Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Introducción a la Problemática y Estudio del Ambiente
Código: 358001

Guía de aprendizaje Fase 4 – Comprender y analizar factores de

conversión aplicados a una situación real.
1. Datos de la Fase 4
Tabla 1. Tabla de descripción

Aspecto Descripción
1. Tipo de actividad Colaborativa
2. Momento de la evaluación Intermedio
3. Unidad gestora Escuela de Ciencias Agrícolas
Pecuarias y del Medio
Ambiente ECAPMA
4. Puntaje de la/el Fase 125 puntos
5. La actividad inicia el: lunes, 14 de abril de 2025
6. La actividad finaliza el: domingo, 11 de mayo de 2025
7. Horas de trabajo 24 horas
independiente del
estudiante

2. Descripción detallada de la actividad de aprendizaje

Con el desarrollo de esta actividad se espera que se alcance el siguiente
resultado de aprendizaje:
Asociar la incidencia de las actividades humanas y naturales en el
desarrollo de la dinámica ambiental para analizar su repercusión en la
calidad de los componentes ambientales.

La actividad consiste en:

Componente Individual:
1. Revisión de contenido: Realizar la lectura y visualización de los
contenidos dispuestos para el Resultado de Aprendizaje del Curso
número 2.

1
2. Participación en Foro: Una vez revisados los contenidos realice
los siguientes ejercicios relacionados con escenarios de carácter
ambiental cuyo procedimiento se efectúa a partir de la conversión
de unidades. (Presente los resultados a mano con su puño y letra.
Debe estar claro y completamente entendible, de lo contrario no
podrá ser evaluado).

1. En un río se realizan 3 vertimientos de aguas residuales, uno es

doméstico y los otros dos industriales, el vertimiento doméstico
tiene un caudal de 6258 l/s, los vertimientos industriales tienen
un caudal de 2159 m3/día y 2534 m3/día. ¿Cuál es el caudal
total que es vertido al río en m3/s?

2. A un relleno sanitario llegan residuos de 6 municipios, del

municipio A le llegan 1875 kg diarios, del municipio B le llegan
195 toneladas mensuales, del municipio C le llegan 5334 kg
diarios, del municipio D 651 Toneladas mensuales y de cada uno
de los últimos dos municipios llegan 879 kg diarios. ¿Cuál es la
cantidad de residuos que llega en total al relleno sanitario en
toneladas por año?

3. Una fábrica emite 2541 mg/l de dióxido de azufre a la atmósfera,

¿Cuánto es su emisión en μg/m3?

4. Un relleno sanitario tiene 10 celdas de residuos, 4 de ellas tienen

un área de 8.53 hectáreas cada una y las restantes un área de
6579 m2 cada una, ¿cuál es el área total del relleno sanitario en
hectáreas?

5. Una chimenea emite 2535 mg/m3 de CO2 ¿A cuántas ppm

equivalen? Si la misma chimenea emitiera 983 ppm de SO2. ¿A
cuántos mg/m3 equivaldrían?

6. Un vertimiento de aguas residuales domésticas tiene una

concentración de 1873 mg/L de DBO5, si el caudal es 37.16 L/s.
¿Cuál es la carga contaminante de DBO5 vertida en Kg/día?
Tenga en cuenta que carga contaminante =
concentración*caudal

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7. A un incinerador ingresan 17642 kg de residuos orgánicos y
salen convertidos en gases y cenizas. La composición de los
gases que salen es la siguiente:

Tabla 1. Composición compuestos de salida incinerador

1. Gas 2. Porcentaje
CO2 18
Metano 32
NO2 19
SO2 16
Cenizas 15

Descripción de la tabla 1: En la columna uno se enlistan los gases que salen

del incinerador en su orden Dióxido de Carbono, Metano, Dióxido de
Nitrógeno, Dióxido de Azufre y Cenizas. En la columna dos, el valor
correspondiente de salida de dichos gases en porcentaje, dieciocho por ciento,
treinta y dos por ciento, diecinueve por ciento, dieciséis por ciento y quince
por ciento, respectivamente.

¿Cuánta masa de cada uno de los gases sale en Ton y cuánta

masa de cenizas queda en el incinerador en Ton?

8. A una planta de tratamiento de aguas residuales (PTAR) ingresan

4078 kg/día de sólidos suspendidos totales (SST), la eficiencia
de remoción de la planta es de 69.24%. ¿Cuántos SST salen de
la PTAR en kg/hora?

9. Un municipio tiene una población urbana de 85732 habitantes y

una población rural de 30882 habitantes, ¿Cuál es la cantidad de
residuos generados en el municipio, si en promedio cada
habitante genera 2,86 kg/día de residuos sólidos? Exprese la
cantidad de residuos del municipio en Ton/día y en Ton/mes.

