Docencia Zona Escolar 121

ACTIVIDADES DEL CURSO APRENDIZAJES CLAVE.

marzo 14, 2018

Nivel Primaria

Estimados maestras y maestros de la Zona Escolar

121:

Con la intención de acompañarlos en sus

procesos de actualización y profesionalización
se diseñó este blog para facilitar el acercamiento a
los cursos del Nuevo Modelo Educativo y
compartir materiales y estrategias.

Recuerden que es una necesidad el estar en

permanente actualización dadas las condiciones
en las que la autoridad nos envían los materiales,
con la intención de fomentar el auto-didactismo.

Tengan la certeza de que continuaremos en el

acompañamiento
pedagógico que requieran. Además de
implementar círculos de estudio para fomentar el
aprendizaje entre pares y atender sus estilos de
aprendizaje.
 "El maestro no puede enseñar lo que no sabe"

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EL CURSO DE

APRENDIZAJES CLAVE

Recuerda guardarlas en tu portafolio de evidencia.

Si deseas compartir alguna actividad, puedes

escribir un comentario y la dirección de tu blog,
para que los usuarios acudan a revisar tu
propuesta.

Lección 1

Actividad 2
Una vez revisado el video, lleva a cabo lo siguiente:
1. Elabora una tabla en tu cuaderno o en tu portafolio de evidencias donde anotes las
ideas que más te llamaron la atención:

me identifico no comparto o comparto no me quedan claras o me

menos parecen más confusas

Cambio en la metodología del

proceso de aprendizaje

Urge transformar el Sistema

 educativo Nacional

Los niños desarrollen sus

habilidades, competencias.

Desarrollo de habilidades
socioemocionales

Autonomía de gestión y Prever recursos propios de las Prever recursos propios de las
curricular de las escuelas escuelas escuelas

Educar para la creatividad Infraestructura

desarrollar su máximo
potencial y libertad de
expresión

Menos burocracia

Plantilla completa

Contrataciones meritorias Acompañamiento pedagógico

requerido

Profesionalizar la labor
docente

Estímulos Evaluación pertinente

Inclusión

Equidad

Educación de calidad Infraestructura para las que

más la requieran

Becas para los alumnos más

necesitados

Equidad Coordinar a los actores de

involucrados en el sistema
educativo.

De los tres grupos de ideas que identificaste:

¿Cuál de los tres grupos de respuestas es el más abundante?
Los rubros con los que estoy de acuerdo y me identifico
¿Por qué?
El ritmo de evolución de la tecnología es acelerado y las escuelas se están desvinculando
de este desarrollo. Es urgente un cambio.
2. A partir de estas ideas, identifica los cinco pilares o ejes que sustentan el Modelo
Educativo y reflexiona sobre las siguientes cuestiones. Escribe las respuestas en tu
cuaderno de notas:

No. Eje o Pilar Rubro implicado

1 Planteamiento Se plasma un perfil de egreso que indica la progresión de lo aprendido

curricular desde el preescolar hasta el bachillerato, que implica el primer
ejercicio de articulación formal para la educación obligatoria. Se
introducen las directrices del nuevo currículo de la educación básica,
el cual se concentra en el desarrollo de aprendizajes clave.

2 La Escuela al Escuelas con mayor autonomía de gestión, es decir, con más

Centro del capacidades, facultades y recursos: plantillas de maestros y directivos
Sistema fortalecidas, liderazgo directivo, trabajo colegiado, menor carga
Educativo. administrativa, infraestructura digna, acceso a las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, conectividad, un presupuesto propio,
asistencia técnico–pedagógica de calidad, y mayor participación de los
padres y madres de familia.

3 Formación y Se concibe al docente como un profesional centrado en el aprendizaje

desarrollo de sus estudiantes, que genera ambientes de aprendizaje incluyentes,
profesional comprometido con la mejora constante de su práctica y capaz de
docente adaptar el currículo a su contexto específico.

El Servicio Profesional Docente es un sistema de desarrollo

profesional basado en el mérito, ofrece una formación continua
pertinente y de calidad.

4 Inclusión y Eliminar las barreras para el acceso, la participación, la permanencia,

equidad. el egreso y el aprendizaje de todos los estudiantes.

Mediante el reconocimiento de su contexto social y cultural, para que

independientemente de su lengua materna, origen étnico, género,
condición socioeconómica, aptitudes sobresalientes o discapacidad de
cualquier tipo, los estudiantes cuenten con oportunidades efectivas
para el desarrollo de sus potencialidades

5 La gobernanza Se definen los mecanismos institucionales para una gobernanza

del sistema efectiva, basada en la participación de distintos actores y sectores de
educativo la sociedad en el proceso educativo y la coordinación entre ellos: el
gobierno federal, las autoridades educativas locales, el INEE, el
sindicato, las escuelas, los docentes, los padres de familia, la sociedad
civil y el Poder Legislativo.

¿Por qué es importante poner al centro la escuela en su contexto educativo?

La escuela es la unidad básica de organización del sistema educativo y el espacio donde
los alumnos deben alcanzar el máximo logro de aprendizajes.
¿Qué acciones se pueden implementar en su comunidad y qué dificultades habría que
sortear?

ACCIONES QUE SE IMPLEMENTARAN DIFICULTADES QUE SORTEAR

Planteamiento curricular La resistencia al cambio

Formación y profesionalización docente La capacitación del personal requiere de más

calidad.
Inclusión y equidad
La poca participación de los padres de familia
debido a su bajo nivel educativo y por
jornadas laborales que no permiten tener
tiempo de calidad con sus propios hijos.

La disminución de tiempo, por re-

direccionarlo, para atender quejas.

La escasez de ingresos de la escuela debido al

bajo nivel económico en la comunidad.

Es necesario que las autoridades educativas se

coordinen de forma adecuada considerando la
diversidad cultural, las necesidades que hay
dentro de mi entidad para tener una
educación de calidad, ofreciendo lo que
realmente se necesita.

La falta de personal.

