UNIDAD DE APRENDIZAJE N°02

“A cuidar nuestro cuerpo es maravilloso y convivamos mejor imitando el ejemplo de Jesús”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local: Tambopata
1.2. Institución Educativa: N°5203 “Raúl Vargas Quiroz”
1.3. Grado y Sección: 6to “B”
1.5. Duración: Del 04 al 29 de abril.

2. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
Comunicación 1. Se comunica oralmente en su Explica con sus propias Lista de cotejo.
lengua materna. Adecúa su texto oral a la situación comunicativa palabras las Escala de valoración.
1.1. Obtiene información del texto considerando el propósito comunicativo y algunas características físicas de
oral. características del género discursivo, manteniendo el las personas, transmite
registro formal e informal y adaptándose a sus sus emociones, mantiene
1.2. Infiere e interpreta
interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su expe- el registro formal durante
información del texto oral.
riencia y a algunas fuentes de información una conversación con
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla sus interlocutores y
complementaria.
las ideas de forma coherente y utiliza hipónimos e
cohesionada. Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo
hiperónimos como
que dice. Mantiene la distancia física con sus
1.4. Utiliza recursos no verbales y recursos verbales en los
interlocutores, así como el volumen, la entonación y el
paraverbales de forma estratégica. textos que escribe.
ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar
1.5. Interactúa estratégicamente personajes o producir efectos en el público, como el
con distintos interlocutores. suspenso y el entretenimiento.
1.6. Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del texto
oral.
2. Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita, relevante y complementaria Lee e identifica el tema, Lista de cotejo.
escritos en su lengua materna. que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona selecciona datos Escala de valoración.
2.1. Obtiene información del texto datos específicos e integra información explícita cuando relevantes, la intención y
Rúbrica.
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aprendizajes?
escrito. se encuentra en distintas partes del texto, o al realizar el sentido global de las
2.2. Infiere e interpreta información una lectura intertextual de diversos tipos de textos con ideas, historias
del texto. varios elementos complejos en su estructura, así como personales, manuales,
con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas explica con sus propias
2.3. Reflexiona y evalúa la forma,
abordadas. palabras las
el contenido y contexto del texto.
Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos características físicas de
y lugares, y determina el significado de palabras, según las personas y elabora
el contexto, y de expresiones con sentido figurado. conclusiones sobre el
Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto propósito de este en
escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, forma coherente y
causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y cohesionada.
propósito, a partir de información relevante y complemen-
taria, y al realizar una lectura intertextual.
Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las
motivaciones de personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el problema central, las
enseñanzas, los valores y la intención del autor,
clasificando y sintetizando la información, y elabora
conclusiones sobre el texto para interpretar su sentido
global.
Justifica la elección o recomendación de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y la
relación con otros textos leídos; sustenta su posición
sobre los valores presentes en los textos, cuando los
comparte con otros; y compara textos entre sí para indi-
car algunas similitudes y diferencias entre tipos textuales
y géneros discursivos.
3. Escribe diversos tipos de textos Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Escala de valoración.
en su lengua materna. propósito comunicativo, el tipo textual y algunas Escribe su proyecto de Lista de cotejo.
3.1. Adecúa el texto a la situación características del género discursivo, así como el formato vida, textos descriptivos
comunicativa. y el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para y afiche considerando el
ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas destinatario y vocabulario
3.2. Organiza y desarrolla las ideas
fuentes de información complementaria. pertinente, utiliza
de forma coherente y cohesionada.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena diferentes adjetivos, para
3.3. Utiliza convenciones del
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas dar sentido a los textos
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lenguaje escrito de forma e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla escritos con coherencia y
pertinente. para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. cohesión; luego evalúa la
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, forma y contenido del
el contenido y contexto del texto consecuencia y contraste, a través de algunos referentes texto de acuerdo al
escrito. y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario propósito comunicativo.
que incluye sinónimos y diversos términos propios de los
campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo,
Las mayúsculas, tildación de palabras, adjetivos, etc.)
que contribuyen a dar sentido a su texto.
Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si
se ajusta a la situación comunicativa, si existen
digresiones o vacíos de información que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas. También,
evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados
y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
Matemática 1. Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Resolvemos problemas de Escala de valoración.
cantidad. comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las dos etapas. Lista de cotejo.
1.1. Traduce cantidades a transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición,
expresiones numéricas. sustracción, multiplicación y división de dos números
naturales.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las Expresa con diversas representaciones y lenguaje
operaciones. numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión de: Representa en el TVP
1.3. Usa estrategias y números hasta la CMi,
procedimientos de estimación y • El valor posicional de un dígito en números de hasta
seis cifras relaciones de tiempo y
cálculo. aplica estrategias de
1.4. Argumenta afirmaciones sobre • Los múltiplos y divisores de un número natural; las
características de los números primos y compuestos; así cálculo, procedimientos
las relaciones numéricas y las matemáticos para
operaciones. como las propiedades de las operaciones y su relación
inversa. aproximar diferentes
números hasta la
• Emplea estrategias y procedimientos como los Centena del Millón en
siguientes: cuadros y rectas
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numéricas.

