PROYECTO:

ELABOREMOS BOLSAS
ECOLÓGICAS

PROFESORA: MARILYN
FLORES YOMONA
PROYECTO DE APRENDIZAJE:
“ELABOREMOS BOLSAS ECOLÓGICAS”

I.-DATOS GENERALES:
Duración: 21 de abril al 25 de abril (5 días)
Grado :3 ero
Nivel: Primaria
Docente: Marilyn Flores Yomona
II.- SITUACION DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes de tercer grado de primaria han observado que en
sus hogares y en la comunidad, se utilizan muchas bolsas de plástico
que luego se convierten en contaminación para el ambiente.
También los estudiantes botan mucha basura (cascara de frutas,
cerilla de colores y lápices, papeles) en el aula, incluso dejan
desperdicios en los cajones de las mesas.
Ellos están preocupados por el impacto que esto genera y quieren
tomar acción para ofrecer una alternativa más sostenible. En equipo,
los estudiantes diseñarán y elaborarán bolsas reutilizables a partir de
materiales reciclados y de esta manera, sensibilizar a su comunidad
sobre la importancia de reducir el uso de bolsas de plástico.
Con este proyecto los estudiantes responderán a las siguientes
preguntas:
• ¿Qué podemos hacer para reducir el uso de bolsas de plástico en
nuestra comunidad?
• ¿Cómo podemos elaborar bolsas ecológicas a partir de materiales
reciclados?
• ¿De qué manera podemos sensibilizar a nuestras familias y vecinos
sobre el cuidado del medio ambiente a través de la elaboración de
bolsas reutilizables?
• ¿Qué estrategias podemos utilizar para promover el uso de bolsas
ecológicas en nuestra institución educativa y en los lugares donde
habitualmente compramos?
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de Identifica información explicita que - Distingue información de Los estudiantes realizarán un
textos escritos en su se encuentra en distintas partes otra próxima y semejante, análisis crítico del artículo y
lengua materna. del texto. Distingue información de seleccionando datos compartirán sus opiniones en un
otra próxima y semejante, en la específicos. debate en clase.
- Obtiene información del que selecciona datos
texto escrito. específicos (por ejemplo, el lugar - Identifica información - Los estudiantes completarán
- Infiere e interpreta de un hecho en una noticia), en explícita y relevante que se una actividad de comprensión
información del texto. diversos tipos encuentra en distintas partes lectora basada en el texto leído
- Reflexiona y evalúa la de textos de estructura simple, del texto narrativo.
forma, el contenido y con algunos elementos complejos
contexto del texto. (por ejemplo, sin referentes
próximos, guiones de diálogo,
ilustraciones), con
palabras conocidas y, en
ocasiones, con vocabulario
variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.

MATEMÁTICA

Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y - Resuelve problemas de - Los estudiantes resolverán
cantidad. una o más acciones de agregar, cantidad utilizando problemas de suma y resta en
quitar, comparar, igualar, reiterar, operaciones de agregar, relación con materiales reciclado
- Traduce cantidades a agrupar, repartir cantidades y quitar, con números naturales.
expresiones numéricas. combinar colecciones diferentes
- Comunica su de objetos, para transformarlas en
comprensión sobre los expresiones numéricas (modelo)
números y las de adición, sustracción,
operaciones. multiplicación y división con
- Usa estrategias y números naturales de hasta tres
procedimientos de cifras.
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Resuelve problemas de Hace afirmaciones y explica lo que Identifica y explica los Los estudiantes crearán una
regularidad, sucede al modificar las cantidades patrones en la creación de gráfica que represente los
equivalencia y cambio. que bolsas, relacionando las patrones encontrados.
cantidades involucradas en la
- Traduce datos y intervienen en una relación de
actividad.
condiciones a expresiones igualdad
algebraicas y gráficas.
y cómo equiparar dos cantidades,
- Comunica su así como lo que debe considerar
comprensión sobre las para continuar o completar el
relaciones algebraicas. patrón y las semejanzas que
encuentra en dos versiones del
- Usa estrategias y
mismo patrón, mediante
procedimientos para
encontrar equivalencias y ejemplos concretos. Así también,
reglas generales. explica su proceso de resolución.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia.
 PERSONAL SOCIAL