¿Cómo se pueden mejorar las prácticas educativas para coadyuvar a que los
alumnos desarrollen su potencial?
1.- Renovar el compromiso de los docentes para mejorar su práctica, afinar el enfoque
constructivista en la implementación de su planeación.
2.-Tomar en cuenta el contexto social en el que están inmersos los alumnos para generar
un aprendizaje significativo y útil.
3.-Realizar intervenciones didácticas eficaces y acorde a las necesidades educativas de
los alumnos; en caso de los alumnos con necesidades educativas especiales solicitar la
intervención interdisciplinaria cuando lo requieran para un diagnóstico asertivo.
4.- Actualización de la planta docente de manera permanente.
5.- Llevar a cabo una evaluación formativa que incluya la retroalimentación a los alumnos.
El Plan y programas de estudio para la educación básica se sitúan en el marco de un
currículo inclusivo, es decir, una educación inclusiva. De ese modo, la escuela ha de
ofrecer a cada estudiante oportunidades para aprender a que respondan a sus
necesidades particulares.
Observa el video Inclusión y equidad, para responder las preguntas que se te plantean.
Puedes verlo cuantas veces lo necesites
Educación de calidad para todos

¿Cuáles son las características de tu comunidad escolar?

Los alumnos
El 40% de los alumnos no cuentan con motivación por los aspectos educativos y
culturales aunque se detectan hábitos de trabajo escasos y cultura del mínimo esfuerzo y
de la inmediatez. Esto va claramente ligado al nivel sociocultural y al interés de sus
familias. La situación se agrava con determinados alumnos donde al bajo rendimiento
escolar y las bajas expectativas de promoción social, se une la desconexión familia-
escuela y la confusión de las familias sobre qué hacer (falta de límites y normas, apoyos
irregulares, situaciones familiares de relaciones deterioradas). El bajo rendimiento de
algunos alumnos se hace notable, sobretodo, cuando los alumnos están en el tercer ciclo
de Primaria, en donde el incremento de edad también supone un mayor grado de
desmotivación. En contraposición el 5% de los alumnos gozan de un rendimiento medio-
alto, con un claro afán por aprender y motivados a alcanzar metas más elevadas. Al ser
alumnos de Primaria, edades en las que los padres aún muestran mucha implicación y
seguimiento del proceso educativo de sus hijos, el fracaso escolar entra dentro de los
índices medios de cualquier centro de similares características
Las familias
La mayoría de familias tienen un nivel socio económico bajo, dedicadas, en su mayoría, al
sector servicios, existen algunas familias con problemas económicos. En relación al nivel
cultural, alrededor de un 90% de los padres y madres tienen estudios secundarios o
primarios y, un bajo porcentaje, de familias que finalizaron los estudios de licenciatura.
Por otro lado, destacar algunas familias inmigrantes, que se han instalado en la zona en
los últimos años, cada uno con su cultura, sus costumbres,… que hacen bastante variado
el abanico sociocultural del centro. En general, las familias no colaboran ni responden a
las demandas del centro son pocos los que permiten que se les asesore y, en la medida
de sus posibilidades, responden a la integración y avances de sus hijos.
El personal docente
La disposición general del profesorado hacia todas las tareas que entraña la actividad
escolar y la dinámica propia de la escuela es regular: clases, actividades extraescolares,
participación en actividades con familias.
Entre las necesidades docentes, se encuentra las referidas a la actualización del
conocimiento en cuanto al tratamiento de las nuevas tecnologías de la información y
comunicación (TIC). De igual modo, tratar la adquisición de nuevas técnicas, métodos y
recursos de enseñanza adaptados al conocimiento y fortalecimiento de las aptitudes y
actitudes del alumnado dentro del Plantel.
¿Cómo colaboro para lograr que la educación sea inclusiva?
Tratando con respeto a todos los actores de la comunidad escolar.
Fomentando el respeto y la tolerancia en los integrantes de la comunidad escolar.
Vigilando que la comunidad educativa lo practique.
Indica tres acciones que puedes llevar a cabo, tres que puede llevar a cabo la escuela y
tres que puede llevar a cabo la autoridad educativa

Yo docente La escuela Autoridad Educativa

Tratar con respeto Contar con infraestructura que facilite Fortalecer al personal docente, para
el acceso y la circulación, la escuela atender situaciones problemáticas,
sea un espacio inclusivo. que se presenten sobre este tema.

Ser incluyente en mi Estar atentos a que los niños Generar un lineamiento que regule el
desempeño practiquen la inclusión, el respeto, la actuar de los padres de familia que no
implementando tolerancia y la equidad, diseñando atiendan la práctica de la inclusión, el
estrategias que ambientes inclusivos. respeto, la tolerancia y la equidad en
favorezcan el la escuela, ni la contemplen en la
aprendizaje educación de sus hijos.
colaborativo.

Fomentar el respeto, la Fortalecer en caso de ser necesario, a Incrementar la presencia de

inclusión y la equidad los niños que se les dificulte la práctica maestr@s sombra, que apoyen a los
de la inclusión, el respeto, la alumnos con necesidades educativas
tolerancia y la equidad, fomentando especiales durante su estancia en el
los valores a través de estrategias plantel.
diversas.
Proporcionar los recursos necesarios
para tener la infraestructura
adecuada en el plantel que permita el
acceso y libre movimiento a los
alumnos con discapacidad.

¿Cuál consideras que es una educación integral y cómo lograrla?

Aquella que considere el contexto socioeconómico y cultural de los alumnos para
generar estrategias que nos permitan atender y favorecer las necesidades
educativas en que están inmersos.
Así también visualizar los procesos de aprendizaje en que se encuentran mis
alumnos para llevar a cabo intervenciones didácticas asertivas en coordinación con
los padres de familia y los maestros de educación especial.
Atender la diversidad grupal mediante adecuaciones curriculares plasmadas en mi
planeación y considerando materiales idóneos.
Llevando a cabo un trabajo colaborativo con el colegiado mediante acuerdos en
Consejo Técnico Escolar.
La que permite al alumno desarrollar todas sus inteligencias, habilidades, competencias.
Comparte tus experiencias con la comunidad escolar.

