SESIÓN DE APRENDIZAJE
Comunicac LEEMOS AFICHES :La clazuela de mamá
ión
UGEL : San Martín - Tarapoto
I.E.I : 0070 – Porvenir-Pelejo
Director : Elias Campos Pezo
Docente : Sila Torres Panduro
Turno : Mañana
Grado Y Sección: 6° “ U ” FECHA: 05/05/2025
DATOS INFORMATIVOS:
Área Competenci Desempeños Criterio de Instrume
as y evaluación nto de
Capacidade evaluació
s n
Lee 6º grado Predice de Lista de
diversos • Identifica información explícita, relevante y complementaria que tratara, cotejo
tipos de citando los
que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona indicios que
textos datos específicos e integra información explícita cuando se lo avalan.
Obtiene Identifica y
informació
encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una
comprende
n del texto lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios la
escrito. elementos complejos en su estructura, así como con información
Infiere e vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. presentada
interpreta en los
• Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios afiches
informació como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, sobre los
n del texto
índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas derechos.
Comunicación
escrito. Extrae
Reflexiona (solapa, contratapa), notas del autor, biografía del autor o
ideas
y evalúa la ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la información del texto principales
forma, el que lee. y
contenido • Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las secundarias
y contexto de los
motivaciones de personas y personajes, las comparaciones e afiches
del texto
hipérboles, el problema central, las enseñanzas, los valores y para poder
escrito. explicar su
la intención del autor, clasificando y sintetizando la
contenido.
información, y elabora conclusiones sobre el texto para Comprende
interpretar su sentido global. la
• Opina sobre el contenido y la organización del texto, la importancia
de respetar
intención de diversos recursos textuales, la intención del y defender
autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de su los
experiencia y de los contextos socioculturales en que se derechos
presentado
desenvuelve. s en los
afiches.
Evidencia Ficha de aplicación
Propósito Hoy leeremos un afiche para obtener información y emitir una opinión acerca de ella identificando su
estructura.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas
Enfoque de la orientación al bien común
en el ámbito privado y público
Meta de aprendizaje: 6º: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado (infografía,
Habilidades para la vida artículos de opinión, manuales de uso, etc) y emite una opinión crítica y sustentada,
estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitaré?
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Papelógrafo blanco o mural
Estructura del texto DE LA SESIÓN
MOMENTOS
Inicio -------------------------------------- Tiempo aproximado: ___ min
Actividad permanente: Saludo cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar
la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.
Motivación
Invitamos a los estudiantes sentarse en formando un circulo para observas las
siguientes imágenes.
FELI Z DIA MAMÁ 2° DOMINDO DE MAYO
DIA DE MAMÁ
Mujer el pilar del
hogar. Mujer más valiosa en la familia
Recojo de saberes previos
- ¿Alguna vez han visto un afiche? ¿Qué les llamó la atención? ¿Qué creen que
puede transmitir un afiche?
Conflicto cognitivo:
- En esta semana por el día de la madre, ¿crees que el afiche pueda servir para
promover el valor de una madre?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un afiche para obtener
información y emitir una opinión acerca de ella identificando su estructura.
Les mencionamos también los criterios de la clase:
Predice de que tratara, citando los indicios que lo avalan.
Identifica y comprende la información presentada en los afiches sobre los
derechos.
Extrae ideas principales y secundarias de los afiches para poder explicar su
contenido.
Comprende la importancia de respetar y defender el valor de la madre en la
sociedad presentados en el afiche.
Después de ello, les recordamos los acuerdos de convivencia para poder trabajar en
orden, recurriendo a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el
buen trato entre el grupo clase
Desarrollo --------------------------------- Tiempo aproximado: __ min
Antes de la lectura
Invitamos a los estudiantes a observar la estructura del texto a leer y la imagen. (Anexo
I o pág. 5 al 8) A partir de ello, generamos las siguientes preguntas con la finalidad de
que generen sus hipótesis:
¿Qué tipo de texto es? ¿Cuál será su finalidad?
¿de qué crees que puede tratar? ¿Por qué llevaran esas imágenes?
¿será un texto continuo o discontinuo?
Se les invita a registrar sus respuestas en la pizarra organizándolas de
acuerdo con las preguntas.
Durante la lectura
Entregamos la ficha de la lectura e invitamos a los estudiantes a leer
en cadena, para ello, solicitamos sugerencia para iniciar la lectura y saber quién
lo continuara. Asimismo, se enfatiza la importancia de la entonación y los tonos de voz.
Damos un espacio a los estudiantes para que vuelva a leer de manera personal.
Después de la lectura
Comentamos acerca de la lectura leída, realizando las siguientes preguntas:
¿Cuál es el título de cada afiche?
¿Cuál fue el proposito del texto?
¿Que informacion nos proporciona?
¿Quién escribio los afiches?
¿Cuál fue el propósito del uso de las imágenes?
Afiche 1: ¿Quiénes pueden participar en este concurso? ¿Dónde y
cuándo se realizará? ¿Qué dato permite saber sobre los requisitos
para participar?
Afiche 2: ¿Quiénes pueden participar en este campeonato? ¿Dónde y
cuándo se realiza? ¿a quién deben recurrir para poder participar?
¿Qué partes del texto logras identificar?
¿observas algo en particular?
Los ayudamos a definir la definición de un afiche para su posterior análisis de la
estructura y del slogan:
Los afiches son una forma de comunicación visual que utiliza imágenes y texto
para transmitir un mensaje de manera clara y concisa. En el caso de los afiches
sobre nuestros derechos, su objetivo es informar y concienciar a las personas sobre
los derechos que les corresponden como ciudadanos.
Observa:
Texto 1: Texto 2:
Si eres niña; En cada varón
Pueden gustarte la cocina. Hay un campeón.
Estos elogan son llamativo y con rima con la finalidad de que suene
bien
Luego, se les invita a responder juntos la ficha de aplicación y el cuaderno de
trabajo:
6º grado: pág. 6 - 10
Cierre ----------------------------------- Tiempo aproximado: __ min
Se les agradece por el trabajo realizado y generamos las siguientes preguntas de
metacognición
¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Qué es un afiche? ¿Cuál es su estructura?
¿Cuál fue la finalidad del texto leído?
¿tuve dificultades para identificar la estructura del texto?
¿en qué nos puede ayudar lo aprendido?
Anexo I
Anexo II
Lista de cotejo
DOCENTE:
GRADO Y
SECCION:
FECHA; AREA:
LEEMOS AFICHES SOBRE NUESTROS DERECHOS
Competencia Lee diversos tipos de textos
Propósito Hoy leeremos un afiche para obtener información y emitir una opinión acerca de ella
identificando su estructura.
N CRITERIOS POR EVALUAR
°
Predice de Identifica y Extrae ideas Comprende la
NOMBRE que comprende la principales y importancia de
tratara, información secundarias respetar y
citando los presentada en de los afiches defender los
indicios los afiches para poder derechos
que lo sobre los explicar su presentados
derechos. contenido. en los afiches.
avalan.
SI NO SI NO SI NO SI NO
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2
3
4
5
6
7
8
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