Consigna para la Práctica calificada
1. Logro a evaluar:
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo
organizado con la estrategia de la generalización utilizando información
propia y extraída de diversas fuentes, con oraciones coherentes y
cohesionadas, además con referentes y conectores.
2. Indicación general:
Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (un párrafo de
introducción, uno de desarrollo que utilice la estrategia generalización y
otro de cierre) que responda a la pregunta planteada por tu docente
tomando en cuenta la información contenida en las fuentes colgadas en
la plataforma virtual.
¿Consideras que la integración de la inteligencia artificial en las aulas puede
apoyar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes?
3. Indicaciones específicas:
La actividad puede realizarse en parejas o individualmente.
Comuniquen con anticipación a su docente la modalidad de trabajo
elegida.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en dos semanas. Las actividades se detallan
a continuación:
-S5: Análisis de las fuentes para la extracción de ideas
importantes que respondan a la pregunta. En esta etapa aplica
la estrategia de manejo de fuentes (parafraseo).
-S6: Elaboración del esquema de ideas y redacción de la versión
preliminar del texto argumentativo
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta lo
siguiente:
○Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12
○Dispón de manera ordenada las partes del texto
○Utiliza interlineado doble
○Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○Formato en Word o PDF
● Si trabajas de manera grupal, el representante del equipo es quien sube el archivo, en el módulo
de la semana 7 de la plataforma virtual, en la actividad Entrega de la PC1: texto
argumentativo.
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a la plataforma virtual.
4. Criterios de evaluación
A continuación, te mostraremos la rúbrica de evaluación con la que será
evaluada la actividad. Recuerda que también puedes encontrarla en la
plataforma virtual.
Asegúrate de leerla antes de realizar la actividad.
“Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen,
práctica, trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio físico
como el electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de Estudios y el
Reglamento de Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de Transparencia
y/o en el Portal del Estudiante”.
Introducción
Párrafo de desarrollo generalización
Cierre
¿Necesitas ayuda?, Docente Lan Fabian Cordova te
apoya en la resolución.
Paga después de tener el trabajo, solicita evidencias de
notas
Whatsapp: 935 895 384
VERSION PRELIMINAR DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I
Ciclo 2025 -marzo
Fuentes para la Práctica Calificada 1
Lee las siguientes fuentes informativas. Luego, anota las ideas que consideres más relevantes y
aplica la paráfrasis como estrategia de manejo de fuentes. La información analizada la usarás
durante la elaboración del esquema de la Práctica Calificada 1.
Fuente 1
Transformación de la Educación con Inteligencia Artificial en Latinoamérica
En varios países de Latinoamérica, la Inteligencia Artificial (IA) está revolucionando la educación
superior, marcando un cambio significativo en la forma en que se gestionan y se imparten los
estudios universitarios. Universidades en República Dominicana, Chile y Argentina están a la
vanguardia de esta transformación, implementando tecnologías avanzadas para mejorar la
retención estudiantil, la gestión académica y la eficiencia operativa de sus instituciones.
En la República Dominicana, se han implementado aulas inteligentes equipadas con sistemas de
registro académico basados en identificación facial. Este enfoque no solo optimiza la gestión de
asistencia, sino que también permite un seguimiento más personalizado del progreso de los
estudiantes. Además, la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) ha
desarrollado un modelo predictivo para la retención estudiantil, identificando a los alumnos que
están en riesgo de abandonar sus estudios y proporcionando apoyo específico para evitar la
deserción.
Chile también está avanzando en la integración de la IA en la educación superior. El Consorcio de
Universidades CRUCH Biobío – Ñuble ha sido pionero en ofrecer estudios doctorales en
tecnologías de IA, destacándose como uno de los primeros en Sudamérica en este ámbito. La
Universidad de Chile, por su parte, ha desarrollado un modelo de detección temprana de estudiantes
con bajo rendimiento académico, permitiendo a los docentes intervenir de manera oportuna para
mejorar los resultados educativos.