Actividad 4. Los mexicanos que queremos

formar

Descarga el documento Los fines de la educación (Aprendizajes Clave para la educación

integral. Plan y programas de estudio para la educación básica, pp.19-23) y describe los
tres puntos correspondientes a Los mexicanos que queremos formar. Elige aquellos que
apoyen a formar mexicanos que logren el perfil de egreso de la educación obligatoria.

Regresar al curso

 Ciudadanos libres
 Ciudadanos participativos
 Ciudadanos informados
 Capaces de ejercer y defender sus derechos
  Personas motivadas
 Personas dispuestas a mejorar su entorno
 Capaces de lograr su desarrollo personal
 Continuar aprendiendo

Actividad 5. Logro del Perfil de egreso

La tabla del Perfil de egreso de la educación obligatoria puede ser leída de dos formas. La
lectura vertical por columna muestra el Perfil de egreso de cada nivel que conforma la
educación obligatoria y la lectura horizontal por fila, indica el desarrollo gradual del
estudiante en cada ámbito. Puedes descargar la tabla en este enlace.

ÁMBITO PREESCOLAR PRIMARIA ACC

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Con
de a
Comunica su sentir y sus necesidades,
se relaciona con otros. Conoce algunas Esc
Comunica sus ideas, necesidades y de
palabras y expresiones en Inglés.
su entorno en forma oral y escrita.

PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
Con
alum
Resuelve problemas diversos, de
Resuelve problemas hasta el número 20, Imp
diversos contextos. Tiene sentido
construye estructuras de figuras y perm
numérico.
cuerpos geométricos lógi

EXPLORACIÓN Y Par
COMPRENSIÓN DEL mun
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
Observa su entorno, lo analiza y Apli
representa, amplía su conocimiento del Implementa el método científico en el coti
mundo. conocimiento del medio y se conoce
sus representaciones y modelos.

PENSAMIENTO Plan
CRÍTICO Y SOLUCIÓN pue
DE PROBLEMAS Par
en e

Participa en solución de problemas y Soluciona problemas aplicando método

expresa los pasos que siguió científico. Explica su metodología.

HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES
Acti
Y PROYECTO DE
des
VIDA
del
Reconoce cualidades propias y de otros,
Es evidente su autorregulación y ¿Qu
es autónomo para aprender. Expresa
elabora y cumple proyectos personales. prop
satisfacción por sus logros.

COLABORACIÓN Y Imp
TRABAJO EN EQUIPO que

Es capaz de trabajar en equipo Se integra al equipo Mon

Eva
rúbr

CONVIVENCIA Y Gen
CIUDADANÍA cad

Aná
situ
Conoce tradiciones y reglas de su familia Identidad propia, ejerce sus derechos y
y comunidad obligaciones, convive pacíficamente,
rechaza la discriminación y violencia.

APRECIACIÓN Y Elab
EXPRESIÓN pres
ARTÍSTICAS
Tra
Desarrolla su creatividad e imaginación Se expresa a través de las artes. una
en las artes.

ATENCIÓN AL Tra
CUERPO Y LA SALUD órga

Elab
 de a

Se reconoce físicamente, se ejercita a Cuida de su salud a través de la higiene y

través del juego, relaciona la actividad la alimentación. Actividad física sana y
física con la salud. pacífica.
CUIDADO DEL Par
MEDIOAMBIENTE prob
prop
com
Cuida el ambiente en el manejo de la
basura Cuida el ambiente en el manejo de la Eva
energía y el agua

HABILIDADES Estar familiarizados con el uso básico de las Identifica una variedad de herramientas y Esta
tecnologías que usa para obtener información, las
DIGITALES herramientas digitales a su alcance
crear, practicar, comunicarse, aprender, y jugar.
Uso
cue

Identifica el Perfil de egreso que corresponde al o los niveles en los que te desempeñas, e
indica para cada uno de los once ámbitos, dos acciones con las que puedes propiciar
esos logros. Asimismo, compara ese Perfil de egreso con el del nivel anterior y el nivel
posterior. Para cada ámbito redacta una frase, en tu portafolio de evidencias, que
describa el avance en la gradualidad

Actividad 6. Conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Elabora un texto en el que expliques cómo fomentas en tus alumnos las actitudes
positivas hacia el aprendizaje. Guárdalo en tu portafolio de evidencias.
La forma en la que desarrollo en mis alumnos actitudes positivas hacia el aprendizaje son
las siguientes:
Teniendo como docente una percepción positiva de los educandos y mostrando interés
por conocerlos, a través de su historia personal y familiar como también el contexto en el
que se desenvuelve; lo que me permite ser empática ante los problemas emocionales que
pudieran presentar .
Ayudándolos a reafirmar su autoconcepto y su autoestima, a través de expresiones que
los estimulan y motivan a creer en sus capacidades, destacando sus avances, las
habilidades y aptitudes en las que sobresalen para que ellos mismos las reconozcan.
Mostrando el tacto pedagógico para dar a conocer sus áreas de oportunidad, así como
dando las orientaciones necesarias para impulsarlos a convertir sus debilidades en
fortalezas.
Manteniendo una comunicación asertiva donde los alumnos puedan expresar con libertad
y confianza sus dudas y dificultades al comprender un tema, así como también
dirigiéndome con respeto a los alumnos en todo momento.
Realizando actividades lúdicas y novedosas de acuerdo a las necesidades e intereses de
los niños en relación a los aprendizajes esperados.

Actividad 7

Escribe en tu blog personal cuáles son las principales innovaciones curriculares

respecto al campo de Formación Académica o al Área de Desarrollo Personal y Social
en la que te desempeñas. Indica también cuáles son los aspectos que se mantienen
actualmente.

Planteamiento curricular
Nuevo Modelo Educativo
Tres componentes

PRINCIPALES INNOVACIONES ASPECTOS QUE SE MANTIENEN

CURRICULARES

Énfasis en el aprendizajes clave (menos Se conservan los contenidos relevantes

extensión y más profundidad a los contenidos)

Lenguaje y Comunicación Se mantiene

Nuevo enfoque en alfabetización

Lectura con una comprensión profunda

 Expresión oral y escrita de manera fluida

Los estudiantes de una lengua indígena

aprenderán a comunicarse tanto en su lengua
materna como en español

Campo Pensamiento matemático Se mantiene

Entender y disfrutar las matemáticas, perder el miedo

Utilidad de los aprendizajes mediante la

exploración de la aplicación en la vida
cotidiana.

