SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA

EL DIÁLOGO COMO ARMA PODEROSA PARA

RESOLVER CONFLICTOS
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: 07 /05/ 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrument
capacidades evaluación o de
evaluación
Convive y participa  Muestra un trato respetuoso e - Escucha las Lista de
democráticamente inclusivo con sus compañeros diferentes cotejo
en la búsqueda del de aula y propone acciones opiniones de sus
bien común. para mejorar la convivencia a compañeros y las
• Interactúa con partir de la reflexión sobre respeta.
todas las personas. conductas propias o de otros. - Participa dando mis
 Muestra interés por participar opiniones según el
• Construye normas y en actividades que le permitan tema y las plasma
asume acuerdos y relacionarse con sus en su papelote.
leyes. compañeros y personas de - Expone con de
• Maneja conflictos distintas culturas para conocer manera clara sus
de manera sus costumbres. propuestas para
constructiva. resolver conflictos.
• Delibera sobre
asuntos públicos.

Analizar casos o situaciones de conflicto que se identifican en el aula y

Propósito
dialogar para proponer acuerdos para resolver conflictos.
Evidencia Propuesta de acuerdos para resolver conflictos.

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Enfoque de -Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
orientación al bien tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
común

Meta de Identifica una acción correcta o incorrecta y actúa de acuerdo a las normas y
aprendizaje: principios éticos (respeto, justicia, responsabilidad, equidad, libertad, etc.).
Educación para la
ciudadanía

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
Lapicero, lápiz, colores, etc.

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

MOMENTOS DE LA SESIÓN
  Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.
 Se presentan y observan las siguientes imágenes. ANEXO 1
Luego se responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué observamos en las imágenes?
 ¿Qué diferencias encontramos en ambas situaciones?
 ¿En cuál de los dos casos existe una mejor convivencia? ¿Cómo
crees que lo lograron?
 ¿Qué pasaría si no existieran normas o reglas en una familia, escuela o
comunidad?
 ¿Qué acuerdos podrías dar ahora para solucionar posibles conflictos en la escuela
o en el hogar?
El propósito de hoy es:

Hoy analizaremos casos o situaciones de conflicto que hemos identificado en el aula y

dialogaremos para proponer acuerdos de convivencia que nos permitan estar en
armonía.
Recordamos los siguientes acuerdos:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

 Se comenta a los estudiantes que diariamente en nuestra convivencia estamos

ante situaciones de conflictos, en el hogar incluso para tomar una decisión en qué
queremos almorzar al día siguiente mi hermano puede querer un platillo de
almuerzo y yo desear otro , entonces ante esta situación de ideas o deseos
diferentes se busca llegar a un acuerdo.
A continuación te presentamos casos cortos para que luego podamos responder a
las preguntas.

Situac Situac
ión 1 ión a2una familia monoparental , vive con su
Carlos pertenece
mamá pero los fines de semana viene su papá a visitarlo. Este
fin de semana la mamá de Carlos desea llevarlo a comprar
alguna cosas que él necesita pero su papá se molesta mucho y
empieza a discutir con la mamá.

¿Cómo debieron actuar

los padres?

¿Qué soluciones
propones?
 Se pregunta a los estudiantes:
-¿Qué conflicto se halla en la situación 1?
-¿Actuaron bien?¿por qué?
-¿Qué propones?
-¿Qué conflicto se halla en la situación 2?
-¿Actuaron bien?¿por qué?
-¿Qué propones?

 Se indica a los estudiantes que vamos a dialogar sobre los conflictos que se
presentan en nuestra vida diaria ya sea en el hogar o en la escuela , cómo se
relacionan con la convivencia y sobre todo proponer acciones o estrategias para
poder solucionas estos conflictos o los futuros que vayamos a encontrar.

 Se comenta a los estudiantes que para tener una buena convivencia en el

aula, escuela, hogar y comunidad tenemos que aprender a convivir entre
todos para evitar discusiones o conflictos.
  Se lee el ANEXO 2 y se presenta el siguiente cartel:

¿QUÉ ES CONVIVIR?
Convivir es cuando compartimos
en un espacio, costumbres,
valores, normas o experiencias
con otras personas, por
ejemplo, cuando pasamos
tiempo con nuestra familia,
cuando jugamos con nuestros
amigos y nos divertimos,
cuando conversamos con
mamá y papá, o cuando reímos
con nuestros amigos.

