SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA

DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA
ESCUELA PRIMARIA URBANA “REPUBLICA DE COLOMBIA”
CLAVE: 30DPR2271X. ZONA ESC.: 267. SECTOR NUM.: 25.

DOSIFICACION DE PROYECTOS
CICLO ESCOLAR 2024-2025
ESCUELA REPÚBLICA DE COLOMBIA CLAVE 30DPR2271X
FASE 5 PERIODO DE
TERCERT RIMESTRE
REALIZACION
DOCENTE CAIN MEHUJAEL ATZIN L.
GRADO Y GRUPO 6° GRUPO “B”
PROBLEMATICAS  Falta de dominio de habilidades básicas. escritura de textos propios haciendo uso de signos de
puntuación y ortografía, cálculo mental y comprensión y fluidez lectora.
 Desintegración familiar por falta de valores, que afecta a la gestión emocional y autoestima en los niños y
niña

ABRIL: Feria del libro AB Proyectos

PROYECTOS CAMPO CONTENIDO PDA
FORMATIVO
Participación en debates sobre temas Prepara su participación en un debate y formula los
PROYECTOS AULA de interés común. argumentos por presentar, cuidando que la exposición
Debates breves, LENGUAJE del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los
pero profundos. argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se
Páginas 62 a la 73 expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales
Escribir un que dan soporte a la información que se comparte.
PROYECTOS microrrelato Identifica la función de los conectivos causales,
COMUNITARIOS sobre temporales y lógicos en textos argumentativos.
“Preservemos problemas Escucha y opina de manera crítica durante su
nuestras historias e relacionados desempeño como participante, moderador, moderadora o
imaginemos libros” con la inclusión, público en un debate.
Pág. 62 la igualdad, la
equidad de
género y el
cuidado de la
salud. Además,
reconocer la
forma de
 generar
PROYECTOS argumentos
ESCOLARES “Del para un debate.
Sistema Solar a la *Comprende que el aire es un gas, a partir de describir
puerta de la escuela, sus características: color, olor, sabor y si se puede
un viaje por aire. El Propiedades de los materiales: comprimir, asir o introducir a un recipiente.
entendimiento de los dureza, flexibilidad y permeabilidad y
gases y sus usos” su aplicación en la satisfacción de *Describe propiedades de los gases al contrastarlos con
Pág. 104 necesidades; caracterización de los sólidos y líquidos, con base en el volumen -espacio que
gases con base en sus propiedades. ocupan-, la compresibilidad -propiedad de reducir su
Relaciones de volumen- y la fluidez -propiedad de ocupar todo el
proporcionalidad SABERES Y espacio del recipiente que los contiene-.
PENSAMIENTO
CIENTIFICO Resuelve situaciones problemáticas *Comprende que los gases, al igual que los líquidos y los
vinculadas a diferentes contextos que sólidos, tienen masa a partir de medirla con ayuda de
implican calcular el tanto por ciento de una balanza.
una cantidad o el porcentaje que
PROYECTOS AULA representa una cantidad de otra. *Describe los cambios de volumen que presenta un gas a
partir de experimentar con la variación de la temperatura;
Manifiesto a favor comprende que lo ocurrido es por la expansión del gas y
de los derechos de no por el aumento de la cantidad de materia de este
la niñez. El derecho a la protección de la Ejerce el derecho a la protección de la dignidad,
Páginas 222 a la 235 ETICA, integridad física y mental, ante cualquier integridad y los datos personales contra cualquier forma
NATURALEZA Y forma de maltrato, abuso o explicación de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral,
SOCIEDAD de tipo sexual o laboral, así como, la de manera presencial o a través de medios electrónicos,
SECUENCIA identificación de personas e en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y
DIDACTICA instituciones que puedan apoyar para el comunidad).
Reconocer que el ejercicio de ese derecho. Identifica Instituciones que brindan protección a niñas,
maltrato no es niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso
natural, que o explotación de tipo sexual y laboral y propone acciones
vulnera su de defensa y protección a los derechos de todas las
integridad y personas.
dignidad. Escribir
un manifiesto
para defender y
expresar su
posición ante el
PROYECTO maltrato y
contribuir a la
 ESCOLAR protección de sus
Tu salud es una derechos y los de
obra de arte. sus compañeras
Páginas 350 a la 359 y compañeros.

