Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC)
● Rapidez en la transmisión de ● La cantidad de información y
información y comunicación conocimientos generados ha
● Eficiencia en procesos sobrepasado la capacidad de
productivos, comerciales, asimilación de educandos y
financieros y actividades educadores, tanto en cantidad
cotidianas. como en calidad
● Tecnologías de Información
“Rama de la tecnología que se dedica al estudio, aplicación y
procesamiento de data, lo cual involucra la obtención, creación,
almacenamiento, administración, modificación, manejo, movimiento, control,
visualización, distribución, intercambio, transmisión o recepción de
información de forma automática, así como el desarrollo y uso de
“hardware”, “firmware”, software”, cualquiera de sus componentes y todos
los procedimientos asociados con el procesamiento de data”
(Castro, Guzmán y Casado, 2007:215).
EL IMPACTO DE LAS TIC
Nivel económico
Negocios de manera más eficiente y competitiva, a través
de la optimización del tiempo y los recursos.
MENORES COSTOS DE PRODUCCIÓN
Y TRANSACCIÓN
MAYOR PRODUCTIVIDAD Y
EFICIENCIA
INGRESO A NUEVOS MERCADOS
EL IMPACTO DE LAS TIC
Nivel social
➔ Las TIC permite a los individuos
acceder a una mejor información de manera
más rápida y abundante, lo que puede
contribuir a elevar su calidad de vida.
➔ Sin embargo, también pueden ser
utilizadas como tecnologías de
enajenación y difusión de información
falsa o rumores que sesgue las
decisiones de los ciudadanos o
usuarios de estas tecnologías, en
términos políticos y sociales.
Si bien es cierto que las ventajas
son considerables, bajo un buen
manejo y acceso a estas
tecnologías.
Al igual que cualquier proceso de
crecimiento económico y de
innovación tecnológica, la
evolución y desarrollo de las TIC
no ha sido homogénea en todas
las regiones de un país, ni en
todos los países.
LA IMPORTANCIA DE LAS TIC
En un proceso de enseñanza-aprendizaje juegan un papel importante las tecnologías de la
información y comunicación como apoyo en la interacción con actividades didácticas que
integran lo visual, novedoso e interactivo; incentiva el uso de aplicaciones, plataformas y
redes sociales; promueve nuevas formas de enseñanza; facilita la búsqueda de
información y comunicación, el desarrollo de actividades prácticas del quehacer docente
como las videoconferencias, las cuales constituyen un servicio que permite poner en
contacto a un grupo de personas mediante sesiones interactivas para que puedan ver y
escuchar una conferencia.
EL EFECTO DEL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
Los dispositivos de las TIC, tienen la capacidad de generar y
proporcionar una gran cantiad de informavion, recursos de enseñanza
Proporcionar mayor efectividad a
la educación escolarizada.
Ampliar la oferta educativa.
Propiciar la producción de nuevos
materiales educativos.
Incluye a dichas tecnologías en el
proceso enseñanza-aprendizaje.
Permitir, por su amplia cobertura,
penetrar en las zonas rurales más
apartadas.
(Cituk, s.f.: 6)
Se requiere que las comunidades y
escuelas cuenten con una
infraestructura básica que permita la
incorporación de estos dispositivos y
capital humano que tenga la
capacidad de usarlas y enseñar su
manejo.
La integración de las TIC en la educación es un proceso que va más allá del
simple uso herramientas tecnológicas, se debe plantear una verdadera
construcción didáctica y que pueda generar y consolidar el aprendizaje
significativo con ayuda de la tecnología.
Las TIC dentro del sistema educativo pueden ser usadas de
tres maneras distintas:
● Como objeto de aprendizaje
● Como medio para aprender.
● Como apoyo al aprendizaje.
(Martínez y Méndez, 2015: 44):
Los orígenes del uso de las TIC en la educación mexicana están
estrechamente relacionados con los sistemas de educación a distancia,
sistemas abiertos no escolarizados, que tienen como objetivo brindar más
oportunidades educativas en zonas y sectores de la población alejados y sin
acceso a la educación
(Cuevas, 2014)
Educación
Educación
Educación Educación Superior,
Media
Básica Media Especialidad y
Superior
Posgrado
Usos y abusos de las TIC en la Educación Superior
En realidad, bajo el amplio uso de
TIC, el papel del docente es ahora
el de fungir como asesor o guía,
que se enfoca en proporcionar a los
estudiantes las herramientas para
la búsqueda inteligente, el análisis
crítico y la selección y aplicación de
los conocimientos
(Abarca, 2015).
