1
Anteproyecto
Buitrago Gonzalez Anthony
Alfonso Fernandez Edgar
Universidad del Valle – Sede Palmira
Licenciatura en Educación Física y Deportes - 3490
Estudio de proyectos
Docente: Patricia Alexandra Garcia Garro
Palmira - Valle del Cauca
2025
2
Título preliminar:
Como se ven afectadas las habilidades motrices básicas en la educación básica primaria
por la ausencia de un licenciado en educacion fisica
Descripción del proyecto:
¿ Cómo se ven afectadas las habilidades motrices básicas en la educación básica primaria
por la ausencia de un licenciado en educación física ?
Las habilidades motrices básicas son fundamentales para la vida del ser humano, al ser estas las
que acompañarán a las personas en las actividades físicas y cotidianas de la vida, además que
estas aportaran al desarrollo cognitivo y social de las personas, “la motricidad se cree que es la
relación pequeña que hay entre los movimientos , en el desarrollo humano y en el desarrollo
psíquico. es la relación que existe como una unidad entre el desarrollo social, cognitivo, afectivo
y motriz que interceden en los niños/as. ” (Riga et al, 1992, citado por Carvajal, 2006). Es por
ello que se necesita de personas capacitadas en la educación física para que en la niñez estas
sean estimuladas de una manera adecuada, como según lo dice Leon:
Al hombre, en este caso al niño se le debe potenciar lo que se le ha dado por herencia
genética, es importante que la persona mejor calificada para dicha labor sea quien la ejerza,
es decir en la básica primaria la educación física por un docente especializado en dicha
área, en la antigüedad como lo expresa el autor hubo un tiempo cuando la educación del
niño se hizo totalmente contextualizada y natural, corriendo libremente por el bosque y
saltando piedras y ríos, por la orilla de la playa, por las praderas, valles y montañas.
3
Entonces la relación del hombre con el entorno fue natural, armónica, feliz, tranquila y sin
miseria (León, 2007, p.596 citado por Copete, 2024, p.9755)
Con la investigación se busca diferenciar las habilidades motrices básicas de niños y
niñas los cuales cuenten con un educador físico y los cuales no cuenten con este, esto se va hacer
mediante un test llamado TGMD-2 (Test of Gross Motor Development) en el cual mediante
ejercicios de correr , saltar , desplazarse , rebotar balones , recibir balones , golpear balones ,
lanzar balones , entre otros. Este test específica los ejercicios y cómo se evalúa.
Planteamiento del problema:
Al realizar una indagación de nuestro entorno nos encontramos con muchas
problemáticas, unas con más facilidad para resolverse que otras, pero nos quisimos enfocar en las
bases, ¿Que son las bases?, si lo ponemos en un contexto físico, las bases son los cimientos que
permiten a toda persona llevar a cabo patrones de movimiento de una forma eficiente, siguiendo
así sus etapas de desarrollo, y no tener un atraso en este, por eso lo enfocamos a este aspecto,
¿Como se ven afectadas las habilidades motrices básicas en la educación básica primaria por la
ausencia de un licenciado en educacion fisica?.
Nos parece muy importante llevar a cabo la investigación de esta pregunta problema, ya
que esto nos puede dar un panorama mucho más claro de cómo el mal desarrollo de las HMB,
por la falta de un docente competente en el área de la educación física influye en el aspecto
motriz de los estudiantes.
4
Justificación:
El desarrollo motor son los cambios que se van produciendo en el comportamiento motor
humano a lo largo de la vida de esta, también los procesos que generan estos cambios y los
factores que los afectan. Siguiendo esta línea, el desarrollo de la competencia motriz se asocia al
periodo de crecimiento y maduración, pero esto también incorpora los períodos regresivos que se
asocian con el envejecimiento.
El desarrollo motor se da por muchos factores, como lo son:
● Factores individuales: Estos tienen que ver con hereditarios, biológicos.
● Factores del contexto: Experiencias anteriores, Enseñanza-Aprendizaje, factores
socioculturales.
● Factores resolutivos: Características físicas y cognitivas de la persona en cuestión.
Las habilidades motrices básicas, se van desarrollando de acuerdo a diferentes etapas de
maduración de los niños, pero si estos no son estimulados, de la debida forma, pueden obstruir
esta evolución y generar una involución en su proceso, y quedarse por así decirlo atrasado en
comparación con otros niños que lleven su proceso normal.