2. Resuelve problemas de Expresa, con lenguaje algebraico y diversas . Identifica el patrón Lista de cotejo.
regularidad, equivalencia y representaciones, su comprensión del término general de geométrico para elaborar Escala de valoración
cambio. un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> término cenefas en los sectores.
2.1. Traduce datos y condiciones a general = triple de un número, menos 1), condiciones de
expresiones algebraicas. desigualdad expresadas con los signos > y <, así como
de la relación proporcional como un cambio constante.
2.2. Comunica su comprensión
sobre las relaciones algebraicas. Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo
para determinar la regla o el término general de un
2.3. Usa estrategias y
patrón, y propiedades de la igualdad (uniformidad y
procedimientos para encontrar
cancelativa) para resolver ecuaciones o hallar valores
equivalencias y reglas generales.
que cumplen una condición de desigualdad o de
2.4. Argumenta afirmaciones sobre proporcionalidad.
relaciones de cambio y
equivalencia.
Resuelve problemas de • Representa las características de una población en • Analizaran situaciones
gestión de datos e estudio sobre situaciones de interés o aleatorias, problemáticas en donde
incertidumbre. asociándolas a variables cualitativas (por ejemplo: se elaboran tablas y
vóley, tenis) y cuantitativas discretas (por ejemplo: 3, gráficos para ordenar
-Representa datos con gráficos y
4, 5 hijos), así como también el comportamiento del información relevante de
medidas estadísticas o
conjunto de datos, a través de gráficos de barras acciones para la
probabilísticas.
dobles, gráficos de líneas, la moda y la media orientación en la toma de
-Comunica la comprensión de decisiones dentro de un
aritmética como reparto equitativo.
los conceptos estadísticos y contexto pertinente.
probabilísticos. • Ordenan y analizan
- Usa estrategias y información a partir de
procedimientos para recopilar y datos en una tabla y
procesar datos. representarlo en un
-Sustenta conclusiones o gráfico lineal para la toma
de decisiones utilizando
decisiones con base en la lenguaje estadístico.
información obtenida.
• Ordenan y analizan
información a partir de
datos en una tabla y
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representar-lo en un
gráfico circular para la
toma de decisiones
utilizando lenguaje
estadístico.
Personal 1. Construye su identidad. Explica las causas y consecuencias de sus emociones y Elabora un cuadernillo Escala de valoración.
Social 1.1. Se valora a sí mismo. sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones sobre las etapas del Ficha de observación.
reales e hipotéticas. Utiliza estrategias de autorregulación desarrollo humano,
1.2. Autorregula sus emociones. Lista de cotejo.
(respiración, distanciamiento, relajación y visualización) resaltando la etapa de la
1.3. Reflexiona y argumenta de acuerdo a la situación que se presenta. pubertad, respeta su
éticamente. cuerpo y el de los
Evalúa sus acciones en situaciones de conflicto moral y se
1.4. Vive su sexualidad de manera plantea comportamientos tomando en cuenta las normas demás.
integral y responsable de acuerdo sociales y los principios éticos. Respeta su espacio
a su etapa de desarrollo y personal valorando y
Participa en diversas actividades con sus compañeros en
madurez. reconociendo los
situaciones de igualdad, cuidando y respetando su
espacio personal, su cuerpo y el de los demás. cambios físicos,
emocionales y sociales
Propone conductas para protegerse en situaciones que
que atraviesan en la
ponen en riesgo su integridad con relación a su
pubertad.
sexualidad.
Participa en la ejecución de
diversas actividades para
conocer y fortalecer su
autoestima a través de
cuadros.
Ciencia y 1. Indaga mediante métodos • Formula preguntas acerca de las variables que influyen en Realiza la indagación Lista de cotejo.
tecnología científicos para construir sus un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. sobre los cambios
externos durante la Escala de valoración.
conocimientos. Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y
pubertad mediante la
1.1. Problematiza situaciones para determina las variables involucradas. formulación de hipótesis,
hacer indagación. • Propone un plan para observar las variables del problema plan de indagación y
1.2. Diseña estrategias para hacer de indagación y controlar aquellas que pueden modificar comunicación de
indagación. la experimentación, con la finalidad de obtener datos conclusiones.
para comprobar sus hipótesis. • Reconoce las partes y
1.3. Genera y registra datos o función de la célula como
información. • Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando
conocimientos científicos. Evalúa si el procedimiento la unidad principal de la
1.4. Analiza datos e información. formación de los seres
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1.5. Evalúa y comunica el proceso seguido en su indagación ayuda-ron a comprobar sus vivos.
y resultados de su indagación. hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone •Reconoce la clasificación
de la célula que
mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o
conforman distintos seres
escrita. vivos.
• Explica sobre diversos
aspectos relacionados
con las células y
reconoce su
importancia en el
autoconocimiento de su
cuerpo.
Educación 1. Construye su identidad como Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la Reconocemos la Lista de cotejo.
Religiosa persona humana, amada por Dios, Salvación y en su propia historia, que respeta la dignidad importancia de la Ficha de observación.
digna, libre y trascendente, y la libertad de la persona humana. cuaresma en la
comprendiendo la doctrina de su Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del preparación para los días
propia religión, abierto al diálogo prójimo y fortalece así su crecimiento personal y de recogimiento de la
con las que le son cercanas. espiritual. semana santa.
1.1. Conoce a Dios y asume su • Reconoce la importancia
identidad religiosa y espiritual de celebración de la
como persona digna, libre y sema-na santa, en la
trascendente. salvación de los
1.2. Cultiva y valora las pecados.
manifestaciones religiosas de su Lee y analiza la historia de
entorno argumentando su fe de Moisés reconociendo,
manera comprensible y reflexionando e imitando
respetuosa. las enseñanzas de
Jesucristo y demuestra
su amor a Dios al cumplir
los 10 mandamientos.