 Promueve alternativas de hábitos de higiene

personal y limpieza de los espacios en la
Acciones individuales que repercuten en comunidad, para impulsar la toma de decisiones
la conservación y mejora de la salud. informadas que contribuyan a asumir prácticas
saludables y sostenibles.
 Diseña alternativas que contribuyen a afrontar
cambios o situaciones de riesgo relacionadas con
DE LO HUMANO accidentes, adicciones y formas de violencia, para
Y LO valorar su pertinencia y determinar su viabilidad.
COMUNITARIO  Reflexiona sobre hábitos que afectan positiva o
Los afectos y su influencia en el negativamente en el estado de ánimo para lograr
bienestar. el bienestar personal y social.
 Crea estrategias que ayudan a la expresión
adecuada de las emociones, y que favorecen la
interacción y el bienestar personal y social.
MAYO: Cartas emotivas AB Proyectos

PROYECTO Apropiación e intervención artística en  Reflexiona en colectivo acerca de las maneras en

COMUNITARIO el espacio comunitario. que un espacio puede ser mejorado, y lo lleva a
Salvemos juntos el LENGUAJE cabo mediante la planeación de expresiones
arte. SECUENCIA Comprensión y producción de textos artísticas, tales como performance, videoarte,
Páginas 66 a la 75 DIDACTICA para gestionar servicios públicos. instalación, escultura o teatro comunitario.
Realizar una  Representa en colectivo problemas de la
muestra cultural comunidad para visibilizarlas mediante propuestas
de expresiones artísticas ante los demás.
artísticas para la  Crea producciones artísticas con distintos
mejora de un lenguajes: oral, escrito, alternativo, musical, visual,
espacio público teatral o dancístico, para transformar de manera
en beneficio efímera o incluso permanentemente, un espacio
social de la público de la comunidad, a favor del bienestar
comunidad social. Dialoga con sus pares sobre los servicios
públicos que podrían gestionar para mejorar su
entorno natural y social, define con sus
PROYECTOS compañeras y compañeros cuál gestionarán y
ESCOLARES “El averiguan a qué persona o institución deben
tiempo de los dirigirse.
sueños” Pág. 60  Reflexiona sobre las características de las cartas
formales.
 Escribe con sus compañeras y compañeros una
carta formal, en la que explican, por un lado, el
servicio público que solicitan, y, por otro, las
razones.
 Emplea mayúsculas al inicio de los párrafos y de
los nombres propios, así como punto y seguido,
punto y aparte, dos puntos y coma para ordenar
las oraciones y párrafos.
 Envía, con apoyo del profesor o profesora, la carta
formal y le da seguimiento a la solicitud
* Identifica y comprueba en diferentes objetos y dibujos

circunferencia y el diámetro (valor aproximado de 𝞹𝞹).

Figuras geométricas y sus con forma circular, la relación que existe entre la
Nociones de SABERES Y características.
probabilidad PENSAMIENTO *Utiliza instrumentos geométricos para trazar polígonos
CIENTIFICO Cuerpos geométricos y sus regulares.
características. *Resuelve situaciones problemáticas que implican
Perímetro, área y calcular el perímetro y área de figuras compuestas por
noción de volumen triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades
convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus
resultados.

PROECTO  Explica la combustión y la oxidación de diferentes

ESCOLAR Cambios permanentes en los materiales materiales como cambios permanentes, los
Si se oxida o se y sus implicaciones en la vida diaria. factores que intervienen en ellos e identifica sus
quema, entonces implicaciones en la vida diaria.
hay oxígeno.  Plantea y comprueba hipótesis relacionadas con la
Páginas 122 a la 133 combustión, al experimentar con diversos
materiales como madera o papel, y describir el
cambio en sus propiedades, antes y después del
proceso (trasformación de las propiedades
originales).
 Identifica y describe la oxidación de materiales en
su entorno, como la de los alimentos (manzanas,
 plátanos o aguacate), y de metales (hierro), así
como, las sustancias o materiales que se utilizan
para evitar la oxidación.
 Indaga y describe las implicaciones medio
ambientales, económicas y sociales de los
procesos de combustión y oxidación, y acciones
que pueden realizarse para disminuir su efecto.
Un encuentro a Cumplimiento de los derechos
favor de la humanos: estudio de casos de actos de Analiza críticamente un caso de racismo, discriminación
diversidad. ETICA, discriminación, racismo o violencias que o violencias en el continente americano o en otros países
Comunitario. NATURALEZA Y suceden actualmente en México y el del mundo, e identifica las causas y las consecuencias
Páginas 230 a la 245 SOCIEDAD mundo. culturales, económicas, políticas y sociales que derivan
del caso analizado, y propone acciones solidarias que
Comprender favorezcan el respeto y el cumplimiento de los derechos
que la humanos.
discriminación y
la violencia
atentan contra
los derechos
humanos.
También
participar en un
Encuentro por la
diversidad para
promover
acciones que
PROYECTO contribuyan a
ESCOLAR disminuir la
Mi familia, mi discriminación
escuela, mi en su
comunidad y yo comunidad.
practicamos la La comunidad, como espacio para el Profundiza acerca de ideas, conocimientos y prácticas
inclusión. aprendizaje y el bienestar común. culturales, para proponer alternativas orientadas a
Páginas 290 a la 299 DE LO HUMANO promover, preservar y difundir para el bien común.
Y LO
PROYECTO COMUNITARIO Formas de ser, pensar, actuar y Valora sus experiencias acerca de las formas de ser,
COMUNITARIO relacionarse. pensar, actuar y relacionarse en determinadas
El Plan B: Investigar cómo situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio
inspectores se organiza su
especiales del comunidad y
cambio elaborar una
comunitario. bitácora de
de la empatía y el logro de metas.
Páginas 324 a la 333 detective, con el
fin de brindar un
servicio solidario
Reflexiona y comparte los problemas y conflictos que se
y de beneficio
presentan en su comunidad, para proponer alternativas
colectivo a partir Alternativas ante conflictos y problemas
de solución viables.
de la atención a de la vida en la comunidad.
Valora propuestas de alternativas que plantea para
un problema del
valorar su viabilidad en su comunidad.
cuidado del
medio ambiente
que afecta la vida
social y personal
de los habitantes.

