MATRIZ DE CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR

NIVEL SECUNDARIA

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA– 2DO GRADO

COMPETENCIAS /
ESTANDAR DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES
 Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,
Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son INDAGA MEDIANTE MÉTODOS fenómeno u objeto natural o tecnológico y selecciona aquella que puede
verificables de forma experimental o descriptiva CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en las que establece
con base en su conocimiento científico para CONOCIMIENTOS relaciones de causalidad entre las variables. Considera las variables
• Problematiza situaciones. intervinientes en su indagación por ejemplo las conductas disruptivas en el
explicar las causas o describir el fenómeno
• Diseña estrategias para hacer aula.
identificado. Diseña un plan de recojo de datos
indagación.  Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente,
con base en observaciones o experimentos. • Genera y registra datos e mide la variable dependiente y controlar la variable interviniente,
Colecta datos que contribuyan a comprobar o información. identificando comportamientos que impactan en el aprendizaje y la
refutar la hipótesis. Analiza tendencias o • Analiza datos e información. convivencia. Selecciona herramientas, materiales e instrumentos
relaciones en los datos, los interpreta tomando • Evalúa y comunica el proceso y para recoger datos cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las
en cuenta el error y reproducibilidad, los resultados de su indagación. medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo.
interpreta con base en conocimientos científicos  Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la
y formula conclusiones. Evalúa si sus variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente.
conclusiones responden a la pregunta de Realiza l o s ajustes e n sus procedimientos incorporando hábitos de estudio
indagación y las comunica. Evalúa la fiabilidad de para lograrlo y controla las variables intervinientes. Organiza los datos y hace
cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u o t r o s , y los
los métodos y las interpretaciones de los
representa en gráficas.
resultados de su indagación.  Compara los d a t o s obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer
relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud,
diferencia u otros; contrasta los resultados con su hipótesis e información
científica para confirmar o refutar su hipótesis de establecer un buen proyecto de
vida y elabora conclusiones.
 Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y si los
procedimientos, mediciones, cálculos y ajustes realizados contribuyeron a
demostrar su hipótesis. Comunica su indagación a través del buen uso de los
medios tecnológicos virtuales o presenciales.
Explica, con base en evidencia con respaldo EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
científico, las relaciones cualitativas y las BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS • Explica cualitativa y cuantitativamente el salto cuántico como una manifestación de la
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y interacción entre materia y energía en la nube electrónica del átomo haciendo el buen uso
cuantificables entre: el campo eléctrico con la
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y de la tecnología
estructura del átomo, la energía con el trabajo o UNIVERSO • Explica las propiedades periódicas de los elementos químicos a partir de la organización de
el movimiento, las funciones de la célula con sus • Comprende y usa conocimientos sus electrones incorporando un buen hábito de estudio.
requerimientos de energía y materia, la selección sobre los seres vivos, materia y  Describe cómo se produce la reflexión, la refracción y la dispersión de las ondas
natural o artificial con el origen y evolución de energía, biodiversidad, Tierra y incorporando la comprensión de textos
especies, los flujos de materia y energía en la universo. • Explica que el calor se puede cuantificar y transferir de un cuerpo con mayor temperatura
Tierra o los fenómenos meteorológicos con el • Evalúa las implicancias del saber y a otro de menor temperatura.
funcionamiento de la biosfera. Argumenta su del quehacer científico y Describe el movimiento cualitativa y cuantitativamente relacionando la distancia, el tiempo
tecnológico. y la velocidad reflexionando sobre sueños y metas personales.
posición frente a las implicancias sociales y
• Explica cualitativa y cuantitativamente la relación entre energía, trabajo y movimiento
