SESIÓN DE APRENDIZAJE
Titulo: Estrategias para la resolución de conflictos.
Área: Personal social
Propósito de la Utilizar estrategias para la solución de conflictos en el aula.
sesión:
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Institución I.E 6023 Julio C. Tello Rojas. Docente: Anel Roxana Carbajal Quispe
Educativa:
Grado: 6° C Fecha: Lunes 31 de marzo de 2025
2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia Instr. de
capacidades evaluación evaluación
Convive y participa - Recurre al diálogo o a - Identifica - Realiza Lista de
democráticamente mediadores para solucionar claramente el compromisos cotejo.
en la búsqueda del conflictos y buscar la igualdad conflicto y sus grupales para
bien común. o equidad; propone causas, practicar
- Interactúa con todas alternativas de solución. demostrando una estrategias y
las personas. comprensión resolver conflictos
profunda del
- Construye normas y problema.
asume acuerdos y
leyes. - Genera múltiples
soluciones
- Maneja conflictos de creativas y
manera constructiva. efectivas para
- Delibera sobre resolver el
asuntos públicos. conflicto.
- Participa en - Selecciona de
acciones que manera justificada
promueven el la mejor solución
bienestar común. para resolver el
conflicto,
considerando las
consecuencias y
perspectivas
involucradas.
Enfoque transversal Valores Actitudes observadas
Orientación al bien Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
común situaciones comprometidas o difíciles
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo
3.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO TIEMPO APROXIMADO:15 minutos
Participan del juego: “El escuadrón ” de manera grupal teniendo en cuenta las siguientes
indicaciones:
Cada equipo debe hacer una nave voladora usando dos hojas de papel (de tamaño A4) y
tiene que hacer que vuele y atraviese una distancia para llegar a un objetivo.
OBJETIVOS
La creatividad, el trabajo en equipo y la comunicación.
PARTICIPANTES
Grupos de 3 a 5 personas.
MATERIAL
Hojas de papel Bond, tamaño A4
1 Aro de cincuenta centímetros de diámetro
CONSIGNAS DE PARTIDA
Cada grupo va a hacer una nave voladora
Esta nave tiene que recorrer una distancia de 5 metros
Y debe atravesar un aro de 50 cm. de diámetro.
Tienen tres intentos para lograr su cometido
DESARROLLO
Se forman los grupos (3 a 5 personas)
Se les entrega los papeles
Se les imparte la consigna
Advertir sobre la solicitud de una hoja adicional (Adultos)
El grupo concluye la prueba cuando logra que su nave vuele y atraviese el aro (tiene hasta 3
intentos)
Los intentos de cada grupo no pueden ser consecutivos (a fin de fomentar la participación de
todos)
El juego termina una vez que todos los grupos han cumplido la prueba.
EVALUACIÓN
El moderador debe aplaudir los aciertos.
Felicitar a todo el escuadrón por el logro del objetivo.
El equipo debe aplaudir los aciertos.
Felicitar al primer grupo que cumplió con el objetivo.
Responden: ¿te gustó el juego? ¿tuvieron problemas para organizarse? ¿Cómo solucionaron los
problemas que surgieron? ¿Consideras que su actitud fue adecuada? ¿Por qué? ¿Qué le
aconsejarías a cada integrante? ¿Qué podemos aprender de este juego? ¿Cuál ha sido el
momento más difícil? ¿Qué se siente ver que los otros grupos pasan y nuestro grupo se queda?
¿Qué sentimos ahora que todos hemos cumplido con el objetivo?
Se rescatan los saberes previos: ¿Qué es un conflicto?, ¿Qué estrategias conoces para solucionar
conflictos o problemas?; ¿Cómo se debería actuar ante un problema? ¿siempre hay una solución
ante un conflicto? Escucha sus respuestas y anótalas en la pizarra.
El propósito a lograr el día de hoy es:
Utilizar estrategias para la solución de conflictos en el aula
Se propone junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia, que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad.
Escuchamos al compañero cuando habla.
