E N S A Y O

LENGUA Y LITERATURA 4º ENSAYO

SIMCE LECTURA BÁSICO
Nº 1

TEXTO 1

Lea el siguiente texto y responda las preguntas 1 a 9

La leyenda del arroz

Adaptación de una leyenda de la India

Cuenta una antiquísima leyenda hindú que, hace cientos de años, los granos de arroz eran
mucho más grandes que los que conocemos hoy en día. Por aquel entonces, su cultivo era
fundamental para los habitantes de la India, pues debido a su enorme tamaño, mucha gente
podía alimentarse. Lo cierto es que casi nadie pasaba hambre, ya que unos pocos granos en
el plato bastaban para llenar la tripa y dejar saciado a cualquiera.

Los campesinos disfrutaban además de una gran ventaja ¿Sabes cuál? ¡Pues que no hacía
falta ir a recogerlos! Cuando los granos estaban maduros, pesaban tanto que se caían solos
de sus tallos y rodaban hasta los graneros que, muy hábilmente, habían sido construidos cerca
de las plantaciones para que el arroz entrara fácilmente por la puerta.

Un año, la cosecha fue increíble. Las plantas de arroz crecieron fuertes y robustas y los granos
alcanzaron el tamaño más grande nunca visto. Todos pensaron que sus graneros se habían
quedado pequeños y que era una pena que, por no poder almacenarlo todo, una gran parte del
cereal se pudriera. La única solución que se les ocurrió fue ampliar sus graneros.

Sin dudarlo ni un segundo, se pusieron manos a la obra.

Todos los campesinos, ayudados por sus familias, trabajaron día y noche para que las obras
estuvieran terminadas a tiempo. Se dieron mucha prisa y se esforzaron al máximo, pero no
lo consiguieron: antes de acabar las reformas de los almacenes, los primeros granos de arroz
comenzaron a desprenderse de la planta y a rodar hasta sus puertas.

En uno de los graneros a medio hacer, estaba una mujer anciana sentada junto a la entrada.
Vio llegar un grano de arroz y, rabiosa, se acercó a él y le dio un pisotón al tiempo que
gritaba:

– ¡Maldita sea! ¡Todavía no están listos los graneros! ¿No podrías esperar un poco más en la
planta?
Debido al fuerte golpe, el grano de arroz se rompió en mil pedazos que se esparcieron por el
suelo. Momentos después, se escuchó una voz suave y melancólica que venía de uno de esos
trocitos.

– ¡Señora, es usted una desagradecida! A partir de ahora, no vendremos a sus hogares, sino
que serán ustedes quienes irán a buscarnos al campo cuando nos necesiten.

Desde ese día, los granos de arroz son pequeñitos, y los campesinos se ven obligados a
levantarse cada mañana para realizar el duro trabajo de recolectar este cereal en los
humedales.

Mundoprimaria. (s.f.) Leyenda del arroz.

https://www.mundoprimaria.com/mitos-y-leyendas-para-ninos/la-leyenda-del-arroz
1 Según el narrador, ¿cómo es el trabajo de recolección del arroz?

A) Duro.
B) Suave.
C) Riguroso.
D) Entretenido.

2 ¿Por qué los campesinos tuvieron que ampliar sus graneros?

A) Porque esperaban que los granos de arroz siguieran creciendo.

B) Porque no querían que se perdiera el arroz que no podían guardar.
C) Porque querían almacenar otros tipos de cereales aparte del arroz.
D) Porque de esta manera las plantas crecerían fuertes y robustas.

3 ¿Para qué los campesinos construyeron graneros cerca de las plantaciones?

A) Para que otros campesinos disfrutaran también de sus ventajas.

B) Para que los demás campesinos imitaran su habitual costumbre.
C) Para que el arroz entrara en ellos fácilmente después de caer.
D) Para que los granos maduros de arroz fueran aprovechados por todos.

4 De acuerdo con el texto, ¿a qué se refiere la expresión “antiquísima leyenda”?

A) A que es increíble.
B) A que es antigua.
C) A que es oriental.
D) A que es conocida.

5 ¿Qué consecuencia tuvo para los campesinos el comportamiento de la mujer anciana?

A) Dejaron de comer tanto arroz.

B) Tuvieron que recolectar el arroz.
C) Los trataron de mal agradecidos.
D) Debieron levantarse más temprano.
6 ¿Cuál es la causa del conflicto de la historia?

A) La abundancia del arroz.

B) La humillación del arroz.
C) La exigencia de la anciana.
D) La construcción de los graneros.

7 ¿Cómo juzgarías la actitud de la mujer anciana?