 Se organiza a los estudiantes en grupos de cuatro o cinco integrantes y se

indica que deben dialogar sobre situaciones problemáticas que hayan
observado en el aula, (aseo del aula, discusiones en entre compañeros, no
cumplir con las responsabilidades asignadas) o en sus hogares.
Luego en los mismo grupos se reflexiona sobre la información leída para
organizar la información en un mapa conceptual sobre lo que entienden por
conflictos , cómo se relaciona con la convivencia y escriban estrategias para
poder hacer frente a los conflictos ya sea en la escuela o en el hogar.
 Se entrega a los grupos un papelote y plumones para que pueda plasmar
su síntesis.
 Se colocan los papelotes con lo planificado en un lugar visible para todos
en el aula.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Los estudiantes recuerdan los pasos que siguieron durante la sesión y explican
que lo hicieron para elaborar propuestas.
 Se resalta la utilidad del diálogo , donde todos participaron proponiendo ideas y
acuerdos para solucionar los conflictos y convivir armoniosamente .
 Se entrega a los estudiantes la ficha de actividad para que la desarrollen.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
 - Escuché las diferentes opiniones de mis
compañeros y las respeta.
-Participé dando mis opiniones según el
tema y las plasma en mi papelote.
-Expuse de manera clara mis propuestas
para resolver conflictos.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
- Expone de
- Escucha las - Participa dando manera clara
diferentes opiniones mis opiniones sus
ESTUDIANTES de sus compañeros y según el tema y propuestas
las respeta. las plasma en su para resolver
papelote. conflictos.

Sí No Sí No SÍ NO
ANEXO 1
 ¿QUÉ ES CONVIVIR?
Convivir es cuando compartimos en un
espacio, costumbres, valores, normas o
experiencias con otras personas, por
ejemplo, cuando pasamos tiempo con
nuestra familia, cuando jugamos con
nuestros amigos y nos divertimos,
cuando conversamos con mamá y papá,
o cuando reímos con nuestros amigos.

ANEXO 2
¿Qué son los conflictos?
Normalmente hablamos como si fueran sinónimos de problemas y conflictos, vamos a
describirlos muy brevemente para diferenciarlos:
 Problema: estado de tensión o malestar que surge entre dos personas o más, porque
tienen los mismo o contrarios, intereses, a lo que no encuentran una solución
compatible con igualdad entre ellos.
 Conflicto: una cuestión de difícil solución entre dos o más personas donde ambas
tienen o creen tener la razón.
Los conflictos surgen y nos acompañan a lo largo de toda la vida, no hay que entenderlos
siempre como algo negativo, ya que los conflictos pueden ser positivos.
Es muy importante identificarlos para poder solucionarlos.
¿Cómo podemos solucionarlos?
El proceso para resolver cualquiera de estos tipos de conflictos es el mismo y se basa en 7
pasos que podemos seguir:
-Definir el problema: buscar el origen o las causas que dan lugar a la situación que se están
viviendo, intentando responder a las siguientes preguntas ¿Qué va mal? ¿Qué ocurre?
-Analizar las causas: tener presente el porqué del conflicto, todo lo que ocurre tiene una o
varias causas, saber analizarlas ayudará a resolver la situación.
definir objetivos para
actuar: antes de emprender
cualquier acción se debe tener
claro lo que se quiere conseguir
en esa situación o conflicto.
¿Queremos solucionarlo?
-Generar alternativas: se deben buscar diferentes formas de resolución del conflicto y pensar
qué se puede hacer desde un punto de vista positivo. Aunque en el momento nos parezca
imposible, cada situación de conflicto tiene multitud de soluciones posibles, hay que pensar
en todas ellas, desde la más irracional a la más racional.
-Elegir las alternativas apropiadas: siempre que se tomen decisiones se ha de preguntar qué
se debe hacer y cuál es la forma más adecuada de actuar. La clave para ello es poder prever
las posibles consecuencias que puede tener cada alternativa que se nos ha ocurrido, así
podremos valorar cuál es la más adecuada.
-Pensar antes de actuar.
-Poner en práctica la solución elegida: una vez que se tiene claro de qué manera se puede
solucionar hay que llevarlo a la práctica eligiendo la manera más adecuada.
-Evaluar los resultados: las consecuencias de las acciones llevadas a cabo dirán si la
resolución del conflicto ha sido positiva o no.