Respetamos las opiniones de los demás.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 65 minutos
PROBLEMATIZACION:
Se les presenta la siguiente situación problemática
Se les pregunta a los estudiantes ¿Qué observan en las imágenes? ¿Cómo se están comportando
los estudiantes? ¿Quién es la persona que debe intervenir? ¿Qué deben hacer estos estudiantes
para evitar el conflicto que hay entre ellos? ¿Cómo evitar un conflicto?
ANALISIS DE INFORMACION:
Socializan entre compañeros y docente respecto a la siguiente información sobre el conflicto
(Anexo 3)
¿Qué es un conflicto?
Existen diversas definiciones sobre el conflicto.
Raymond Aron señala que: "El conflicto es una
oposición entre grupos e individuos por la posesión de
bienes escasos o la realización de intereses
incompatibles"
Kenneth Boulding indica que: "El conflicto es una forma
de conducta competitiva entre personas o grupos.
Ocurre cuando las personas compiten por recursos
limitados o percibidos como tales".
Casamayor (2002) señala que un conflicto se produce
cuando hay un enfrentamiento de intereses o de las
necesidades de una persona con los de otra, o con los
del grupo o con los de quien detenta la autoridad
legítima.
Una misma situación puede ser percibida de manera distinta por diferentes
personas.
Dependiendo de nuestras percepciones y nuestras diversas experiencias de
vida, las personas expresamos emociones y sentimientos, en este proceso no
necesariamente nos basamos en elementos objetivos respecto de la realidad.
Así, encontramos que un manejo inapropiado de emociones naturales, como
ira, rabia e indignación en una situación de conflicto, podrían llevar a
desencadenar una reacción violenta.
Descubren otras formas de enfrentar conflictos de manera significativa
Formas de enfrentar los conflictos Actitud Resultado
Controversial:
Abuso de poder Preocupación por uno Se gana a costa de la otra
Autoritarismo mismo. persona.
Agresión o violencia
Colaborativa:
Diálogo Preocupación por el otro
Ambos ganan y ceden
Negociación lado.
Cooperación
Indicamos que cada grupo deberá hacer un listado de situaciones conflictivas y elegir, entre todos
los integrantes del grupo, una situación conflictiva que más afecta al aula.
Luego del análisis de la situación de conflicto seleccionada por el equipo responderán las
siguientes preguntas, para lo cual se tendrá en cuenta las siguientes imágenes:
Observa y escribe en el recuadro la forma en que las personas se relacionan. Luego, responde.
a. ¿Con qué forma de relación te identificas? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
b. ¿Cuál relación crees que es la menos adecuada? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:
En grupo clase.
Proponemos que asuman compromisos grupales que los lleven a practicar las estrategias para
para resolver los conflictos. Anotan sus sugerencias en tarjetas, se pide que en grupo clase
seleccionen las apropiadas y coloquen en un lugar visible.
Esos compromisos se pueden incluir en las normas de convivencia.
Solicitamos a dos estudiantes que resuman lo trabajado en la sesión.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 1 minutos
Metacognición:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobres mis aprendizajes:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Reconocí como se generan los
conflictos en el aula
- Identifique las estrategias para la
resolución de conflicto
- Participe en la resolución de
conflictos presentados en el aula
Instrumento de evaluación:
Se evalúa mediante una escala de valoración
Actividades para la casa:
Desarrolla la ficha de aplicación propuesta.
……........……………………………………....... ………..…………………………………..........
ESPICHÁN BERETTA, Marissa Anel Roxana Carbajal Quispe
Sub directora. Docente del 6to grado “C”
LISTA DE COTEJO
Título: Estrategias para la resolución de conflictos. Fecha: 31/03/25
Competencia / Capacidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Interactúa con todas las personas.
Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera constructiva.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia Criterio - Identifica claramente el conflicto y sus causas, demostrando una comprensión
Estrategias para la resolución de 01: profunda del problema.
conflictos
Criterio
02: - Genera múltiples soluciones creativas y efectivas para resolver el conflicto.
Criterio - Selecciona de manera justificada la mejor solución para resolver el conflicto,
03: considerando las consecuencias y perspectivas involucradas.
