellidos Edad/Grado Sección Niñas Niños Total

DOCENTE

III. MARCO LEGAL

 Constitución Política del Perú.
 Ley N. 28044. Ley General de Educación.
 Ley N.º 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N.º 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley N.º 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley N.º 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 Ley N.ª 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley N.º 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de
tabaco.
 Ley N.º 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley N.º 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley N.º 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar.
 Ley N.º 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
 DS N.º 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con
discapacidad.
 DS N.º 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.
 DS N.º 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS N.º 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RM N.º 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 R.M. N.º 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las
semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educación
Básica.
 RM N.º 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM N.º 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente
de sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
 RVM N.º 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y
funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RD N.º 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 RSG N.º 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y
Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 DIRECTIVA N. 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las
instituciones educativas”.
 RSG N.º 014-2019-MINEDU.
 Resolución ministerial Nº 220-2020.
 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
 Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU.
 Resolución viceministerial N°212-2020-MINEDU.
 Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.
 Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU
 Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU.
 Resolución Ministerial N°474-2022-MINEDU.
 Resolución Ministerial Nº 566 – 2024 – MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Norma Técnica para el Año Escolar en las Instituciones y programas
educativos públicos y privados de la Educación Básica para el año 2025”

IV. FUNDAMENTACION
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE, responde a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que “la tutoría se define
como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que
busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los
estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y
sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir
situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo
personal y social”. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques
transversales: de derecho, inclusión, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien
común y búsqueda de la excelencia.

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la

tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los instrumentos
de gestión de la Institución Educativa “…………………………………………………………………
“hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La segunda dimensión es la Orientación Educativa,
que considera acciones de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a la Directora, y
docentes Tutores de cada grado y sección. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades dirigidas
a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable
de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y
el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. Considerando así la tercera
dimensión, Gestión de la convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia
escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra
niña, niños y adolescentes.

En el presente año la gestión del bienestar se encarga de la gestión de la Tutoría y Orientación

Educativa, como de la convivencia escolar, en el marco de los “Lineamientos de Tutoría y Orientación
Educativa para la educación básica”. Por ello con el presente plan se busca fortalecer los espacios de
participación democrática y organización de la I.E, promoviendo relaciones interpersonales positivas
entre los miembros de la comunidad educativa. Así mismo poner en marcha espacios para la
elaboración articulada y concertada de las normas de convivencia, considerando su difusión oportuna.
Por otro lado también se busca implementar las acciones de prevención de la violencia con los
estudiantes, familias y personal de la I.E. De igual manera es importante considerar la atención
oportuna de las situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.
Para ello es importante establecer una red de protección para la prevención y atención de la violencia
escolar y fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias en el marco de la
tutoría y orientación educativa y la educación Sexual Integral.
V. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL

OBJETIVO NECESIDADES DE CAUSA ALTERNATIVA DE SOLUCION

ESTRATEGICO ORIENTACION
DIFICULTADES
A nivel de instrumentos de Débil articulación de plan de TOE en instrumentos de Incorporar en instrumentos de gestión el plan de
gestión. gestión. PEI, PAT, PCI, RI. TOE de manera estratégica.
GESTION DE
LA TUTORIA
A nivel de planificación La complejidad de la I.E. implica la elaboración de un Elaborar un plan de TOE como un marco
en TOE plan general y planes específicos de TOE. orientador de planes específicos para la I.E.
A nivel de tutoría grupal en Débil coordinación y trabajo aislado en acciones de Comité de TOE priorizar y consensuar con
aula Orientación grupal. participación de estudiantes, docentes y padres
ORIENTACION de familia.
EDUCATIVA Tiempo limitado para la atención individual de Destinar tiempo y espacio y planificar la atención
A nivel de tutoría estudiantes. individual.
individual.
CONVIVENCIA Aun débil participación de estudiantes y demás Promover la participación democrática de
ESCOLAR estamentos en la de la gestión escolar “comisiones”. la comunidad educativa en los espacios de
gestión.
Débil conciencia de una disciplina y autodisciplina Buscar el empoderamiento de los distintos
consciente. estamentos y comisiones.

Promoción de la Poca atención al desarrollo de habilidades blandas. Promover en los docentes el uso de una
convivencia disciplina escolar con enfoque de derechos, sin
maltrato ni humillación.

Inteligencia emocional de estudiantes, y demás actores. Ofrecer oportunidades de desarrollo personal y

profesional a los docentes, considerando que el
bienestar de los adultos incide en los niños y
adolescentes.
Prevención de la violencia. Débil articulación y trabajo colaborativo con la red Establecer e incorporarse a la red de servicios
 local de servicios especializados que previenen y atiendenespecializados.
casos de violencia.

