PERIODO DE ADAPTACION Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL: N° 602 - MILAGROS DOCENTE: ROBERTO CARLOS MARTINEZ PEREZ AULA: 5 años

FECHA: Del 17 de marzo al 04 de abril del 2025

1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:

El reinicio de labores presenciales viene generando mucha expectativa entre los docentes, padres de familia y sobre todo entre los niños y niñas de la IEI N° 602
MILAGROS, muchos están ya listos y entusiasmados por ir a su jardín mientras otros niños se muestran inseguros y temerosos de alejarse de sus familiares y su
casa, durante estos primeros días será necesario establecer canales y formas de comunicación que nos permitan trabajar a lo largo del año escolar, generar un
vínculo de confianza y cercanía con los niños y niñas para poder escucharlos y brindarles el soporte socioemocional que necesiten, además de promover que los
niños se conozcan y conozcan su institución para que puedan sentirse identificados con ella, desarrollar las actividades orientadas a la organización del aula y el
uso del tiempo. Para que los niños y niñas sigan aprendiendo desde casa en compañía de su familia, deberán organizar un espacio y los materiales necesarios
para realizar las actividades en casa y de esta forma puedan complementar sus aprendizajes en el servicio semipresencial. Durante este tiempo también
recogeremos información sobre el contexto, las características personales y el desarrollo de los aprendizajes de los niños y niñas a través de diversos
instrumentos de evaluación diagnóstica, lo que nos permitirá formular la planificación anual respondiendo a las necesidades de los niños y niñas.

2.-PRODUCTOS:
● Caracterización o diagnóstico de los niños del aula
● Organización del aula.
● Carteles de asistencia, calendario, responsabilidades y normas del aula
3.-APRENDIZAJES PARA EVALUAR:
AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS 5 AÑOS CRITERIOS DE EVALUACION

PERSONAL Construye su ● Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las diferencia de las de ● Expresa sus necesidades, intereses y
SOCIAL identidad los otros a través de palabras, acciones, gestos o movimientos preferencias con palabras, gestos o
movimientos.
● Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus intereses.
Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación saludable e higiene. ● Demuestra autonomía al realizar
actividades cotidianas, juegos y hábitos
saludables.

Convive y ● Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula y juega ● Juega con otros niños y se integra a las
participa en pequeños grupos. actividades del aula.
democráticament ● Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los
● Demuestra comportamientos de acuerdo
e en la búsqueda límites que conoce.
a las normas de convivencia básicas.
del bien común ● Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos.
● Colabora con el cuidado de los materiales
y espacios compartidos.

PSICOMOTRIC Se desenvuelve ● Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, ● Realiza con autonomía actividades
IDAD de manera rodar, deslizarse -en los que expresa sus emociones- explorando las posibilidades de su motrices básicas mientras juega y se
autónoma a cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos. desplaza.
través de su
● Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo- podal en ● Demuestra su coordinación óculo manual
motricidad
diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses. y óculo podal mientras juega o realiza
actividades grafico plásticas.
● Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. ● Nombra las partes de su cuerpo y lo
● Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando diferentes materiales. representa utilizando diferentes
materiales.

COMUNICACI Se comunica ● Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas experiencias al ● Expresa sus necesidades, emociones e
ÓN oralmente en su interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso intereses usando palabras y recursos
lengua materna frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos paraverbales.
volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito: informar, pedir, convencer o
● Escucha con atención, realiza preguntas
agradecer.
sobre lo que le interesa saber y responde
● Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición
a preguntas.
oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan.

Lee diversos tipos ● Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que ● Menciona características de los
de textos en su observa en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta personajes y objetos, partiendo de las
 lengua materna en variados soportes. ilustraciones de un texto.

● Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ● Lee un texto interpretando las imágenes
ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo que observa.
o a través de un adulto).

Escribe diversos ● Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le ● Comprende que debe escribir un tipo de
tipos de textos escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda texto nota, cuento, nombres, etc., para
a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a comunicar a destinatarios
un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.

● Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar.

Crea proyectos ● Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e ● Representa sus ideas mediante lenguajes
desde otros intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales artísticos, muestra y comenta de forma
lenguajes con los que trabaja. espontánea sus creaciones.
artísticos
● Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).

● Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que

ha realizado, al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.

MATEMÁTICA Resuelve ● Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características ● Agrupa objetos de acuerdo a su color y su
problemas de perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún forma.
cantidad. fin, y dejar algunos elementos sueltos.

Resuelve ● Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, ● Se ubica y ubica objetos en el espacio,
problemas de organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza expresiones como "arriba", utilizando las expresiones "arriba",
forma "abajo", "dentro" y "fuera", que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, "abajo", "dentro" y "fuera".
movimiento y el espacio y los objetos que hay en el entorno.
localización.

ENFOQUES TRANSVERSALES:

● De Igualdad de género
● De orientación al bien común
4.- ACTIVIDADES PROPUESTAS:

Lunes 17-03 Martes 18-03 Miércoles 19-03 Jueves 20-03 Viernes 21-03

Te cuento lo que hice y

Bienvenida Elaboramos pelotas Conociendo nuestra aula Un recorrido por mi jardín
como me sentí
Apertura y juegos grupales

Lunes 24-03 Martes 25-03 Miércoles 26-03 Jueves 27-03 Viernes 28 -03

Aprendo a usar el
Mis nuevos amigos Así registro mi asistencia Jugamos con la pelota Te leo un cuento
calendario

Lunes 31-03 Martes 01-04 Miércoles 02-04 Jueves 03-04 Viernes 04 -04

Ordeno y cuento mis útiles Somos responsables Nuestras normas de Jugamos al Veo Veo Vamos a pintar
escolares convivencia
5.-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

MARTES 18 DE MARZO 2025

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: 8:00 A.M.

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón. La docente
saluda y recibe a los niños con alegría y conforme van llegando al aula.
Jabón líquido, papel toalla
JUEGO EN SECTORES: 8:10 A.M.

La docente invita a los niños a jugar con los materiales y juegos que ha dispuesto en los sectores
Material de los sectores
del aula. Observa el juego de los niños y conversa con cada uno, preguntándoles su nombre y a
que les gusta jugar, al terminar el tiempo de juego pide a los niños que le ayuden a guardar los
materiales en su lugar.

NOS DIVERTIMOS ELABORANDO PELOTAS: 9:00 A.M.

Canción: Hola como estas
La docente invita a los niños a escuchar la canción de saludo: “Hola, Hola, como estas”, luego
cantan juntos la canción y realizan los movimientos y sonidos sugeridos. https://www.youtube.com/watch?
v=7wTkHmpDE9k&ab_channel=ElShowDePelina
La docente se presenta a los niños mencionando su nombre y la alegría que siente al conocerlos,
también les presenta un títere o peluche que quiere ser su amigo, “nuestro amigo PIPO” ambos
tienen su solapin puesto, el títere invita a los niños para que digan su nombre, luego, la docente Títere o peluche.
saca los solapines que preparó con sus nombres, los lee uno por uno y dice: ¿dónde está……? y
el títere les pone su solapin diciendo “hola ……” y pide a todos aplaudir al niño mencionando su Cartulina, plumones, cinta pegante o micas.
nombre, todos aplauden con alegría. Al terminar de repartir solapines la docente pregunta:
¿quién se acuerda como se llama este amiguito (a)? los niños mencionan el nombre de los niños
que recuerdan. La docente explica a los niños que utilizaran su solapin todos los días que vengan Solapines:
al jardín y para eso lo guardaran en una cajita a la hora de salida.

REFRIGERIO: 10:15 A.M.

Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
 comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos.

RECREO: 10:30 A.M.

Salen al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.

RUTINAS DE SALIDA:

La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.

Cajita para solapines

Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

MIÉRCOLES 19 DE MARZO 2025

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: 8:00 a.m.

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente Canción: Hola como estas
recibe y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su
https://www.youtube.com/watch?
solapin y ponérselo, cantan la canción de saludo: “Hola como estas” junto con el títere o
v=7wTkHmpDE9k&ab_channel=ElShowDePelina
peluche.

JUEGO EN SECTORES: 8:10 a.m.