Este retraso puede generar frustración en los niños, ya que no pueden realizar ciertos
movimientos más complejos, que se llama la competencia motriz, esta ayuda a resolver de forma
eficiente y eficaz situaciones motrices que se presenten, una respuesta contextualizada a un
contexto en específico, valga la redundancia.
En casos cercanos, hemos analizado como en niños con cierto retraso motriz, es objeto de burlas,
esto puede generar un deterioro en la autoestima de este, generando así un desinterés por
participar en las clases, para evitar ser la burla de los demás. El no tener unas buenas bases en
HMB te puede dificultar a la hora de ejecutar movimientos con mayor eficiencia, esto que quiere
5
decir, que vas a gastar más energía, y te vas a sentir cansado más rápido de lo normal, ya que el
cuerpo tiene una anatomía, y si vamos en contra de esta, no solo nos sentiremos cansados más
rápido, si no que también podemos sufrir una lesión.
El no tener un docente competente dentro del aula de clases, no nos ayudará a pasar por esas
etapas de maduración establecidas ya por la ciencia, nos estancamos, y ya cuando pasan los años,
y no desarrollamos estas habilidades , va a ser más difícil adquirirlas, ya el cuerpo tiene un
bagaje motor y incorporar algo nuevo es mucho más difícil, a esto le llamaremos “vicios” de las
personas, la idea es que no se lleguen a esos “vicios” y podamos desarrollar las HMB de la mano
de las competencias motrices, llevando a cabo un buen desenlace de la maduración y el
crecimiento, de la mano del docente competente en el área.
6
Objetivos:
Objetivo General:
Analizar el impacto que tiene la ausencia de un licenciado certificado y competente en el
área de la educación física y deportes en el desarrollo de las habilidades motrices básicas (HMB),
de los estudiantes de la educación básica primaria del municipio de Palmira, mediante la
realización del test TGMD-2 en dos grupos con similitudes socioeconómicas y
sociodemográficas, pero uno con el respectivo docente competente a cargo, y otro sin el docente.
Objetivos específicos:
● Evaluar el respectivo desarrollo de las habilidades motrices básicas en los
estudiantes de primaria por medio de la aplicación del test TGMD-2 en un grupo
con docente y otro sin docente especializado en el área de educación física y
deportes.
● Comparar los resultados obtenidos por medio del test TGMD-2 entre ambos
grupos presentes en la investigación (con docente especializado y sin docente
especializado) .
● Identificar que posibles deficiencias o diferencias significativas en el desarrollo de
las habilidades motrices básicas (HMB) entre ambos grupos, teniendo en cuenta la
respectiva evaluación del test (Criterios evaluativos).
● Examinar si la falta de recursos dentro de las instituciones educativas tienen
influencia en el desarrollo de las habilidades motrices básicas, en comparación
con otras instituciones educativas que sí tengan los materiales adecuados para la
realización de todas las actividades planteadas para los estudiantes.
7
Metodología:
El enfoque de la investigación es mixto dado que el test mide las cualidades y de forma
cuantitativa se van a comparar los datos obtenidos por el test TMGD-2. El diseño es cuasi
experimental puesto a que el trabajo se realizará con grupos preexistentes como lo son los cursos
de básica primaria sin manipulación de variables. La temporalidad es transversal ya que solo se
aplicará el test una sola vez por curso. La profundidad es explicativa en vista que se busca
determinar cuál grupo tiene mejores resultados y explicar el porqué de los resultados.
La población serán estudiantes de la básica primaria de los grados de primero a quinto de
una institución oficial sin licenciado en educación física y de una institución privada con
licenciado en educación física, en el cual por cada grado se escogen 20 niños con un muestreo
aleatorio simple, tratando de obtener así una muestra representativa para nuestro estudio, las
técnicas e instrumentos serán una encuesta sociodemográfica con la cual podremos saber a qué
condiciones sociales pertenecen los estudiantes y el test TMGD-2 que nos determinará en qué
condiciones están las habilidades motrices básicas de los niños
8
Cronograma:
m a M J j a s o n D
a b a u u g e c o i
rz r y n l o p t v c
o i o i i s t u i i
l o o t i b e e
Descripción o e r m m
m e b b
b r r
r e e
e
Búsqueda de
instituciones
Prueba piloto
Reuniones
con tutor
salidas
Informe final
El cronograma presente muestra como hemos distribuido todas las actividades a realizar
dentro de nuestro anteproyecto, con el fin de darle un inicio y un final (Debido orden), teniendo
eso listo, podemos tener un control y sabemos cómo vamos a dividir nuestro tiempo, y el de
nuestro tutor, para llevar a cabo nuestro proyecto.