• Educación Superior • Facilitan la • Reduce los costos en
• a distancia comunicación entre una educación de
docentes y estudiantes calidad
• Costos de la tecnología •
VS
Falta de infraestructura • Información falsa
REFLEXIONES FINALES
El uso de TIC ha mejorado el bienestar social
y la calidad de vida brindando mejores
niveles de alimentación, salud, cultura,
educación y participación social y política.
El uso de estas tecnologías ha generado
necesidades de sistemas educativos más
dinámicos y de auto aprendizaje; acorde a la
nueva realidad que enfrenta los educandos y
docentes en la actualidad, sobre todo en el
nivel de educación superior.
Tabla 1. Cambios en los roles de docentes y alumnos en los entornos de aprendizaje
centrados en el alumno.
Entorno de aprendizaje centrado en el docente y centrado en el alumno
Antes Hoy
Docente Docente
Transmisor de conocimientos, de Guía del aprendizaje, colaborador, tutor y
información, poseedor de la verdad y facilitador en el proceso enseñanza- aprendizaje.
todas las respuestas. Como evaluador identifica errores, refuerza
aciertos, realiza comentarios pertinentes, señala
criterios
Controla y dirige todos los contenidos de trabajo,que
Permite actuación, etcétera.sean más
los alumnos
del aprendizaje responsables de su propio aprendizaje.
Estudiante Estudiante
Receptor pasivo de la información. Pactiv del proces de
a
Reproductor del conocimiento. Produce y comparte el conocimiento de forma
más participativa y abierta.
El es una actividad El aprendizaje es una actividad
individual. colaborativa que se realiza con otros
estudiantes.
Nota Resta Paul, Alexey Semenov. (2004) Las tecnologías de la información y la
comunicación en la formación docente, (p.28) Montevideo, Uruguay
Las TIC pueden favorecer el acceso universal a la educación, el desempeño de la enseñanza y
el aprendizaje de calidad, la formación competente de docentes, así como la administración
más eficiente del sistema educativo, originando cambios en muchos aspectos del sistema
educativo porque son una gran herramienta para la enseñanza, promueven la comunicación y
la colaboración, suprimen las barreras de distancia y de geografía, son recursos valiosos de
apoyo para los maestros y favorece a las escuelas para que desarrollen sus funciones con más
eficiencia.
Las TIC pueden ayudar a los educadores a construir una sociedad del conocimiento global
porque permiten desarrollar capacidades de innovación que pueden ser determinantes en el
desarrollo de la sociedad y que inciden sobre el desarrollo sostenible a nivel global. No
podemos dejar pasar inadvertido que la educación del futuro implicará un proceso de
enseñanza-aprendizaje con ciertas particularidades como es el hecho de que podrá realizarse en
cualquier instante, podrá ejecutarse en cualquier lugar y el ritmo de aprendizaje será
personalizado.
Los docentes tienen el deber de hacer uso de varias alternativas tecnológicas, despertar interés
en los contenidos de las unidades de aprendizaje y generar nuevas actitudes entre los
estudiantes. Para ello, es necesario la capacitación y actualización de los profesores de manera
que se sientan como parte de este proceso de cambio, ya que muchas veces por falta de tiempo,
interés, capacidad o motivación, no se utilizan los medios tecnológicos.
Un nuevo perfil del docente debe estar presente en las aulas universitarias. Por ello, la
innovación en el conocimiento significa incorporar el uso de diversas herramientas con el
propósito de lograr la flexibilidad en el proceso enseñanza-aprendizaje, sin olvidar algo muy
importante: los docentes tendrán que aprender a utilizar las nuevas tecnologías de la
información y comunicación, pero deben también de tener la capacidad para hacerlo
adecuadamente, es decir, con responsabilidad ética.
Una nueva sociedad está emergiendo: la del conocimiento. Esto supone nuevas formas de ver
y concebir el entorno que nos rodea, que ofrece nuevos sistemas de comunicación de alcance
universal, que proporciona medios para viajar con rapidez a cualquier lugar y aplicaciones para
realizar nuestros trabajos. Los dispositivos, conectados a través de redes mundiales, los medios
de comunicación interactiva, la realidad virtual y otros avances en el área de la informática
han transformado radicalmente las nociones del tiempo y del espacio e, incluso, de la realidad.