Romper los estereotipos de género a partir de la Innovación curricular

visita de una red de científicas e ingenieras
destacadas para impulsar a las niñas y las jóvenes se
interesen por el estudio de las matemáticas y las
carreras científicas

Campo Exploración y comprensión del mundo Se mantiene

natural y social

Desarrollo del pensamiento crítico mediante

la indagación

Desarrollo del pensamiento histórico

mediante proyectos de investigación a
profundidad

Surge el Área de Desarrollo Personal Innovación

Se divide en Artes, Educación socio emocional y

Educación Física

• Desarrollo integral personal y social

Se unifica el nombre de área, se denomina Artes deja

de ser una asignatura y pasa a el área de desarrollo

Desarrollo de la creatividad y cuidado de la

salud

Educación socio emocional

Desarrollo de confianza en sí mismo

Trabajo en equipo

Actividad 8. Aprendizajes Esperados

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS PRINCIPALES DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PRO

No APRENDIZAJES ESPERADOS 2011 APRENDIZAJES ESPERADOS 2017 SEMEJA

.

Igualdad,
conocimient
1 Señalan de manera sintética Se formulan en términos del dominio de un habilidades,
conocimientos, habilidades, actitudes y conocimiento, una habilidad, una actitud o un valor
valores. valores

2 Son indicadores de logro que definen lo Define los logros de los estudiantes al finalizar el Se centran e
que se espera de cada alumno en grado escolar de los alumn
términos de saber, saber hacer y saber
ser.

3 Están organizados por nivel educativo, Los Aprendizajes esperados de los tres niveles Divididos en
grado, bloque. educativos se organizan con base en las mismas educativos
categorías, denominadas organizadores
curriculares, esto con la intención de mostrar el
trayecto formativo de los niños, desde que entran
al preescolar y hasta que salen de la escuela
secundaria,

4 Los aprendizajes esperados son el Los Aprendizajes esperados constituyen el Son referent
referente fundamental del docente para referente fundamental para la planeación y la planear
centrar su intervención, la organización del evaluación.
trabajo de los estudiantes, la observación,
 el registro y la obtención de evidencias
para realizar la evaluación de los
aprendizajes.

Están asociados a los estándares Tienen en cuenta las etapas de desarrollo Expresan lo
curriculares que expresan lo que los psicopedagógico. alumnos son
alumnos deben ser capaces de hacer en de hacer
los 4 períodos escolares. Señalan expectativas de aprendizaje en términos
5 de conocimientos, habilidades, actitudes y valores

El logro de los aprendizajes esperados Están planteados para ser logrados al finalizar
supone alcanzar metas a corto plazo que cada grado escolar.
6 evidencian lo que el alumno ha aprendido. Definen met
aprendizajes
Señalan lo que el alumno aprenderá al alumnos
final del ciclo escolar

7 Expresados de manera gradual con Están organizados de manera progresiva, en Se aprende

coherencia en su tratamiento en los coherencia con las distintas áreas del gradualmen
diferentes grados de educ. básica conocimiento y los niveles educativos. Para
acceder a procesos metacognitivos cada vez más
complejos (aprender a aprender)

8 Se presentan de manera gradual. Se Su presentación va de lo sencillo a lo complejo, no Se plantea d

sugiere interdisciplinareidad necesariamente siguen una secuencia lineal y por sencillo a lo
ello pueden alcanzarse por distintas rutas.

9 Se enfatizan los principios de inclusión . Parten de los principios de inclusión y equidad Principios de
(educación inclusiva:

todos los estudiantes independientemente de su

situación social, económica o física pueden
alcanzar los Aprendizajes esperados).

10 Se centran en procesos cognitivos Buscan garantizar el desarrollo de procesos Enfoque com

(conceptos), habilidades(procedimientos) y cognitivos, habilidades diversas y actitudes de
actitudes. profundidad

11 Perfil de egreso por niveles Reconocen que su logro no se alcanza con Niveles de lo
 experiencias de una sola ocasión………. etapas

Actividad 9. Implementar los Aprendizajes Clave en mi planeación

Lee La organización y estructura de los programas de estudio (Aprendizajes Clave para la

educación integral. Plan y programas de estudio para la educación inicial, pp 145-
150 o Aprendizajes Clave para la educación inicial. Educación primaria. 6o. Plan y
programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación, pp. 149-154)
y haz un organizador gráfico en el que describas las semejanzas y diferencias
principales de la organización de los Aprendizajes esperados del programa 2011 y los
del programa 2017.
Observa el video con la opinión de especialistas que participaron en la construcción del
currículo.

La organización los Aprendizajes esperados del programa 2011 y los del programa

NO PROGRAMAS 2011 PROGRAMAS 2017 SEMEJANZAS DIFEREN

1 Articulados en tres La dosificación a lo largo de El principal referente para la Los ap

la educación básica evaluación en el aula lo constituyen son d
niveles educativos:
los aprendizajes esperados que organiz
preescolar, primaria y establecen los programas de estudio los org
secundaria( trayecto 2011 de preescolar en cada campo corresp
formativo) formativo, y de primaria y área.
secundaria en cada asignatura

2 articulación entre niveles

3 Por nivel, periodo y por Por nivel y por grado Los aprendizajes esperados son el
referente fundamental del docente
grado
para centrar su intervención, la
organización del trabajo de los
estudiantes, la observación, el
registro y la obtención de evidencias
para realizar la evaluación de los
aprendizajes.

4 Cuatro periodos escolares Educación primaria, El logro de los aprendizajes Solo l

organizada en tres ciclos esperados supone alcanzar metas a desglos
de tres grados, incluido
corto plazo que evidencian lo que el primari
preescolar y secundaria. alumno ha aprendido. organiz
preesco
etapa, e
Aprend
está es
 grado.

