SESIÓN DE APRENDIZAJE
“El buen trato”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. N°14795 DIVINO JESUS MISERICORDIOSO
DOCENTE: JESSICA DEL CARMEN CASTRO MORE
GRADO Y SECCIÓN: 2°”B” FECHA: 21 DE JUNIO 2024
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ASPECTO DIMENSION ¿Qué BUSQUEMOS?
Desarrollar una personalidad PERSONAL Identifique a las personas
saludable, que les permita de confianza a las que
pueden recurrir en caso de
actuar con plenitud y eficacia
peligro
en el espacio social
RECURSOS DE LA ACTIVIDAD:
Ficha de Trabajo
Lápiz o lapicero
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
INICIO:
Se da la bienvenida a los estudiantes, realizamos la oración y se registra la asistencia.
Se les hace recordar los protocolos de bioseguridad, así mismo el lavado o desinfección de
manos debe realizarse de manera frecuente, con agua y jabón. Como también el uso obligatorio,
permanente y correcto de mascarillas, para ingresar y permanecer en la institución.
Luego la docente presenta en carteles léxicos las siguientes sílabas, las cuáles los niños ordenan
y descubren el mensaje.
Responden a las siguientes preguntas:
- ¿En qué momento siento que me dan buen trato?
- ¿En qué momentos doy buen trato?
Se les da a conocer el propósito del día:
Hoy reconocerán como es dar y recibir buen trato,
practicando el valor del respeto ante las diferencias de sus
compañeros y compañeras.
Se establecen las normas de convivencia que pondrán en práctica durante la sesión.
NORMAS DE CONVIVENCIA
Escuchar a los demás cuando
hablan (respeto)
Pedir las cosas por favor y
agradecer (Buen trato)
Se les recuerda que las normas de convivencia son necesarias e importantes para llevarnos
mejor entre todos.
DESARROLLO
Se les muestra a los niños y niñas la siguiente imagen acompañada de tiras léxicas con
algunas palabras:
RESPETO
IGUALDAD
BUEN TRATO
Responden: ¿Qué significa respeto?,¿Qué significa igualdad? ¿Qué entienden por buen trato?,
¿Será lo mismo?, ¿Serán importantes?, ¿Por qué?
Se anota sus respuestas en la pizarra.
Observan las imágenes y leen cada uno de los casos, luego responden:
¿En cuál de las imágenes los niños dan buen trato?
¿Cómo se sentirá Carlos cuando recibe un buen trato?
¿En cuál de las imágenes se da un mal trato? ¿Por qué?
¿Cómo se sentirá Carlos cuando recibe un mal trato?
¿Han observado situaciones parecidas a estas?
¿De qué manera creen que se puede resolver la situación?
Conversamos con los niños en torno a situaciones diarias donde se evidencie la
igualdad, el respeto y el buen trato, o la falta de ello.
Responden: ¿Cómo debemos comportarnos, o qué debemos decir para evidenciar un
buen trato?¿Cómo debemos dar un buen trato? ¿Qué harías si observas un caso donde los
niños o niñas marginan a otro niño o niña?
DAMOS BUEN TRATO EN EL AULA SI…
Incluimos en nuestros juegos a nuestros
compañeros (as)
Respetamos las diferencias de los demás.
Ayudamos a nuestros compañeros ante
sus dificultades.
Compartimos los materiales.
Respondemos bien cuando nos preguntan
o hablan.
Agradecemos.
Se comenta con los niños que el buen trato debe darse en todo lugar, no solo en la escuela o
la familia. Se remarca que tan importante como recibir un buen trato, es darlo a las personas
que nos rodean incluyendo a las personas con habilidades diferentes y el respeto es el mejor
ingrediente.
Se refuerza la idea de que dar un buen trato y ayudar a los demás nos ayuda a sentirnos bien
y hace que las cosas marchen mejor para todos, en un ambiente de armonía.
Observan las imágenes y dibujan una carita feliz en las imágenes en las que se da un buen
trato y una carita triste en la imagen que se da mal trato.
Los niños observan las imágenes y al costado dibujan las acciones que se deben realizar
para expresar el buen trato.
Leen la siguiente información y comentan.
CIERRE
Los estudiantes comparten con sus familias, lo trabajado en la clase de Tutoría .
Se les entrega a los niños una tarjetita para que la compartan con sus padres.
EL RESPETO ES UN BUEN TESORO, SI LO
PRACTICAMOS DAMOS UN BUEN TRATO Y HACEMOS
FELICES A MUCHAS PERSONAS.
PONLE CORAZÓN
Mis reflexiones finales
¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
¿Cómo se han sentido en esta actividad?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
LISTA DE COTEJO
Identifique a las
personas de
APELLIDOS Y NOMBRES confianza a las que
pueden recurrir en COMENTARIOS
caso de peligro
1 Alama Correa Alexia
2 Aldama castillo Rodrigo
3 Arévalo Ipanaque Cesar
4 Atoche Mendoza Josue
5 Calle Espinoza Kenia Fernanda
6 Cardoza Córdova Fabiana
7 Carreño Frías Thiago Valentino
8 Cordero Colmenaris Luis
19 Dioses Prieto Adriano
10 Farfán Gálvez Claritza
11 Flores Palacios Luhana
12 Freyri Santi Alexley
13 Gutierrez Crisanto Ivana
14 Jaramillo Castillo Shirley Daleska
15 Juárez Aguilar Lian
16 Juárez More Jeiko
17 Lachira Celi Dilan
18 Madrid Castillo Maikel
19 Orejuela Navarro Iziel
20 Palacios Juárez Cristell
21 Panta Elera Irina
22 Pulache Celi Lía
23 Pulache Navarro Jatniel
24 Quispe Albán Renzo Gustavo
25 Requena More Lian
26 Sernaque Espinoza Dayra
27 Torres Castillo Maria Cristell.
28 Viera Frías Junior
29 Zapata Velásquez Rousse
30 Alison