Las TIC reconocidas como un derecho humano
para que una sociedad, alcance el pleno desarrollo en la economía, en la industria, una mejor
calidad de vida, una educación de calidad, en las universidades e instituciones de educación
pública y privada, requiere del apoyo y uso de la ciencia, de las tecnologías e innovación. Por
ello, tenemos una Ley de Ciencia y Tecnología (publicada en el Diario Oficial de la
Federación el 5 de junio de 2002) la cual ha sido reformada, con el objetivo de impulsar el
apoyo a la actividad y comunidad científica, apoyar la creación de los centros públicos de
investigación científica, que además establece la vinculación, entre la comunidad científica y el
sector productivo, las universidades y demás centros de educación superior.
Conclusiones
las tecnologías de la información y comunicación son ahora el motor de los nuevos paradigmas
respecto de cómo se relacionan las personas con nuevas formas de participación social, de
control y activismo a través de las redes sociales.
¿Cuáles son los retos que se deben vencer para garantizar en la educación superior el acceso a
los avances tecnológicos en condiciones asequibles?
Gobierno
Las políticas públicas de países en vías de desarrollo se encuentran inmersas en una serie de
contradicciones cuando reconocen en sus propias legislaciones el acceso a las tecnologías de la
información como un derecho humano, pero no pueden suministrar los bienes más
elementales con los que se puede cubrir sus necesidades básicas y complementarias.
Incluir las TIC en el sistema educativo debe significar mucho más que un instrumento para
mejorar la educación superior; se trata de emplearlas como herramientas para generar destrezas
y habilidades necesarias para un buen desempeño en el campo personal, social y laboral.
en las instituciones de educación superior no deben encontrarse diferencias entre unas y otras
en cuanto al equipamiento de infraestructura y recursos tecnológicos porque esto trae consigo
una desigualdad educativa.
Es necesario que los gobiernos de los países en vías de desarrollo se comprometan, a corto
plazo y responsablemente en todos los sectores de la sociedad a generar todos los medios y
mecanismos necesarios para la realización de un desarrollo sostenible, equitativo con
dimensión social y centrada en la persona.
Instituciones de educación superior
Las TIC deben servir para apoyar a mejorar las habilidades docentes que deberán permitir que
el estudiante sea más responsable de su propio aprendizaje ofreciéndole diversas opciones para
que investigue, invente, produzca, colabore, transforme, etc., siempre con el objetivo de formar
una nueva generación de ciudadanos innovadores.
Para que se pueda transformar un proceso tradicional de enseñanza-aprendizaje bajo una
práctica docente innovadora, es necesario desafiar los obstáculos para mejorar una nueva
concepción y práctica educativa que permita a todos los docentes transmitir conocimientos en
forma rápida, hacer viable el acercamiento entre alumnos y docentes ubicados a largas
distancias que permitiría el acceso real a la información y en cualquier momento.
Las instituciones de educación superior adquiere, por tanto, un papel relevante como los
lugares donde se pueda hacer uso real y efectivo de las herramientas de información y
comunicación y contar con la mejor y más actual tecnología de punta, para el desarrollo de
capacidades y nuevas habilidades acordes a la incorporación tecnológica.
Finalmente, es necesario que las instituciones de educación superior garanticen a los
estudiantes:
a. El acceso a recursos tecnológicos de la más alta calidad.
b. Capacitar a sus docentes para usar la tecnología en su labor de docente.
c. El desarrollo de habilidades necesarias para su aprendizaje y para la vida.
d. Es necesaria la disposición y respaldo del gobierno federal para dotar y equipar con
infraestructura, aulas virtuales, equipo tecnológico e Internet las instituciones de
educación superior.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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aprendizaje. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Venezuela: Laurus, Vol. 13, No.
23, pp. 213-234. Recuperado de: http://www.redalyc.org
● Islas, J. (s.f.). ¿Por qué México tiene tan baja penetración de telefonía móvil? Blog de Octavio
Islas. Recuperado de: https://octavioislas.com
● Cituk, D. (s.f.). México y las TIC en la Educación Básica. Revista e-FORMAFORES. Red Escolar.
● Martínez, S., y Méndez, L. (2015). Las tecnologías de información y comunicación en el proceso de
enseñanza en México y el mundo. Universidad Autónoma del Estado de México. Tesis para obtener el
título de Licenciado en Informática Administrativa. Recuperado de: http://ri.uaemex.mx
● Cuevas, R. (2014). Las TIC como instrumento pedagógico en la educación superior. Revista
Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo. Universidad Autónoma de Guerrero. Vol.
5, No. 9.
● Abarca, Y. (2015). El uso de las TIC en la educación universitaria: motivación que incide en su uso y
frecuencia. Revista de Lenguas Modernas, (22), 2–9. https://doi.org/10.15517/rlm.v0i22.19692
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