A) Como violenta.
B) Como melancólica.
C) Como confundida.
D) Como desesperada.

8 ¿Cómo juzgarías la actitud de los campesinos?

A) Como aprovechadora, porque abusaban de la gentileza de los granos de arroz.

B) Como derrochadora, porque permitieron que se perdiera gran cantidad de arroz.
C) Como impulsiva, porque procedieron sin pensar las consecuencias de sus actos.
D) Como ingeniosa, porque buscaron la manera de aprovechar al máximo los granos.

9 ¿Para qué se utilizan guiones en algunos párrafos del final del texto?

A) Para describir las características de algunos personajes.

B) Para ordenar los acontecimientos del desenlace de la historia.
C) Para resaltar los párrafos con la información más importante.
D) Para destacar las intervenciones directas de los personajes.
TEXTO 2

Lea el siguiente texto y responda las preguntas 10 a 17

Flan de queso
INGREDIENTES

- 6 huevos
- 1 lata de leche condensada (397 g)
- 1 lata de leche evaporada (375 ml)
- 200 g de queso crema
- 1 cucharadita de esencia de vainilla

Para el caramelo:
- 200 g azúcar
- 210 g agua
- 3 cucharadas de agua

PREPARACIÓN

Preparamos el caramelo para el flan

1. Ponemos a calentar en un recipiente un vaso de agua.
2. En otro recipiente ponemos azúcar y las 3 cucharadas
de agua, pedimos a un adulto que coloque la cacerola
al fuego y dejamos que el azúcar poco a poco vaya
fundiéndose y convirtiéndose en caramelo.

3. Una vez el azúcar se haya disuelto por completo, verás

cómo va cambiando de color (cuidado, porque se
quema con facilidad).
4. Cuando tenga un bonito color dorado, vertemos una
cuchara de agua caliente que teníamos calentando en la
otra cacerola, con mucho cuidado, ya que el caramelo
puede saltar y además suelta mucho vapor. Pide ayuda
a un adulto para esto.
5. Nos apartamos un poco y rápidamente mezclamos
bien, vamos añadiendo cucharada tras cucharada de
agua hasta añadir el vaso de agua por completo.
6. Una vez esté todo bien mezclado, retiramos del fuego
y dejamos que el caramelo líquido pierda calor.
7. Echamos en los moldes de flan, pueden ser moldes
individuales o un molde grande.
Batimos los ingredientes

8. En un recipiente grande, agrega los huevos y

bátelos hasta que estén bien mezclados.

9. Añade la leche condensada, la leche evaporada,

el queso crema y la esencia de vainilla al
recipiente con los huevos batidos.

10. Bate todos los ingredientes juntos hasta obtener

una mezcla suave y homogénea.

Ponemos en las flaneras

11. Vierte la mezcla de flan en el molde preparado

con el caramelo.

12. Coloca el molde del flan dentro de una bandeja

para horno más grande. Solicita a un mayor que
llene la bandeja con agua caliente hasta que
alcance aproximadamente la mitad de la altura
del molde del flan. Esto permitirá cocinar el
flan al baño María.

Horneamos

13. Pide a un adulto que precaliente el horno a 180

°C (350 °F) y que luego coloque la bandeja con
el molde del flan dentro del horno precalentado.

14. Deja cocinar durante aproximadamente 1 hora

o hasta que el flan esté firme al tacto pero aún
ligeramente tembloroso en el centro.

15. Una vez que se haya enfriado un poco fuera del

horno, guardamos en la nevera hasta el
momento de servir, es entonces cuando lo
desmoldamos. Si lo haces el día anterior mucho
mejor.

Pequerecetas. (s.f.). Flan de queso.

https://www.pequerecetas.com/receta/flan-de-queso/
10 De acuerdo con la receta, ¿qué hay que agregar de a poco al caramelo?

A) El azúcar.
B) La leche.
C) El agua.
D) El queso.

11 Según la receta, ¿qué hay que hacer antes de guardar el flan en la nevera?

A) Agitarlo.
B) Enfriarlo.
C) Desmoldarlo.
D) Precalentarlo.

12 ¿Para qué se agrega agua caliente a la bandeja con el molde del flan?

A) Para que el flan tome un color dorado.

B) Para que se disuelva el caramelo.
C) Para que el flan se cocine a baño María.
D) Para que cubra la mitad del molde.

13 De acuerdo con la receta, ¿por qué hay que tener cuidado con el caramelo?

A) Porque el azúcar salta al sobrecalentarse.

B) Porque suele perder su típico color dorado.
C) Porque se endurece rápidamente al enfriarse.
D) Porque se quema fácilmente y suelta vapor.

