Año del Bicentenario, de la
consolidación de nuestra
Independencia, y de la
SESIÓN DE APRENDIZA
conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y
Leemos un texto “Pablo y Blanca seAyacucho”
informan sobre sus derechos”
1.-DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN N° 148 Maestro Víctor Raúl Haya de GRADO Y
1ero “B”
EDUCATIVA la Torre SECCIÓN
COMUNICACIÓN
ÁREA / EJE (Habilidades para la vida)
FECHA 18 -11-2024
DOCENTE Neda Melgarejo Benites DURACIÓN 90 minutos
Propósito de aprendizaje
Competencia /Capacidad Desempeño precisado Criterio de evaluación Evidencia Inst. de ev.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Explica la relación del Identifica la estructura del texto expositivo Distingue Lista de cotejo
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA texto informativo “Pablo Explica la relación entre la imagen y el título información al
Obtiene información del texto y Blanca se informan del texto leer un texto
escrito. sobre los derechos” con Deduce características de personajes, informativo a
Infiere e interpreta información la ilustración en textos animales, y así como relaciones lógicas de partir de indicios
del texto. que lee por sí mismo, causa-efecto que se pueden establecer como el título,
Reflexiona y evalúa la forma, el fácilmente a partir de información explícita imágenes etc.
que lee con ayuda del
contenido y el contexto del texto del texto.
docente o que escucha
leer.
Metas de aprendizaje Lee textos cortos con su nombre y de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su opinión sobre
lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el tema.
Habilidades para la
vida
Competencias transversales DESEMPEÑO/CRITERIO DE EVALUACIÓN Evidencia
Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica Observan videos sobre el medio ambiente
Se desenvuelve en los entornos
aplicaciones y herramientas de navegación, para utilizarlo
virtuales generados por las TIC
según las necesidades, el contexto y las actividades en las
que participa.
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Reconoce la silaba BL en los textos que lee.
Gestiona su aprendizaje de manera
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
autónoma
disponibles, que le permitan lograr la tarea
Enfoque transversal Valores Actitudes observables
Orientación al bien común Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios educativos
(Recursos, materiales, tiempo, actividades y
conocimientos), con sentido de equidad y justicia.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Papelógrafo con la estructura del texto Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones, cinta, fichas, video
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a todos.
4.-. MOMENTOS DE LA SESIÓN.
INICIO 10 minutos
Actividades permanentes
- Se dialoga con los niños y niñas sobre la sesión anterior sobre los desastres naturales
Observan un video sobre los derechos del niño a la educación
https://youtu.be/3X4qwBv53iQ
. Cada integrante del grupo dará su opinión sobre el tema
Dialogamos:
¿Qué observan?
¿De qué trata el video?
¿Cuál es el tema principal?
¿Qué nos enseña el video?
¿Qué son los derechos?
¿Qué son los deberes?
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la pizarra y subraya las ideas más
resaltantes
- Les gustaría leer el texto sobre nuestro medio ambiente
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer y comprender un texto
informativo “Blanca y Pablo se informan sobre sus derechos”
- Elige con los estudiantes algunos acuerdos de sus normas de convivencia para
ponerlos en práctica al momento de la lectura.
Normas de convivencia
Respetar la opinión de los demás.
Escuchar atentos.
Participamos activamente
ANTES DE LA LECTURA
- Se presenta la imagen del texto
-Luego se presenta el título del texto
Blanca y Pablo se informan
sobre sus derechos
-Se pide que observen y analicen las imágenes, luego formulamos las siguientes
preguntas:
-¿Qué observan ?
-¿De qué creen tratará la lectura?
-¿Qué tipo de texto leeremos ?
¿Cuál será el titulo de la lectura?
- ¿cómo lo saben?
¿para qué se habrá escrito este texto?,
DURANTE LA LECTURA
De forma individual
Se les entrega la lectura
-Léeles con voz alta y clara en forma individual
-Luego se les pide que lean en grupo
-La decente lee y pide a los niños que mientras escuchan, señalen con el dedo dónde dice cada palabra del texto
-Utilizamos la técnica del subrayado para identificar palabras claves.