5 preescolar una sola etapa

6 Proceso gradual avance gradual . Los aprendizajes esperados Debido

señalan de manera sintética tablas d
conocimientos, habilidades, gradua
actitudes y valores que todos los incluye
alumnos deben alcanzar como de los A
resultado de las actividades todos lo
realizadas en un periodo el fin de
determinado, es decir, son tendrá
indicadores de logro que definen lo grados
que se espera de cada alumno en área en
términos de saber, saber hacer y
saber ser.

7 Anuales carácter anual

8 Organizados en 4 Organizados en tablas de El logro de los aprendizajes

acuerdo con los esperados permite que los alumnos
Campos de formación y
desarrollen las competencias de los
asignatura organizadores
campos formativos, de las
curriculares que asignaturas y las competencias para
corresponden a cada la vida
asignatura o área.

9 Integrados en bloques. A cada organizador aporta a la construcción del perfil de Las tab
curricular de segundo egreso de los alumnos de Educación que con
Básica. Aprend
nivel le corresponden uno
curso e
o así com
más aprendizajes
esperados

10 Aprendizaje esperado, Eje, tema, aprendizaje y

estándar esperado
curricular/bloque,
contenido disciplinar

11 Lectura horizontal de Se pueden leer de manera Estas ta

vertical y horizontal entre n
secuencia y gradualidad
Plan, ya
espacio
la gradu
esperad
hasta e
del grad
cursar l
grado e
A partir de lo que has leído sobre los Aprendizajes Clave para la educación integral y
de los conceptos expresados por los especialistas, escribe en tu blog tres ideas
principales sobre la forma en la que cambiarás tu planeación al implementarlos.
1Reconocer al alumno como parte esencial y razón de ser de nuestra práctica docente. Implica para
actitud en la que reconozca al alumno como el beneficiario final de su tarea. Ello requiere un esfuerzo para
involucre en su aprendizaje. Esto ayuda al docente entender cómo aprenden sus alumnos, lo que le da la
utilizar actividades didácticas y recursos que le ayuden a incentivar sus alumnos de tal modo que podrán ap
2 Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal. Esto implica para el docente entender el h
se aprende en la escuela, sino por el contrario que los alumnos pueden aprender utilizando distintas fuent
profundizar sus conocimientos y al mismo tiempo satisfacer sus necesidades e intereses personales. Por lo
en la red para incorporar los resultados al aula y enriquecer el proceso de enseñanza.

3 Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación. En este sentido, la eval
parte fundamental de la planeación, con miras -por parte de docentes y directivos- de organizar la enseñ
alumnos aprenden y cómo progresan en los aprendizajes esperados.

Observa el video que te indica los materiales del Modelo Educativo.

¿Cuáles son los materiales educativos que recibiste personalmente y cuáles están
disponibles en tu escuela o zona?

Vale la pena que los conozcas y estudies, para que vayas haciendo tuyo el Modelo
Educativo

Actividad 10. Alcanzar el máximo potencial

EXPLICACIÓN:
 Con base en los 14 principios pedagógicos que forman parte del sustento del Nuevo Modelo
Educativo se enuncia lo siguiente;

a) La atención se centra en el estudiante y su proceso de aprendizaje

b) El propósito es que desarrolle todo su potencial y consiga alcanzar un estado de felicidad.

c) Para ello se consideran sus saberes previos que al movilizarse continuamente van produciendo los
nuevos conocimientos.

d) El maestro conduce y acompaña este proceso con actividades acordes a y en ambientes propicios
para su desarrollo intelectual y emocional. Tiene pleno conocimiento del diagnóstico de cada uno
de sus alumnos y logra con ello la motivación y las habilidades socioemocionales necesarias para
que impacten en éste y en sus compañeros. Valora y reconoce el aspecto social de estos
conocimientos y fomenta el trabajo colaborativo para que sus alumnos aprendan a convivir
armónicamente en sociedad.

e) El estudiante emplea sus saberes, intereses y habilidades exitosamente en su entorno mediato e

inmediato.

f) La evaluación como parte de este proceso es formativa y permanente y se sustenta de esos

saberes útiles.

g) Se valora el aprendizaje informal y las experiencias vivenciales que nutren al educando para
fomentar sus intereses y alentarlo en las distintas formas de aprender.

h) La interdisciplina le sirve al maestro para enriquecer e intercambiar experiencias, recursos,

prácticas y material educativo con otros colegas.

i) Se favorece la cultura del aprendizaje con base en el conocimiento común, aprendizaje por ensayo
error y el establecimiento de metas personales.

j) Se aprecia la diversidad para fortalecer y estimular los nuevos aprendizajes dentro de un marco de
inclusión y respeto de los derechos humanos.

k) Se trabaja la disciplina como un apoyo para el aprendizaje.

l) Se crean las condiciones para construir una educación con libertad y creatividad

EJEMPLOS:
Para estimular y motivar a mis alumnos y lograr que sus aprendizajes resulten significativos hice lo
siguiente;

En Consejo Técnico Escolar establecimos dentro de la Ruta de Mejora metas con base en dichos
aprendizajes. Nuestro principal reto es la convivencia pacífica, entonces se seleccionaron una serie
de valores para aplicar cada mes tanto en las ceremonias y convivios escolares, como en la
planeación específica, a continuación algunos ejemplos de lo que se ha hecho:

Lectura de un valor correspondiente al mes en curso.

Participación de los Padres de familia para interactuar con los alumnos acerca de lo que dice la
lectura y su importancia.

Planteamiento de situaciones que pueden ocurrir en el grupo para propuesta de soluciones,

manejo asertivo de la resolución de conflictos y acuerdos y compromisos por escrito entre
maestros-alumnos y padres de familia.

Lista de cotejo para el grupo en donde se pueda observar día a día su comportamiento y
reconocimiento a aquellos estudiantes que logran cumplir la meta.

Incorporacion del Programa “Contra la violencia eduquemos para la paz”.

Manejo adecuado del tiempo lectivo.

Elaboración y cumplimiento del código áulico.

Entrevistas personalizadas y seguimiento por escrito en aquellos casos donde se suscita algún
incidente o hay recurrencia, se emplea el mismo formato para toda la escuela.

La educación es inclusiva para la igualdad y la equidad.