14 ¿Qué sucedería si el flan se hornea durante más de una hora?

A) No tendría consistencia de flan.

B) Quedaría tembloroso en el centro.
C) Perdería firmeza y su color dorado.
D) No podría desmoldarse al día siguiente.
15 ¿Qué paso de la receta muestra la siguiente imagen?

A) El cuarto paso.
B) El quinto paso.
C) El sexto paso.
D) El séptimo paso.

16 ¿Con qué fin el autor recomienda al lector que pida ayuda a un adulto?

A) Para demostrar que los adultos cocinan mejor.

B) Para evitar que los niños sufran algún accidente.
C) Para que el flan se prepare como indica la receta.
D) Para que ayude a los niños a preparar el caramelo.

17 ¿Para qué se incluyen las imágenes en el texto?

A) Para enseñar cómo rellenar los moldes del flan.

B) Para llamar la atención de los lectores distraídos.
C) Para mostrar los recipientes que deben ocuparse.
D) Para ilustrar visualmente la preparación del flan.
TEXTO 3

Lea el siguiente texto y responda las preguntas 18 a 24

LA NIEVE
Gerardo Diego
La nieve, niños, la nieve,
baja la nieve.
Por Quintanar de la Sierra1
danzando viene.
Temblando la nieve viene,
flor de diciembre.
Ángeles hilan los copos,
ruecas celestes.
Colmen, niños, vuestras manos,
trapos de nieve.

La nieve, mozas, la nieve,

vuelve la nieve,
a besar vuestras mejillas,
manzana y leche.
Ya nieva sobre los pinos,
ya nada es verde.
Nieva sobre las palomas.
Nadie se mueve.
Ay, qué silencio tan hondo.
Callan las fuentes.
Si no fuera por el río,
callar de muerte.
Ya nieva la nieve nueva
sobre la nieve.

La nieve, viejos, la nieve,

qué fría viene.
Ya mide más de una vara
por las paredes.
Caperuza2 de la torre,
nata en copete3.
Qué bien arde la carrasca4.
La noche crece
y nieva la nieve fuera,
sobre la nieve.
Gerardo Diego. (1948). “La nieve”.

1
Quintanar de la Sierra: pueblo de España
2
“caperuza”: capucha o gorro
3
“nata en copete” quiere decir “crema en la cima”
4
“carrasca”: árbol
18 Según el poema, ¿cómo viene la nieve?

A) Riendo y cantando.
B) Hilando y volando.
C) Hablando y creciendo.
D) Danzando y temblando.

19 Según el hablante lírico, ¿cómo es el silencio?

A) Frío.
B) Verde.
C) Hondo.
D) Breve.

20 El verso “ya nada es verde” quiere decir que la nieve

A) viene muy fría.

B) cubrió los árboles.
C) botó las manzanas.
D) congeló a los animales.

21 De acuerdo con el poema, ¿qué es lo único que no se ve afectado por la nieve?

A) El río
B) Los pinos
C) Las torres
D) Las palomas

22 ¿En cuál de los siguientes versos se reconoce una marcada repetición de sonidos?

A) “Si no fuera por el río”

B) “Ya nieve la nieve nueva”
C) “Nieva sobre las palomas”
D) “Ya nieva sobre los pinos”
23 ¿A quiénes se dirige el hablante lírico en la última estrofa?

A) A los viejos
B) A los niños
C) A las mozas
D) A la nieve

24 Según el poema, ¿qué hace la noche?

A) Hila.
B) Calla.
C) Crece.
D) Danza.
TEXTO 4

Lea el siguiente texto y responda las preguntas 25 a 30.

Coamilpa de Juárez, Tcco; México a 16 de abril de 2018.

Profesor Alejandro Cuevas Treviño.

DIRECTOR ESCOLAR

PRESENTE.

ASUNTO: Solicitud de autorización para realizar actividades de

restauración de un área verde de la institución.

Por medio de la presente, los alumnos del 1° grado grupo “A”, de la Escuela OFTV 0234
Agustín Melgar, institución que dirige; nos permitimos exponer ante usted una problemática
que hemos identificado dentro de la institución, que consideramos de gran importancia
solucionar por el bien de todos y para procurar una mejor convivencia.

Hemos observado algo que las entrevistas aplicadas parecen apoyar: existe un área
abandonada dentro de la escuela, que presenta peligro constante para la comunidad escolar.
Este espacio se ubica entre los salones de 1° “A” y 2° “B”, y creemos podría ser utilizado
como área verde de la institución.