Gestiona - Describe los problemas - Gestiona el uso de bolsas - Crearán un cartel informativo
responsablemente el ambientales de su localidad y ecológicas en sus actividades sobre las bolsas ecológicas, en el
ambiente y el espacio región; propone y realiza diarias, reconociendo su que describirán los problemas
- Comprende las relaciones actividades orientadas a impacto en el medio ambiente ambientales de su localidad
entre los elementos solucionarlos y a mejorar la y en su salud. relacionados con el uso de
naturales y sociales. conservación del ambiente desde plásticos -
- Maneja fuentes de su escuela, evaluando su - Gestiona adecuadamente los
información para efectividad a fin de llevarlas a recursos del aula y del entorno - Crearán una presentación oral
comprender el espacio cabo. escolar al utilizar bolsas en la que describirán los
geográfico y el ambiente. ecológicas y promover su uso problemas ambientales que
-
- Genera acciones para entre sus compañeros. afecta su localidad, propondrán
conservar el ambiente acciones concretas para
local y global promover el uso de bolsas
ecológicas

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Indaga mediante - Propone un plan donde describe - Describe de manera clara y - Presentarán un informe sobre
métodos científicos las acciones y los procedimientos organizada el plan de sus hallazgos y compartirán sus
para construir sus que utilizará para responder a la indagación, incluyendo las reflexiones sobre el impacto
conocimientos. pregunta. Selecciona los acciones y procedimientos que ambiental de los plásticos.
materiales e instrumentos que utilizará para responder a la
- Problematiza situaciones
necesitará para su indagación, así pregunta sobre el impacto de
para hacer indagación.
como las fuentes de información los plásticos
- Diseña estrategias para que le permitan comprobar la
hacer indagación. respuesta
- Genera y registra da-tos
o información.
- Analiza datos e
información.
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación

Diseña y construye - Construye su alternativa de - . El estudiante presenta su - Presentarán sus bolsas

soluciones tecnológicas solución tecnológica manipulando bolsa ecológica y explica ecológicas y explicarán el
para resolver materiales, instrumentos y claramente el proceso de proceso de diseño y
problemas. herramientas según su utilidad; diseño y construcción, construcción, así como la
- Diseña la alternativa de cumple las normas de seguridad y destacando la importancia de importancia de usar materiales
solución tecnológica, considera medidas de usar materiales sostenibles. sostenibles.
Implementa y valida ecoeficiencia. Usa unidades de
alternativas de solución medida convencionales. Realiza
tecnológica cambios o ajustes para cumplir los
- Evalúa y comunica el requerimientos o mejorar el
funcionamiento y los funcionamiento de su alternativa
impactos de su alternativa de solución tecnológica.
de solución tecnológica
- Determina una
alternativa de solución
tecnológica.
ARTE

Crea proyectos desde - Improvisa y experimenta - Combina diferentes técnicas - Decora su bolsa ecológica
los lenguajes artísticos. maneras de usar los elementos del y materiales en su cartel para utilizando diferentes técnicas y
arte y reconoce los efectos que expresar de manera creativa materiales artísticos para
- Explora y experimenta puede lograr combinando diversos sus observaciones y conceptos comunicar mensajes de
los lenguajes del arte. medios, materiales, herramientas relacionados con el agua. solidaridad planetaria.
- Aplica procesos creativos. y técnicas para comunicar ideas.
- Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos

INSTRUMENTOS Lista de cotejo

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CRITERIOS

- Personaliza entornos virtuales

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS - Gestiona información del entorno virtual.
POR LAS TIC - Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos.
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES
TRANSVERSALES OBSERVABLES
Solidaridad Disposición para colaborar con el
ENFOQUE planetaria y bienestar y la calidad de vida de las
AMBIENTAL equidad generaciones presentes y futuras, así
intergeneracional como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta

V.- EVALUACIÓN, INSTRUMENTOS Y PRODUCTOS:

PRODUCTOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Elaboración de bolsas ecológicas - Lista de cotejo

VI.- PROYECCION DE ACTIVIDADES:

 Lunes 21/04/25 Martes 22/04/25 Miércoles 23/04/25 Jueves 24/03/25 Viernes 25/04/25
Leemos un artículo Resolviendo Problemas Educación Física Explorando el impacto Identificación de
sobre la importancia de de Cantidad en el de los plásticos Patrones en la Creación
las bolsas ecológicas Contexto Ecológico (Ciencia y Tecnología) de Bolsas
(Comunicación) (Matemática) Decoremos nuestra (Matemática)
bolsa ecológica Leemos el cuento
Refuerzo de Refuerzo de Matemática (Arte) “Desechada” Bolsas Ecológicas: Para
Comunicación (Comunicación) un Ambiente más Limpio
y Equitativo
Elaboremos bolsas Bolsas Ecológicas: (Personal Social)
ecológicas Cuidando nuestro Reflexionando sobre la
(Ciencia y Tecnología) Planeta Solidaridad Leemos la lectura Marina
(Personal Social) (Religión) y Carla
(Tutoría)

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