Títere o peluche
Los niños juegan con los materiales y juegos que ha dispuesto en los sectores del aula y la
docente observa el juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de Papel
juego pide a los niños que le ayuden a guardar los materiales en su lugar.
Plumones
TE CUENTO LO QUE HICE Y COMO ME SENTI: 9:00 a.m.
Colores
Los niños observan algunas imágenes sobre actividades familiares y las describen.
La docente les pregunta ¿porque no podíamos venir al jardín? ¿Qué hicieron en casa? ¿Con
quienes estaban en casa? ¿Cómo se sentían? ¿Qué les gustaría contarme sobre su familia?,
PIPO nos cuenta sobre su familia y sus vivencias en casa por durante las vacaciones, menciona
sus temores y penas, luego, los niños que deseen responden a las preguntas compartiendo sus
vivencias y emociones.

La docente pide a los niños que hagan un dibujo de su familia, luego invita a los niños que
deseen a compartir lo que dibujaron. Los niños colocan sus dibujos en la cartelera y la docente
comenta lo importante que es la familia, las actividades que realizaron y las emociones que
sintieron durante el tiempo que no vinieron al jardín.

REFRIGERIO: 10:15 A.M.

Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos.

RECREO: 10:30 A.M.

Salen al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
Cartelera para trabajos de los niños.
RUTINAS DE SALIDA:

La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan
sus manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres. Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
JUEVES 20 DE MARZO 2025

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

RUTINAS DE ENTRADA: 8:00 a.m.

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando
al aula, los invita buscar su solapin y ponérselo, luego cantan la canción de saludo.

JUEGO EN SECTORES: 8:10 a.m.

Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al
terminar el tiempo de juego pide a los niños que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores
puede hacerlo.

TODOS NOS CUIDAMOS 9:00 a.m.

Es necesario que recuerdes siempre los trabajados el día anterior, este caso señalas el cartel que prepararon con su nombre y puedes hacer preguntas como
¿De quién era este salón? ¿Qué vamos a hacer en este jardín? jugar…

Entonces ¿Quieren jugar ¿entonces lo vamos a hacer en un trencito y los llevas al patio caminando por diferentes lugares hasta llegar al lugar donde se
encuentran listos los periódicos o papeles usados.

Los niños se sientan alrededor de los papeles usados u otros que estén a tu alcance.

Les dices que hoy día jugaremos a hacer pelotas de papel, y conversaremos ¿creen que podremos hacer una pelota con este? ¿Cómo lo haríamos? ¿Qué
puedes hacer con las pelotas?
 Cada niño cogerá las hojas de papel para su pelota del tamaño que quieran. Que debemos hacer primero: arrugar el papel, vamos a colocar el papel en
medio de nuestras manos y vamos formando una pelotita bonita para jugar. Ahora, pasa por cada niño y pregunta ¿De qué tamaño es tu pelota? ten a mano
una pelota o más grande o pequeña para que el niño pueda comparar. Aquí puedes observar quienes diferencian los tamaños grandes y pequeños
comparando sus pelotas.

Les avisaras el tiempo antes que acabe el construir las pelotas.

Invitas a los niños a los niños que muestren sus pelotas que elaboraron y preguntas ¿si es grande o pequeña? Y que podría hacer con ella.

La docente dice: ahora que tienen su pelota ¿les gustaría jugar con ella? ¿Con quién quieren jugar? Si, vamos a jugar con sus amigos, pero cuando escuchen
el sonido de la pandereta vamos a guardar todo en esta caja.

Los niños y niñas juegan lanzando, rodando las pelotas de la manera que ellos quieran libremente por el patio o dentro del aula.

Después de un tiempo tocas la pandereta como dijiste para que los niños guarden las pelotas en la caja que has preparado, pon música suave y los niños se
sentaran y relajaran estirando sus brazos y piernas muy despacio, se sentaran, cerraran sus ojos y escucharan la música por un tiempo de 2 a 3 minutos.

REFRIGERIO: 10:15 A.M.

Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan
sus manos.

RECREO: 10:30 A.M.

Salen al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.