Argentina no se queda atrás en esta tendencia. La Universidad de Buenos Aires (UBA), a través
de la Facultad de Psicología, está ejecutando un programa que utiliza la IA para analizar y
reformular prácticas de enseñanza y aprendizaje, adaptándolas a las necesidades individuales de
los estudiantes. Este enfoque permite una personalización del aprendizaje que antes era
inimaginable, optimizando tanto el tiempo de los docentes como el proceso educativo en sí.
Además de las iniciativas universitarias, los estudiantes del Instituto Tecnológico de Las Américas
(ITLA) en Santo Domingo han creado un dron inteligente capaz de identificar y recoger desechos
sólidos en el mar, depositándolos en basureros designados. Este proyecto no solo demuestra la
capacidad técnica de los estudiantes, sino también su compromiso con la sostenibilidad ambiental.
Estos avances subrayan el potencial de la IA para transformar la educación superior, no solo
mejorando la gestión académica y la retención estudiantil, sino también fomentando la innovación
y el desarrollo de soluciones tecnológicas avanzadas. A medida que más instituciones en
Latinoamérica adopten estas tecnologías, es probable que veamos una mejora continua en la
calidad y eficiencia de la educación superior en la región.
Tomado de Blanco, A. (22 de julio, 2024). Transformación de la
Educación con Inteligencia Artificial en Latinoamérica. En Noticias
de educación superior-Iberestudios.com
https://www.iberestudios.com/noticias/transformacion-de-la-educacioncon-inteligencia-artificial-en-latinoamerica/
Fuente 2
Inteligencia Artificial Generativa impacta la Educación
En los últimos meses, ha habido una creciente preocupación en el ámbito académico y educacional
por el uso de inteligencia artificial (IA) generativa de texto, como ChatGPT, Bing y el último CoPilot integrado dentro de la suite
Microsoft Office.
Una de las principales preocupaciones es que los estudiantes puedan utilizar herramientas de
inteligencia artificial generativa para hacer trampa o plagiar sus tareas escritas y exámenes. De
hecho, una encuesta reciente entre estudiantes universitarios encontró que casi uno de cada tres
estudiantes había utilizado alguna forma de IA, como un software de generación de ensayos, para
completar sus estudios. Aproximadamente un tercio de los estudiantes universitarios encuestados
(tamaño de muestra 1000) en los EE. UU. han utilizado el chatbot de IA como ChatGPT para
completar tareas escritas, y el 60 % utiliza el programa en más de la mitad de sus tareas.
El tipo ChatGPT de herramientas de inteligencia artificial generativa es capaz de imitar la escritura
humana, y algunos estudiantes la usan para hacer trampa. El estudio encontró que el 75% de los
estudiantes cree que usar el programa para hacer trampa está mal, pero aun así lo hace, y casi el
30% cree que sus profesores desconocen el uso de la herramienta. El estudio también señaló que
algunos profesores están considerando incluir ChatGPT en sus lecciones o unirse a llamadas para
prohibir, y el 46% de los estudiantes dicen que sus profesores o instituciones han prohibido la
herramienta para las tareas. Esto ha llevado a solicitar regulaciones y sanciones más estrictas por
mala conducta académica que involucre a la IA.
Otra preocupación es que el uso de la IA generativa pueda provocar una disminución de las
habilidades de escritura y pensamiento crítico de los estudiantes, a medida que se vuelven más
dependientes de herramientas automatizadas para completar su trabajo. Algunos académicos
sostienen que esto podría tener un impacto negativo en la calidad de la educación y, en última
instancia, perjudicar los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Estas preocupaciones han llevado a algunas universidades a prohibir el uso de IA generativa en sus
programas académicos. Ocho de las 24 universidades del prestigioso Russell Group del Reino
Unido han declarado el uso del robot de IA para tareas como mala conducta académica, incluidas
Oxford y Cambridge. Mientras tanto, muchas otras universidades de todo el mundo se apresuran a
revisar sus políticas contra el plagio citando preocupaciones sobre la integridad académica.
Algunas universidades australianas han tenido que modificar sus procedimientos de examen y
evaluación para volver a utilizar lápiz y papel.