En la Escuela Primaria en la que trabajo con mi grupo de 2° “B” se observa que existe un avance
gradual entre los resultados obtenidos durante la evaluación diagnóstica a principios del ciclo
escolar y los resultados obtenidos durante el primer semestre del presente ciclo escolar.

Si bien las habilidades básicas han sido estimuladas y desarrolladas a través de materiales
didácticos concretos, impresos, tecnológicos y lúdicos, se tiene actualmente una estadística de 5
alumnos que requieren apoyo permanente y se continúa trabajando en ello.
 Actividad 11. Revalorizar la función docente

LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y LAS ACCIONES QUE SE PUEDEN

IMPLEMENTAR:

1. PONER AL ESTUDIANTE Y SU APRENDIZAJE EN EL CENTRO DEL PROCESO

EDUCATIVO PARA QUE DESARROLLE TODO SU POTENCIAL Y SEA FELIZ.

 Que los estudiantes lleven a cabo la búsqueda, selección, clasificación e interpretación de

información. Útil para sus aprendizajes esperados por medio del uso de la tecnología en los
distintos dispositivos con que se cuente , lo cual le permita presentarla en la modalidad de
multilínea y favorezca el desarrollo de sus habilidades digitales, cognitivas, procedimentales y
socioemocionales. Todo lo anterior bajo la orientación y acompañamiento de su maestra o
maestro.
 Desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico y creativo para emprender la formulación y
verificación de hipótesis, la generalización, la noción de variación, la anticipación, la comprensión y
colaboración; así como la posibilidad de manipular con material concreto y
gráficorepresentaciones dinámicas de conceptos y fenómenos. Y la creación de productos.

2. TENER EN CUENTA LOS SABERES PREVIOS DEL ESTUDIANTE PARA QUE LOS
CONEC TE CON LOS NUEVOS Y CONSTRUYA MÁS.

 Recurrir a las ceremonias cívicas para recordar, reforzar o consolidar los conocimientos previos de
los estudiantes y lograr su participación activa a fin de establecer los andamiajes en sus nuevos
aprendizajes.

 Utilizar y recrear el lenguaje para participar en actividades lúdicas, literarias, de desarrollo

personal y social y académicas.

3. OFRECER ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIZAJE CON

ACTIVIDADES QUE ATIENDAN SUS NECESIDADES EN
 AMBIENTES PROPICIOS PARA SU DESARROLLO INTELECTUAL
Y EMOCIONAL.
 Por medio del arte, los estudiantes aprenden otras formas de comunicarse, a expresarse de
manera original, única e intencional mediante el uso del cuerpo, los movimientos, el espacio, el
tiempo, los sonidos, as formas y el color; y desarrollan un pensamiento artístico que les permite
integrar la sensibilidad estética con otras habilidades complejas de pensamiento. Lo anterior
corresponde al área de Desarrollo personal y social.
 En Educación Socioemocional y Tutoría, los estudiantes desarrollan habilidades,
comportamientos, actitudes y rasgos de la personalidad que les permiten aprender a conocerse y
comprenderse a si mismos, cultivar la atención, tener sentido de autoeficacia y confianza en sus
capacidades, entender y regular sus emociones, establecer y alcanzar metas positivas, tomar
decisiones responsables, mostrar empatía hacia los otros, establecer y mantener relaciones
interpersonales armónicas y desarrollar sentido de comunidad.

4. CONOCER LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES PARA

PLANEAR MEJOR LA ENSEÑANZA Y RELACIONARLAS CON SUS
VIDAS.
 Durante el juego se desarrollan diferentes aprendizajes, por ejemplo, en torno a la comunicación
con otros, los niños aprenden a escuchar, comprender y comunicarse con claridad; en relación con
la convivencia social, aprenden a trabajar de forma colaborativa para conseguir lo que se
proponen y a regular sus emociones; sobre la naturaleza, aprenden a explorar, cuidar y conservar
lo que valoran; al enfrentarse a problemas de diversa índole, reflexionan sobre cada problema y
eligen un procedimiento para solucionarlo; cuando el juego implica acción motriz, desarrollan
capacidades y destrezas como rapidez, coordinación y precisión, y cuando requieren expresar
sentimientos o representar una situación, ponen en marcha su capacidad creativa con un amplio
margen de acción.

 El juego se convierte en un gran aliado para los aprendizajes de los niños, por medio de el
descubren capacidades, habilidades para organizar, proponer y representar; asimismo, propicia
condiciones para que los niños afirmen su identidad y también para que valoren las
particularidades de los otros.

5. ESTIMULAR LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA DEL ALUMNO PARA

QUE SE APRECIE A SI MISMO Y MEJOREN SUS CONDICIONES
DE APRENDIZAJE.
 Las oportunidades de aprendizaje las brinda la familia, la comunidad y la escuela. La familia
ensena modelos de conducta mediante la interacción de cada día, la comunidad ensena valores
 culturales y modos de relacionarse mediante la vida de la calle y los medios de comunicación, la
escuela ensena conocimientos y capacidad de convivencia mediante las diversas actividades
educativas y los recreos.

 Los niños tienen mucho que decir sobre lo que conocen, preguntar sobre lo que les genera
curiosidad, expresar sus ideas, hablar sobre lo que los emociona y conmueve, aprender acerca de
la convivencia con otros y sobre los contenidos del currículo.

6. RECONOCER LA NATURALEZA SOCIAL DEL CONOCIMIENTO

FOMENTANDO EL TRABAJO COLECTIVO PARA QUE APRENDAN
A VIVIR EN COMUNIDAD Y SOLIDARIDAD.
 Al convivir con grandes y chicos, los niños desarrollan la capacidad para ponerse en la posición del
otro y entenderlo; con ello aprenden a generar empatía. A medida que aprenden de si mismos, del
mundo natural y social, se valoran y cuidan, y poco a poco amplían esta valoración hacia los otros
y hacia el patrimonio natural, social y cultural; al hacerlo, los niños desarrollan el sistema de
valores que regirá su vida.