10. Un relleno sanitario tiene 24589 toneladas de residuos en una

de sus celdas cerradas, la composición de los residuos es la
siguiente:

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 Tabla 2. Composición de residuos

1. Tipo de residuo 2. Porcentaje

Orgánicos 68
Reciclables 18
Metales 5
Vidrio 9

Descripción de la tabla 2: En la columna uno se enlistan los tipos de residuo

de la celda en su orden orgánicos, reciclables, metales y vidrio. En la columna
dos, el valor correspondiente de dichos residuos en porcentaje, sesenta y
ocho por ciento, dieciocho por ciento, cinco por ciento y nueve por ciento,
respectivamente.

A partir de la distribución anterior, responda:

¿Cuál es la cantidad de cada uno de los tipos de residuos en kg?
¿Si el 28.60% de los residuos orgánicos se convierten en
lixiviados y el 56.45% de estos en gas metano, cuantos kg de
lixiviados y de gas metano generaría esa celda de residuos?
Nota: Cada uno de los ejercicios debe contar con el análisis de sus
resultados, es decir, establecer qué indica la magnitud calculada,
para esto deben responder lo siguiente de forma concreta por
ejercicio:
a. ¿Qué significa el resultado obtenido?
b. ¿Es una problemática ambiental significativa?
c. ¿Existe normatividad relacionada?
A partir de esto, de manera libre cada estudiante debe publicar en el
Foro de Discusión dos (2) de sus ejercicios resueltos detallando el
uso de factores de conversión y el análisis correspondiente. No se
podrán publicar ejercicios ya solucionados por otros compañeros.
Esto se realiza durante la semana 1.
Importante: La invitación es a realizar la actividad a conciencia, sea
sincero y escriba lo que corresponda a la realidad, recuerde que se
encuentra en un proceso educativo y de aprendizaje, nadie evaluará
si están bien o mal sus hábitos de estudio.

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Componente Colaborativo:
3. Participación en foro: Posteriormente, el tutor correspondiente
suministrará al grupo otros cinco (5) ejercicios sobre factores de
conversión, aplicados a una situación del contexto real y que
deberán ser resueltos por el grupo de manera colaborativa en el
Foro de Discusión. Esto se realiza durante la semana 2.

4. Análisis colaborativo: A partir de lo anterior, en grupo, se deberá

hacer un análisis de la situación encontrada en cada ejercicio frente
a la normatividad legal vigente. (Mínimo 2 párrafos de 10 líneas
cada uno). Esto se realiza durante la semana 3.

5. Entrega: Finalmente, basados en la retroalimentación recibida,

cada grupo debe cargar un único documento, que contenga por
cada estudiante, la resolución de los ejercicios a mano escaneados
dos por cada estudiante de la parte inicial y los cinco restantes en
grupo de la parte final. Esto se realiza durante la semana 4.

Nota: El uso de herramientas digitales como la Inteligencia Artificial, para

el desarrollo de esta actividad, no está prohibido, al contrario, es una
forma de fomentar el aprendizaje interactivo, la investigación
independiente y el desarrollo de competencias digitales, sin embargo, la
evaluación del tutor de curso tendrá énfasis en la comprensión del
contenido, la aplicación de conceptos, el uso apropiado de herramientas
digitales y motores de búsqueda, y finalmente, síntesis adecuada de la
información obtenida.
Para cargar en el Entorno de Evaluación, el producto será entregado en
formato PDF, el documento se debe nombrar de la siguiente manera
(Grupo N° xx_Ejercicios_Fase 4) Ejemplo: (Grupo 01_Ejercicios_Fase 4), y debe
cumplir con los siguientes parámetros:
 Presentación
 Escaneos de solución a ejercicios (individuales) a mano (5
páginas c/u)
 Análisis de los resultados a mano (1 página c/u)
 Escaneos de solución a ejercicios (en grupo) (5 páginas)
 Conclusiones de la actividad
 Referencias Bibliográficas

5
Se resalta la necesidad de hacer entrega de un (1) solo documento por
grupo. Se recomienda pasar el trabajo por turnitin con un reporte
máximo del 20% de similitud.
Para el desarrollo de esta actividad se requieren los siguientes materiales
y recursos:
 Redondo, D. (2 de marzo de 2015). Unidades de volumen [Archivo de
video].
https://www.youtube.com/watch?v=K48tyL5UGLI&feature=youtu.be

 Gómez, L. (11 de noviembre de 2011). Magnitudes - Unidades de longitud

- Conversión de unidades. mp4 [Archivo de video].