Sin embargo, también hay quienes sostienen que la IA generativa tiene el potencial de revolucionar
la educación y mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, algunos
expertos sugieren que la IA generativa podría usarse para brindar retroalimentación y apoyo
personalizados a los estudiantes, ayudándolos a identificar áreas de debilidad y mejorar sus
habilidades de manera adaptativa.
La IA generativa es un subconjunto de la inteligencia artificial (IA) que se centra en la creación de
nuevos datos o contenidos en lugar de analizar e interpretar datos existentes. Los transformadores
generativos preentrenados (GPT) son un tipo de modelo de IA generativa que utiliza técnicas de
aprendizaje profundo (Deep Learning) para generar texto en lenguaje natural. Las últimas
versiones de GPT, GPT-3.5 y GPT-4, grandes modelos de lenguaje entrenados en un gran corpus
de datos de texto son capaces de producir texto similar al humano con altos niveles de coherencia,
complejidad y diversidad. GPT-3.5 y GPT-4 son ejemplos de inteligencia artificial general (AGI),
que es la capacidad de los sistemas de IA para realizar cualquier tarea intelectual que un humano
pueda realizar. A diferencia de la inteligencia artificial estrecha (ANI), que está diseñada para
realizar una tarea específica, la AGI está diseñada para realizar múltiples tareas y generalizar el
conocimiento en diferentes dominios. Si bien GPT-3.5 y GPT-4 no son verdaderos sistemas AGI,
representan un progreso significativo hacia el logro de AGI al demostrar la capacidad de realizar
una amplia gama de tareas lingüísticas y generar texto similar a un humano. El desarrollo de
modelos de IA generativa como GPT-3.5 y GPT-4 tiene el potencial de revolucionar muchos
campos, incluido el procesamiento del lenguaje natural, la escritura creativa y la generación de
contenido.
Dado que las herramientas de IA generativa se han vuelto fácilmente accesibles para el público en
los últimos meses, se están integrando rápidamente en diversos campos e industrias. Esto ha creado
una necesidad urgente de que las universidades desarrollen una política educativa sobre IA que
prepare a los estudiantes para trabajar con esta tecnología y comprender sus principios. Hay varias
razones que respaldan esta necesidad:
1. Los graduados deberán tener una sólida comprensión de los principios de la IA para tener
éxito en los campos donde la IA ya está instalada, como la economía, las finanzas, la
atención sanitaria y el transporte. Una política educativa de IA puede proporcionar a los
estudiantes los conocimientos y habilidades necesarias para trabajar con IA a nivel
profesional.
2. La IA se puede utilizar para mejorar el aprendizaje de los estudiantes proporcionando
retroalimentación personalizada en tiempo real y adaptándose a los estilos de aprendizaje
individuales. Al educar a los estudiantes sobre IA, las universidades pueden ayudar a
prepararlos para ser participantes activos en el desarrollo y la implementación de la
tecnología de IA, garantizando que beneficie a la sociedad en su conjunto.
3. A medida que el uso de la IA en la educación y la evaluación se vuelve más frecuente, es
esencial que los estudiantes comprendan los principios detrás de la tecnología para mantener
la integridad académica y evitar las trampas, como se mencionó anteriormente. Una política
educativa sobre IA puede enseñar a los estudiantes las consideraciones éticas que rodean a
la IA, como el sesgo y la justicia, así como las posibles consecuencias del uso de la IA en
contextos académicos.
4. La tecnología de inteligencia artificial avanza rápidamente y es probable que desempeñe un
papel cada vez más importante en la sociedad en los próximos años. Al brindar capacitación
en IA a estudiantes y docentes, las universidades pueden ayudar a garantizar que los
graduados estén preparados para contribuir al desarrollo de la IA y afrontar los problemas
éticos, sociales y económicos que probablemente surjan a medida que la IA se generalice.
Esta formación también debería ayudar a los estudiantes a convertirse en usuarios
competentes y responsables de la IA en su vida diaria.