2. Asume la experiencia del Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten Fortalece su crecimiento Lista de cotejo.
encuentro personal y comunitario desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y personal con la historia
con Dios en su proyecto de vida en comunitario. de Moisés reconociendo,
coherencia con su creencia reflexionando y
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religiosa. practicando las
2.1. Transforma su entorno desde enseñanzas de
el encuentro personal y Jesucristo.
comunitario con Dios y desde la fe
que profesa.
2.2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los principios
de su conciencia moral en situacio-
nes concretas de la vida.
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica Describe y analiza las cualidades de los elementos Describe los criterios y Ficha de observación.
manifestaciones artístico- visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en características del dibujo
culturales. manifestaciones artístico-culturales, y establece corporal, autorretrato,
1.1. Percibe manifestaciones relaciones entre sus hallazgos y las ideas y emociones kirigamis y origamis,
artístico-culturales. que ellas le generan. mandalas y aprecia el
Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las formas trabajo de sus
1.2. Contextualiza las
en que manifestaciones artístico-culturales tradicionales y compañeros e interpreta
manifestaciones culturales.
contemporáneas transmiten las características de una relaciones entre los
1.3. Reflexiona creativa y elementos o lo que cada
sociedad.
críticamente. uno de ellos representa.
Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una
manifestación artística, con base en la información que
maneja sobre su forma y contexto de creación, y ensaya
una postura personal frente a ella.
2. Crea proyectos desde los Explora los elementos de los lenguajes de las artes Planifica, aplica técnicas y Ficha de observación.
lenguajes artísticos. visuales, y combina medios, materiales, herramientas, utiliza diferentes Ficha de observación.
2.1. Explora y experimenta los técnicas y recursos tecnológicos con fines expresivos y materiales artísticos para
lenguajes del arte. comunicativos. elaborar dibujos
Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la corporales, kirigamis,
2.2. Aplica procesos creativos.
observación y en el estudio del entorno natural, artístico y origamis, mandalas,
2.3. Evalúa y socializa sus evalúa y presenta sus
cultural local y global. Combina y propone formas de utili-
procesos y proyectos. trabajos.
zar los elementos, materiales, técnicas y recursos
tecnológicos para resolver problemas creativos
planteados en su proyecto; incluye propuestas de artes
integradas.
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aprendizajes?