ESTUDIANTES CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 OBSERVACIÓ
N
01 ANDIA CALERO Juliana Amely
02 BRAMON YACTAYO Giuliana Abigail
03 CARREÑO CARRASCO Angel Yahir
04 CHUQUIVAL SILVERIO Yashira
Angelit
05 CUBAS ROJAS Elias Samue
06 CUETO AVALOS Christopher Ryck
Didyer
07 DIAZ AGUILAR Milagros Ranzell
08 ESPINOZA CAYCHO Cesar Kenny
09 GOMEZ BARRETO Natzu Aaron
10 GONZALES CHUMPITAZ Williams
Antonio
11 GONZALES DE LA CRUZ Jamir Daniel
12 GUEVARA CHACÓN Nadia Rosario
13 GUEVARA RAMOS Jorge Adrian
14 HERNANDEZ PEÑA FIaviana CoraIine
15 HUAYTALLA ALFARO Maria
Valentina
16 HURTADO VEGA Thiago Efrain
17 INGA BARRUETA Brianna Midory
18 JULCA CAMACHO LioneI Andrés
19 LEON SILVA Maria Fernanda
20 LUDEÑA LOAYZA Jhon Christopher
21 LUPERDI FIGUEROA Naydú
GuadaIupe
22 MELO AVILA Heily Abigail
23 MELO AVILA Heidy Magdiel
24 MUÑOZ RUIZ Luis Eithan
25 PERAZA QUINTERO Angel Josue
26 QUISPE LAVADO Jesus Angel
27 RAFAEL FLORES Gyofred JL
28 RAMOS AVILA Rashell Naomi
29 RAMOS CRISOSTOMO Karla Fiorella
30 ROQUE GRANDEZ Keysha Danara
31 RUIZ CAYCHO Franco Gabriel
32 RUIZ QUISPE Allison Mayte
33 SILVERIO HUARACA Luana Valentina
34 TANCHIVA VILLAR Kimi Zileika
35 YAURE PILCO Vanesa Celeste
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
FICHA DE APLICACIÓN
1. ¿Qué tipos de conflicto se desarrollan en el aula?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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2. ¿A qué creen que se deben?
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Normalmente, ¿cómo se resuelven?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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4. Cuando no se pueden resolver los conflictos entre los estudiantes, ¿a quién acuden para
resolverlos?
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___________________________________________________________________________
Leen el siguiente caso y responden:
Miguel está haciendo su tarea de Arte. Se ha esforzado mucho para hacer su dibujo y lo termina.
Como le queda tiempo, sale un momento al baño dejando su trabajo sobre la carpeta.
En ese momento Ana, su compañera de mesa, abre el tarro de goma para pegar unas imágenes
en su collage y derrama la goma sobre la mesa. La goma se esparce sobre la carpeta y mancha
el dibujo de Miguel.
Miguel se molesta mucho y le grita a su compañera, diciéndole que es una descuidada.
Ante la forma de hablar de Miguel, Ana llora.
a.¿Cuál fue el conflicto?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b.¿Por qué surgió?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c. ¿Qué actitudes deberían tener los involucrados?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
d. ¿Qué alternativas de solución propondrían ante este conflicto?
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL
FICHA DE APLICACIÓN
5. ¿Qué tipos de conflicto se desarrollan en el aula?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. ¿A qué creen que se deben?
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7. Normalmente, ¿cómo se resuelven?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
8. Cuando no se pueden resolver los conflictos entre los estudiantes, ¿a quién acuden para
resolverlos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Leen el siguiente caso y responden:
Miguel está haciendo su tarea de Arte. Se ha esforzado mucho para hacer su dibujo y lo termina.
Como le queda tiempo, sale un momento al baño dejando su trabajo sobre la carpeta.
En ese momento Ana, su compañera de mesa, abre el tarro de goma para pegar unas imágenes
en su collage y derrama la goma sobre la mesa. La goma se esparce sobre la carpeta y mancha
el dibujo de Miguel.
Miguel se molesta mucho y le grita a su compañera, diciéndole que es una descuidada.
Ante la forma de hablar de Miguel, Ana llora.
e.¿Cuál fue el conflicto?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
f. ¿Por qué surgió?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
g.¿Qué actitudes deberían tener los involucrados?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
h. ¿Qué alternativas de solución propondrían ante este conflicto?
___________________________________________________________________________
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