RUTINAS DE SALIDA:

La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, al salir se desinfectan sus manos y recogen su lonchera.

VIERNES 21 DE MARZO 2025

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

RUTINAS DE ENTRADA: 8:00 a.m.

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula,
luego cantan la canción de saludo.

JUEGO EN SECTORES: 8:10 a.m.

Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el
tiempo de juego pide a los niños que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede hacerlo.
 ESCUCHAMOS UNA HISTORIA: 9:00 a.m.

La docente invita a los niños a observar la portada del libro “una mamá para Owen” y luego comentar sobre lo que observan y de qué creen que tratará la historia.

Escuchamos sus opiniones y descripciones sobre lo que observan, luego la maestra comienza a contar la historia de la creación, y a medida que va contando realiza
preguntas a fin de que los niños hagan inferencias sobre el contenido del texto.

Finalmente hace preguntas para ver el nivel de comprensión de los niños: ¿de qué trató la historia? ¿Quién estaba actuando en la historia? ¿Qué hizo? ¿Qué hubiera
pasado si no hubiera creado todo lo que vemos? ¿Qué les pareció la historia? ¿Cómo les hubiera gustado que termine? Dibujan lo que mas les gusto de la historia y lo
comentan.

REFRIGERIO: 10:15 A.M.

Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos.

RECREO: 10:30 A.M.

Salen al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.

RUTINAS DE SALIDA: 10:50 A.M.

La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.

LUNES 24 DE MARZO 2025

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: 8:00 a.m.

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y saluda a
los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita a cantan la canción de saludo: “Hola como
estas”.

JUEGO EN SECTORES: 8:15 a.m.

Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el juego de
los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños que le ayuden a
guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede hacerlo.
Canción de despedida:
UN RECORRIDO POR MI JARDIN: 9:00 a.m. https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
La docente pregunta a los niños: ¿Qué cosas han visto en el jardín? ¿Qué lugares o ambientes tiene? los niños
 mencionan lo que han visto estos días en el jardín, la docente muestra a los niños unas fotos del jardín y les
pregunta ¿qué lugar será este? Los niños identifican algunos lugares de las fotografías, entonces la docente
invita a los niños a recorrer el jardín y todos sus ambientes, en cada ambiente los niños identifican los
elementos que tienen y la docente menciona el nombre (dirección, cocina, SSHH, etc.) quienes trabajan en ese
ambiente y una breve descripción de la función que tiene, en los SSHH hacer una demostración de cómo se
deben utilizar sean niñas o niños. Regresando al aula, la docente pregunta: ¿Qué lugares visitamos? Algunos
niños señalan los lugares que visitaron observando las fotografías y diciendo algunas características de estos
lugares.

REFRIGERIO: 10:15 A.M.

Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, comen sus
alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos.

RECREO: 10:30 A.M.

Salen al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.

RUTINAS DE SALIDA:

La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida: “, los niños se desinfectan sus manos y
salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.

MARTES 25 DE MARZO 2025

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: 8:00 a.m.

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Lapiz
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y
Colores
ponérselo, luego cantan la canción de saludo, luego la docente invita a los niños a realizar una
asamblea en donde los niños podrán expresar sus emociones, ideas, vivencias que han tenido Crayolas
durante los primeros días de clases y el fin de semana.
Papel bond
JUEGO EN SECTORES: 8:10 a.m.
Pelotas
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños Tizas
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
 sectores puede hacerlo.

MIS NUEVOS AMIGOS Y AMIGAS: 9:00 a.m.

La docente pregunta a los niños: ¿A quiénes han conocido en estos días? ¿Con quién están jugando?
¿recuerdan el nombre de sus amigos?, luego la maestra les invita a jugar algunos juegos de grupo
entre amigos:

- La reina o el rey pide, Agua y cemento, Lanzando pelotas y pateando pelotas

Luego les invita a dibujar lo que más les gustó de los juegos que realizamos y comentan sus
producciones. Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

REFRIGERIO-RECREO: 10:15

Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar
asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos. La docente observa si los niños juegan con
amigos.

RUTINAS DE SALIDA: 10:50

La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.