Competencias Gestiona de manera autónoma. - Explica el proceso, los procedimientos, los recursos - Describe las dificultades, Lista de cotejo.
transversales Monitorea y ajusta su desempeño movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que fortalezas, resultados y Escala de valoración.
durante el proceso de aprendizaje: realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta. recursos utilizados en la
consecución de sus
metas.
- Realiza diferentes
cambios, al escribir
diferentes manuales
utilizando antónimos.
- Revisa la aplicación de las estrategias, los - Aplica diferentes Ficha de observación.
procedimientos y los recursos utilizados, en función del procedimientos que le Escala de valoración.
nivel de avance, para producir los resultados esperados. permiten crear un
prototipo del Sistema
Nervioso.
- Aplica diferentes
estrategias y recursos al
representar formas
bidimensionales de los
polígonos.
Se desenvuelve en los entornos - Participa en actividades comunicativas con entornos - Utiliza entornos virtuales Lista de cotejo.
virtuales generados por las TIC virtuales compartidos, mediante el uso de diversas para realizar actividades Ficha de observación.
Interactúa en entornos virtuales herramientas y medios digitales; por ejemplo, en la sobre la descripción
participación en videoconferencias. personal. Escala de valoración.
- Visualiza diferentes
videos sobre la
adolescencia y riegos de
la anemia.
- Observa diferentes
entornos web para
resolver actividades con
hipónimos e
hiperónimos.
- Ingresa a la página web
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de Khan Academia,
utilizando diferentes
recursos online crea
diferentes ángulos
propuestos.
Gestiona información del entorno - Emplea portafolios digitales cuando organiza la - Emplea diferentes Escala de valoración.
virtual información que obtuvo, de manera que esté disponible enlaces online para
para actividades frecuentes. escribir diferentes
proyectos de vida.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque de derechos. Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad.
Enfoque Búsqueda de la excelencia. Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Enfoque de Igualdad de género. Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de
estereotipos.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del 6to grado de la I.E. “Raúl Vargas Quiroz” tienen diferentes inquietudes por investigar, experimentar y reforzar sus conocimientos del cuerpo humano y su
funcionamiento, así como los cambios físicos y psicológicos, pero atraviesan una etapa de descuido por el cuidado de su cuerpo, por lo tanto, de su salud. Esta situación nos plantea
los siguientes retos:
¿Cómo soy y como he ido cambiado a través del tiempo?
¿Qué sistemas funcionan en nuestro cuerpo?
¿Cómo cuidamos nuestra salud ´para prevenir enfermedades?

Esta unidad busca que el estudiante del 6to de primaria participe en acciones de investigación para el cuidado y protección de su cuerpo además de expresar
adecuadamente sus emociones, sentimientos y opiniones.