JUNIO: Feria de las emociones AB problemas

PROYECTOS
ESCOLARES LENGUAJE Selecciona y lee cuentos y poemas del mundo a partir de
“Campaña social Análisis de cuentos y poemas para su sus intereses y gustos.
para transformar la disfrute y comprensión Elabora una antología con los cuentos y poemas
basura” Pág. 30 seleccionados, que incluya título, portada, portadilla,
índice, ilustraciones, comentarios sobre la interpretación
de cada texto y nombres de los participantes.
Comparte la antología con la comunidad educativa y deja
un ejemplar en la biblioteca escolar.

*Difunde con los miembros de la comunidad los anuncios

Análisis y representación de guiones publicitarios elaborados, así como su postura crítica ante
teatrales los mensajes publicitarios analizados. Formula
comentarios críticos respecto de un guion teatral de su
Proyecto Escolar. elección, para expresar sus gustos, intereses e ideas, así
Comunic, arte. como para desarrollar la argumentación.
* Realiza una representación teatral en colectivo, jugando
Páginas 10 a la 19 con combinaciones de secuencias de sonidos y
movimientos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes,
débiles, pausas y con acentos variados.
Emplea diversos elementos de los lenguajes artísticos,
para crear escenografía, vestuario y maquillaje en la
escenificación de una obra de teatro infantil o una
situación improvisada a la que se invite a familiares y
otros miembros de la comunidad como espectadores y
espectadoras.
A partir de distintas situaciones azarosas, determina los
resultados posibles y los representa en tablas de doble
SABERES Y Nociones de probabilidad entrada o en diagramas de árbol.
PENSAMIENTO
CIENTIFICO
Medición de longitud, masa y
capacidad

Resuelve situaciones que requieren ubicar puntos en el

Ubicación espacial primer cuadrante del plano cartesiano.

Valora las causas y los factores sociales que impactan en

la problemática ambiental, en la salud de los
ETICA, Sustentabilidad de la biodiversidad y ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos,
NATURALEZA Y humanismo: Rasgos de los estilos de entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la
Proyecto Escolar SOCIEDAD vida y modelos de desarrollo vida en la Tierra.
Nuestro futuro está dominantes y su impacto en la Analiza críticamente las implicaciones socioambientales
en mis manos. Conocer algunas biodiversidad, Implicaciones de la mercantilización de la biodiversidad, y propone
. Páginas 170 a la de las socioambientales de la preservación. alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y
185 consecuencias seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.
del daño a la Propone y realiza acciones de consumo sustentable en
biodiversidad. Valoración de la biodiversidad en el su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir
Con base en ello, territorio donde se ubica la localidad, a preservar la biodiversidad.
desarrollar una entidad, México y el mundo, valores y Dialoga acerca de qué manera, los posibles efectos del
estrategia para acciones sustentables. cambio climático pueden afectar a la biodiversidad y a las
promover el personas de acuerdo con el género y la edad o si viven
cuidado de ésta. en zona urbana o rural
Analiza críticamente formas de cuidar, respetar y
 proteger la biodiversidad sustentablemente

Formas de ser, pensar, actuar y Valora sus experiencias acerca de las formas de ser,
relacionarse. pensar, actuar y relacionarse en determinadas
Proyecto Escolar DE LO HUMANO situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio
Reporteras y Y LO de la empatía y el logro de metas.
reporteros en COMUNITARIO
acción.¿ Nos La escuela como ventana hacia el Indaga sobre experiencias de estudio y comunidades de
reconocemos? Reconocer la futuro. práctica, para ampliar sus horizontes de formación.
. Páginas 266 a la importancia del Se informa acerca de la oferta educativa en su región,
279 estudio después para identificar sus posibilidades de ingreso al nivel de
de terminar la educación media.
primaria y se
Proyecto del Aula. informen sobre la Construcción del proyecto de vida. Valora sus logros y retos afrontados en la historia
Paso a paso hacia oferta educativa personal para definir aspiraciones y acciones a realizar
el futuro. de su comunidad, ante nuevas etapas de la vida.
Páginas 346 a la 359 al realizar un Valora logros y cambios en gustos, necesidades,
Taller de intereses y habilidades actuales, para reestructurar
experiencias metas que favorezcan el desarrollo personal y social.
educativas para
ampliar su
formación
académica

Vo.Bo.
MAESTRO DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA
____________________ _________________________
PROFR,CAIN MEHUAJEL ATZIN PROFRA.EVELIA TRINIDAD SARABIA MARTINEZ