MIÉRCOLES 26 DE MARZO 2025

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: 8:00 a.m.

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y
ponérselo, luego cantan la canción de saludo, luego la docente invita a los niños a realizar una
asamblea en donde los niños podrán expresar sus emociones, ideas y vivencias.

JUEGO EN SECTORES: 8:15 a.m.

Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
sectores puede hacerlo.

ESCUCHAMOS UN CUENTO

La docente invita a los niños a observar la carátula del cuento y luego comentar sobre lo que
observan y de qué creen que tratará el cuento.

Escuchamos sus opiniones y descripciones sobre lo que observan, luego la maestra comienza a
contar la historia, y a medida que va contando realiza preguntas a fin de que los niños hagan
inferencias sobre el contenido del texto.

Finalmente hace preguntas para ver el nivel de comprensión de los niños: ¿de qué trató el cuento?
¿Quiénes son los personajes del cuento? ¿Qué hicieron? ¿Qué hubiera pasado …? ¿Qué les pareció
el cuento? ¿Cómo les hubiera gustado que termine? Finalmente les invitamos a hacer estampados
de gotas de agua. Cuento: aguita
REFRIGERIO-RECREO: 10:15 a.m. Hojas bond
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, Sellos
comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar
asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos. Tempera azul

RUTINAS DE SALIDA: 10:50

La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.
 Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

JUEVES 27 DE MARZO 2025

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: 8:00 a.m.

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y
ponérselo, luego cantan la canción de saludo, luego la docente invita a los niños a realizar una
asamblea en donde los niños podrán expresar sus emociones, ideas y vivencias.

JUEGO EN SECTORES: 8:15 a.m.

Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
sectores puede hacerlo.

ELABORAMOS VINCHAS Y CARTELES POR EL DÍA DEL AGUA. 9:00 a.m.

Invitamos a los niños a explorar con los materiales para elaborar unas vinchas de cartulina por el día
del agua.

Observan una lamina con acciones de cuidado del agua. Los niños observan y comentan sobre los
cuidados del agua.

Luego de manera libre decoran el cartel y lo pegan en bajalengua.

Finalmente comentamos sobre el trabajo realizado.

REFRIGERIO-RECREO: 10:15 a.m. Papeles

Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, Colores
comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar Bajalenguas
asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
Copias
RUTINAS DE SALIDA: 10:50
 La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus Cartulinas
manos y salen recogiendo sus loncheras.

Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

VIERNES 28 DE MARZO DEL 2025

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: 8:00 a.m.

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe Caja o bolsa mágica
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y
Pelota
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, y revisan el cartel de asistencia. Ficha de trabajo
JUEGO EN SECTORES: 8:15 a.m. Círculos de colores: rojo, azul, amarillo
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en Video actividades con pelota:
 sectores puede hacerlo. https://www.youtube.com/watch?v=8-
ocnkGMamM&t=494s
JUGAMOS CON LA PELOTA: 9:00 a.m.

La docente muestra una caja o bolsa mágica y pregunta: ¿Qué habrá dentro? Para ayudarlos a
adivinar, les dirá algunas pistas: Rueda y rueda sin pereza y se asemeja a una cabeza. ¿Qué será,
¿qué será?, abre la caja y muestra la pelota, pregunta los niños ¿Qué objeto es? ¿Cómo es? ¿para
qué sirve?

¿Cómo podemos jugar con la pelota? Los niños exploran el movimiento de su cuerpo al jugar con las
pelotas. Luego de jugar, algunos niños cuentan su experiencia de como jugaron con la pelota,
mencionando las partes del cuerpo que movieron y la ubicación de la pelota, pegarán pelotas de
diferentes colores alrededor del niño (a) y explicarán en qué lugar están las pelotas. La docente
observa si los niños tienen coordinación gruesa y utilizan expresiones de posición.

REFRIGERIO-RECREO: 10:15 a.m.

Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar
asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.

RUTINAS DE SALIDA: 10:50 a.m.

Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.

LUNES 31 DE MARZO 2025

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: 8:00 a.m.

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe Papel
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y
Cartulina
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, y revisan el cartel de asistencia. Colores
JUEGO EN SECTORES: 8:15 a.m. Lana
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
 juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan Bajalengua
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.