 La interacción social es insustituible en la construcción del conocimiento. Por ello es primordial

fomentar la colaboración y propiciar ambientes en los que el trabajo en grupos sea central. • El
trabajocolaborativo permite que los estudiantes debatan e intercambien ideas, y que los mas
aventajados contribuyan a la formación de sus compañeros. Así, se fomenta el desarrollo
emocional necesario para aprender a colaborar y a vivir en comunidad. El estudiante debe saber
que comparte la responsabilidad de aprender con el profesor y con sus pares.

7. PROPICIAR EL APRENDIZAJE SITUADO EN SU VIDA COTIDIANA

INVOLUCRANDO SUS SABERES, INTERESES Y HABILIDADES.

 Al utilizar su lengua materna para comunicarse con eficacia, respeto y seguridad en distintos
contextos con múltiples propósitos e interlocutores, los estudiantes logran describir experiencias,
acontecimientos, deseos, aspiraciones y opiniones.
 Al trabajar de manera colaborativa,los estudiantes reconocen, respetan y aprecian la diversidad
de capacidades y visiones. Tienen iniciativa, emprenden y se esfuerzan por lograr proyectos
personales y colectivos.

8. ENTENDER LA EVALUACIÓN COMO UN PROCESO RELACIONADO CON LA

PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE AL EVALUAR SABERES ÚTILES PARA LA
VIDA CON RETRO ALIMENTACIÓN CONSTRUCTIVA.
 A los alumnos, el enfoque formativo de la evaluación les permite conocer sus habilidades para
aprender y las dificultades para hacerlo de manera óptima. En otras palabras, con los resultados
de las evaluaciones, los alumnos obtienen la información necesaria para tomar decisiones acerca
de su proceso de aprendizaje para crear —con la ayuda de sus profesores, padres o tutores e
incluso de sus compañeros— las estrategias que les permitan aprender cada vez más y de mejor
manera.

 Con el fin de que la evaluación despliegue las potencialidades mencionadas es necesario

diversificarla. Esto implica incluir varios momentos y tipos de evaluación para tomar decisiones
antes de que los tiempos fijados para la acreditación se impongan. Por tanto, las evaluaciones
diagnosticas, del proceso y sumativas deben ser sistemáticas y combinarse con
heteroevaluaciones, coevaluaciones y autoevaluaciones de acuerdo con los aprendizajes y
enfoques de cada asignatura y grado correspondiente.

9. MODELAR EL APRENDIZAJE AL SER UN EJEMPLO DE

CONDUCTA PARA LOS ALUMNOS.

 Poder dialogar acerca de los estados emocionales, identificarlos en uno mismo y en los demás, y
reconocer sus causas y efectos, ayuda a los estudiantes a conducirse de manera mas efectiva, y
colaboran con los demás de una forma pacifica y respetuosa. esto es, autorregulada, autónoma y
segura. Asimismo, los estudiantes participarán y colaborarán con los demás de una forma pacifica
y respetuosa.

 Fortalecer la autoconfianza y la capacidad de elegir a partir de la toma de decisiones

fundamentadas propicia en los estudiantes unamejor convivencia humana, el aprecio y respeto
por la diversidad cultural, la dignidad de la persona y la aceptación de la diversidad.
10. VALORAR EL APRENDIZAJE INFORMAL FOMENTANDO
SUS INETRESES Y DISTINTAS FORMAS DE APRENDER
 Se puede favorecer la lectura e investigación en distintas fuentes impresas, digitales,
experimentales y vivenciales para que los estudiantes integren sus conocimientos previos con los
nuevos e incluyan en éstos sus pasatiempos, intereses, ideas, audios, videos, juegos, interactivos y
otros organizadores gráficos, que estimulen el desarrollo de su pensamiento crítico y creativo.

 Con la motivación se provoca en los estudiantes un deseo genuino por aprender y

por integrar lo ya aprendido. Las actividades no formales realizadas en entornos reales y en
entornos virtuales, abren mayores posibilidades de construir esos aprendizajes significativos en el
contexto escolarizado y desarrollar en ellos sus competencias para la vida.

11. PROMOVER LA INTERDISCIPLINA ENTRE ÁREAS DEL

CONOCIMIENTO Y ASIGNATURAS, COMPARTIENDO
EXPERIENCIAS CON OTROS PROFESORES.
 El ambiente de aprendizaje es un conjunto de factores que favorecen o dificultan la interacción
social en un espacio físico o virtual determinado. Implica un espacio y un tiempo donde los
participantes construyen conocimientos y desarrollan habilidades, actitudes y valores.

 Las comunidades educativas deben propiciar un aprendizaje mas activo, colaborativo, situado,
autorregulado, afectivo, orientado a metas y que facilite los procesos personales de construcción
de significado y de conocimiento.

12. FAVORECER LA CULTURA DEL APRENDIZAJE AL

FOMENTAR LAS CAPACIDADES DE CONSTRUIR CONOCIMIENTO
EN COMÚN, APRENDER DEL ERROR Y ESTABLECER METAS
PERSONALES.
 la presencia de materiales educativos de calidad, de preferencia organizados y gestionados en una
biblioteca escolar, y su buen uso en las escuelas son factores importantes para la correcta
implementación del currículo, el apoyo al aprendizaje y la transformación de la practica
pedagógica, al diversificar las estrategias didácticas, como preguntas detonadoras, problemas
abiertos, procesos dialógicos, juegos, trabajo por proyectos, secuencias didácticas, estudio de
casos, dilemas, debates, asambleas, lluvia de ideas –entre otros- desarrollan los procesos de
aprendizajes más fácil y significativamente para el trabajo grupal e individual.
 El estudiante puede entablar relaciones de aprendizaje para comunicarse con otros y continuar
aprendiendo, de ese modo al propósito común de construir conocimiento y mejorar los logros
tanto individuales como colectivos se consigue.

13. APRECIAR PARA EL APRENDIZAJE LA DIVERSIDAD

COMO FUENTE DE RIQUEZA PARA EL APRENDIZAJE
FOMENTANDO EL DIÁLOGO Y EL RESPETO A LOS DERECHOS
HUMANOS
 Utilizar prácticas pedagógicas que reconozcan la interculturalidad y promuevan el entendimiento
de las diferencias, la reflexión individual, la participación activa de todos y el dialogo como
herramientas que favorecen el aprendizaje, el bienestar y la comunicación de todos los
estudiantes.