ambientales de situaciones sociocientíficas o reflexionando en trabajar en equipo.
frente a cambios en la cosmovisión suscitados • Describe cómo a través de los procesos de fotosíntesis y respiración se produce la energía
por el desarrollo de la ciencia y tecnología. que la célula utiliza para producir sustancias orgánicas reflexionando que los comportamientos
impactan en el aprendizaje.
• Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras que han desarrollado los seres
unicelulares y pluricelulares para realizar la función de nutrición incorporando un nuevo
hábito de estudio.
• Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras reproductivas q u e han
desarrollado seres unicelulares y pluricelulares para la perpetuación de la especie,
incorporando un nuevo hábito de estudio.
• Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras que han desarrollado los diversos
seres unicelulares y pluricelulares que les permiten cumplir funciones de coordinación o
relación para la supervivencia, incorporando un nuevo hábito de estudio.
• Explica cómo la selección natural da lugar a diferentes especies a partir de un ancestro común
y cómo la selección artificial aprovecha la diversidad al interior de cada especie para modificar
los organismos con diferentes fines reflexionando en el futuro personal, académico y
profesional.
• Justifica que la vida en la biósfera depende del flujo de la energía y de los ciclos
biogeoquímicos. Ejemplo.' El estudiante explica que la destrucción de los bosques amazónicos
altera el ciclo del carbono al aumentar su calentamiento global y a los cambios
climáticos que amenazan la sostenibilidad posteando un afiche sensibilizador en redes
sociales.
• Justifica cómo las causas del cambio climático pueden ser mitigadas a partir del uso de fuentes
de energía limpia en la generación de energía eléctrica elaborando un afiche virtual.
• Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha contribuido a cambiar las ideas sobre el
universo y la vida de las personas en distintos momentos históricos utilizando u medio
tecnológico para su difusión.
 Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente, y explica cómo son una
oportunidad para superar determinadas problemáticas sociales y ambientales incorporando
un plan de acción para el futuro personal.
Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES
alcance del problema tecnológico y las causas que lo TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
generan, y propone alternativas de solución basado en PROBLEMAS DE SU ENTORNO
conocimientos científicos. Representa la alternativa de • Determina una alternativa de • Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su
solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o
solución tecnológica.
partes o etapas. Establece características de forma, prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa
estructura, función y explica el procedimiento, los recursos • Diseña la alternativa de solución
tecnológica. alternativa de solución, los recursos disponibles para construirla, y sus beneficios
para implementarlas, así como las herramientas y materiales
• Implementa y valida la alternativa directos e indirectos, dándole un buen uso a la tecnología.
seleccionados; verifica el funcionamiento de la solución
tecnológica, considerando los requerimientos, detecta de solución tecnológica.
errores en la selección de materiales, imprecisiones en las • Evalúa y comunica el • Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados. Describe sus
dimensiones, procedimientos y realiza ajustes. Explica el funcionamiento y los impactos de partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de forma y estructura,
procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como su alternativa de solución y su función. Selecciona instrumentos, herramientas, recursos y materiales
las dificultades en el diseño e implementación, evalúa el tecnológica. considerando su impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo
alcance de su funcionamiento a través de pruebas de ejecución, manejando un buen hábito de estudio y lectura.
considerando los requerimientos establecidos y propone
mejoras. lnfiere impactos de la solución tecnológica.
• Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando
materiales, herramientas e instrumentos, considerando normas de seguridad.
Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica,
detecta errores en los procedimientos o en la selección de materiales, y realiza
ajustes o cambios según los requerimientos establecidos, reconociendo las
conductas disruptivas que afecta ello.

• Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según los

requerimientos establecidos y propone mejoras. Explica su construcción y los
cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos o en
prácticas locales, y determina el impacto ambiental durante su implementación y
uso, estableciendo un buen proyecto de vida.
 MATRIZ DE CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR
NIVEL SECUNDARIA

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA– 4TO GRADO

COMPETENCIAS /
ESTANDAR DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS • Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico
Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR que indaga para delimitar el problema. Determina el comportamiento de las
base en conocimientos científicos y observaciones CONOCIMIENTOS variables, y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las
previas. Elabora el plan de observaciones o • Problematiza situaciones. que establece relaciones de causalidad entre las variables que serán
experimentos y los argumenta utilizando principios • Diseña estrategias para hacer investigadas. Considera las v a r i a b l e s intervinientes que pueden influir en su
indagación. indagación y elabora los objetivos identificando comportamientos que
científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones
• Genera y registra datos e impactan en el aprendizaje y la convivencia.
y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción
información. • Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e
de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y • Analiza datos e información. información científica, procedimientos que le permitan observar, manipular y
relaciones en los datos tomando en cuenta el error y • Evalúa y comunica el proceso y medir las variables por ejemplo las conductas disruptivas en el aula; e l tiempo
reproducibilidad, los interpreta con base en resultados de su indagación. por emplear; las medidas de seguridad; las herramientas, materiales e
conocimientos científicos y formula conclusiones, las instrumentos de recojo de datos cualitativos/cuantitativos; y el margen de
argumenta apoyándose en sus resultados e información error. Estos procedimientos también le permitirán prever un grupo de control
confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las para confirmar o refutar la hipótesis.
interpretaciones de los resultados de su indagación. • Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación
de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable
dependiente. Realiza ajustes en sus procedimientos o instrumentos
incorporando hábitos de estudio para lograrlo y controla las variables
intervinientes; hace cálculos de medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros, obtiene el margen de error, y representa sus
resultados en gráficas.
• Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer
relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud,
diferencia u o t r o s . Identifica regularidades o tendencias de un buen proyecto de
vida Contrasta l o s resultados con su hipótesis e información científica para
confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
• Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones,
procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de
control, repetición de mediciones, cálculos y ajustes realizados en la obtención
de resultados válidos y fiables a t r a v é s d e l buen uso de los
medios tecnológicos para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo.
 Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales.