4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Secuencia didáctica:
SEMANA N°1

LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

Leemos para comprender los Las mayúsculas. Composición y Tildación de palabras. MATEMATICA)
cambios en la pubertad. descomposición del millón (COMUNICACIÓN) Descubrimos patrones
(COMUNICACION) (COMUNICACIÓN) en tablero posicional geométricos.Pág.35
(MATEMATICA)
Representamos Indagamos sobre los cambios Leemos textos Comparación de cantidades.
números de hasta seis externos en la pubertad. narrativos de la Pág. 17
cifras.Pág.157 (CIENCIA Y TECNOLOGIA convivencia (MATEMATICA) PLAN LECTOR
(MATEMATICA) COMUNICACIÓN

Dibujo corporal. Reflexionamos con la historia de Conocemos nuestras

(ARTE Y CULTURA Moisés. EDUCACION FISICA TUTORIA emociones y sentimientos.
(EDUCACION RELIGIOSA) PERSONAL SOCIAL
 SEMANA N°02

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

Escribimos nuestro proyecto de Identificamos adjetivos. Encontramos divisores de un Feriado Feriado
vida.Pág.39. número. Pág.49
(COMUNICACION) (COMUNICACIÓN) (MATEMATICA)

(MATEMATICA) Indagamos sobre la célula. Entrevistamos para conocer

Buscamos múltiplos de un (CIENCIA Y TECNOLOGIA metas y proyecto de vida.
número.Pág 45. Pág.31
.

COMUNICACIÓN

Dibujamos nuestro autorretrato. Nos preparamos para la

(ARTE Y CULTURA semana santa. EDUCACION FISICA
(EDUCACION RELIGIOSA)

Semana 3.
 LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
Leemos un texto descriptivo. Escribimos un texto descriptivo Analizamos la información de . Elementos de Construimos gráfico de
Adjetivos determinativos y sus tablas y gráficos.Pág.29 Comunicación. líneas.Pág.43
clases. (MATEMATICA) (MATEMATICA)
.
(COMUNICACIÓN)
(COMUNICACION) (COMUNICACIÓN)

Indagamos sobre la célula. Adjetivos determinativos y Interpretamos gráficos de barras

Reconocemos números primos Y su clasificación. sus clases dobles.Pág.27 PLAN LECTOR
y compuestos.Pág.55 (CIENCIA Y TECNOLOGIA (MATEMATICA)
COMUNICACIÓN
(MATEMATICA)

Elaboramos Kirigamis y Reflexionamos con la historia Regulamos nuestras

origamis. de Moisés EDUCACION FISICA TUTORIA emociones.
(ARTE Y CULTURA (EDUCACION RELIGIOSA)
PERSONAL SOCIAL

Semana 4

LUNES 25 MARTES 26 MIERCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29

. Leemos un afiche. Escribimos un afiche Escribimos un texto Resolvemos problemas de
(COMUNICACION) (COMUNICACIÓN) Resolvemos problemas de dos narrativo. multiplicación. Página 33
etapas.Pág.31
.(MATEMATICA) (COMUNICACIÓN) (MATEMATICA)

Interpretamos el gráfico circular. Indagamos más sobre la célula Leemos y (Resolvemos problemas de
(CIENCIA Y TECNOLOGIA Comprenemdemos un multiplicación. Página19 PLAN LECTOR
(MATEMATICA) texto narrativo,
COMUNICACIÓN MATEMATICA)

Coloreamos mandales. Reflexionamos sobre los 10 La amistad

(ARTE Y CULTURA Mandamientos. EDUCACION FISICA TUTORIA
(EDUCACION RELIGIOSA) PERSONAL SOCIAL
6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
- Programa Curricular de Educación Primaria -MINEDU
- Libro del estudiante de Comunicación del 6° grado MINEDU.gob.pe
- Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 6° grado.
- Textos de la biblioteca del aula -MINEDU. gob.pe.
- Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
- Hojas de colores, cuadros, carteles.
- Cuaderno de trabajo de Matemática 6.
- Libros de Consulta de Personal Social 6.
- Cuadernillos de Fichas de Personal Social 6.

7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones: abril 2022

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Director de la I.E. Prof. María Antonieta Uturunco P.
6to” B”