Limitado dominio en el manejo del libro de registros de Fortalecer competencias de integrantes del
Incidencias y gestión del portal SISEVE. Comité de TOE en el manejo del libro de
incidencias y gestión de la plataforma del SISEVE.
Atención a la violencia.
Limitado manejo de protocolo para atender casos de Atender las situaciones de violencia de acuerdo
Violencia. a los protocolos y normas vigentes.
Gestión: Registro, derivación, seguimiento y cierre de Reportar los casos en el libro de registros de
casos de violencia con retraso(algunos). incidencias y en el portal SISEVE oportunamente.

VI. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO…….
TRANSVERSAL

Conciencia de derecho. Disposición a conocer, reconocer y valorar los Los docentes promueven y enfatizan la práctica de
derechos individuales y colectivos que tenemos los deberes y derechos de los estudiantes.
las personas en el ámbito privado y público.

Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y Los docentes promueven formas de participación
responsabilidad. responsable la propia forma de actuar dentro de estudiantil que permitan el desarrollo de
DE DERECHO
una sociedad. competencias ciudadanas, articulando acciones con
la familia y comunidad en busca del bien común.

Diálogo y Disposición de conversar con otras personas, Los docentes buscan soluciones y propuestas con
concertación. intercambiando ideas o afectos para construir protocolos de acuerdo con los estudio antes, sobre
justos una postura común. sus responsabilidades

INCLUSIVO O Equidad en la Disposición de enseñar ofreciendo a los Los docentes programan y enseñan considerando
ATENCION A LA enseñanza estudiantes las condiciones y oportunidades que tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
DIVERSIDAD. cada uno necesita para lograr los mismos acuerdo a las características y demandas de los
resultados. estudiantes, las que se articulan en situaciones
 significativas vinculadas a su contexto y realidad.

Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
cultural identidades culturales y relaciones de pertenecía todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
INTERCULTURAL
de los estudiantes. de su lengua , su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.

Igualdad y Dignidad. Reconocimiento al valor inherente a cada Docente y estudiantes no hacen distinciones
persona ,por encima de cualquier diferencia de discriminatorias entre varones y mujeres.
IGUALDAD DE género.
GÉNERO. Estudiantes varones y mujeres tiene las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.

Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir,
ambientales de las acciones y actividades reusar y reciclar) , la segregación adecuada de los
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las residuos sólidos, medidas de ecoeficiencia, las
personas, así como de los sistemas, instituciones prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
AMBIENTAL y medios compartidos de los que todos común.
dependemos.
Docentes y estudiantes promueven la preservación
de entornos saludables, a favor de la limpieza de los
espacios educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación saludable.

ORIENTACION Solidaridad. Disposición a apoyar incondicionalmente a Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
AL BIEN COMUN. personas en situaciones comprometidas o compañeros en toda situación en la que padecen
difíciles. dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.

Empatía. Identificación afectiva con los sentimientos del Los docentes identifican, valoran y destacan
otro y disposición para apoyar a comprender sus continuamente actos espontáneos de los estudiantes
circunstancia. en beneficio de otros, dirigidos a procurar a
 restaurar su bienestar en situaciones que lo
requieran.

Responsabilidad. Disposición a valorar o proteger los bienes Los docentes promueven oportunidades para que las
comunes y compartidos de un colectivo. y los estudiantes asuman responsabilidades diversa
y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y de la colectividad.

Equidad y justicia. Disposición a reconocer a que ante situaciones Los estudiantes comparten siempre los bienes
de inicio diferentes , se requieren disponibles para ellos en los espacios educativos
compensaciones a aquellos con mayores (Recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
dificultades. actividades, conocimientos) con sentido de equidad
y justicia.

Superación personal. Disposición a adquirir cualidades que mejoran el Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
propio desempeño y aumentaran el estado de recursos al máximo posible para cumplir con éxito
satisfacción consigo mismo y con las las metas que se proponen a nivel personal y
BUSQUEDA DE circunstancias. colectivo.
LA EXCELENCIA Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
buscando objetivos que representen avances
respecto a su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

VII. OBJETIVOS

VII.1. Objetivo General

Fortalecer en bienestar en la escuela, proponiendo acciones y espacios para el acompañamiento socio efectivo y cognitivo, a través de la tutoría
individual y grupal, de la participación estudiantil, del trabajo con las familias y la comunidad, promoviendo en todo momento una gestión democrática
de la convivencia escolar, respetando los derechos humanos, promoviendo el bien común y las relaciones positivas entre toda la comunidad educativa.

VII.2. Objetivos Específicos

Fortalecer de los espacios de participación democrática y organización de la IE o Programa Educativo, promoviendo relaciones interpersonales
positivas entre los miembros de la comunidad educativa.
Elaborar, articular, concertar y difundir las normas de convivencia de la IE.