Explica, con base en evidencias con respaldo científico, EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la BASÁNDOSE EN • Explica la formación y degradación de las sustancias naturales y sintéticas a
CONOCIMIENTOS SOBRE partir de las propiedades de tetravalencia y autosaturación del átomo de
estructura microscópica de un material y su reactividad LOS SERES VIVOS, carbono. Describe la estructura y las condiciones ambientales que posibilitan la
con otros materiales o con campos y ondas; la MATERIA Y ENERGÍA, degradación de esas sustancias, así mismo reflexionar sobre las conductas
información genética, las funciones de las células con las BIODIVERSIDAD, disruptivas en aula.
funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la TIERRA Y UNIVERSO • Sustenta cualitativa y cuantitativamente que la energía térmica se conserva,
Tierra, su composición, su evolución física, química y • Comprende y usa transfiere o degrada en sólidos y fluidos haciendo el buen uso de la tecnología.
biológica con los registros fósiles. Argumenta su posición conocimientos sobre los seres • Explica cómo la célula, a través de reacciones químicas, transforma los
frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales vivos, materia y energía, nutrientes y obtiene energía necesaria para realizar las funciones vitales del
de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la biodiversidad, Tierra y ser humano, reflexionando en trabajar en equipo.
cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y universo.
• Justifica los mecanismos de regulación en los sistemas (regulación de
• Evalúa las implicancias del
tecnología. temperatura, glucosa, hormonas, líquidos y sales) para conservar la
saber y del quehacer científico
homeostasis del organismo humano así mismo incorporar un plan de acción para
y tecnológico.
el futuro personal.
• Explica que la síntesis de proteínas, que cumplen diversas funciones en el
organismo, es producto de la transcripción y traducción de la secuencia de
nucleótidos de los ácidos nucleicos, incorporando la comprensión de textos
• Explica que la conservación del número de cromosomas haploides de cada especie
se mantiene mediante la producción de células sexuales ( gametogénesis) y
relaciona este proceso con la herencia, la diversidad y las enfermedades genéticas,
reflexionando en trabajar en equipo.
• Explica que la evolución de las especies fue influenciada por los cambios
ambientales ocurridos en el pasado elaborando un afiche virtual.
• Sustenta que la especiación de los seres vivos puede estar influenciada por
aislamiento geográfico o reducción del flujo génico, reflexionando en el futuro
personal, académico y profesional.
• Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente a
eventos paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente, posteando un afiche
sensibilizador en redes sociales.
• Fundamenta respecto de situaciones en las que se pone en juego
las demandas sociales e intereses particulares sobre el quehacer
científico y tecnológico que impactan en la sociedad y el ambiente,
incorporando un nuevo hábito de estudio.
Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el DISEÑA Y CONSTRUYE • Describe el problema t e c n o l ó g i c o y las c a u s a s que lo generan. Explica s u
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS alternativa de solución tecnológica sobre la b a s e d e c o n o c i m i e n t o s
alcance del problema tecnológico, determinar la
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que debe
interrelación de los factores involucrados en él y SU ENTORNO
justificar su alternativa de solución basado en cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para construirla, y sus
• Determina una alternativa de beneficios directos e indirectos, dándole un buen uso a la tecnología.
conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución tecnológica.
• Representa su alternativa de solución con dibujos a escala incluyendo vistas y
solución a través de esquemas o dibujos estructurados a • Diseña la alternativa de
perspectivas, o diagramas de flujo. Describe sus partes o etapas, la
escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o solución tecnológica.
secuencia de pasos, sus características de forma y estructura, y su f u n c i ó n .
etapas. Establece características de forma, estructura, • Implementa y valida la
Selecciona instrumentos según su margen de error, herramientas, recursos y
función y explica el procedimiento, los recursos para alternativa de solución
materiales considerando s u impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles
implementarlas, así como las herramientas y materiales tecnológica.
costos y tiempo de ejecución. Propone maneras de probar el funcionamiento
seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución • Evalúa y comunica el
de la solución tecnológica tomando en cuenta su eficiencia y confiabilidad,
funcionamiento y los impactos
tecnológica considerando los requerimientos, detecta de su alternativa de solución
manejando un buen hábito de estudio y lectura.
errores en la selección de materiales, imprecisiones en tecnológica. • Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando
las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o materiales, herramientas e instrumentos considerando su grado de precisión y
rediseña su alternativa de solución. Explica el normas de seguridad. Verifica el rango de funcionamiento de cada parte o
conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así etapa de la solución tecnológica, detecta errores en los procedimientos o
en la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los
como las dificultades del diseño y la implementación,
requerimientos establecidos, reconociendo las conductas disruptivas que afecta
evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone
ello.
estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la • Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de la solución
solución tecnológica y elabora estrategias para reducir tecnológica según los requerimientos establecidos y fundamenta su propuesta
los posibles efectos negativos. de mejora para incrementar la eficiencia y reducir el impacto ambiental.
Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base de
conocimientos científicos o en prácticas locales, estableciendo un buen
proyecto de vida.
 MATRIZ DE CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR
NIVEL SECUNDARIA