Tomado de Biblioteca Nacional de Chile /BCN (21 de septiembre,
2023). Inteligencia Artificial Generativa impacta la Educación
https://www.bcn.cl/delibera/pagina?tipo=1&id=inteligencia-artificialgenerativa-impacta-la-educacion.html
Fuente 3
La IA y su impacto en la educación: aplicaciones, herramientas, beneficios, tendencias y
desafíos
La inteligencia artificial (IA) ha emergido como una fuerza transformadora en muchos sectores y
el sector de la educación no podía ser una excepción. En los últimos años, la IA ha comenzado a
desempeñar un papel significativo en la forma en que se imparte y se adquiere conocimiento en las
aulas. Este artículo intenta dar una visión general de la inteligencia artificial en la educación, desde
las aplicaciones en las aulas hasta las herramientas más utilizadas sin olvidar los beneficios, los
inconvenientes y por supuesto las últimas novedades, tendencias y retos a los que nos enfrentamos
cuando hablamos de inteligencia artificial.
Aplicaciones prácticas en las aulas
La IA ha introducido numerosas aplicaciones prácticas en las aulas y sigue haciéndolo cada minuto
que pasa, revolucionando con ello la enseñanza y el aprendizaje de nosotros los profesores y por
supuesto de nuestros alumnos. Plataformas de aprendizaje adaptativo que utilizan algoritmos
de IA para personalizar la experiencia de aprendizaje de cada estudiante, ofreciendo lecciones
y actividades que se adaptan a su nivel de habilidad y ritmo de aprendizaje. Podemos ver que casi
cualquier aplicación que se precie y quiera estar al día presenta una mejora usando IA.
Además, tenemos los asistentes virtuales, esos queridos chatbots educativos que han ganado
popularidad proporcionando respuestas instantáneas a preguntas frecuentes y ofreciendo a los
estudiantes/profesores un apoyo constante dentro y fuera del horario escolar. Estos sistemas no solo
facilitan la accesibilidad a la información, sino que también liberan a los educadores, permitiéndoles
centrarse en actividades más interactivas y personalizadas, bien desde punto de vista general, bien
desde el punto de vista de atención a la diversidad, aspecto cada vez más visible en las aulas.
Herramientas más utilizadas
Entre las herramientas más utilizadas se encuentran los sistemas de evaluación automática, como
por ejemplo el software de corrección automática de exámenes. Estas herramientas no solo agilizan
el proceso de evaluación, sino que también proporcionan retroalimentación inmediata, permitiendo
a los estudiantes y a los profesores comprender y corregir sus errores de manera eficiente en un
tiempo menor.
Por otro lado, tenemos los tutores virtuales donde se utilizan algoritmos avanzados de aprendizaje
automático para evaluar el progreso del estudiante y adaptar las lecciones a las necesidades del
estudiante asegurando con ello un enfoque personalizado.
Beneficios
La integración de la IA en la educación ha llevado consigo una serie de beneficios. Uno de los más
destacados es la personalización del aprendizaje. Los algoritmos de IA permiten analizar el
rendimiento de cada estudiante, identificar áreas de fortaleza y debilidad ofreciendo, a partir de esos
análisis, materiales educativos adaptados a las necesidades individuales de los estudiantes.
Además, la IA ha facilitado la inclusión, ya que puede adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje
y necesidades especiales permitiendo a los profesores abordar las diversidades en el aula de manera
más efectiva y eficiente, garantizando que cada estudiante reciba la atención y el apoyo adecuado
en cada momento de su aprendizaje.
Ambos aspectos, personalización e inclusión son fundamentales para que la IA siga cada día más
presente en el trabajo diario de los profesores, el desarrollo adecuado de las competencias de los
alumnos va muy asociado a que la IA desarrolle mejor ambos aspectos en el futuro.