Implementar acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o Programa Educativo.

Atender oportunamente de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.

Establecer una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.

Fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual
Integral.
VIII. DIAGNÓSTICO

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS

Actos de violencia en el aula e I.E. por parte de los
estudiantes.
Estudiantes con inadecuada Estudiantes provenientes de familias desintegradas. Incumplimiento de las normas.
convivencia en el aula Rendimiento académico inadecuada.
Desconocimiento de su proyecto de vida.

Indiferencia de los PPFF en la Incumplimiento de sus roles. Hijos con problemas de conducta.
formación personal de sus hijos. Violencia familiar

Vivimos en una sociedad Medios de comunicación que proyectan programas Niños y niñas con conductas violentas
violenta, pobre y falta de respeto poco educativos.
a los DDHH
La comunidad educativa no se Informalidad en la participación de los PPFF, Asistencia a la institución en forma esporádica en
identifica con la I.E. estudiantes, profesores y plana administrativa a los fechas cívicas celebrativas.
eventos organizados por la I.E.

IX. PRÁCTICA DEL COMPROMISO “GESTION DEL BIENTESTAR ESCOLAR QUE PROMUEVE EL DESARROLLO INTEGRAL
DE LAS Y LOS ESTUDIANTES”

OBJETIVO PRACTICA ACTIVIDADES PROPUESTAS FUENTE DE CRONOGRAMA

INSTITUCIONAL CLAVES VERIFICACIÓN
Promover la Fortalecimiento de  Implementar, ejecutar y evaluar el plan de CONEI. Acta Marzo -
convivencia escolar los espacios de Plan Diciembre
basada en una gestión participación RD
democrática a través democrática y  Planificar, ejecutar y evaluar el plan de municipio
de la creación y organización de la escolar. Acta.
fortalecimiento de IE o Programa Plan Abril -
espacios de Educativo, Fotos. Noviembre
participación, promoviendo
involucramiento y relaciones Acta.
compromiso de los interpersonales  Elegir el comité de cada aula. Fotos.
actores de la positivas entre los Marzo - Abril
comunidad educativa miembros de la Acta
que contribuya al comunidad  Conformar las brigadas con los integrantes de la RD
logro de objetivos educativa. comunidad educativa. Fotos. Marzo - Abril.
institucionales.

Promover la Elaboración Elaborar y difundir las normas de convivencia de la I.E Normas de Marzo - Abril.
convivencia escolar articulada, convivencia.
basada en una gestión concertada y Incluir las normas de convivencia en la RI.
democrática a través difusión de las
de la creación y normas de Poner en marcha los enfoques transversales en la Cuadro de Marzo - Abril.
fortalecimiento de convivencia de la programación anual, experiencias de aprendizaje y sesiones enfoques
espacios de IE. e aprendizajes. transversales.
participación,
involucramiento y Normas de Marzo - Abril.
compromiso de los Implementar normas de convivencia en cada aula, con convivencia
actores de la medidas correctivas frente a comportamientos disruptivos. Medidas
comunidad educativa correctivas.
que contribuya al
logro de objetivos
institucionales.
Implementar Implementación de Talleres de sensibilización, promoción, difusión y difusión Oficios Mayo – Junio
estrategias para el acciones de adecuada entorno a la prevención de la violencia que Actas
fortalecimiento de los prevención de la involucre a la comunidad educativa y población en general. Fotos.
canales de violencia con
comunicación y los estudiantes, familias Encuentros con familias para la ejecución de actividades Plan Agosto -
niveles de y personal de la IE lúdicas culturales, deportivas y artísticas relacionados con la Materiales Setiembre
participación de los o Programa prevención de la violencia que involucre a la comunidad Fotos.
padres y madres de Educativo. educativa.
familia en el proceso Experiencias de Marzo –
educativo para Programar actividades en las experiencias de aprendizaje aprendizajes. Diciembre
favorecer el logro de que contribuyan al desarrollo de una convivencia escolar
aprendizaje de los democrática, inclusiva e intercultural.
estudiantes. Acta de acuerdos.
Poner en marcha “Regalando 10 minutos a la actividad Fotos.
física” en un horario establecido a nivel institucional. Marzo –
Diciembre
Promover la Atención oportuna Implementar el Libro de Registro de Incidencia. Libro de registro Marzo
convivencia escolar de situaciones de de incidencia.
basada en una gestión violencia contra
democrática a través estudiantes de Mantener actualizada la información de las y los estudiantes, Directorio de Abril
de la creación y acuerdo con los tal como la dirección del domicilio, números telefónicos y familias.
fortalecimiento de protocolos vigentes. correos electrónicos de los padres o apoderados.
espacios de Coordinar con los tutores el seguimiento y reposte de la
participación, asistencia de los estudiantes.
involucramiento y
compromiso de los Poner en marcha el anecdotario para promover entre el Anecdotario. Abril
actores de la personal docente la identificación de algún tipo de violencia
comunidad educativa o vulnerabilidad.
que contribuya al Pantallazo Marzo
logro de objetivos Registrar a los miembros del comité en la plataforma
institucionales. SISEVE. Acta Abril.
RD
Implementar el comité de Intervención frente al
hostigamiento Sexual.

