ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Título: Conocemos y escribimos con la vocal “o”.
1. Datos generales.
1.1. IE : Nº 80050
1.2. Grado y sección : 1ero. A
1.3. Área : Comunicación
1.4. Duración : 02 hs.
1.5. Fecha : 24/04//2025
1.6. Docente : Claudia Delgado Espinola
2. ¿Qué aprendizajes esperamos promover?
Que mis alumnos y alumnas escriben palabras con sonido inicial “O” por sí mismo y de acuerdo a su nivel de
escritura.
3. ¿Qué vamos a necesitar?
Muchas ideas.
Experiencias vividas.
Buena entonación de voz.
Mucha disposición.
Lápices de colores.
Papel de reúso
expresen como se sienten en este primer día de clases.
4. Propósito de aprendizaje.
Competencia y Desempeños Evidencia de Instrumento de
capacidades precisados aprendizaje evaluación
Adecúa el texto a la
Escribe diversos tipos de textos Lista de cotejos
Ficha de escritura de
en lengua materna situación comunicativa
palabras que inicien con la
considerando el propósito
Adecúa el texto a la situación vocal “o”, “O”
comunicativo y el
comunicativa
destinatario, recurriendo a
Organiza y desarrolla las ideas
su experiencia para escribir.
de forma coherente y Escribe en nivel alfabético
cohesionada en torno a un tema, aunque
Utiliza convenciones del
en ocasiones puede salirse
lenguaje escrito de forma de este o reiterar
pertinente información
innecesariamente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
Establece relaciones entre
contenido y contexto del texto
escrito las ideas, sobre todo de
adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
5. Enfoques transversales.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de Orientación al bien común
6. Desarrollo de la actividad.
INICIO
Actividades permanentes, control de asistencia, saludo canto oración, etc.
Se les presenta las siguientes imágenes:
Responden a las siguientes preguntas
¿Qué observan en las imágenes?
¿Qué dice en los carteles?
¿Qué vocal se resalta en cada cartel?
Les menciona el propósito a lograr el día de hoy es:
Escribir nombres que inicien con la vocal “o”
Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.
DESARROLLO
Planificación
Completamos el planificador.
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Para quién voy a escribir?
Escribiremos nombres con la Para leerlas y conocer el trazo Para que lea yo y mis compañeros.
vocal inicial “o, O” correcto de la vocal “O”
Leemos junto con ellos, pregunta por pregunta, y escribe sus respuestas. Garantizamos la participación de todos.
Colocamos el cartel de planificación en un lugar visible del aula.
Textualización
Juegan a decir palabras que inicie con la vocal “o”
“Ha llegado un tren cargado de cosas que comienzan con “e” como oveja”. Pedimos que levanten la mano para
decir una palaba que comience con “O”; cada vez alguien acierta, va a colocarse detrás del ultimo niño, como en
un tren. Las palabras no deben repetirse. Circulamos por el aula para que otros vayan “subiendo al tren”
Se les presenta un texto
Lee e indica las palabras que tienen las letras O y o
Identifican los sonidos de cada palabra y con ayuda de ellos escribimos los carteles que están en letra
roja , y las escribimos en la pizarra
Omar Oregon ovejas olla
orugas osos
Encierran las vocales que suenan en cada palabra.
Elaboran su album de la vocal “o”
Recorta dibujos con la vocal o”
Materiales:
Hojas bond, cortado por la mitad
Figuras con la letra O
Goma
Colores
Lana o cinta
PROCEDIMIENTO
1.- Se dobla las hojas cortadas por la mitad, en forma de cuadernillo
2.- ls niños recortan las imágenes con la letra “O”
3.- Pega cada figura en una cara del cuadernillo
4.- Colorea la figura ( si es en blanco y negro)
5.- Recorta el nombre de la imagen
6 Escribe el nombre de la imagen
Recorta de periódico las letras que formen la palabra
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ _____
Escribe con letras mayúsculas la palabra
____ _____ ___ ____ ____ ____ _____ ____
Escribe con letra ligada la palabra
____________________________________
Reproducen el trazo correcto de la vocal “o”
Revisión
Revisamos junto con ellos cada uno de los nombres escritos y encerrados en círculo las vocales.
Leen en voz alta cada una de las vocales.
Para afianzar resuelven la ficha:
CIERRE
Comparto su propuesta con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
7. Instrumentos de evaluación.
Lista de cotejos
8.Reflexionamos sobre el aprendizaje de mis alumnos.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
Paiján, 24 de abril de 2025.
FIRMA SUBDIRECTOR FIRMA DOCENTE
REFORZAMOS LOS APRENDIZAJES DE MIS ALUMNOS Y ALUMNAS
Repasa la letra o
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Criterios
Escribe palabras con Usa las letras
sonido inicial “O” por según el orden que
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes sí mismo y de considera deben
acuerdo a su nivel de tener.
escritura.
Lo
Lo hace No lo hace No lo hace
hace
1 ABANTO LINO, Eyvy Heyllul
2 ANGULO CERNA, Cristian Mile
3 BAUTISTA SANCHEZ, Miguel Ange
4 CAPRISTAN VALDERRAMA, Ariana Clarita
5 CASTILLO PEREZ, Dayla Yarely
6 CHAVEZ ANICETO, Emily Antonela
7 COLORADO MEDINA, Alisson Kristhel
8 CONTRERAS MARQUEZ, Estefany Alexandra
9 GASTOPE YNFANTES, Cristell Yamilet
10 LARA CAMEJO, Saulimar Daviana
11 LARA CAMEJO, Saurimar Davianny
12 LEYTON CIRIACO, Junior Smith
13 LLAMOGA GUARNIZ, Mateo Sebastian
14 MEDINA CRUZ, Dereck Lione
15 MORENO REYNA, Ivanna Abigail
16 MORILLO MONCADA, Enyelber Mackey
17 OLANO COTRINA, Eimy Luhana
18 PERALTA SERRANO, Axel Smith
19 QUEVEDO ORTIZ, Josue Daniel
20 RAMOS LAZARO, Fabio Steffano
21 RUIZ SIRLOPU, Rosangela Pamela
22 SANCHEZ TELLO, Fabiana Giselle
23 SATALAYA DE LA CRUZ, Ronald Erikse
24 VASQUEZ PLASENCIA, Gian Lucas
25 YAICATE TEJEDA, Dinger Said
26