-Los niños escuchan atentamente el texto.
-Responden preguntas de comprensión
DESPUÉS DE LA LECTURA
Brinda a los estudiantes un tiempo para que expresen libremente sus opiniones sobre el texto leído. Pregúntales:
¿Cuál es el título del texto leído?
1.-Según el texto ¿Qué es necesario para vivir en paz?
2.-¿Dónde encontramos mencionados los derechos del niño?
3.-¿De que nos habla la declaracion fde los derechos del niño?
4.-¿Cuáles son los derechos del niño?
5.-¿Cuál de los derecos creen que no se cumple?
6.-¿Po qué?
7-¿Cuál es el titulo de la lectura?
Blanca Pablo se informan
sobre sus derechos
Dentro del texto: Identificamos la silaba bla ble bli… encerramos e identificamos palabras claves.
Identifican la silaba bla ,ble
CIERRE (10 min)
o Propicio la reflexión de los estudiantes sobre su aprendizaje preguntando: ¿Qué aprendieron de este texto?,¿Para qué les servirá lo
aprendido? ¿Les fue fácil decir con mis propias palabras lo que entendieron del texto?, ¿Cómo podremos utilizar estos
aprendizajes en mi vida cotidiana? ¿Reconozco el c en el texto que leímos?
Bibliografía:
Rutas de aprendizaje
Texto de comunicación
…………………………………………… ……………………………
Subdirectora Profesora
María del Pilar Cabrera Alarcón
Nea Melgarejo Benites
LISTA DE COTEJO
Título: Leemos “Ilse y Ulises”
Profesora: Neda Melgarejo Benites Área: Comunicación
Grado y sección: 1ero “B” Fecha: 17/ 11/ 2024
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS Comp. Enf.
EN SU LENGUA MATERNA. Trans. Trans.
• Identifica la • Explica la relación •Identifica las silaba Gestiona su
N° Búsqueda
estructura del entre la imagen y el bla ble texto que aprendiza de la
NOMBRES Y APELLIDOS texto de título del texto lee je de excelenci
recomendacion Deduce manera
características de a
autónom
personajes, a
01 ENCINAS ALIAGA CRISTEL SAMIRA
02 FLORINDEZ MOROCCO BRISSA
03 ACOSTA FLORES ANGELO
04 ANCO ANDRES ALBERT BENJAMIN
05 ARGANDONA CAYNAMARI GHAEL
06 ARIMUYA AMASIFUEN MOISES
07 AVILES DIONICIO BRITTANY BRIANA
08 CABRERA ZAMBRANO DANNAE MALIA
09 CANACHE CASTILLO RENZO GADHIER
10 CANACHE CASTILLO RENZO MATHEO
11 CARLOS TICONA VAZKO
12 CARRASCO CABELLO MARIA MILAGROS
13 ALVITES ROJAS VICTOR JAVIER
14 GUIOP HURTADO ORIANA DENISSE
15 HUAUYA ACOSTA BENJAMIN
16 LAYME GOMEZ ELIZABETH
17 PEZUA ZEGARRA ASTRID
18 QUISPE JUSTO ANTONELLA
19 RAMIREZ PAUCAR ZOE VALENTINA
20 REDUCIENDO FLORES CAROLINA
21 SOPLA TAFUR ALEXIA
22 SOTO CASTRO AARON ADRIAN
23 TAPULLIMA HUANAQUIRI JHOXTERLIN
24 TASAICO AGUIRRE ALONDRA LUHANA
25 TRIGOSO SANTISTEBAN SEBASTIAN
26 VELASQUEZ TAPIA ZOE VALENTINA
27 VERGARAY MEDINA IAN FELIPE
28 VILLADEZA MENDOZA ZOE
29 LIZANA ABARCA Christian Boran
30 SOLANO COLLAO ANTHONY JARED ANICETO
31 LLERENA ANTONIO LUCIANA