Desarrollar estrategias Establecimiento de Conformar red de apoyo institucional con aliados Acta Abril.
para promover una red de estratégicos frente a la violencia contra NNA. Foto
alianzas con protección para la
instituciones y la prevención y Elaborar un directorio de servicios especializados. Directorio Abril.
 comunidad a fin de atención de la
mejorar la prestación violencia escolar.
del servicio educativo,
priorizando el
fortalecimiento de la
gestión de los
aprendizajes.
Brindar Fortalecimiento del Programar, ejecutar y evaluar plan anual de tutoría a nivel de Banco de planes Marzo
acompañamiento acompañamiento de aula, los cuales se relacionen estrechamente con los anuales de tutoría.
tutorial efectivo a los las y los estudiantes documentos de gestión. Banco de sesiones
estudiantes mediante y de las familias, en de tutoría. Marzo –
la implementación de el marco de la Desarrollar actividades y promover el uso de materiales Diciembre
estrategias para el Tutoría y educativos de orientación a la comunidad educativa
afianzamiento del Orientación relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la
desarrollo emocional y Educativa y la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar Plan de trabajo.
cognitivo que Educación Sexual democrática e intercultural y de un clima escolar positivo e Diapositivas.
permitan optimizar el Integral. inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad. Fotos
logro de aprendizaje y Abril – Noviembre
mejorar la convivencia Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de inter
escolar. aprendizaje para planificar, implementar y evaluar las Oficios.
acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Actas
Escolar con las y los tutores, docentes, auxiliares de Fotos.
educación y actores socioeducativos de la IE. Marzo - Junio

Articular acciones con instituciones públicas y privadas,

autoridades comunales y locales, con el fin de consolidar
una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y a la
promoción de la convivencia escolar, así́ como a las
acciones de prevención y atención de la violencia, y casos
críticos que afecten el bienestar de las y los estudiantes.

X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS
 GESTION DE TUTORÍA RESPONSABLES M A M J J A S O N D
Inserción de la Tutoría en los instrumentos de Gestión PEI, PCI y RI. Directivos y Tutores. X
Elaboración del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar Directivos y comité X
de TOE.
Institucional.
Elaboración del Plan Tutorial del Aula Tutores de aula. X
Conformación del Comité de TOE 2022 y formalización con su R. D Directivos X
ORIENTACION EDUCATIVA
Elaboración de carpeta tutorial y sesiones de TOE por sección. Directivos , X X X X X X X X X X
Coordinador de TOE
y Tutores.
Tutoría grupal. Planificación y ejecución de talleres, y campañas relacionados al Comité de TOE y X X X X X X
buen trato, vida sin drogas, educación sexual integral, trata de personas, violencia docentes tutores.
familiar, trabajo infantil y otros.
Acompañamiento y monitores a docentes tutores. Directivos. X X
GESTION DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia. Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X
Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y adolescentes Directivos, Tutores X X X X X X X X X X
de acuerdo a los protocolos vigentes.
Implementación del “Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la Directivos y Comité X X X X X X X X X
prevención y atención de la violencia contra niños y niñas. de TOE.
 Elaboración de un cronograma de atención semanal a madres y padres de familia Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X
de educación Primaria.
Registro de casos de violencia escolar en el Cuaderno de Incidencias y la Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X
Plataforma del SISEVE. (Ley N.º 29719)
Organización y ejecución de actividades de participación estudiantil (Ideas en Directivos y Comité X X X X X X
Acción, Municipios Escolares) de TOE.
Sistematización de las acciones de TOE. Directivos, Tutores X X X
Fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la I.E., Directivos y comité X X X X X X X X X X
promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la de TOE.
comunidad educativa.
Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, Directivos y Comité X X X X X X X X X X
familias y personal de la I.E. de TOE

XI. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONOMICOS

 Directivos  PC  Ingresos Propios
 Coordinador de tutoría  Laptop
 Integrantes del comité de tutoría Tutores  Proyector
 Docentes Tutores.  Carpetas
 Personal administrativo  Fichas
 Aliados estratégicos  Útiles de escritorio
XII.- EVALUACION

La evaluación nos permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un
proceso de reflexión que implica hacer un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por bimestre y culmina en la elaboración de un informe que será
socializado en la jornada de reflexión y en la rendición de cuentas al final del año.

…………………………………………………
V°B DIRECTIVO