Desafíos e inconvenientes
A pesar de los beneficios, como muchas otras cosas en la vida, también existen desafíos e
inconvenientes y el uso de la IA en la educación no está exento de ellos. Uno de los principales
inconvenientes es la posible pérdida de la conexión humana. La interacción cara a cara entre
educadores y estudiantes es esencial para el desarrollo integral del alumno, la dependencia excesiva
de la tecnología podría socavar este aspecto crucial de la educación. La conexión humana es vital,
el “alma” del profesor juega un papel fundamental en el desarrollo del alumno y esa falta de
conexión puede paliar su proceso de aprendizaje o por lo menos no hacerlo tan humano.
Otro aspecto a tener en cuenta es la brecha digital, esta podría ampliarse debido a que no todos los
profesores y estudiantes tienen acceso equitativo a la
trampas, como se mencionó anteriormente. Una política
educativa sobre IA puede enseñar a los estudiantes las consideraciones éticas que rodean a
la IA, como el sesgo y la justicia, así como las posibles consecuencias del uso de la IA en
contextos académicos.
4. La tecnología de inteligencia artificial avanza rápidamente y es probable que desempeñe un
papel cada vez más importante en la sociedad en los próximos años. Al brindar capacitación
en IA a estudiantes y docentes, las universidades pueden ayudar a garantizar que los
graduados estén preparados para contribuir al desarrollo de la IA y afrontar los problemas
éticos, sociales y económicos que probablemente surjan a medida que la IA se generalice.
Esta formación también debería ayudar a los estudiantes a convertirse en usuarios
competentes y responsables de la IA en su vida diaria.
Tomado de Biblioteca Nacional de Chile /BCN (21 de septiembre,
2023). Inteligencia Artificial Generativa impacta la Educación
https://www.bcn.cl/delibera/pagina?tipo=1&id=inteligencia-artificialgenerativa-impacta-la-educacion.html
Fuente 3
La IA y su impacto en la educación: aplicaciones, herramientas, beneficios, tendencias y
desafíos
La inteligencia artificial (IA) ha emergido como una fuerza transformadora en muchos sectores y
el sector de la educación no podía ser una excepción. En los últimos años, la IA ha comenzado a
desempeñar un papel significativo en la forma en que se imparte y se adquiere conocimiento en las
aulas. Este artículo intenta dar una visión general de la inteligencia artificial en la educación, desde
las aplicaciones en las aulas hasta las herramientas más utilizadas sin olvidar los beneficios, los
inconvenientes y por supuesto las últimas novedades, tendencias y retos a los que nos enfrentamos
cuando hablamos de inteligencia artificial.
Aplicaciones prácticas en las aulas
La IA ha introducido numerosas aplicaciones prácticas en las aulas y sigue haciéndolo cada minuto
que pasa, revolucionando con ello la enseñanza y el aprendizaje de nosotros los profesores y por
supuesto de nuestros alumnos. Plataformas de aprendizaje adaptativo que utilizan algoritmos
de IA para personalizar la experiencia de aprendizaje de cada estudiante, ofreciendo lecciones
y actividades que se adaptan a su nivel de habilidad y ritmo de aprendizaje. Podemos ver que casi
cualquier aplicación que se precie y quiera estar al día presenta una mejora usando IA.
Además, tenemos los asistentes virtuales, esos queridos chatbots educativos que han ganado
popularidad proporcionando respuestas instantáneas a preguntas frecuentes y ofreciendo a los
estudiantes/profesores un apoyo constante dentro y fuera del horario escolar. Estos sistemas no solo
facilitan la accesibilidad a la información, sino que también liberan a los educadores, permitiéndoles
centrarse en actividades más interactivas y personalizadas, bien desde punto de vista general, bien
desde el punto de vista de atención a la diversidad, aspecto cada vez más visible en las aulas.
Herramientas más utilizadas
Entre las herramientas más utilizadas se encuentran los sistemas de evaluación automática, como
por ejemplo el software de corrección automática de exámenes. Estas herramientas no solo agilizan
el proceso de evaluación, sino que también proporcionan retroalimentación inmediata, permitiendo
a los estudiantes y a los profesores comprender y corregir sus errores de manera eficiente en un
tiempo menor.
Por otro lado, tenemos los tutores virtuales donde se utilizan algoritmos avanzados de aprendizajeesyufghfncvbnbvcnvn