 La inclusión, mediante el reconocimiento y aprecio a la diversidad individual, cultural, étnica,

lingüística y social como características intrínsecas y positivas del proceso de aprendizaje en el
aula, conlleva una correcta apreciación de las relaciones entre los estudiantes y el manejo asertivo
en la resolución de conflictos.

14. USAR LA DISCIPLINA COMO APOYO PARA EL

APRENDIZAJE EN AMBIENTES COLABORATIVOS Y
ESTIMULANTES PARA SENTIRSE LIBRES Y SEGUROS.
 Ejercer de forma continua y permanente la autorregulación cognitiva y moral para promover el
desarrollo del conocimiento y de la convivencia pacífica entre los integrantes de la comunidad
escolar.

 Propiciar un ambiente de aprendizaje seguro, cordial, acogedor, colaborativo y estimulante, en el

que cada niño sea valorado y se sienta cómodo al respecto.
 Actividad 12. Mis propuestas de mejora

Organiza equipos de hasta cuatro integrantes y construyan un documento de forma

colaborativa en este espacio, a partir de las siguientes preguntas guía:

1. ¿Qué es para ti la educación?

Es la actividad que permite a un país alcanzar su desarrollo económico, político y social,

que inicia en la escuela y concluye al formar ciudadanos íntegros en el desarrollo de sus
competencias, mismos que transformaran la sociedad nacional, para integrarse a la
sociedad del conocimiento.

2. ¿Por qué es tan importante tu función como docente?

La implementación de una planeación que contemple al alumno como el centro del

proceso de enseñanza y que permita la construcción de saberes que se tornen en
aprendizajes significativos, y permitan a los alumnos adquirir y desarrollar competencias
que le serán útiles en la vida cotidiana, es mi responsabilidad.

3. ¿Cuál es tu compromiso con la educación y la enseñanza?

Lograr que mis alumnos construyan sus aprendizajes, al compartir un ambiente sano,
interesante y enriquecedor en el aula.

4. ¿Qué es el aprendizaje?

El proceso mediante el cual un individuo construye la concepción del mundo que le rodea,
adquiere o desarrolla competencias que le permitirán desenvolverse en la sociedad.

Comentarios

1.

Unknown21 de mayo de 2018, 20:19

BUENAS NOCHES.
¿DE QUE NIVEL SON ESTOS PRODUCTOS?

RESPONDER

1.
 ISABEL VALERIO26 de junio de 2018, 16:38

PRIMARIA

2.

ryan17 de junio de 2018, 00:01

RESPONDER

3.

Unknown21 de junio de 2018, 15:37

EXCELENTE TRABAJO

RESPONDER

4.

carmen garcía24 de junio de 2018, 04:53

A quien corresponda: infinitas gracias por compartir, el trabajo es excelente, me sirvió

bastante para orientar mis productos del curso.

RESPONDER

5.

Nanhy24 de junio de 2018, 09:56

excelente trabajo, ¡felicidades! y gracias por compartir.

RESPONDER

6.

Unknown24 de junio de 2018, 21:09

Mil gracias por su ayuda 😘bendiciones!!

 RESPONDER

7.

Africa Rojo Flores25 de junio de 2018, 22:32

excelente trabajo y muchas gracias por compartir.

RESPONDER

8.

Ramiro sanchez ramos26 de junio de 2018, 17:52

MUCHAS GRACIAS, ES DE GRAN AYUDA ...

RESPONDER

9.

Unknown28 de junio de 2018, 22:35

Fabuloso, me es de gran ayuda. Gracias!!!!

RESPONDER

10.

Regi AlaCer2 de julio de 2018, 16:41

muchas gracias, es de gran ayuda ;) :*

RESPONDER

11.

deyanira amaro3 de julio de 2018, 15:53

muchas gracias por comparti, me ayudaron a darme una idea de como hacerlos, me
despejaron dudas

RESPONDER
12.

Unknown4 de julio de 2018, 18:07

GRACIAS POR COMPARTIR, ME PODRÁN APOYAR EN EL DE SECUNDARIA

HISTORIA

RESPONDER

13.

Unknown6 de julio de 2018, 19:40

GRACIAS POR COMPARTIR, ES DE GRAN APOYO PARA ORIENTARNOS DE

COMO SE DEBE HACER.

RESPONDER

14.

Unknown7 de julio de 2018, 22:11

Gracias...

RESPONDER

15.

Unknown8 de julio de 2018, 19:56

Gracias por compartir, nos sirve para guiarnos.

RESPONDER

16.

Unknown10 de julio de 2018, 11:47

muchas gracias por compartir, estoy subiendo mis actividades, pero me topo con que
debo hacer un blog y no tengo la menor idea de qué debo hacer ahi, alguien me
puede orientar?
gracias.
 RESPONDER

1.

Edith11 de julio de 2018, 17:15

Hola, debe dar clic en la palabra blog que está en azul, y eso la llevará a una pantalla
donde escribirá para publicar. También la puede localizar desde el perfil en la misma
página de aprendizajes clave.

17.

Unknown10 de julio de 2018, 17:52

Muchas gracias,ha sido de gran ayuda

RESPONDER

18.

Unknown21 de julio de 2018, 10:19

ES UN BUEN TRABAJO, GRACIAS POR COMPARTIR Y DEMOSTRAR SU

CALIDEZ COMO COLEGAS Y SU SOLIDARIDAD COMO PERSONAS.

RESPONDER

19.

Unknown24 de julio de 2018, 12:05

Gracias por esta guía para orientarse en mi curso muchísimas

RESPONDER

20.

ADRIANA CUEVAS27 de julio de 2018, 10:51

GRACIAS POR COMPARTIRNOS

RESPONDER
21.

Vinny Pérez27 de julio de 2018, 18:02

Gracias por compartir!!

RESPONDER

22.

Efra Bañuelo28 de julio de 2018, 07:22

En realidad es muy bueno y me sirvió de apoyo en el curso.. Gracias

RESPONDER
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