9
Presupuesto:
Presupuesto global (en miles de pesos)
FUENTES
RUBROS CONTRAPARTIDA SOLICITADO A LA OTRAS TOTAL
EN ESPECIE CONVOCATORIA FUENTES
PERSONAL 0 40,800,000 40,800,000
SALIDAS DE CAMPO 400,000 400,000
SERVICIOS TÉCNICOS 0 0
PUBLICACIONES Y PATENTES 0 0
MATERIAL ESPECIALIZADO 150,000 150,000
EQUIPOS 2,600,000 2,600,000
SOFTWARE 0 0
MANTENIMIENTO 0 0
CONSTRUCCIONES- 0 0
ADECUACION DE
INFRAESTRUCTURA
VIAJES No financiable
USO DE EQUIPOS No financiable
ADMINISTRACION No financiable
MATERIAL GENERAL No financiable
BIBLIOGRÁFIA No financiable
TOTAL 0 39,400,000 44,200,000
10
Descripción de los gastos de personal (en miles de $)
DEDICACIÓN (EN RECURSOS
FUNCIÓN DENTRO FORMACIÓN
HORAS/SEMANA Y MESES DE ESPECIE EFECTIV
DEL PROYECTO ACADÉMICA
VINCULACIÓN) O
INVESTIGADOR ESTUDIANTE 18,000,0
12 MESES
00
INVESTIGADOR ESTUDIANTE 18,000,0
12 MESES
00
TUTOR DOCENTE 4,800,00
60 HORAS
0
TOTAL 40,800,0
00
Valoración salidas de campo (en miles de $)
DESCRIPCIÓN JUSTIFICACIÓN COSTO # DE RECURSOS
UNITARIO SALIDAS
ESPE EFECTIV
CIE O
Salidas de campo a Asistencia a instituciones
40,000 10 400,000
Cali y Palmira educativas
TOTAL 400,000
Servicios Técnicos (en miles de $)
DESCRIPCIÓN DEL JUSTIFICACI RECURSOS
11
SERVICIO ÓN ESPE EFECTIV
CIE O
Publicaciones y patentes (en miles de $)
DESCRIPCIÓ RECURSOS
N
ESPECI EFECTI
E VO
Material especializado (en miles de $)
DESCRIPCIÓN DEL JUSTIFICACIÓN RECURSOS
MATERIAL
ESPE EFECTIV
CIE O
TEST TGMD-2 Valor para adquirir el
150,000
test
TOTAL 150,000
Descripción de los equipos (en miles de $).
DESCRIPCIÓN DEL JUSTIFICACIÓN RECURSOS
EQUIPO
ESPE EFECTIVO
CIE
Computador acer 2,600,000
Uso de equipo de trabajo para registro de datos en
campo
12
TOTAL 2,600,000
Descripción de software (en miles de $).
DESCRIPCIÓN DEL JUSTIFICACI RECURSOS
SOFTWARE ÓN
ESPE EFECTIV
CIE O
TOTAL
Descripción del rubro de mantenimiento (en miles de $)
DESCRIPCIÓ JUSTIFICACI RECURSOS
N ÓN
ESPECI EFECTIV
E O
TOTAL
Descripción del rubro construcciones-adecuación de infraestructura
DESCRIPCIÓ JUSTIFICACIÓ RECURSOS
N N
ESPEC EFECTIV
IE O
TOTAL
13
Al ser una investigación básica, donde no tendremos intervención en la población a la
que va dirigida nuestro estudio, se reducen gastos, y esto se ve reflejado en nuestras tablas,
donde especificamos cada gasto que tenemos, y la totalidad que se nos puede ir al finalizar el
proyecto (Aproximado).
Referencias bibliográficas
Angélica, L., Ternera, C., Alexandra, P., Acevedo, J., Margarita, K., Ricaurte, M., Elena,
N., & Pacheco, P. (2011). CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO MOTOR EN NIÑOS
DE 3 A 7 AÑOS DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. en Junio (Vol. 14, Issue 25).
http://www.unisimonbolivar.edu.co/rdigital/psicogente/index.php/psicogente
Copete Perea, W. F. (2024). La Educación Física en la Primaria en Colombia. Ciencia
Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 9752–9768.
https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13128