https://www.youtube.com/watch?v=wEaBHpmEHX8

 Virtual. (25 de junio de 2016). Conversión de unidades de área m2 a km2

y km2 a m2 [Archivo de video].
https://www.youtube.com/watch?v=hhsW9PArM6E&feature=youtu.be

 Safework, S. (29 de enero de 2014). Higiene y Control ambiental -

Conversión de PPM a Mg por m3 [Archivo de video].
https://www.youtube.com/watch?v=tzAOi6nmBlc

 Épsilon, A. (23 de abril de 2020). Conversión de unidades por

Dimensiones #Geometría #ÉpsilonAkdemy [Archivo de video].
https://www.youtube.com/watch?v=TbnHeYBR-k4

 Como aprender más. (1 de noviembre de 2018). Parte 10. Ejercicio 2 de

disoluciones en partes por millón (ppm) [Archivo de video].
https://www.youtube.com/watch?v=dEGsvwJyRQw

 Hernández, L. (1 de noviembre de 2018). Concentración: Partes por

millón (ppm). [Archivo de video].

https://www.youtube.com/watch?v=a3EGErEEspk&t=40s

 Quimiayudas. (22 de septiembre de 2013). Conversión de Unidades de

Temperatura, Celsius, Kelvin y Fahrenheit. [Archivo de video].
https://www.youtube.com/watch?v=6byHmIPy2AA

 Danstein. (01 de mayo de 2021). Calor y Temperatura P4. Cómo hacer

Conversión de Unidades de Calor, Calor Latente y Específico. [Archivo de
video]. https://www.youtube.com/watch?v=dUdKQKE_dgU

 DW. Documental. (2024). Saqueo en el Atlántico: Sobrepesca y

explotación del mar. - DW Documental.

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 https://www.youtube.com/watch?v=72UGlIxPr68&list=PLuVQHfAY44hYv
8BWDD-QLaZ_F3x-NwNfV

 Noticias Caracol. (2022). Minería ilegal, un cáncer que carcome el medio

ambiente en Colombia.

https://www.youtube.com/watch?v=PcYAOvWu1gw

 Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (2022). Los Saberes del

Campo "La Guadua Especie Promisoria Del Territorio Nacional" Capítulo 2.
https://www.youtube.com/watch?v=dfgqmUG4QeU

 Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (2019). Los Saberes del

Campo "Estrategias de sostenibilidad en producción agrícola en el
departamento de Tolima".

https://www.youtube.com/watch?v=KsSvnXMZrdo

3. Indicaciones para el desarrollo y entrega de las evidencias de

aprendizaje.
Las evidencias de aprendizaje son las acciones, productos o procesos
observables que se realizan y/o entregan para manifestar las
capacidades, habilidades, aptitudes y actitudes adquiridas, y que, a su
vez, servirán al docente para verificar y evaluar su desempeño.
Las evidencias que deben desarrollarse de forma individual son las
siguientes:
 Dinamización (participación activa) del Foro de Discusión que
comprenda los aportes solicitados.
Las evidencias que deben desarrollarse de forma colaborativa son las
siguientes:
Documento en PDF con un total de 40 páginas máximo que contenga:
• Portada: Nombres, apellidos y código de cada estudiante.
(1 página)
• Escaneos de solución a ejercicios (individuales) a mano (5 páginas
c/u)
• Análisis de los resultados a mano (1 página c/u)
• Escaneos de solución a ejercicios (en grupo) (5 páginas)
• Conclusiones de la actividad (1 página)
• Referencias Bibliográficas bajo normas APA. (1 página)
El documento deberá ser entregado en formato PDF, y este, deberá
cumplir con lo establecido en el Instructivo para la aplicabilidad de normas

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APA elaborado por la UNAD, a continuación, se encuentra el enlace del
documento:
UNAD. (2020). Instructivo para la usabilidad de normas APA 7ª versión.
https://repository.unad.edu.co/static/pdf/Norma_APA_7_Edicion.pdf

Nota: tenga en cuenta lo contenido en las páginas 9, 20-22, y todo lo

relacionado con la citación y la lista de referencias.

Para su desarrollo y entrega tenga en cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en
el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo todos los estudiantes harán entrega del producto

solicitado en el entorno que haya señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado cada estudiante debe

revisar que cumpla con todos los requerimientos que se señalaron
en esta guía de actividades.

4. La actividad es individual solo se debe incluir como autor del

producto entregado, al estudiante del grupo que haya participado
con aportes durante el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos independientes o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones
de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
4. Situaciones de orden académico
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento
o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
8
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella
y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.