Guía del docente - Aponde’a
ÁREA: CIENCIAS BÁSICAS Y SUS TECNOLOGÍAS
DISCIPLINA: CIENCIAS NATURALES Y SALUD
Segundo curso - Mbo’esyry mokõiha
Semana: 03 al 07 de mayo
Competencia - katupyryrã: Utiliza con actitud científica y ética las metodologías científica e
investigativa en la comprensión y expresión de principios, leyes, teorías y fenómenos acontecidos en
el medio ambiente y en la solución de situaciones problemáticas del entorno.
Capacidad - ojehupytyséva: Comprende las características de las anomalías cromosómicas
estructurales y numéricas.
Tema - Mbo’epyrã: Anomalías cromosómicas estructurales: características, deleción, inversión,
translocación, duplicación.
Indicadores - Jehechakuaarã:
1. Interpreta el concepto de anomalías cromosómicas.
2. Determina causas de anomalías cromosómicas.
3. Diseña un esquema de anomalías cromosómicas estructurales.
4. Se esfuerza por realizar un trabajo con dinamismo y eficiencia.
Observación - Jesarekorã: Queda a criterio del docente agregar más indicadores (1 punto por indicador).
Secuencia didáctica:
INICIO - ÑEPYRŪ DESARROLLO - MBOKATUPYRYRÃ CIERRE - MOHU’Ã
Actividades Descargar archivos Pdf. desde la plataforma “Tu escuela
rutinarias: en casa” (www.aprendizaje.mec.edu.py). Fijar aprendizajes.
Saludar, registrar Presentar la capacidad y los indicadores a ser Retroalimentar a
la asistencia. evaluados. través de un englobe
Explorar Presentar el material informativo, lectura y análisis. general.
conocimientos Explicar el material informativo a través de los medios Establecer preguntas
previos a través disponibles. de metacognición.
de técnicas Debatir y aclarar los temas más puntuales del material
activas, presentar informativo sobre las anomalías cromosómicas
imágenes. estructurales
Aplicar la Desarrollar las actividades propuestas:
autoevaluación a a. Orientar a los estudiantes para identificar, aplicar los
través de conceptos de las anomalías cromosómicas
preguntas estructurales.
abiertas. b. Hacer hincapié en la lectura detenida del material
informativo para completar las actividades solicitadas.
c. Conectar informaciones con el contexto, el entorno y
otras áreas del conocimiento.
Referencia de los pasos en la secuencia didáctica:
INICIO - ÑEPYRŪ DESARROLLO - MBOKATUPYRYRÃ CIERRE - MOHU’Ã
Focalización, a través de Exploración, a través del material planteado. Cierre, a través de las
la exploración de a. Experimentación, colectando datos y registros. preguntas de
conocimientos previos y b. Reflexión, a través de la discusión, explicación, metacognición, la
la motivación de los interpretación y análisis de los datos. autoevaluación y la
estudiantes. Aplicación, a través del desarrollo de las retroalimentación.
actividades propuestas.
Bibliografía - Aranduka
Ciencias y vida 2. (2013). Ciencias Naturales y Salud para el segundo curso. Educación Media.
Asunción. Paraguay: Fundación en Alianza Editorial.
Hernández Quijada, Karla. Claudia Tapia Silva. (2017). Biología. Ciencias plan común. Pre
universitario de Chile. CEPECH S.A.
Ministerio de Educación y Ciencias (MEC). (2017). Ciencias Naturales y Salud – Texto del
estudiante - Segundo Curso. Asunción - Paraguay: Equipo Editorial Atlas S. A.
MEC. (2014). Programa de Estudio de Ciencias Naturales y Salud. Segundo Curso.
Recursos web:
Esparza-García, E. et al. (2017). Cromosomas, cromosomopatías y su diagnóstico. Disponible en:
https://www.medigraphic.com/pdfs/pediat/sp-2017/sp171g.pdf. Consultado el 22 de abril de
2021.
Aguinaga, M. et al. (2005). Análisis y resultados clínico citogenéticos de fetos y recién nacidos con
alteraciones cromosómicas durante un año en el Instituto Nacional de Perinatología. Disponible
en: http://www.scielo.org.mx/pdf/prh/v19n2/v19n2a4.pdf. Consultado el 23 de abril de 2021.
INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
Lista de Cotejo:
Disciplina: Ciencias Naturales y Salud Curso: 2ºC
Nombre del estudiante: …………………………………………….…………………………………..……. Fecha: ____/____/2021
Alcance de logro
Puntos
Nº de indicadores Logrado No Logrado
obtenidos
Observaciones
(L) (NL)
Conceptual
1 Interpreta el concepto de anomalías cromosómicas.
2 Determina causas de anomalías cromosómicas.
Procedimental
Diseña un esquema de anomalías cromosómicas
3
estructurales.
Actitudinal
Se esfuerza por realizar un trabajo con dinamismo y
4
eficiencia.
Total de puntos obtenidos
EQUIPO TÉCNICO
ÁREA: CIENCIAS BÁSICAS Y SUS TECNOLOGÍAS DISCIPLINA: CIENCIAS NATURALES Y SALUD
FICHA TÉCNICA
Elaborador/a: Prof. Lic. Elvira Isabel Gómez Esteche - Prof. Mtr. Samuel Báez Riveros
Corrector/a: Prof. Lic. María Estela Zárate Pastor - Prof. Ing. Agr. Ana Mirna Brítez
Evaluador/a: Prof. Lic. Elvira Isabel Gómez Esteche
Traductor/a en L. guaraní: Prof. Lic. Patricia Beatriz Vallejos Alonso
Revisor/a de estilo: Prof. Mtr. Patricia Johanna Cabrera
Diagramación: Prof. Mtr. Samuel Báez Riveros
Coordinador de la disciplina: Prof. Mtr. Samuel Báez Riveros
Coordinadora del área: Prof. Lic. María Cristina Carmona Rojas