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA– 5TO GRADO

COMPETENCIAS /
ESTANDAR DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES

• Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para delimitar el
Indaga a partir de preguntas y plantea INDAGA MEDIANTE problema por indagar por ejemplo los comportamientos que impactan en el aprendizaje y la
MÉTODOS CIENTÍFICOS convivencia.
hipótesis con base en conocimientos
PARA CONSTRUIR • Observa el comportamiento de las variables. Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos en
científicos y observaciones previas. CONOCIMIENTOS las que establece relaciones entre las variables que serán investigadas. Considera las variables
Elabora el plan de observaciones o intervinientes como las conductas disruptivas que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos.
experimentos y los argumenta utilizando • Problematiza • Propone y fundamenta, s o b r e l a base de los objetivos d e su indagación e información c ient ífic a ,
principios científicos y los objetivos situaciones. incorporando hábitos de estudio para lograrlo, procedimientos q u e le permitan observar, manipular y
planteados. Realiza mediciones y • Diseña estrategias medir l a s var iables ; el tiempo por e m p l e a r ; las m e d i d a s d e s e g u r i d a d , herramientas, materiales
comparaciones sistemáticas que para hacer e instrumentos de recojo de datos cualitativos/cuantitativos; y el margen de error. Estos
evidencian la acción de diversos tipos de indagación. procedimientos también le permitirán prever Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las
• Genera y registra relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica de un material y su reactividad con
variables. Analiza tendencias y relaciones
datos e información. otros materiales o con campos y ondas; la información genética, las funciones de las células con las funciones de
en los datos tomando en cuenta el error y • Analiza datos e los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución física, química y biológica con los
reproducibilidad, los interpreta con base información. registros fósiles. Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones
en conocimientos científicos y formula • Evalúa y comunica el sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología. un
conclusiones, las argumenta apoyándose proceso y resultados grupo de control para firmar o refutar la hipótesis.
en sus resultados e información de su indagación. • Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable
confiable. Evalúa la fiabilidad de los independiente y de mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza los ajustes en sus
procedimientos o instrumentos. Controla las variables intervinientes. Realiza cálculos de medidas de
métodos y las interpretaciones de los
tendencia central, proporcionalidad u otros. Obtiene el margen de error y representa sus resultados en
resultados de su indagación. gráficas. de un buen proyecto de vida
• Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o
tendencias a t r a v é s d e l buen uso de los medios tecnológicos. Predice el comportamiento
de las variables y contrasta los resultados con su hipótesis e información científica, para confirmar o
refutar su hipótesis. Elabora conclusiones.
• Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, los procedimientos y la
reducción del error a través del uso del grupo de control, la repetición de mediciones, los cálculos y
los ajustes realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y
lograr el objetivo. Su indagación puede ser reproducida o genera nuevas preguntas que den lugar a
otras indagaciones. Comunica su indagación con un informe oral y escrito o a través de otros
 medios mejorando su capacidad para socializar.