ESCUCHAMOS UNA HISTORIA: 9:00 a.m.

La docente invita a los niños a observar una lámina sobre Jesús y luego comentar sobre lo que
observan y de qué creen que tratará la historia.

Escuchamos sus opiniones y descripciones sobre lo que observan, luego la maestra comienza a
contar la historia de la vida de Jesús, y su entrada a Jerusalén, y a medida que va contando realiza
preguntas a fin de que los niños hagan inferencias sobre el contenido del texto.

Finalmente hace preguntas para ver el nivel de comprensión de los niños: ¿de qué trató la historia?
¿Quién son los personajes en la historia? ¿Qué hizo? ¿Qué habrá sentido Jesús cuando pusieron
palmeras sobre el piso? ¿Qué les pareció la historia? ¿Cómo les hubiera gustado que termine?
Decoran una ficha sobre la entrada de Jesús a Jerusalén. Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

REFRIGERIO-RECREO: 10:15 a.m.

Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar
asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.

RUTINAS DE SALIDA: 11:00 a.m.

La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.

MARTES 01 DE ABRIL 2025

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: 8:00 a.m.

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe Carteles de asistencia y calendario
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, revisan el calendario. Cuentos de la biblioteca del aula
JUEGO EN SECTORES: 8:15 a.m.
 Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.

ESCUCHAMOS UNA HISTORIA: 9:00

La docente invita a los niños a observar la portada del libro “una mamá para Owen” y luego
comentar sobre lo que observan y de qué creen que tratará la historia.

Escuchamos sus opiniones y descripciones sobre lo que observan, luego la maestra comienza a
contar la historia de la creación, y a medida que va contando realiza preguntas a fin de que los niños
hagan inferencias sobre el contenido del texto.

Finalmente hace preguntas para ver el nivel de comprensión de los niños: ¿de qué trató la historia?
¿Quién estaba actuando en la historia? ¿Qué hizo? ¿Qué hubiera pasado si no hubiera creado todo
lo que vemos? ¿Qué les pareció la historia? ¿Cómo les hubiera gustado que termine? Dibujan lo que
más les gusto de la historia y lo comentan.

REFRIGERIO-RECREO: 10:15 a.m.

Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo a jugar
libremente en el lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.

RUTINAS DE SALIDA: 11:00

La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.
Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

MIÉRCOLES 02 DE ABRIL 2025

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: 8:00 a.m.

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y
 ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción Canción de los días de la semana
de saludo, revisan el calendario.
https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
JUEGO EN SECTORES: 8:15 a.m.

Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
Cartel de asistencia y Calendario
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede Caja o bolsa mágica.
hacerlo.
Útiles escolares seleccionados : tijera, plumones, crayolas
ORDENO Y CUENTO MIS ÚTILES ESCOLARES: 9:00 a.m.
Cartucheras con útiles de los niños
● La docente muestra su bolsa mágica: pregunta a los niños que creen que habrá adentro, los niños
dicen sus ideas, luego la docente va sacando cosa por cosa y los niños las describen, dicen su uso Papel
luego, entrega a cada niño su cartuchera o una bolsa con sus útiles escolares (tijera, plumones , Crayolas.
crayolas, etc) los niños sacan todos sus útiles para observarlos y mencionan el nombre y las
características de los útiles escolares, luego, cuentan cuantos objetos tienen de cada tipo: cuantos
colores, cuantos plumones, cuantas tijeras y los guardan en su cartuchera, caja o bolsa, para finalizar
los niños pintan de diferente color cada crayola.

REFRIGERIO-RECREO: 10:15 a.m.

Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo a jugar
libremente en el lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.

RUTINAS DE SALIDA: 11:00 a.m.

Baile del movimiento: https://youtu.be/FzSbcGSaiIU
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.

Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

JUEVES 03 DE ABRIL DEL 2025

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: 8:00 a.m.

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe Canción de los días de la semana
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y
https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, revisan el calendario, responsables y normas del aula.

