Capítulo 2: “Caracteres esenciales de la educación”
En: Introducción a las ciencias de la educación
Autora: Ethel Manganiello
Educación
● Toda concepción de la educación se basa en una concepción del hombre y de la
vida, en una idea acerca de la existencia del hombre, de su esencia y de su destino.
● Estrecha relación con la antropología filosófica.
● Ha sido entendido de diversos modos en cada época y lugar.
Concepto general de educación: la educación es el proceso interior de formación del
hombre realizado por la acción consciente y creadora del sujeto que se educa y bajo la
influencia exterior o el estímulo del medio sociocultural con el que se relaciona.
Diferenciación entre el proceso educativo y la acción educadora.
➢ Educación: proceso de formación interior del hombre.
➢ Acción educadora: surge como consecuencia de la conexión del sujeto con el
mundo sociocultural. Esta acción educadora puede consistir en un sometimiento, en
una coacción o imposición, o bien, en un estímulo que faciliten al sujeto la libre
valoración y elección de valores. Solo en el último caso existe una verdadera
educación.
Características esenciales de educación:
1. La educación sólo acaece en el hombre.
● La educación es superior al orden biológico sobre el hombre, sobrepasa a todos los
demás seres de la naturaleza porque es el único que pertenece al mundo cultural.
● Solo el hombre es capaz de educarse, pues el animal se adiestra; en el
adiestramiento solo se reproduce mecánicamente los movimientos.
● Aunque en el hombre también hay adiestramiento: Aprender a escribir a máquina,
manejar, tocar el piano, el proceso de socialización.
● La diferencia es que él adiestramiento humano es sobre un medio para llegar a fines
extrínsecos al adiestramiento en sí mismo.
2. Toda educación supone una finalidad, un estado individual o social que se quiera
alcanzar, diferente del que el individuo tiene por naturaleza.
● No hay educación sin idea de fin
● Toda educación se orienta para alcanzar un objetivo inmediato o inmediato
3. La educación es un proceso dinámico.
● El paso de un estado a otro
● El proceso implica una modificación que afecta a la total integridad del ser y supone
un perfeccionamiento continuo hacia la humanización.
4. El proceso de la educación se cumple a través de todas las edades de la vida.
● El proceso educativo se realiza ininterrumpidamente en todas las etapas de la vida
humana lo que va definiendo la personalidad.
● Las etapas son las que condicionan la estructuración y el ritmo del proceso de la
educación
● Con los años va disminuyendo la ductilidad ante los estímulos de la acción
educadora (mayor plasticidad: infancia y adolescencia)
● No obstante, hay excepciones (reeducación de los abuelos por los nietos).
5. La educación implica una transformación duradera.
● La educación supone un cambio verdadero, una verdadera transformación interior
del sujeto.
● Hace de un individuo informado a un ser formado “segunda naturaleza”.
6. Toda educación auténtica supone la intervención consciente y creadora del sujeto
que se educa.
● No existe la educación auténtica sin que haya una decisión voluntaria y libre por
parte del educando.
● La educación auténtica supone un estímulo, sino la educación podrá significar un
sistema de hábitos, una acumulación de conocimientos aprendidos
memorísticamente, una cultura muerta, un adiestramiento.
7. El fenómeno educativo se produce bajo el estímulo del medio sociocultural con el
que se relaciona el sujeto de la educación
● En el proceso educativo interviene el estímulo del medio sociocultural con el cual el
sujeto se relaciona.
● El hombre no puede prescindir del mundo en el que vive y actúa. Si sus fuerzas o
naturaleza armonizan con este mundo, lo estimulará en forma positiva, favoreciendo
el libre desenvolvimiento de esas fuerzas.
● De lo contrario, hay dos opciones: sólo suscitará su resistencia ajustarse al medio y
su esfuerzo por revelarse o pasiva (socialización extrínseca).
● El mundo físico y sociocultural en el que el hombre vive son elementos inseparables
del.
● Cuando el hombre se transforma es él quien se propone encontrar una finalidad
determinada y quien se esfuerza por lograrla, actúa como educador de sí mismo.