Explica, con base en evidencias con EXPLICA EL MUNDO • Explica la propiedad de conservación de la materia y la energía a partir de la conversión materia-
respaldo científico, las relaciones FÍSICO BASÁNDOSE energía y viceversa, como en las reacciones de fisión y fusión nuclear. Evalúa las implicancias del
cualitativas y las cuantificables entre: la EN CONOCIMIENTOS uso de la radiación nuclear en la industria alimentaria, agrícola, de salud, entre otras, haciendo el
estructura microscópica de un material y SOBRE LOS SERES buen uso de la tecnología.
su reactividad con otros materiales o con VIVOS, MATERIA Y • Explica cualitativa y cuantitativamente q u e los flujos magnéticos variables en una espira conductora
campos y ondas; la información genética, ENERGÍA, producen corriente eléctrica continua o alterna siguiendo las leyes de la inducción electromagnética,
BIODIVERSIDAD, elaborando un afiche virtual.
las funciones de las células con las
TIERRA Y • Explica cualitativa y cuantitativamente la relación entre trabajo mecánico (plano inclinado, poleas y
funciones de los sistemas (homeostasis);
el origen de la Tierra, su composición, su UNIVERSO palancas), energía y potencia, y las condiciones de equilibrio en los sistemas físicos, reflexionando en
• Comprende y usa trabajar en equipo.
evolución física, química y biológica con • Explica cualitativa y cuantitativamente el comportamiento de las ondas mecánicas y
conocimientos sobre
los registros fósiles. Argumenta su los seres vivos, materia electromagnéticas a partir del movimiento vibratorio armónico simple, implementando un nuevo
posición frente a las implicancias éticas, y energía, hábito de estudio.
sociales y ambientales de situaciones biodiversidad, Tierra y • Sustenta cualitativa y cuantitativamente la actuación independiente y simultánea de dos
sociocientíficas o frente a cambios en la universo. movimientos en un movimiento compuesto de un móvil. implementando un nuevo hábito de
cosmovisión suscitados por el desarrollo • Evalúa las implicancias estudio.
del saber y del • Explica cualitativa y cuantitativamente que, cuando la fuerza total que actúa sobre un cuerpo es cero,
de la ciencia y tecnología. quehacer científico y este cuerpo permanece en reposo o se mueve con velocidad constante, incorporando el hábito de
tecnológico. lectura.
• Sustenta que el material genético d e una especie puede ser aislado y transferido p a r a la
expresión de determinados caracteres. Fundamenta su posición considerando las implicancias éticas,
sociales y ambientales. incorporando la comprensión de textos
• Fundamenta que la universalidad del código genético permite la transferencia de genes entre
especies de manera natural y artificial trabajando juntos para crear un entorno de respeto y
responsabilidad.
• Explica que las enfermedades genéticas tienen su origen en anomalías en el ADN que pueden
afectar la funcionalidad de genes específicos o su regulación, reflexionando en lo saludable que es
tener un plan de vida.
• Fundamenta las relaciones entre los factores físicos y químicos que intervienen en los
fenómenos y situaciones que amenazan la sostenibilidad de la biósfera, y evalúa la pertinencia
científica de los acuerdos y mecanismos de conservación y lucha contra el cambio climático para
el desarrollo sostenible, posteando un afiche sensibilizador en redes sociales.
• Sustenta que, poco después del origen del universo, las partículas elementales dieron origen al H
y He, a partir de los cuales, y con la acción de las fuerzas fundamentales (gravedad y fuerza de
atracción nuclear), se originó la diversidad de elementos químicos presentes en la Tierra y el
universo incorporando hábitos de lectura.
• Fundamenta las implicancias éticas, sociales y ambientales del conocimiento científico y de las
t e c n o l o g í a s en l a cosmovisión y en la forma de vida de las personas, reflexionando sobre los
 comportamientos que influyen positivamente en el aprendizaje.
• Fundamenta una visión de sí mismo, del ser humano y del mundo frente a eventos
Diseña y construye soluciones paradigmáticos, empleando diversas evidencias como el plan de vida personal y profesional.
DISEÑA Y CONSTRUYE
tecnológicas al justificar el alcance del
SOLUCIONES
problema tecnológico, determinar la TECNOLÓGICAS PARA
interrelación de los factores involucrados RESOLVER PROBLEMAS DE
en él y justificar su alternativa de solución SU ENTORNO
basado en conocimientos científicos. • Determina una
alternativa de solución • Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución
Representa la alternativa de solución a
tecnológica. tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los
través de esquemas o dibujos requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para
• Diseña la alternativa
estructurados a escala, con vistas y construirla, y sus beneficios directos e indirectos en comparación c on soluciones tecnológicas
de solución
perspectivas, incluyendo sus partes o tecnológica. similares, dándole un buen uso a la tecnología.
etapas. Establece características de • Implementa y valida la • Representa su alternativa de solución con dibujos a escala, incluyendo vistas y perspectivas o
forma, estructura, función y explica el alternativa de solución diagramas de flujo. Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de forma
procedimiento, los recursos para tecnológica. y estructura, y su función. Selecciona materiales, herramientas e instrumentos considerando su
• Evalúa y comunica el margen de error, recursos, posibles costos y tiempo de ejecución. Propone maneras de probar el
implementarlas, así como las
funcionamiento y los funcionamiento de la solución tecnológica considerando su eficiencia y confiabilidad, manejando un
herramientas y materiales seleccionados. buen hábito de estudio y lectura.
impactos de su
Verifica el funcionamiento de la solución alternativa de solución • Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas e
tecnológica considerando los tecnológica. instrumentos considerando su grado de precisión y normas de seguridad. Verifica el rango de
requerimientos, detecta errores en la funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica. Detecta errores en los
selección de materiales, imprecisiones en procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los requerimientos
las dimensiones y procedimientos y establecidos, reconociendo las conductas disruptivas que afecta ello.
realiza ajustes o rediseña su alternativa • Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de la solución tecnológica según los
requerimientos establecidos y fundamenta su propuesta de mejora para incrementar la eficiencia y
de solución. Explica el conocimiento
reducir el impacto ambiental. Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base
científico y el procedimiento aplicado, así de conocimientos científicos o en prácticas locales, estableciendo un buen proyecto de vida.
como las dificultades del diseño y la
implementación, evalúa su
funcionamiento, la eficiencia y propone
estrategias para mejorarlo. Infiere
impactos de la solución tecnológica y
elabora estrategias para reducir los
posibles efectos negativos.