JUEGO EN SECTORES: 8:15 a.m. Carteles del aula

Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan Juguetes y objetos del aula
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.
Papel
JUGAMOS AL VEO VEO: 9:00 a.m.
Crayolas
La docente explica a los niños que jugaran al veo veo, ella dice: “Veo veo algo que tiene color rojo” y
los niños tendrán que buscar en el aula u decir que objetos tienen color rojo, así seguimos jugando
con otros colores, luego la docente dice: “Veo Veo algo que tiene la misma forma que este objeto” y
los niños mencionan el nombre o muestran los objetos que tienen esa forma y así juegan buscando
otras formas más. Luego los niños colorean las formas en una hoja según indicaciones de la docente
(círculos amarillos, triangulo rojo, cuadrado verde, rectángulo azul).

REFRIGERIO-RECREO: 10:15 a.m.

Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen

sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo a jugar libremente
en el lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.

RUTINAS DE SALIDA: 11:00 a.m.

La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.
VIERNES 04 DE ABRIL DEL 2025

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: 8:00 a.m.

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe Canción de los días de la semana
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y
https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, revisan el calendario, responsables y normas del aula.

JUEGO EN SECTORES: 8:15 a.m.

Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.

VAMOS A PINTAR: 9:00 a-m.

La docente indica a los niños que hoy pintaran un mural, un mural es una pintura muy grande que la
pueden hacer entre todos ¿Qué dibujaremos? en ella podrán dibujar a sus amigos del jardín, a su
profesora, su aula, el patio, los juegos, todo lo que conocieron en estos días, para hacer este trabajo
se deben colocar un polo grande para no ensuciarse porque trabajaran con témperas, pinceles y
esponjas y otros materiales La docente prepara con anticipación los papelógrafos en la pared del
patio para que los niños puedan pintar, usando las temperas espesas para evitar que se corra la Témperas
pintura, así como los diferentes instrumentos para pintar. Cuando terminan lavan y limpian los
Pinceles
utensilios utilizados.
Pedazos de esponja, lana, tela, algodón etc.
REFRIGERIO-RECREO: 10:15
Ganchos de ropa.
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen

sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo a jugar libremente
en el lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.

RUTINAS DE SALIDA:
 La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.

En Inicio En proceso Logro

6.-INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: MAPA DE CALOR

Competencias Convive y participa democráticamente en la búsqueda
Construye su identidad Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
del bien común
 Expresa sus Demuestra autonomía Juega con otros Demuestra Colabora con Realiza con autonomía Demuestra su Nombra las partes de su
necesidades, al realizar actividades niños y se comportamientos el cuidado de actividades motrices coordinación óculo manual cuerpo y lo representa
Criterios de intereses y cotidianas, juegos y integra a las de acuerdo a las los materiales básicas mientras juega y óculo podal mientras utilizando diferentes
evaluación preferencias con hábitos saludables actividades del normas de y espacios y se desplaza juega o realiza actividades materiales.
palabras, gestos o para protegerse del aula. convivencia básicas. compartidos. grafico plásticas.
Niños-Niñas movimientos. COVID 19.

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En Inicio En proceso Logro

6.-INSTRUMENTO: MAPA DE CALOR:

Competencias Se expresa oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos en su lengua Crea proyectos desde otros Resuelve problemas Resuelve problemas de forma
materna lenguajes artísticos de cantidad movimiento y localización

Criterios de Expresa sus necesidades, Escucha con atención, Menciona características Lee un texto Representa sus ideas mediante Agrupa objetos de Se ubica y ubica objetos en el
evaluación emociones e intereses realiza preguntas sobre lo de los personajes y interpretando lenguajes artísticos, muestra y acuerdo a su color y espacio, utilizando las
usando palabras y recursos que le interesa saber y objetos, partiendo de las las imágenes comenta de forma espontánea su forma. expresiones "arriba", "abajo",
paraverbales. responde a preguntas. ilustraciones de un texto que observa. sus creaciones "dentro" y "fuera".

Niños-Niñas

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CUADERNO DE CAMPO

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

FECHA:

COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:

N° NOMBRE DEL ASPECTOS PARA

NIÑO(A)
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
RETROALIMENTAR
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