De acuerdo con lo anterior, nos permitimos solicitar su autorización para la realización de

una actividad grupal (19 de abril y 25 abril) y otras con apoyo de padres de familia (24 de
abril), para la restauración de este espacio en particular, con la finalidad de mejorar la
apariencia de la Telesecundaria como parte del “Proyecto Verde” que se formuló dentro del
grupo.

Sin más, por el momento, agradecemos su atención y nos ponemos a sus órdenes.

ATENTAMENTE
La profesora y alumnos de 1° grado grupo “A”

García, K. (2018). Carta formal. Solicitud de autorización

https://es.scribd.com/document/381175968/Carta-Formal
25 ¿Qué pretenden hacer los estudiantes en la zona abandonada?

A) Cercarla para evitar peligros.

B) Restaurarla como área verde.
C) Visitarla durante el mes de abril.
D) Limpiarla para mejorar su apariencia.

26 ¿Dónde está ubicada específicamente la zona abandonada?

A) En el patio de la escuela.
B) Entre un salón y el patio.
C) Entre dos salones de clases.
D) Detrás del salón del primer año.

27 ¿Qué se deduce sobre la actividad planeada por los estudiantes?

A) Que fue autorizada por el director.

B) Que se realizará durante un único día.
C) Que cuenta con el apoyo de adultos.
D) Que participarán dos cursos de la escuela.

28 ¿Cómo tratan los estudiantes al director en la carta?

A) Con respeto.
B) Con molestia.
C) Con confianza.
D) Con nerviosismo.

29 ¿Cuál es la intención de los emisores de la carta?

A) Informar sobre una próxima actividad grupal.

B) Denunciar un problema que afecta a los estudiantes.
C) Describir una zona abandonada dentro de la escuela.
D) Pedir permiso para restaurar un espacio de la escuela.
30 ¿A quién(es) se dirigen los emisores de la carta?

A) A los apoderados del primer año, grupo A.

B) A Agustín Melgar, profesor de la escuela.
C) A la profesora del primer año, grupo A.
D) A Alejandro Cuevas, director de la escuela.
 ENSAYO SIMCE 4º BÁSICO Nº 1
Clavijero y tabla de especificaciones

TEXTO ÍTEM CLAVE HABILIDAD TAREA LECTORA

Texto 1 1. A Localizar Extraer una característica expresada de forma literal.

Leyenda
2. B Interpretar y Deducir causas y/o consecuencias
“La leyenda relacionar
del arroz”, 3. C Interpretar y Deducir causas y/o consecuencias
Mundo- relacionar
primaria 4. B Interpretar y Determinar significados a partir del contexto.
relacionar
OA 4: 5. B Interpretar y Deducir causas y/o consecuencias
Comprender relacionar
narraciones 6. A Interpretar y Deducir causas y/o consecuencias
relacionar
7. A Reflexionar Juzgar actitudes, posturas y comportamientos

8. D Reflexionar Juzgar actitudes, posturas y comportamientos

9. D Interpretar y Determinar la función de un recurso paralingüístico

relacionar
Texto 2 10. C Interpretar y Deducir un detalle
Receta relacionar
11. B Localizar Identificar acciones en una secuencia explícita
“Flan de
queso”, 12. C Interpretar y Deducir causas y/o consecuencias
Peque-recetas relacionar
13. D Interpretar y Deducir causas y/o consecuencias
OA 6: relacionar
Comprender 14. A Reflexionar Utilizar la información en situaciones nuevas
textos no
literarios 15. D Interpretar y Determinar la función de un recurso no lingüístico
relacionar
16. B Reflexionar Determinar la intención comunicativa del emisor

17. D Interpretar y Determinar la función de un recurso no lingüístico

relacionar
Texto 3 18. D Localizar Extraer una acción expresada de forma literal
Poema
19. C Localizar Extraer una característica expresada de forma literal
“La nieve”,
Gerardo 20. B Interpretar y Interpretar lenguaje figurado
Diego relacionar
21. A Interpretar y Deducir una idea implícita
relacionar
22. B Reflexionar Evaluar el efecto de un recurso literario
OA5: 23. A Reflexionar Determinar el receptor ideal
Comprender
poemas 24. C Localizar Extraer una acción expresada de forma literal

Texto 4 25. B Localizar Identificar propósitos expresados de forma parafraseada

Carta
26. C Localizar Extraer una característica expresada de forma literal
“Solicitud de
autorización”, 27. C Interpretar y Deducir una característica
García. relacionar
28. A Reflexionar Juzgar actitudes, posturas y comportamientos
OA 6:
Comprender 29. D Reflexionar Determinar la intención comunicativa del emisor
textos no
literarios 30. D Reflexionar Determinar el receptor ideal